基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教案10課時(shí)

1、輕叩詩(shī)歌的大門(mén)第一課時(shí)：詩(shī)經(jīng)采薇 春夜喜雨教材來(lái)源：小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教科書(shū)/人民教育出版社2013年版內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文（上冊(cè)）第六組主 題：輕叩詩(shī)歌的大門(mén)課 時(shí)：1課時(shí)授課對(duì)象：六年級(jí)學(xué)生設(shè) 計(jì) 者：陳琳/鞏義市小關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)【課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求】誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感?！窘滩姆治觥?詩(shī)經(jīng)采薇寫(xiě)一位遠(yuǎn)征戰(zhàn)士歸來(lái)，在回鄉(xiāng)途中，他撫今追昔，回想自己在軍中的情況與心情。這種四言詩(shī)，在我國(guó)以詩(shī)經(jīng)為代表的古詩(shī)中是很常見(jiàn)的。春夜喜雨是一首五言律詩(shī)，這是唐朝詩(shī)人杜甫在成都所作的名篇之一，歷來(lái)為人們傳誦。作者細(xì)致地刻畫(huà)了春雨的夜景，表達(dá)了他對(duì)春雨來(lái)得及時(shí)的喜悅心情。全

2、詩(shī)描寫(xiě)細(xì)膩、動(dòng)人。全詩(shī)不露喜字，卻又始終充滿(mǎn)喜意。這首詩(shī)后有簡(jiǎn)短的賞析，可以幫助學(xué)生欣賞這首名作?！緦W(xué)情分析】六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定自學(xué)能力，能夠通過(guò)自讀，感悟品味語(yǔ)言，欣賞詩(shī)歌。 【目標(biāo)】1. 閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意。2想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。3養(yǎng)成自主、合作的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣。4培養(yǎng)學(xué)生再造想像、創(chuàng)新思維的能力?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】：1.想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。2.培養(yǎng)學(xué)生的再造想象和創(chuàng)新思維能力?！驹u(píng)價(jià)任務(wù)】小組朗讀詩(shī)歌，分角色朗誦詩(shī)歌。【學(xué)習(xí)過(guò)程】： （一）、激情導(dǎo)入同學(xué)們，我國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，有著五千年悠久的歷史和燦爛的文化。詩(shī)歌就是我國(guó)文化寶庫(kù)中的一顆璀璨的明珠。

3、最早的詩(shī)歌總集詩(shī)經(jīng)已經(jīng)有兩千多年詩(shī)歌的歷史了。從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多問(wèn)答的詩(shī)人。今天我們就一起去欣賞先人們給我們留下來(lái)的文化瑰寶。（二）、學(xué)生初讀古詩(shī)，質(zhì)疑1出示古詩(shī)，指名讀，齊讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“薇、矣、霏”三個(gè)生字。2學(xué)生自由讀古詩(shī)，在書(shū)上標(biāo)出不懂的地方。3學(xué)生質(zhì)疑。（三）、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)搜集的資料自學(xué)1同學(xué)們提出了這么多問(wèn)題，說(shuō)明大家讀書(shū)認(rèn)真，善于思考。怎么解決這些問(wèn)題呢？（小結(jié)方法：結(jié)合注釋?zhuān)檎屹Y料，上網(wǎng)等。）2自學(xué)。（四）、引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)同學(xué)們，你們通過(guò)剛才的自學(xué)，了解了哪些與這首詩(shī)有關(guān)的知識(shí)，在小組內(nèi)和其他同學(xué)交流交流。如果還有疑問(wèn)，也在小組內(nèi)提出來(lái)

4、，請(qǐng)大家?guī)蛶湍?。（五）、檢查學(xué)習(xí)效果、組織討論1通過(guò)自學(xué)與討論，你們有了哪些收獲？誰(shuí)愿意來(lái)和大家說(shuō)一說(shuō)？2指名講解詩(shī)句的意思，簡(jiǎn)單介紹詩(shī)經(jīng)。3教師相機(jī)提問(wèn)重點(diǎn)詞“昔、矣、依依、思、霏霏”。4抽生談?wù)勗?shī)的大體意思。（六）、創(chuàng)設(shè)情境，加深感悟，引導(dǎo)讀背1播放多媒體課件。生想象當(dāng)時(shí)的情景。2師作簡(jiǎn)單講解：一位遠(yuǎn)征戰(zhàn)士歸來(lái)，在回鄉(xiāng)途中，他撫今追昔，描寫(xiě)了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在軍中的情況與心情。3學(xué)生根據(jù)自己的理解自由練習(xí)朗讀。4指名讀，師生互讀，讀后評(píng)議，齊讀。（七）、總結(jié)學(xué)習(xí)方法自讀質(zhì)疑結(jié)合資料自學(xué)合作學(xué)習(xí)組織討論感悟背誦（八）、根據(jù)剛才總結(jié)的學(xué)習(xí)方法自主合作學(xué)習(xí)唐詩(shī)春夜喜雨，師

