秋期現(xiàn)代漢語(yǔ)期末復(fù)習(xí)應(yīng)考指南

1、06秋期現(xiàn)代漢語(yǔ)2期末復(fù)習(xí)應(yīng)考指南重慶巴南電大 王學(xué)莉 第一部分 復(fù)習(xí)應(yīng)考基本要求1考核目的通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，讓大家對(duì)現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)的基本面貌有一個(gè)較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，掌握語(yǔ)言運(yùn)用的一般規(guī)律，從而提高運(yùn)用語(yǔ)言的水平?，F(xiàn)代漢語(yǔ)2的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括語(yǔ)法、修辭、語(yǔ)言運(yùn)用三部分，這三章內(nèi)容特別活，需要靈活掌握的分析性內(nèi)容很多，這是需要同學(xué)們特別注意的。2考核方式現(xiàn)代漢語(yǔ)2的期末考試為閉卷考試，考試時(shí)間為90分鐘。3考題類(lèi)型及比重試題類(lèi)型及分?jǐn)?shù)比例分別為：?jiǎn)雾?xiàng)選擇10分，綜合分析題30分，問(wèn)答題40分，評(píng)改病句20分。第二部分 復(fù)習(xí)應(yīng)考資料及其使用1.命題依據(jù) 現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)大綱和中央電大多種媒體教材，是本課程考

2、試命題的基本依據(jù)。2復(fù)習(xí)應(yīng)考資料（1）教材：由張斌主編、中央廣播電視大學(xué)出版社出版的現(xiàn)代漢語(yǔ)，與之配套的輔導(dǎo)教材是胡吉成編寫(xiě)、中央廣播電視大學(xué)出版社出版的現(xiàn)代漢語(yǔ)學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)。 （2）中央電大考試中心出版的期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)（3）平時(shí)作業(yè)冊(cè)（4）同時(shí)可參考使用中央廣播電視大學(xué)、重慶廣播電視大學(xué)電大在線網(wǎng)上發(fā)布的教學(xué)輔導(dǎo)文本、IP電視等教學(xué)媒體進(jìn)行復(fù)習(xí)。3.考核內(nèi)容的層次要求考核的教學(xué)內(nèi)容具體分重點(diǎn)掌握、一般掌握、一般了解三個(gè)層次要求。重點(diǎn)掌握為教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，要求全面領(lǐng)會(huì)、吃透教學(xué)內(nèi)容，并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)理論分析語(yǔ)言現(xiàn)象，著重于技能運(yùn)用的考核；一般掌握為次重點(diǎn)內(nèi)容，要求對(duì)所學(xué)內(nèi)容作一般性認(rèn)識(shí)，比如闡述

3、定義、內(nèi)容要點(diǎn)等；一般了解內(nèi)容有所認(rèn)識(shí)即可，不納入考核范圍。鑒于本課程的特點(diǎn)，建議同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)中做到以下兩點(diǎn)：第一，要從理論上透徹理解重點(diǎn)的基本理論知識(shí)；第二，要多訓(xùn)練自己的語(yǔ)言分析能力和辨別能力，即能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，能在一個(gè)較高的層面上認(rèn)識(shí)語(yǔ)言的特點(diǎn)；具備辨別能力，一是能分辨語(yǔ)言事實(shí)的異同；二是能辨別正誤，正確使用語(yǔ)言。第三部分 期末復(fù)習(xí)范圍（具體參考期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)小冊(cè)子）第四部分 重點(diǎn)輔導(dǎo)內(nèi)容第四章 語(yǔ)法第一節(jié) 語(yǔ)法概說(shuō) 本節(jié)要求認(rèn)識(shí)理解什么是語(yǔ)法，初步認(rèn)識(shí)語(yǔ)法在語(yǔ)言中的地位與作用；理解語(yǔ)法規(guī)律的概括性、穩(wěn)定性特點(diǎn)。第二節(jié) 詞的分類(lèi)（上） 一、詞類(lèi)劃分標(biāo)準(zhǔn) 詞類(lèi)劃分標(biāo)準(zhǔn)是詞的結(jié)構(gòu)

