新圩中心小學

1、新圩鎮(zhèn)中心小學一年級（ 語文 ）科教案課題（單元） 第八單元 34 小蝌蚪找媽媽課 型課文教學目標1、了解青蛙生長過程中幾個不同階段的形體變化，知道它是捉蟲能手，懂得應該保護青蛙。2、學會本課的14個生字，認識“矢”字旁，理解“蝌蚪、腦袋、快活、鯉魚、捉食、烏龜、碧綠、肚皮、低頭”等詞語的意思。3、能按問題的提示擴寫句子，把句子寫具體，通過選詞填空、連句，了解小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。4、會分角色朗讀課文，能背誦課文最后兩個自然段。教學重點學習生字新詞，能分角色有感情地朗讀課文，懂得青蛙是捉害蟲的能手，懂得保護青蛙人人有責。教學難點認識蝌蚪和青蛙，了解青蛙生長過程以及在不同階段的形態(tài)變化。課時安

2、排2課時第（一）課時教學目標讀通課文，學習本課的14個生字，認識“矢”字旁，理解部分詞語的意思。大概理解故事的主要內容。教學重點1、學會本課的14個生字，認識“矢”字旁，理解“蝌蚪、腦袋、快活、鯉魚、捉食、烏龜、碧綠、肚皮、低頭”等詞語的意思。2、能按問題的提示擴寫句子，把句子寫具體，通過選詞填空、連句教學難點理解部分詞語的意思。教學準備生字卡片多媒體課件主備人練新花成員黃招連 陳仕連 謝燕玲 陳玉慧教學過程教師行為時間學生行為時間意圖（一）直接揭題、讀題。聽課文錄音，看動畫。（課件） 學習生字“蝌蚪”。2讀題，認字，看動畫。2激趣（二）初讀課文，學習生字。1、要求：邊讀邊把生字劃出來，多讀幾

3、遍，把它讀正確。這是個非常有趣的故事，有趣在哪呢？自己到課文中去找一找。2、檢查初讀情況。詞出示：蝌蚪池塘腦袋甩著鯉魚烏龜披著短了蹲著碧綠肚皮鼓著（1）按照課文讀一讀，即帶拼音。（2）看著黑板讀一讀，不帶拼音。（3）字形的教學：你記住了哪些字，是用什么方法記住的？或是你認為哪些字比較難寫，需要大家?guī)兔Φ?？?）我說你做：師說腦袋生指著腦袋師說甩著生做動作（可以用手表示）蹲著、肚皮、鼓著、短了（5）送生字回家。過渡：大家已經(jīng)能夠把生字很正確地念下來了，那能把課文讀正確讀通順嗎？全體起立，如果有錯了，你就坐下來讀。（6）反饋讀錯的情況，集體糾正。（7）你能把這些生字按照課文內容組成一段簡單的文字嗎

4、？ 生說，也就是故事的大概內容。101、學生借助拼音自讀課文，遇到生字多讀幾遍，注意讀準字音。2、學習生字（1）（電腦出示不注音的生字）在生活中你已經(jīng)認識了屏幕上的 哪些字？(指名說說) 如果遇到不認識的字怎么辦？（讓學生回憶識字方法） （2）小老師教讀生字后同桌互相正音。（3）學習新偏旁認識“矢”字旁（4）小組合作記字形，指名說“你是用什么方法記住這些字的?” 3、鞏固字詞 （1）同桌互助，認讀課后練習中的詞語。理解“蝌蚪、腦袋、快活、鯉魚、捉食、烏龜、碧綠、肚皮、低頭”等詞語的意思。（2）在“識字迷宮”里認讀生字（課件演示） （3）游戲：開火車找朋友 38整體感知課文內容。領讀,

5、哪些字你以前認識的?怎么認識的?哪個字你有好辦法記住它？鞏固生字詞作業(yè)布置板書設計1朗讀課文。2書寫生字。生字詞卡片教后反思新圩中心小學一年級（ 語文 ）科教案第（二）課時教學目標1、 了解青蛙生長過程中幾個不同階段的形體變化，知道它是捉蟲能手，懂得應該保護青蛙。2、 能按問題的提示擴寫句子，把句子寫具體，通過選詞填空、連句，了解小蝌蚪是怎樣變成青蛙3、 會分角色朗讀課文，能背誦課文最后兩個自然段。教學重點能分角色有感情地朗讀課文，懂得青蛙是捉害蟲的能手，懂得保護青蛙人人有責。教學難點認識蝌蚪和青蛙，了解青蛙生長過程以及在不同階段的形態(tài)變化。教學準備多媒體課件 主備人練新花成員黃招連 陳仕連

6、謝燕玲 陳玉慧教學過程教師行為時間學生行為時間意圖（一）導入課題，解題：同學們，你們見過小蝌蚪嗎？它長得什么樣？（看課件，認識小蝌蚪），小蝌蚪是怎樣長大的？它的媽媽是誰？學習了這一課我們就知道了。（板書課題）2看動畫，思考問題。5激發(fā)學生的興趣。（二）結合動畫，讀講第一段：1讀第一段，看第一幅圖，問：（1）小蝌蚪是什么樣的？（2）結合課文，找出相關語句，讀一讀。（3）自由讀第一段，說說你能夠讀懂那些詞？（三）圖文對照，讀講第二段。1出示第二幅圖問：過了幾天，小蝌蚪有什么變化？再結合課文，說一說。2繼續(xù)觀察：小蝌蚪遇見了誰？它會說些什么？會怎樣想？再結合課文閱讀，找出有關句子，再回答。（1）結合

7、看圖，弄清蝌蚪先長出兩條腿的位置。（2）捕食：捉取食物。（3）迎上去：正面主動上前叫“迎”，在這里表示有禮貌，也表示鯉魚是迎面而來。3指導朗讀。（四）講讀理解第三段。1用學習第二段的方法試著說說學學第三段，先試說圖意然后圖文對照，讀讀第三段，說說你讀懂了哪些詞和哪些句子？最后小組討論，交流意見。2體會：“追上去”和“迎上去”3解決疑點：為什么小蝌蚪錯把烏龜當媽媽？4聽錄音，指導朗讀第三段。（五）學習理解四、五段。1小組討論：通過看圖和朗讀四、五段，你又學會了什么？小蝌蚪怎樣找到媽媽的？它們的媽媽是誰？2品析重點詞語：比較“游過去”與“迎上去”“追上去”的不同，體會小蝌蚪找到媽媽那種高興的心情。3引導學生思考小蝌蚪是怎樣認出媽媽的？。4說說這兩段主要講什么？（要多問多想） 5學生自由讀課文，體會思想感情，練習朗讀。 6進行思想教育，引申擴展，通過學習第五段，你懂得了什么？（進行保護青蛙的教育）101、 看圖，回到問題。2、 讀課文。1、 觀察小蝌蚪，說一說。2、 朗讀。1、 帶著問題找答案。2、 小組討論，交流意見。3、 讀課文。1、 小組討論。2、 品析重點詞語3、 讀課文，體會思想感情。25培養(yǎng)學生的觀察能力，和口頭表達能力。進一步理解課文內容，激發(fā)學生保護益蟲的意識。（六）練習，鞏固：投影出示練習題：1小蝌蚪先長出兩條_，過了幾天，長