5、引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)“喜”字（九）、背誦這首五言律詩(shī)。（十）、布置作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)搜集幾首自己喜歡的古詩(shī)與同學(xué)交流。輕叩詩(shī)歌的大門(mén)第二課時(shí)：西江月夜行黃沙道中天凈沙秋思教材來(lái)源：小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教科書(shū)/人民教育出版社2013年版內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文（上冊(cè)）第六組主 題：輕叩詩(shī)歌的大門(mén)課 時(shí)：1課時(shí)授課對(duì)象：六年級(jí)學(xué)生設(shè) 計(jì) 者：陳琳/鞏義市小關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)【課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求】誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。【教材分析】西江月·夜行黃沙道中是宋代辛棄疾的一首吟詠田園風(fēng)光的詞。閱讀這首詞，要注意時(shí)間和地點(diǎn)。時(shí)間是夏天的夜晚，地點(diǎn)是有山有水的農(nóng)村田野。這首詞描寫(xiě)的是

6、人們熟悉的月、鳥(niǎo)、蟬、蛙、星、雨、店、橋，然而詩(shī)人把這些形象巧妙地組織起來(lái)，卻讓我們感受到一種恬靜的美。閱讀這首詞，可以引導(dǎo)學(xué)生憑借注釋?zhuān)柚ぞ邥?shū)讀懂這首詞的大意。天凈沙·秋是元代散曲家白樸描寫(xiě)秋景的一首小令。小令原來(lái)是流行于民間的小曲，句子長(zhǎng)短不齊，有一定的腔調(diào)。這支曲有秋景的清肅，卻沒(méi)有悲涼的情緒?！緦W(xué)情分析】六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定自學(xué)能力，能夠通過(guò)自讀，感悟品味語(yǔ)言，欣賞詩(shī)歌。 【目標(biāo)】1引導(dǎo)學(xué)生憑借注釋?zhuān)柚ぞ邥?shū)有感情地朗讀這兩首詩(shī)歌。2了解古詩(shī)的特點(diǎn)。3引導(dǎo)學(xué)生大體把握詩(shī)歌大意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。4通過(guò)閱讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】：教學(xué)重

7、點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，大體把握詩(shī)歌大意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)詩(shī)人的情感，感受詩(shī)歌的魅力?！驹u(píng)價(jià)任務(wù)】背會(huì)西江月夜行黃沙道中天凈沙秋思【學(xué)習(xí)過(guò)程】：(一)、 激情導(dǎo)入(二)、 初讀詩(shī)歌1自由地讀詩(shī)歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字，自已查字典解決，把詩(shī)歌讀通順。2小組合作讀，比比誰(shuí)讀得流利，有節(jié)奏，優(yōu)美，并讀出古詩(shī)的韻味來(lái)。3讓幾名學(xué)生朗讀，并讓其他同學(xué)作出評(píng)價(jià)，師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀出這首詞的節(jié)奏。(三)、讀中悟意1學(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合注釋、詞典理解詩(shī)歌大意。2讓幾名學(xué)生說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌大意，師相機(jī)在學(xué)生展示資料的基礎(chǔ)上引導(dǎo)： 讓學(xué)生了解詩(shī)、詞、曲。西江月：詞牌名（相當(dāng)于一首歌的調(diào)，如1

8、=G，它不是這首詞的題目，它與這首詞的內(nèi)容沒(méi)有關(guān)系，這首詞的題目是夜行黃沙道中。如我們學(xué)過(guò)的憶江南）天凈沙：曲牌名（它也是相當(dāng)于一首歌的調(diào)，如1=G，它不是這首曲的題目，它與這首曲的內(nèi)容沒(méi)有關(guān)系，這首曲的題目是秋。）詩(shī)、詞、曲是古代詩(shī)歌的三種形式。春夜喜雨是一首唐詩(shī)，詩(shī)盛行于唐代，它的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、用韻等都有嚴(yán)格的規(guī)定。西江月夜行黃沙道中是一首詞，詞盛行于宋代，它的調(diào)有定格，句子有定數(shù)，字有定聲。詞有單調(diào)、雙調(diào)之分。單調(diào)就只有一段，如憶江南，雙調(diào)就是分為兩大段，即上下兩片（闕），兩段的平仄、字?jǐn)?shù)是相等或大致相等的；天凈沙秋是一首小令（曲的一種），曲盛行于元朝，體式與詞相近，它可以在字?jǐn)?shù)定格