4、功能，即詞與詞的組合能力。根據(jù)詞的語(yǔ)法功能，首先可以把詞分為實(shí)詞和虛詞兩大類(lèi)。實(shí)詞包括名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、副詞、代詞七類(lèi)；虛詞介詞、連詞、語(yǔ)氣詞、助詞、嘆詞、象聲詞六類(lèi)。要求能結(jié)合具體的詞語(yǔ)進(jìn)行詞類(lèi)劃分。二、名詞、動(dòng)詞和形容詞名詞'動(dòng)詞和形容詞屬于開(kāi)放類(lèi)詞語(yǔ)，數(shù)量多，功能多，用法活，比較復(fù)雜。這三類(lèi)詞是詞類(lèi)劃分的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，掌握了這三類(lèi)詞的劃分，實(shí)際上就掌握了大部分詞語(yǔ)的劃分問(wèn)題，因此學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注意把有關(guān)問(wèn)題弄清楚。第三節(jié) 詞的分類(lèi)（下）一、 介詞 1介詞“在、向、于、給、自”等附著在動(dòng)詞或其它詞語(yǔ)后的用法：構(gòu)成一個(gè)相當(dāng)于及物動(dòng)詞的結(jié)構(gòu)（不再分析），與后面的成分構(gòu)成述賓關(guān)系，而

5、不是述補(bǔ)關(guān)系。2一些介詞的用法：注意辨別正誤和異同，正確使用。二、 連詞連詞主要表示連接關(guān)系。注意連詞同介詞的區(qū)別和一些連詞的基本用法。三、 助詞四、 注意區(qū)分的、地、的，正確使用助詞。第四節(jié) 短 語(yǔ)一、 短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)類(lèi)別短語(yǔ)從結(jié)構(gòu)看可以十四類(lèi)，即定中短語(yǔ)、狀中短語(yǔ)、述賓短語(yǔ)、述補(bǔ)短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)、連述短語(yǔ)、聯(lián)合短語(yǔ)、同位短語(yǔ)、方位短語(yǔ)、量詞短語(yǔ)、介詞短語(yǔ)、的字短語(yǔ)、所字短語(yǔ)、比況短語(yǔ)。其中重點(diǎn)應(yīng)注意前八類(lèi)短語(yǔ)的特征。一些短語(yǔ)在形式上容易混淆，如定中短語(yǔ)和狀中短語(yǔ)、述賓短語(yǔ)和述補(bǔ)短語(yǔ)、聯(lián)合短語(yǔ)和方位短語(yǔ)、聯(lián)合短語(yǔ)和連述短語(yǔ)等等，注意弄清這些短語(yǔ)的構(gòu)成特點(diǎn)，避免混淆。二、 短語(yǔ)的功能類(lèi)別從功能角度看

6、，短語(yǔ)可分名詞性短語(yǔ)、動(dòng)詞性短語(yǔ)、形容詞性短語(yǔ)三類(lèi)。主謂短語(yǔ)、聯(lián)合短語(yǔ)、狀中短語(yǔ)、述補(bǔ)短語(yǔ)可歸入不同的功能類(lèi)別，要注意這些短語(yǔ)功能類(lèi)別的分類(lèi)依據(jù)，能從不同角度給短語(yǔ)分類(lèi)，弄清結(jié)構(gòu)類(lèi)別與功能類(lèi)別的關(guān)系。三、 短語(yǔ)的層次劃分 1用層次分析法分析短語(yǔ)，要求從大到小，逐層切分，到詞為止。即把一個(gè)大的結(jié)構(gòu)單位切分為兩個(gè)（有些也有多個(gè)）小的結(jié)構(gòu)單位，這些小的結(jié)構(gòu)單位就是直接成分。切分出來(lái)的直接成分，還可以往下切分，一直到所有成分都是詞為止。2一些復(fù)雜短語(yǔ)的切分 “狀語(yǔ)述語(yǔ)賓語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)（或賓語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)同現(xiàn)）”結(jié)構(gòu)：第一層應(yīng)切分為狀中短語(yǔ)，不能切分為述賓或述補(bǔ)短語(yǔ)。 “述語(yǔ)賓語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)”（或“述語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)賓語(yǔ)”）結(jié)構(gòu)：第

