八年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃

1、八年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃匡 八年級(jí)下學(xué)期是承前啟后的關(guān)鍵一學(xué)期，學(xué)生們?cè)谇叭齻€(gè)學(xué)期系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了語文各方面的常 識(shí)，本學(xué)期側(cè)重點(diǎn)在于學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，側(cè)重于閱讀能力的培訓(xùn)，為初三做好準(zhǔn)備。 一、教材分析 第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手。藤野先生記錄了魯 迅在日本留學(xué)的一段人生思想轉(zhuǎn)變歷程； 我的母親節(jié)選胡適自傳，敘述了母親對(duì)自己人 生的深遠(yuǎn)影響；我的第一本書里詩人牛漢通過對(duì)一本書的追述，表明了讀書對(duì)人生的意 義；列夫托爾斯泰為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的 肖像畫，揭示出其深邃而卓越 的精神世界；再塑生命向我們展示了一個(gè)盲啞女孩和她的老師不懈追求人生的小部分。 綜

2、合性學(xué)習(xí)寫作口語交際也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜艘灰荒赣H為主題設(shè)計(jì)。 第二單元，主要由散文詩構(gòu)成，這是學(xué)生接觸的第一個(gè)散文詩單元。所選的課文都反映 了作者的心靈之聲，而且語言優(yōu)美，內(nèi)涵豐富，含有哲理，很適合誦讀。此外， 寫作口語交 際綜合性學(xué)習(xí)尋覓春天的蹤跡，也是一個(gè)具有詩化、抒情性的活動(dòng)。 第三單元是以人與自然為主題的科學(xué)文藝作品，以不同的題材，從不同角度，表達(dá)了人 們對(duì)生存環(huán)境的憂患與思考?！熬C合性學(xué)習(xí) ？寫作？口語交際”是“科海泛舟”，這是一次跨 學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù)，在科技活動(dòng)中練習(xí)寫作與口語交際。 第四單元以民間文化為主題。 五篇課文中， 云南的歌會(huì) 描繪了三個(gè)

3、場(chǎng)合中唱歌的情 景； 端午的鴨蛋 寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣， 發(fā)現(xiàn)詩意； 吆喝 寫的是趣味良多 的“生活交響曲”；春酒 描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情； 俗世奇人 寫的是兩位民間高人。 此外， “綜合性學(xué)習(xí)？寫作？口語交際”也是圍繞民風(fēng)民俗為主題設(shè)計(jì)。 文言文課文的編排方式是單獨(dú)組兀，每單兀五篇，共有兩個(gè)單兀。文言文 （含古代詩歌） 狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當(dāng)大， 要求全文背誦的有與朱元思書、五柳先生傳、馬說、送東陽馬生序、詩詞 曲五首、小石潭記、岳陽樓記、醉翁亭記。倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，棄絕“填鴨”， 著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。此外，“寫作 ？口語交

4、際？綜合性學(xué)習(xí)”是一次小型的綜合性 學(xué)習(xí)活動(dòng)要求學(xué)生對(duì)學(xué)過的古詩詞作一番梳理， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩詞的興趣。另外，“背 起行囊走四方”的實(shí)踐活動(dòng)，主要是培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣 和習(xí)慣，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄、樂于考證的意識(shí) 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 精讀課文是教材的主體，是全書的重點(diǎn)。 1、 要突出重點(diǎn)項(xiàng)目的訓(xùn)練。 2、 要繼續(xù)重視詞、句、段的訓(xùn)練。 3、 要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。 4、 要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。 5、 積累、運(yùn)用是語文基本功的綜合訓(xùn)練，包括讀讀背背、閱讀、口語交際或?qū)嵺`活動(dòng)、 習(xí)作共四項(xiàng)。 三、教學(xué)目標(biāo) 課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過程和方法、情

5、感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。立足于學(xué)生 的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。初中語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言 文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語言，豐富語言的積累， 使他們具有初步的聽說讀寫能力，并養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，使學(xué)生受到 愛國(guó)主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的創(chuàng)造力，培 養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個(gè)性，養(yǎng)成良好的意志品格。 三、 班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析 從上學(xué)期的教學(xué)的教學(xué)情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不是很強(qiáng)的，在學(xué)習(xí)上怕吃苦受 罪，不愿付出勞動(dòng)，需要老師的督促。班上有 4、5 名學(xué)生嚴(yán)重的厭學(xué)。優(yōu)生較少，

6、差生較多， 優(yōu)秀率低。 四、 教學(xué)措施 1. 從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語文的新要求出發(fā) ，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高 思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。 2. 語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間，能力之間以及知識(shí)、能 力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。 3. 重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等 方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。 4. 教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提

7、 高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出 重點(diǎn)和難點(diǎn)要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方 式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。 5. 重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道, 增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。 6作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息，靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗 試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。 7. 實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差 力爭(zhēng)整體提高。 8. 引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，

8、開展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文， 幫助中下生提咼學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。 9. 優(yōu)化作業(yè)管理 ,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí) ,自我管理,加強(qiáng)課代表 ,小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān) 督作用 ,力爭(zhēng)做到每課過關(guān) , 單元過關(guān)。 10. 作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別 ,要因人而異 .充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。 11. 利用競(jìng)賽 , 學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式 ,開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì) , 故事會(huì), 朗誦會(huì),演講會(huì),辦手抄文學(xué)報(bào) ,鍛煉能力,提高興趣。 12. 開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué) . 對(duì)家庭有條件的同學(xué)鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些 課外閱讀 , 優(yōu)秀作文和作文技巧等。 五、教學(xué)進(jìn)度表 第一周 語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成

9、教育（ 2） 1、藤野先生（ 2） 第二周 2 、我的母親（ 2） 3、我的第一本書（ 2） 4、列夫托爾斯泰（ 2） 第三周 5 、再塑生命（ 1） 綜合性活動(dòng)、寫作、口語交際、：獻(xiàn)給母親的歌（ 4） 第四周 6 、雪（ 2） 7、雷電頌（ 2） 8、短文兩篇（ 2） 第五周 9、海燕（ 2） 10、組歌（ 2） 寫作、口語交際綜合性學(xué)習(xí)： 尋覓春天的蹤跡（ 2） 第六周 21 、與朱元思書（ 2） 22、 五柳先生傳（ 2） 23、馬說（ 2） 第七周 24 、送東陽馬生序 （3） 25、詩詞曲五首（ 2） 綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際：古詩苑漫步（1） 第八周 綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際：古詩苑漫步（2） 11、敬畏自然（2） 期中復(fù)習(xí)（2） 第九周 期中考試 試卷分析 期中總結(jié) 第十周 12、羅布泊，消逝的仙湖（2） 13、 旅鼠之謎（1） 14、 大雁歸來（1） 15、 喂出來（2） 第十一周 綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際：科海泛舟（4） 16、 云南的歌會(huì)（2） 第十二周 17、端午的鴨蛋（2