9、外加襯字，多使用于口語(yǔ)，句式較為靈活，語(yǔ)言也比較通俗。 解釋個(gè)別詞語(yǔ)。別枝驚雀：驚動(dòng)喜鵲飛離樹(shù)枝。見(jiàn)：同“現(xiàn)”。 聽(tīng)取：聽(tīng)到。七八個(gè)星天外：天外七八個(gè)星。 兩三點(diǎn)雨山前：山前兩三點(diǎn)雨。茅店：鄉(xiāng)村小客舍。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽見(jiàn)：道路轉(zhuǎn)過(guò)溪頭，忽然出現(xiàn)社林旁邊舊時(shí)住過(guò)的茅店。 飛鴻影下：雁影掠過(guò)。3學(xué)生同桌或小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)詞的大意。4在理解的基礎(chǔ)上有感情地讀詩(shī)歌。(四)、品讀詩(shī)歌，讀中悟情，欣賞詩(shī)歌意境1默讀詩(shī)歌，體會(huì)兩首詩(shī)歌的異同。2選擇自己感興趣的詩(shī)品讀，體會(huì)詩(shī)歌所蘊(yùn)含的意境及作者的情感。3在小組內(nèi)交流自己品讀的收獲： 選擇自己喜歡的詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你在閱讀時(shí)仿佛看到了什么？又聽(tīng)到了什么？眼前出了怎

10、樣的一幅畫(huà)面。 通過(guò)閱讀，你從中會(huì)到了作者什么樣的情感？4在班上交流自己閱讀的體會(huì)，師相機(jī)指導(dǎo)：西江月夜行黃沙道中是宋代著名愛(ài)國(guó)詞人辛棄疾的一首吟詠田園風(fēng)光的詞。詞人把人們熟悉的月、鳥(niǎo)、蟬、蛙、星、雨、店、橋巧妙地組織起來(lái)，讓我們感受到一種恬靜的美。整首詞體現(xiàn)了詞人對(duì)豐收之年的喜悅和對(duì)農(nóng)村生活的熱愛(ài)。這也正是作者忘懷于大自然所得到的歡樂(lè)。天凈沙秋這首曲是元代散民家白樸描寫(xiě)秋景的一首小令，但其中沒(méi)有秋景的清蕭，沒(méi)有悲涼的情緒。有的卻是色彩鮮明的美麗的秋景。如曲中的“白草”“紅葉”“黃花”三個(gè)詞語(yǔ)，讓我們感覺(jué)到秋天是那么的色彩鮮明。同時(shí)，全曲沒(méi)用一個(gè)“秋”字，卻傳達(dá)出了濃郁的秋意。整首曲詩(shī)人巧妙地

11、并列六組名詞來(lái)描摹了一幅地面與天空的和諧畫(huà)面：日頭平西，落霞滿(mǎn)天，小村披拂著斜暉；炊煙裊裊幾如凝止，老樹(shù)枝椏不動(dòng)紋絲，烏鴉樹(shù)羽輟立枝頭。在這一片寧?kù)o的秋景當(dāng)中，突然掠過(guò)一只大雁，飛下地面。曲中，靜中有動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合。5分小組賽讀，看看哪組最能讀出作者的情感。(五)、拓展延伸1、課后背誦這兩首詩(shī)歌。2、課外收集感興趣的宋詞、元曲。輕叩詩(shī)歌的大門(mén)第三課時(shí)：太陽(yáng)的話白樺教材來(lái)源：小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教科書(shū)/人民教育出版社2013年版內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文（上冊(cè)）第六組主 題：輕叩詩(shī)歌的大門(mén)課 時(shí)：1課時(shí)授課對(duì)象：六年級(jí)學(xué)生設(shè) 計(jì) 者：陳琳/鞏義市小關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)【課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求】誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文

12、的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感?！窘滩姆治觥刻?yáng)的話這是一首抒情詩(shī)。詩(shī)人以擬人的手法，賦予太陽(yáng)人的語(yǔ)言與思想，展示了太陽(yáng)渴望走進(jìn)小屋，打開(kāi)人們關(guān)閉的心靈，讓人們享受亮光、溫暖、花束和露水；召喚人們敞開(kāi)心扉迎接光亮，促使人們樹(shù)立起積極樂(lè)觀的信念。白樺是俄國(guó)著名詩(shī)人葉賽寧的抒情詩(shī)。詩(shī)歌以白樺為中心意象，從不同角度描寫(xiě)它的美。滿(mǎn)身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇，在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，豐姿綽約，表現(xiàn)出一種高潔之美。詩(shī)中的白樺樹(shù)，既具色彩的變化，又富動(dòng)態(tài)的美感。白樺那么高潔、挺拔，它是高尚人格的象征。讀這首詩(shī)，除了感受詩(shī)歌意境的美之外，還可以強(qiáng)烈地感受到詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)和大自然的熱愛(ài)