7、一層不能切分在述語(yǔ)后面，而要切分在賓語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)之間，結(jié)構(gòu)關(guān)系由后一個(gè)成分的性質(zhì)決定。多項(xiàng)定語(yǔ)、狀語(yǔ)的切分：短語(yǔ)中有多項(xiàng)定語(yǔ)和狀語(yǔ)，如果不是并列性的，應(yīng)逐層切分，不能在第一層把全部定語(yǔ)和狀語(yǔ)都切分出去。多義短語(yǔ)的切分：要求把歧義的地方分析出來(lái)，體現(xiàn)出不同的意義。短語(yǔ)的層次分析是語(yǔ)法學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)，要注意加強(qiáng)實(shí)踐練習(xí)。第五節(jié) 句子和句子的類(lèi)別一、 什么是句子句子是人們交流思想的基本語(yǔ)言單位。判斷一個(gè)語(yǔ)言單位是不是句子，不是看其結(jié)構(gòu)成分的多少，而是看它是否傳遞信息，是否起交際作用。只要起交際作用，再簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)也是句子，如果不起交際作用，結(jié)構(gòu)再?gòu)?fù)雜，也不是句子。句子具有表述性，即表達(dá)客觀現(xiàn)實(shí)，陳述主觀意

8、圖，這是句子和其它語(yǔ)言單位相區(qū)別的本質(zhì)特征。 二、句類(lèi)和句型句類(lèi)是句子的語(yǔ)氣類(lèi)別，可分陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句四類(lèi)。句型是句子的結(jié)構(gòu)類(lèi)型，包括單句和復(fù)句兩大類(lèi)，單句往下可分主謂句與非主謂句，還可以再往下分類(lèi)。要注意的是，由于分類(lèi)角度不同，句類(lèi)和句型并不對(duì)等，能對(duì)此加以說(shuō)明。二、 把字句和被字句被字句和被字句是兩種不同的句式，前者的主語(yǔ)是施事，后者的主語(yǔ)是受事，它們?cè)谑褂蒙弦灿幸欢ǖ奶攸c(diǎn)要求，要注意了解，正確使用，能評(píng)改不符合結(jié)構(gòu)規(guī)律的病句。第六節(jié) 單句分析一、 句子分析和句法分析句子分析和句法分析既有聯(lián)系，又有區(qū)別。句法分析是句子分析的基礎(chǔ)，句子分析的目的是尋求句型，句法分析的目的是為了

9、認(rèn)清語(yǔ)言單位內(nèi)部的結(jié)構(gòu)層次關(guān)系。分析單句，要求能用文字描述具體句子所屬句型。二、 主謂句的分析 1主謂句的成分：主謂句的句子成分一般只有主語(yǔ)和謂語(yǔ)兩大成分，有的還有句首修飾語(yǔ)和獨(dú)立語(yǔ)。注意主謂句沒(méi)有定語(yǔ)、狀語(yǔ)、中心語(yǔ)、述語(yǔ)、賓語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)，這些都是非主謂句成分。如果進(jìn)一步對(duì)主謂句的主語(yǔ)、謂語(yǔ)進(jìn)行切分，可能會(huì)分析出定語(yǔ)、狀語(yǔ)、述語(yǔ)、賓語(yǔ)等等，但它們不是構(gòu)成主謂句的直接成分，而是主謂句的主語(yǔ)、謂語(yǔ)的成分。2主語(yǔ)的判定：動(dòng)詞性謂語(yǔ)句的主語(yǔ)一般比較好判定，但有時(shí)幾個(gè)名詞位于動(dòng)詞前，誰(shuí)是主語(yǔ)判斷起來(lái)就要困難一些，例如“這部小說(shuō)去年秋天我們就看了”?？梢愿鶕?jù)下列順序確定主語(yǔ)：施事工具受事處所時(shí)間。比如“昨天村

10、子里來(lái)了一個(gè)人”，這個(gè)句子有處所詞有時(shí)間詞，處所詞要優(yōu)于時(shí)間詞，所以“村子里”是主語(yǔ)。3謂語(yǔ)：主謂句的謂語(yǔ)可分名詞性謂語(yǔ)、動(dòng)詞性謂語(yǔ)、形容詞性謂語(yǔ)三類(lèi)。我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)動(dòng)詞性謂語(yǔ)。動(dòng)詞性謂語(yǔ)包括述賓謂語(yǔ)、述補(bǔ)謂語(yǔ)、連述謂語(yǔ)、主謂謂語(yǔ)四種類(lèi)型。其中比較難理解的是主謂謂語(yǔ)句，易于混淆的是連述謂語(yǔ)句和主謂短語(yǔ)充當(dāng)賓語(yǔ)的句子，例如“我希望他來(lái)看看”是動(dòng)詞性述賓謂語(yǔ)句，“我請(qǐng)他來(lái)看看”是連述謂語(yǔ)句。平時(shí)學(xué)習(xí)要注意這兩個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題。三、 句子的語(yǔ)義分析和語(yǔ)用分析這部分內(nèi)容作一般知識(shí)性了解即可。第七節(jié) 復(fù)句分析一、 復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)復(fù)句是由兩個(gè)或兩個(gè)以上分句組成的句子。分句和分句之間常用表示某種結(jié)構(gòu)關(guān)系的詞語(yǔ)連接，

11、這就是關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。不同的復(fù)句往往有不同的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)表示結(jié)構(gòu)關(guān)系，所以關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是復(fù)句的外在標(biāo)志。學(xué)習(xí)復(fù)句要掌握常用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)及其用法特點(diǎn)。二、 復(fù)句的類(lèi)別復(fù)句的基本類(lèi)別可分八種：并列復(fù)句、連貫復(fù)句、遞進(jìn)復(fù)句、選擇復(fù)句、因果復(fù)句、轉(zhuǎn)折復(fù)句、條件復(fù)句、讓步復(fù)句。一般把前四種復(fù)句總稱(chēng)為聯(lián)合復(fù)句，后四種總稱(chēng)為偏正復(fù)句。聯(lián)合復(fù)句的共同特點(diǎn)是各個(gè)復(fù)句的地位基本上是平等的，并列性的，而且可以任意增加分句而不改變結(jié)構(gòu)層次；偏正復(fù)句的共同特點(diǎn)是各個(gè)分句的地位是不平等的，有偏正之分，句子表義的重心是正句部分，偏句只是說(shuō)明某種條件，偏正復(fù)句的突出特點(diǎn)是每增加一個(gè)分句就相應(yīng)增加一個(gè)層次，其關(guān)系不能延長(zhǎng)。三、 多重復(fù)句多重復(fù)句

12、由三個(gè)以上的分句構(gòu)成，包含兩個(gè)以上的結(jié)構(gòu)層次。要注意有三個(gè)以上的分句并不都是多重復(fù)句，如聯(lián)合復(fù)句類(lèi)無(wú)論有多少個(gè)分句，都是一個(gè)層次，都不是多重復(fù)句。分析多重復(fù)句應(yīng)注意先把各個(gè)分句找出來(lái)（不要把一些句子成分當(dāng)作分句），然后確定分句間的結(jié)構(gòu)關(guān)系及結(jié)構(gòu)層次，用豎縱線標(biāo)明。多重復(fù)句的分析是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，平時(shí)應(yīng)注意多練習(xí)實(shí)踐。第五章 修 辭修辭一章主要講授語(yǔ)言運(yùn)用的一些方法技巧，即如何使表達(dá)準(zhǔn)確生動(dòng)，更好地傳情達(dá)意。本章內(nèi)容還涉及到語(yǔ)匯、語(yǔ)法等相關(guān)知識(shí)的運(yùn)用，因而學(xué)習(xí)修辭應(yīng)注意多方面知識(shí)的綜合運(yùn)用。修辭的實(shí)踐性比較強(qiáng)，因此也要注意學(xué)以致用，切忌死記條款。第一節(jié) 修辭概說(shuō)修辭一般是指更好地運(yùn)用語(yǔ)言的規(guī)律，包

13、括選擇和創(chuàng)新兩個(gè)方面。修辭的基本要求是明確、恰切、簡(jiǎn)練。本節(jié)對(duì)修辭的意義作用有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)即可。第二節(jié) 詞語(yǔ)修辭一、 什么是上下義詞語(yǔ)一個(gè)詞語(yǔ)的語(yǔ)義包含另一個(gè)詞語(yǔ)的語(yǔ)義，這一對(duì)詞語(yǔ)就構(gòu)成上下義關(guān)系，語(yǔ)義被包含的詞語(yǔ)叫下義詞語(yǔ)，包含下義詞語(yǔ)語(yǔ)義的詞語(yǔ)叫上義詞語(yǔ)。修辭中的上下義詞語(yǔ)是一個(gè)廣義的概念，不都是指詞語(yǔ)，只要能構(gòu)成上下位關(guān)系，都稱(chēng)之為上下義詞語(yǔ)，例如“動(dòng)物”與“貓”、“狗”、“狼”、“孔雀”，“人”與“男人”，“女人”、“白人”、“黑人”，“青年”與“當(dāng)代青年”、“大齡青年”等。 上下義詞語(yǔ)有不同的表達(dá)作用，上義詞語(yǔ)所指范圍大，表義比較概括，下義詞語(yǔ)所指范圍小，表義比較具體。運(yùn)用語(yǔ)言時(shí)，用