13、之情?！緦W(xué)情分析】六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定自學(xué)能力，能夠通過(guò)自讀，感悟品味語(yǔ)言，欣賞詩(shī)歌。 【目標(biāo)】1. 有感情地朗讀這兩首詩(shī)。2感受詩(shī)歌的意境美，體會(huì)詩(shī)人的情感。3了解現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀，比較現(xiàn)代詩(shī)和古詩(shī)的不同。4通過(guò)閱讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】：教學(xué)重點(diǎn)：感受詩(shī)歌的意境美，及詩(shī)人的情感。教學(xué)難點(diǎn)：比較現(xiàn)代詩(shī)和古詩(shī)的異同；了解現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)?！驹u(píng)價(jià)任務(wù)】1.書(shū)寫(xiě)本課生字。2.有感情朗讀詩(shī)文?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】 (一)、激情朗誦，導(dǎo)入新課1師配樂(lè)朗誦冰心的紙船兒。2讓生體會(huì)這首詩(shī)和上節(jié)課學(xué)的詩(shī)有什么不同。3師小結(jié)導(dǎo)入老師剛才朗讀的是一首現(xiàn)代詩(shī)，它和古詩(shī)有些不同，那它到底有哪些不

14、同呢，下面，我們就來(lái)讀讀太陽(yáng)的話白樺這兩首詩(shī)，相信通過(guò)同學(xué)們的學(xué)習(xí)，就會(huì)明白的。(二)、初讀兩首詩(shī)，了解大致內(nèi)容1學(xué)生用自己喜歡的方式讀詩(shī)，可以小組合作讀，自讀，賽讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。2小組賽讀，男女同學(xué)賽讀。3小組交流：通過(guò)朗讀兩首詩(shī)，再看看前面的四首詩(shī)，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？(三)、品讀詩(shī)歌，感悟意境1生自由地讀詩(shī)歌，并邊讀邊想象：你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么畫(huà)面？你仿佛看到了什么？想到了什么？體會(huì)到作者什么情感？2小組內(nèi)討論交流。3班上交流，師相機(jī)引導(dǎo)：太陽(yáng)的話這是一首抒情詩(shī)。詩(shī)人以擬人的手法，賦予太陽(yáng)人的語(yǔ)言與思想，展示了太陽(yáng)渴望走進(jìn)小屋，打開(kāi)人們關(guān)閉的心靈，讓人們享受亮光、溫暖、花束和

15、露水；召喚人們敞開(kāi)心扉迎接光亮，促使人們樹(shù)立起積極樂(lè)觀的信念。白樺以白樺為中心意象，從不同角度描寫(xiě)它的美。滿(mǎn)身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇，在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，豐姿綽約，表現(xiàn)也一種高潔之美。詩(shī)中的白樺樹(shù)，既具色彩的變化，又富動(dòng)態(tài)的美感。白樺那么高潔、挺拔，它是高尚人格的象征。這首詩(shī)流露出了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)和大自然的熱愛(ài)之情。(四)、體會(huì)現(xiàn)代詩(shī)和古詩(shī)的區(qū)別1自讀詩(shī)經(jīng)采薇春夜喜雨西江月夜行黃沙道中天凈沙秋太陽(yáng)的話白樺2小組內(nèi)交流交流你的發(fā)現(xiàn)。3班上交流，師相機(jī)指點(diǎn)古詩(shī)與現(xiàn)代詩(shī)的不同：古詩(shī)，一般講究字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、用韻；現(xiàn)代詩(shī)不像古詩(shī)那樣在字?jǐn)?shù)和押韻上要求那么嚴(yán)格，它的寫(xiě)法比較

16、自由，句子長(zhǎng)短自由，分為若干小節(jié)。(五)、快讀閱讀材料，體會(huì)詩(shī)歌的特點(diǎn)1學(xué)生默讀閱讀材料。2讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀了這六首詩(shī)的發(fā)現(xiàn)，師相機(jī)指導(dǎo)。 詩(shī)歌的特點(diǎn)：第一，高度集中、概括地反映生活；第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情；第三，豐富的想象、聯(lián)想和幻想；第四，語(yǔ)言具有音樂(lè)美。 這六首詩(shī)所寫(xiě)的內(nèi)容都與什么有關(guān)？（自然景物）(六)、拓展延伸1背誦這兩首詩(shī)。2課外閱讀描寫(xiě)其他內(nèi)容的詩(shī)歌。 輕叩詩(shī)歌的大門(mén)第四課時(shí)：詩(shī)海拾貝 活動(dòng)一 搜集詩(shī)歌教材來(lái)源：小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教科書(shū)/人民教育出版社2013年版內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文（上冊(cè)）第六組主 題：輕叩詩(shī)歌的大門(mén)課 時(shí)：1課時(shí)授課對(duì)象：六年級(jí)學(xué)生設(shè) 計(jì) 者：陳琳/鞏

17、義市小關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)【課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求】能利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，初步了解查找資料的方法。【目標(biāo)】通過(guò)閱讀報(bào)刊、書(shū)籍以及采訪等途徑，搜集詩(shī)歌【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】：1.想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。2.培養(yǎng)學(xué)生的再造想象和創(chuàng)新思維能力?！驹u(píng)價(jià)任務(wù)】學(xué)生能根據(jù)擬定的計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)的課外閱讀、資料的搜集、查找、整理等工作?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】：(一)、再次共同閱讀“詩(shī)海拾貝”中的6首詩(shī)歌。1.分小組感情誦讀這6首詩(shī)。2.這幾首詩(shī)都是圍繞著一個(gè)什么主題？吟詠大自然美好風(fēng)光。(二)、和學(xué)生一起回顧一下中國(guó)詩(shī)歌從古至今的變化。即由古代詩(shī)歌到近代詩(shī)歌的演變。（1）什么是古代詩(shī)歌：按音律分，可分為古體詩(shī)和近

18、體詩(shī)兩類(lèi)。古體詩(shī)的發(fā)展軌跡：詩(shī)經(jīng)楚辭漢賦漢樂(lè)府魏晉南北朝民歌建安詩(shī)歌陶詩(shī)等文人五言詩(shī)唐代的古風(fēng)、新樂(lè)府。學(xué)生稍作了解。近體詩(shī)：與古體詩(shī)相對(duì)的近體詩(shī)又稱(chēng)今體詩(shī)，是唐代形成的一種格律體詩(shī)。學(xué)生稍作了解。（2）什么是現(xiàn)代詩(shī)：按照作品內(nèi)容的表達(dá)方式劃分：敘事詩(shī)和抒情詩(shī)。按照作品語(yǔ)言的音韻格律和結(jié)構(gòu)形式分：格律詩(shī)、自由詩(shī)和散文詩(shī)。(三)、在此基礎(chǔ)上確定搜集詩(shī)歌的方法和形式1.小組討論。2.得出結(jié)果：采用閱讀報(bào)刊書(shū)籍、采訪、上網(wǎng)查找等形式。3.組內(nèi)分工，形成書(shū)面。 輕叩詩(shī)歌的大門(mén)第五課時(shí)：詩(shī)海拾貝 活動(dòng)二學(xué)習(xí)整理詩(shī)歌，給詩(shī)歌分類(lèi)教材來(lái)源：小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教科書(shū)/人民教育出版社2013年版內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)六年級(jí)

19、語(yǔ)文（上冊(cè)）第六組主 題：輕叩詩(shī)歌的大門(mén)課 時(shí)：1課時(shí)授課對(duì)象：六年級(jí)學(xué)生設(shè) 計(jì) 者：陳琳/鞏義市小關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)【課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求】能整理詩(shī)歌，給詩(shī)歌分類(lèi)?！灸繕?biāo)】通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)搜集到的詩(shī)歌按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，了解詩(shī)歌的豐富性。【評(píng)價(jià)任務(wù)】通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)搜集到的詩(shī)歌按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】：(一)、復(fù)習(xí)回顧“詩(shī)海拾貝”中的6首詩(shī)歌。1、自由朗讀這6首詩(shī)歌。2、小組交流討論這6首詩(shī)歌的特點(diǎn)。（明白這幾首詩(shī)的共同點(diǎn)內(nèi)容都是描寫(xiě)自然景物的）3、學(xué)生分小組展示自己所搜集的詩(shī)歌。4、組內(nèi)誦讀這些詩(shī)歌，討論：詩(shī)歌除了可以按內(nèi)容分類(lèi)，還可以按哪些方面來(lái)分類(lèi)？5、師生交流歸納：（可以按內(nèi)容分：敘事詩(shī)、抒情