14、上義詞語(yǔ)還是用下義詞語(yǔ)，要根據(jù)具體情況來(lái)決定。如果對(duì)某個(gè)對(duì)象的具體情況不清楚，宜用表義寬泛的上義詞語(yǔ)，要具體說(shuō)明某個(gè)對(duì)象，使別人更加明確，宜用下義詞語(yǔ)。如果會(huì)話雙方對(duì)彼此的情況比較了解，往往也可用上義詞語(yǔ)代替下義詞語(yǔ)，如用“車(chē)”代替“汽車(chē)、卡車(chē)、轎車(chē)、自行車(chē)、三輪車(chē)”等等。由于上下義詞語(yǔ)是處于不同的層次，因此不能并列使用。二、列舉和統(tǒng)括用詞語(yǔ)表達(dá)眾多人或事物時(shí)，為了使對(duì)方詳細(xì)了解有關(guān)內(nèi)容，而把這些人或事物按一定方式一一羅列出來(lái)，這種手段就叫列舉；要注意列舉應(yīng)遵循的原則。列舉適應(yīng)分析的需要，使表達(dá)明確具體，詳盡細(xì)膩，給人以全面、完整的印象，具有形象生動(dòng)、渲染強(qiáng)調(diào)的效果； 用詞語(yǔ)表達(dá)眾多人或事物時(shí)

15、，為了使表達(dá)具有整體性，而用有代表性的詞語(yǔ)來(lái)概括表達(dá)，這種手段叫統(tǒng)括；統(tǒng)括反映綜合的成果，使表達(dá)簡(jiǎn)潔明快，給人以總體印象，具有干脆利落的表達(dá)效果，適合信息的綜合傳遞，使受話人便于從總體上快速把握對(duì)象。第三節(jié) 句子修辭一、 句式的選擇現(xiàn)代漢語(yǔ)常用句式有四組八種：從句子結(jié)構(gòu)成分的繁簡(jiǎn)看可分長(zhǎng)句和短句，從前后句子結(jié)構(gòu)是否整齊一致看可分整句和散句，從口氣看可分肯定句和否定句，從使用場(chǎng)合及表達(dá)風(fēng)格看可分口語(yǔ)句和書(shū)面語(yǔ)句。四組句式的劃分角度不同，所以同一個(gè)句子，從不同的角度看可屬于不同句式，如“我們應(yīng)當(dāng)相信群眾，我們應(yīng)當(dāng)相信黨?！睆纳鲜鏊膫€(gè)角度看是短句、整句、肯定句、口語(yǔ)句。對(duì)這八種句式的特征、表義作用要

16、熟悉，并能結(jié)合語(yǔ)境選用。二、句式的變換句式變換就是根據(jù)要求把一個(gè)句式變?yōu)閯e的句式，使之符合具體語(yǔ)境的需要，如把長(zhǎng)句變成短句，把散句變成整句等等。要注意的是，變換句式，可以改變?cè)涞捻樞?，可以增減個(gè)別詞語(yǔ)，句子的風(fēng)格可以有變化，但是句子的基本意義不能改變。如肯定句變成否定句，意義仍然是肯定的。第四節(jié) 常用的修辭格一、 重點(diǎn)辭格本節(jié)介紹了12種辭格，可重點(diǎn)掌握比喻、借代、比擬、夸張、雙關(guān)、仿詞、對(duì)偶、排比（含層遞）這幾種辭格，弄清楚它們的定義、特點(diǎn)、類(lèi)別以及表達(dá)作用。二、 一些易混問(wèn)題 1借喻和借代：二者的相同之處是都只出現(xiàn)借體，本體不出現(xiàn)。不同之處有二：一是構(gòu)成基礎(chǔ)不同，借喻的構(gòu)成基礎(chǔ)是事物之間