20、詩(shī)、送別詩(shī)、山水田園詩(shī)、關(guān)于秋天的詩(shī)、關(guān)于春天的詩(shī)可以按題材分：山水詩(shī)、邊塞詩(shī)、思鄉(xiāng)詩(shī)、詠物詩(shī)可以按形式分：格律詩(shī)、自由詩(shī)按體裁分；童話詩(shī)、寓言詩(shī)、散文詩(shī)按國(guó)家和作者分：外國(guó)詩(shī)、中國(guó)詩(shī)按創(chuàng)作方法分：詩(shī)歌、民歌或童謠按時(shí)間分：古代詩(shī)、近代詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī)、當(dāng)代詩(shī)）(二)、學(xué)習(xí)整理詩(shī)歌，將詩(shī)歌分類(lèi)1、小組學(xué)生在組內(nèi)將自己搜集的詩(shī)歌進(jìn)行分類(lèi)整理2、學(xué)生按自己喜歡的方式進(jìn)行分類(lèi)。詩(shī)歌分類(lèi)表 整理人： 類(lèi)別 詩(shī)歌的題目 作者 3、將自己分類(lèi)整理好的詩(shī)歌交流交流。4、師生交流：每一小組選一代表匯報(bào)小組的整理情況，并展示。5、小組補(bǔ)充資料，補(bǔ)充搜集一些詩(shī)歌。(三)、利用墻報(bào)張貼大家搜集整理的詩(shī)歌，供大家閱覽?！驹u(píng)

21、：組織學(xué)生在交流詩(shī)歌之后在補(bǔ)充搜集，這有利于學(xué)生之間的資料的相互補(bǔ)充，既擴(kuò)大了搜集面，又能夠體現(xiàn)學(xué)生之間、小組之間的合作?！枯p叩詩(shī)歌的大門(mén)第六課時(shí)：學(xué)習(xí)欣賞詩(shī)歌，推薦自己喜愛(ài)的詩(shī)歌教材來(lái)源：小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教科書(shū)/人民教育出版社2013年版內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文（上冊(cè)）第六組主 題：輕叩詩(shī)歌的大門(mén)課 時(shí)：1課時(shí)授課對(duì)象：六年級(jí)學(xué)生設(shè) 計(jì) 者：陳琳/鞏義市小關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)【課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求】欣賞詩(shī)歌，推薦詩(shī)歌?！緦W(xué)情分析】六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定自學(xué)能力，能夠通過(guò)自讀，感悟品味語(yǔ)言，欣賞詩(shī)歌。 【目標(biāo)】1.通過(guò)編詩(shī)集，培養(yǎng)學(xué)生編輯、合作能力，進(jìn)一步感受詩(shī)歌的魅力。2.通過(guò)詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的

22、興趣，加強(qiáng)詩(shī)歌的積累和理解?！驹u(píng)價(jià)任務(wù)】通過(guò)口述的方法說(shuō)出欣賞詩(shī)歌的方法，通過(guò)朗讀的方法表現(xiàn)對(duì)詩(shī)歌的欣賞和理解?！緦W(xué)習(xí)活動(dòng)】 (一)、學(xué)習(xí)欣賞詩(shī)歌1學(xué)生自讀給詩(shī)加“腰”，思考：蘇小妹給詩(shī)加的“腰”好在哪里？2讀了這篇課文，你了解了有關(guān)詩(shī)歌的哪些知識(shí)？3你在課余生活中還知道哪些有關(guān)詩(shī)歌的故事？能交流一下嗎？4組內(nèi)學(xué)習(xí)詩(shī)中的“秋”，交流：怎樣欣賞、理解詩(shī)歌？（重點(diǎn)是學(xué)會(huì)明詩(shī)意和悟詩(shī)情）5討論：你還了解哪些有關(guān)詩(shī)歌的知識(shí)？6師生交流。（二）、推薦“我最喜愛(ài)的詩(shī)歌”（詩(shī)歌推薦活動(dòng)）1出示“我最喜愛(ài)的詩(shī)歌”推薦表（每人一張）詩(shī)歌作者 推薦理由 推薦人： 2學(xué)生填表，并在小組內(nèi)交流，相互補(bǔ)充。3交換朗讀自

23、己喜愛(ài)的詩(shī)歌。4說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的理由。5欣賞詩(shī)歌（教師推薦）6教師推薦書(shū)目：唐詩(shī)鑒賞辭典、宋詞鑒賞辭典、毛澤東詩(shī)詞鑒賞等輕叩詩(shī)歌的大門(mén)第七課時(shí)：與詩(shī)同行 活動(dòng)一 舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)教材來(lái)源：小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教科書(shū)/人民教育出版社2013年版內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文（上冊(cè)）第六組主 題：輕叩詩(shī)歌的大門(mén)課 時(shí)：1課時(shí)授課對(duì)象：六年級(jí)學(xué)生設(shè) 計(jì) 者：陳琳/鞏義市小關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)【課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求】策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)，所策劃的主題進(jìn)行討論和分析?！緦W(xué)情分析】六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定自學(xué)能力，能夠在老師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)活動(dòng)。【目標(biāo)】：1.讓學(xué)生進(jìn)一步了解詩(shī)歌，熱愛(ài)詩(shī)歌。2.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】：詩(shī)歌

24、朗誦會(huì)的形式、內(nèi)容的確定?！驹u(píng)價(jià)任務(wù)】能在老師的幫助下成功舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)【學(xué)習(xí)過(guò)程】： 一、在班里分組討論一下，怎樣開(kāi)好詩(shī)歌朗誦會(huì)1.確定內(nèi)容，詩(shī)歌朗誦會(huì)朗誦的詩(shī)，可以是搜集到的詩(shī)，也可以是自己寫(xiě)的詩(shī)。可以利用教材，本學(xué)期教材中，中華少年就是一首典型的朗誦詩(shī)，本組教材中的我們?nèi)タ春?，選讀課文中的我們的方陣都可作為選材。還可以是自己寫(xiě)的詩(shī)歌。2.小組內(nèi)商定形式，可以展示，也可以比賽。3.全班商議可以是小組合作參加，也可以是小組初選后，推薦代表參加班級(jí)的朗誦會(huì)。4.確定朗誦的形式，要豐富多樣，可以個(gè)人朗誦，可以男女對(duì)誦，可以小組合誦，可以是詩(shī)表演，還可以配樂(lè)朗誦。5.組織分工，力求每個(gè)同學(xué)或小組都

25、有任務(wù)，如，環(huán)境布置、編排節(jié)目單、化妝，人人為班級(jí)朗誦會(huì)出力。6.確定時(shí)間、地點(diǎn)、形式等。二、制定一張班級(jí)朗誦會(huì)安排表，如：主題“秋詩(shī)冬韻”詩(shī)歌朗誦會(huì)時(shí)間1121地點(diǎn)學(xué)校多功能室形式四人小組參賽主持人王小一教師布置1小組串詞準(zhǔn)備 2小組道具準(zhǔn)備3小組評(píng)委安排4小組場(chǎng)地清潔5小組活動(dòng)報(bào)道6小組。照相，寫(xiě)報(bào)道。輕叩詩(shī)歌的大門(mén)第八課時(shí)：與詩(shī)同行 活動(dòng)二 自己動(dòng)手寫(xiě)詩(shī)教材來(lái)源：小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教科書(shū)/人民教育出版社2013年版內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文（上冊(cè)）第六組主 題：輕叩詩(shī)歌的大門(mén)課 時(shí)：1課時(shí)授課對(duì)象：六年級(jí)學(xué)生設(shè) 計(jì) 者：陳琳/鞏義市小關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)【課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求】誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的

26、聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。【學(xué)情分析】六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定自學(xué)能力，能夠通過(guò)了解詩(shī)歌，自己動(dòng)手寫(xiě)詩(shī)。 【目標(biāo)】1閱讀致老鼠爸爸的鼾聲，知道生活中處處有詩(shī)歌。2嘗試寫(xiě)詩(shī)。【評(píng)價(jià)任務(wù)】詩(shī)歌朗誦是可以供每個(gè)學(xué)校、班級(jí)操作活動(dòng)，通過(guò)誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，體味作品的內(nèi)容和情感，自己動(dòng)手寫(xiě)詩(shī)，以增強(qiáng)其成功感，提高寫(xiě)作詩(shī)歌的興趣?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1師：同學(xué)們，近段時(shí)間以來(lái)，咱們?cè)谠?shī)歌的海洋中拾到了許多美麗的貝殼，了解了許多關(guān)于詩(shī)歌的知識(shí)，誰(shuí)能談?wù)勛约呵耙欢位顒?dòng)的收獲？（預(yù)設(shè)：）2在大家的心目中，詩(shī)歌是那樣神奇，那樣美好，詩(shī)人是那么的了不起，可今天老師想給大家介紹兩首你們的同齡人寫(xiě)的詩(shī)，你一定會(huì)