17、的相似關(guān)系，借代的構(gòu)成基礎(chǔ)是事物的相關(guān)性；二是借喻是比喻的一種，因而可以還原為明喻格式，借代不能還原。2夸張和夸大：夸張以客觀真實(shí)為基礎(chǔ)，把事物的特征有節(jié)制地加以放大，使人認(rèn)清事物的本質(zhì)，有一定的真實(shí)性。夸大則違反客觀真實(shí)，使人感到虛假，不可信。3雙關(guān)和歧義：雙關(guān)和歧義都是同一語(yǔ)言形式包含兩種意義，可作兩可理解。但雙關(guān)是發(fā)話人有意設(shè)置的，不會(huì)引起誤會(huì)，具有積極意義；歧義是發(fā)話人說(shuō)話時(shí)無(wú)意造成的，句子意義有兩種理解的可能，容易引起誤解，在交際中具有消極意義。三、 修辭格的配合 辭格的配合有連用、套用、兼用（亦稱(chēng)辭格連續(xù)、辭格包孕、辭格復(fù)合）三種形式。連用指幾種辭格前后相連，形式上互不糾纏；套用指

18、一種辭格中套用著別的辭格，即從總體看是一種辭格，從局部看又有別的辭格，也就是大套小，這種情況通常出現(xiàn)在具有一定的句子形式的辭格中，如對(duì)偶、排比中就常常套用比喻等辭格；兼用指不同的辭格出現(xiàn)在同一句子形式中，從一種角度看是一種辭格，從另一個(gè)角度看是一種辭格。 第六章 語(yǔ)言運(yùn)用 本章以較廣闊的內(nèi)容作為大背景，分交際、信息、文化三個(gè)分支內(nèi)容，圍繞著語(yǔ)言運(yùn)用這一主題展開(kāi)，它們同語(yǔ)言運(yùn)用密切相關(guān)，體現(xiàn)了運(yùn)用語(yǔ)言的三個(gè)層次：語(yǔ)言與交際講的是運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際所必需的一些基本的元素，如角色、語(yǔ)境、話語(yǔ)類(lèi)型；語(yǔ)言與信息講的是語(yǔ)言在信息傳遞過(guò)程中的編碼與解碼問(wèn)題；語(yǔ)言與文化則從更高一個(gè)層次闡述了語(yǔ)言運(yùn)用問(wèn)題。第一節(jié)

19、 語(yǔ)言與交際一、交際角色角色乃是某個(gè)人在特定的社會(huì)和團(tuán)體中所占有的適當(dāng)?shù)奈恢?，被該社?huì)和團(tuán)體規(guī)定了的行為模式。語(yǔ)言運(yùn)用就是人的一種重要的行為，交際角色與語(yǔ)言運(yùn)用密切相關(guān)，要使話語(yǔ)表達(dá)符合交際角色特點(diǎn)，因此就必須按照特定的角色要求進(jìn)行活動(dòng)。 二、交際環(huán)境 交際環(huán)境簡(jiǎn)稱(chēng)語(yǔ)境，即語(yǔ)言使用的環(huán)境。交際環(huán)境有廣義和狹義的兩種，廣義的交際環(huán)境指交際的現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境和國(guó)家、時(shí)代、民族、文化等大背景，狹義的交際環(huán)境指上下文。句子是要涉及主觀和客觀兩個(gè)方面的因素，因此任何一句話都離不開(kāi)語(yǔ)境，都要與語(yǔ)境相協(xié)調(diào)。客觀的詞句，無(wú)所謂好壞，無(wú)所謂雅俗，符合語(yǔ)境需要，就是好的，得體的。語(yǔ)境對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用的影響主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：規(guī)