27、對(duì)詩(shī)產(chǎn)生不一樣的感受。二、自讀致老鼠爸爸的鼾聲1你欣賞哪首詩(shī)？為什么？（預(yù)設(shè)：生：我喜歡致老鼠，因?yàn)樽髡甙延憛挼睦鲜笙胂蟪闪巳藖?lái)寫(xiě)，很有趣。生：我喜歡爸爸的鼾聲，作者很會(huì)想象，把爸爸的鼾聲比作了火車(chē)開(kāi)動(dòng)的聲音。）2師相機(jī)歸納板書(shū)：大膽想象3讀了這兩首詩(shī)，你受到了什么啟發(fā)？（預(yù)設(shè)：我知道寫(xiě)詩(shī)并不是那么神奇的事，我們也可以學(xué)著寫(xiě)。寫(xiě)詩(shī)就是寫(xiě)平時(shí)生活中的一些事情）4教師小結(jié)：我們的生活中處處有詩(shī)歌，只要我們有一顆童心，能夠大膽想象，錘煉語(yǔ)言，就可以寫(xiě)出有趣的童詩(shī)。三、補(bǔ)充詩(shī)歌，讓學(xué)生欣賞。將下面的詩(shī)歌復(fù)印給學(xué)生，在小組里讀一讀，交流交流寫(xiě)作方法。1巧用比喻：云云象一個(gè)忙碌的畫(huà)家在天空中畫(huà)出一幅又一幅

28、的圖畫(huà)云象一個(gè)貪玩的小搗蛋常常忘了回家媽媽媽媽是一個(gè)鬧鐘每天早上叫我起床2妙用擬人：風(fēng)風(fēng)兒 微笑在樹(shù)上蕩秋千在草原上賽跑在院子里拿樹(shù)葉玩飛鏢游戲風(fēng)風(fēng)最討厭了每次都偷偷掀起我的裙子然后在旁邊大叫羞！羞！羞！真是氣死我了3運(yùn)用夸張：交通警察世界上力氣最大的人就是交通警察因?yàn)樗小皻夤Α敝灰獑问州p輕一推幾十輛車(chē)子就一動(dòng)不動(dòng)了4運(yùn)用假設(shè)如果我變成風(fēng)如果我變成風(fēng)就到媽媽工作的地方替媽媽把臉上的汗珠一顆一顆吹干四、你喜歡哪首詩(shī)，就試著學(xué)它寫(xiě)一寫(xiě)，注意想象要大膽，語(yǔ)言要精煉，表達(dá)出自己的情感。五、在小組里交流你寫(xiě)的詩(shī)，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的看法，再改一改。六、小組推薦優(yōu)秀詩(shī)作全班交流。輕叩詩(shī)歌的大門(mén)第九課時(shí)：與詩(shī)同行

29、活動(dòng)三 合作編詩(shī)集 詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽教材來(lái)源：小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教科書(shū)/人民教育出版社2013年版內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文（上冊(cè)）第六組主 題：輕叩詩(shī)歌的大門(mén)課 時(shí)：1課時(shí)授課對(duì)象：六年級(jí)學(xué)生設(shè) 計(jì) 者：陳琳/鞏義市小關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)【課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求】1.2.能夠與別人合作進(jìn)行討論和分析。背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇【學(xué)情分析】1.六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定自學(xué)能力，能夠通過(guò)合作的方法編詩(shī)集。2.六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)積累了不少詩(shī)歌，需要再加以鞏固?！灸繕?biāo)】1.通過(guò)編詩(shī)集，培養(yǎng)學(xué)生編輯、合作能力，進(jìn)一步感受詩(shī)歌的魅力。2.通過(guò)詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣，加強(qiáng)詩(shī)歌的積累和理解?！驹u(píng)價(jià)任務(wù)】能夠通過(guò)合作的方法編詩(shī)集，在詩(shī)

30、歌知識(shí)競(jìng)賽中達(dá)到合格水平?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】：合作編詩(shī)集一、談話咱們已經(jīng)收集了許多詩(shī)作，欣賞了著名詩(shī)人的佳作，還自己動(dòng)手寫(xiě)了詩(shī)當(dāng)了小詩(shī)人了！這么多我們喜歡的詩(shī)猶如一顆顆散落的珍珠，就讓我們來(lái)編本詩(shī)集，把這些珍珠串成一串美麗的珍珠項(xiàng)鏈吧！二小組合作編輯1)準(zhǔn)備好選入詩(shī)集的詩(shī)，可以編入搜集到的詩(shī)或故事，也可以編入自己寫(xiě)的詩(shī)，還可以是同學(xué)寫(xiě)的詩(shī)。小詩(shī)集中還可以適當(dāng)穿插詩(shī)歌故事或相關(guān)資料。還可以配上插圖，或者輔以書(shū)法。（注意引導(dǎo)學(xué)生要將搜集的詩(shī)歌、自己創(chuàng)作的詩(shī)歌、搜集的詩(shī)歌故事、詩(shī)歌資料等要分類(lèi)編排、有序組合。）2)可以請(qǐng)父母、老師或同學(xué)寫(xiě)序。3)注意封面設(shè)計(jì)的精美，詩(shī)集名字的引人注目，編排好目錄。3成果展示1)詩(shī)集編好了，我們來(lái)欣賞吧！小組把詩(shī)集放在展示臺(tái)上，并派代表介紹。