20、定了言語(yǔ)的含義，規(guī)定了言語(yǔ)的表達(dá)方式，有助于突出語(yǔ)言表達(dá)效果。說(shuō)話如果不注意語(yǔ)境，往往會(huì)引起誤解。 三、交際類(lèi)型 1交際類(lèi)型的類(lèi)別：交際類(lèi)型是交際方式的分類(lèi)。交際方式可從不同角度分類(lèi)，按發(fā)話受話情況分獨(dú)白型和會(huì)話型，如演講、布告之類(lèi)是獨(dú)白型，聊天、討論是會(huì)話型；按交際的正式程度分正式型和隨意型，如作報(bào)告、匯報(bào)是正式型，日常交際是隨意型；按交際形式分口頭型和書(shū)面型，口頭型是口頭交談，書(shū)面型是通過(guò)文字表達(dá)。2會(huì)話原則：合作原則具體包括四個(gè)方面：質(zhì)的準(zhǔn)則、量的準(zhǔn)則、關(guān)系準(zhǔn)則、方式準(zhǔn)則。合作原則是保證會(huì)話持續(xù)不斷的重要條件。要求能分析合作原則在交際中的運(yùn)用，能分析會(huì)話含義。3語(yǔ)體：事務(wù)語(yǔ)體、科技語(yǔ)體、

21、政論語(yǔ)體、文藝語(yǔ)體。第二節(jié) 語(yǔ)言與信息一、 什么是信息信息是通過(guò)某種符號(hào)、信號(hào)傳遞的音信、消息。信息傳遞通過(guò)編碼、發(fā)送、傳遞、接收、解碼五個(gè)階段完成。語(yǔ)言信息的傳遞有三個(gè)要求：使用共同語(yǔ)碼，保證語(yǔ)碼和信息內(nèi)容的統(tǒng)一，保持信道暢通。二、 句子的解釋因素句子的解釋因素包括句內(nèi)因素和句外因素，要求重點(diǎn)理解句外因素。句外因素包括指稱(chēng)意義、社會(huì)文化意義、聯(lián)想意義、暗示意義、預(yù)設(shè)。要注意對(duì)指稱(chēng)意義和預(yù)設(shè)的理解。指稱(chēng)意義指詞句在一定的語(yǔ)境中所代表的具體對(duì)象。比如我們說(shuō)“今天”，詞典中的意義是指說(shuō)話的當(dāng)天，如果是建國(guó)57年國(guó)慶節(jié)說(shuō)，那么“今天”是指2006年10月1日，如果是在慶祝香港回歸祖國(guó)九年紀(jì)念大會(huì)說(shuō)“

22、今天”，是指2006年7月1日。每個(gè)詞句在言語(yǔ)交際中都有具體的內(nèi)容，這就是指稱(chēng)意義。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，只有句子才有具體的指稱(chēng)意義，因?yàn)橹挥芯渥硬藕途唧w的語(yǔ)境具有特定的聯(lián)系。預(yù)設(shè)是潛存在話語(yǔ)中的已知信息，是一個(gè)句子得以存在的前提條件，這種前提條件既可以是客觀存在的，也可以是說(shuō)話人主觀上認(rèn)定的客觀存在。沒(méi)有這個(gè)前提條件而說(shuō)出一個(gè)句子來(lái)，那是不可思議的事，別人也無(wú)法理解。比如甲對(duì)乙說(shuō)：“小王來(lái)了。”這里的“小王”必須是雙方共知指什么人，至少甲認(rèn)為乙知道，如果甲認(rèn)為乙不知道還這樣說(shuō)，那么這句話就沒(méi)有起到傳遞信息的作用，因?yàn)橐揖蜁?huì)在心里嘀咕：誰(shuí)是小王，為什么要告訴我小王來(lái)的事。由此可見(jiàn)，懂得預(yù)設(shè)，對(duì)于話語(yǔ)

23、信息的傳遞和理解，都有重要意義。三、句子的理解策略詞語(yǔ)提取、詞語(yǔ)預(yù)測(cè)、嘗試組合、模式對(duì)照。第三節(jié) 語(yǔ)言與文化本節(jié)內(nèi)容可作一般知識(shí)性了解，充分認(rèn)識(shí)到文化與語(yǔ)言的密切關(guān)系。重點(diǎn)要弄清文化在漢語(yǔ)語(yǔ)匯中的反映，如“松柏“代表”長(zhǎng)壽， “鴛鴦”比喻夫妻等；文化對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用的制約作用。從總體上看，本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容比上個(gè)學(xué)期更為靈活，對(duì)于平時(shí)學(xué)習(xí)的實(shí)踐要求比較突出，期末考試更是突出分析運(yùn)用，現(xiàn)代漢語(yǔ)（2）考核說(shuō)明規(guī)定的分析題內(nèi)容就占了50的分?jǐn)?shù)比例（詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)參考中央電大編輯部發(fā)行的現(xiàn)代漢語(yǔ)（2）期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)），這是同學(xué)們復(fù)習(xí)時(shí)要特別注意的?，F(xiàn)代漢語(yǔ)（2）期末復(fù)習(xí)綜合練習(xí)題 王學(xué)莉 06年12月一、單項(xiàng)選擇題

24、 1下列各組詞只有 B 不是名詞A時(shí)間 時(shí)刻 時(shí)期 B將來(lái) 未來(lái) 馬上C過(guò)去 現(xiàn)在 目前 D昨天 今天 晚上2下列句子 D 中的代詞是活用A你去辦這事 B他會(huì)來(lái)幫助我們的C咱們一起去 D這也不是那也指責(zé)3下列各組詞只有 A 不是兼類(lèi)詞 A熱愛(ài) 懷念 仇恨B科學(xué) 文明 編輯C相當(dāng) 根本 結(jié)果D自然 決定 困難4下列句子 B 中的代詞屬活用 A有黨的領(lǐng)導(dǎo)，我們一定能戰(zhàn)勝困難 B他什么都不怕。C你和他兩個(gè)人一塊兒去幫忙。D誰(shuí)會(huì)在深夜敲門(mén)呢？5只能帶非名詞賓語(yǔ)的一組詞是 C A探索 批評(píng) 看見(jiàn) B創(chuàng)作 制造 培養(yǎng)C值得 禁止 引起D閱覽 考慮 尋找6下列句子 C 中的“和”是介詞 A我和他是中學(xué)同學(xué)。

25、B他和我對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法相同。C你和他吵鬧太不應(yīng)該。D我和你都屬于替補(bǔ)隊(duì)員。7下列句子 D 中的指稱(chēng)是不定指 A是他教我寫(xiě)字 B把唱片買(mǎi)回來(lái)了C明天去圖書(shū)館 D在床下找到一本書(shū)8下列句子 A 是復(fù)句 A由于領(lǐng)導(dǎo)不支持，計(jì)劃自好作罷。 B由于認(rèn)識(shí)的差異，我們爭(zhēng)論了好半天C因?yàn)檫t到的緣故，我們錯(cuò)過(guò)了這班車(chē)。 D只有踏實(shí)肯干的人，才有可能取得成就。9同“故事片泰坦尼克號(hào)”結(jié)構(gòu)相同的詞語(yǔ)是 B A.滔滔大海 美麗風(fēng)景 B首都北京 廠長(zhǎng)老王 C東張西望 引人入勝 D巨輪出航 游泳比賽10下列說(shuō)法 D 是正確的 A所有動(dòng)詞都能用于把字句B所有動(dòng)詞都能用于被字句C把字句和被字句的施事位置不同 D被字句動(dòng)詞后

26、面不能再出11 除了 D 外，其余句子都有詞性誤用 A情況發(fā)生得太忽然了 B他犯這樣的錯(cuò)誤絕對(duì)不是偶爾的 C我從小就愿望長(zhǎng)大做一個(gè)飛行員 D要有應(yīng)付突然事件的能力 12與“我們自己”結(jié)構(gòu)相同的短語(yǔ)是 A A 首都北京 B 首都人民C北京美麗 D北京天津 13下列句子中是連述短語(yǔ)的是 C A站起來(lái) B跳下去C進(jìn)來(lái)說(shuō) D走出去 1 4下列短語(yǔ)只有_A_是述賓短語(yǔ)A買(mǎi)一個(gè) B增一腳C去一趟 D看一回15下列短語(yǔ) C 第一層是介詞短語(yǔ)A從天空飄落下來(lái)的雪花 B向茫茫的草原深處走去C把這個(gè)令人討厭的東西 D在桌子上有好幾本小說(shuō)16“今天全校搞衛(wèi)生，一班和二班打掃走廊，其余班級(jí)打掃操場(chǎng)”。這句話的統(tǒng)括方式

27、是_D_A總括式 B關(guān)聯(lián)式 密 封 線 內(nèi) 不 要 答 題C排除式 D剩余式17“白日依山盡，黃河入海流”是_A_A整句 B長(zhǎng)句 C口語(yǔ)句 D散句18“舊社會(huì)把人變成鬼，新社會(huì)把鬼變成人”是_B_A嚴(yán)對(duì) B寬對(duì) C正對(duì) D串對(duì)19“皇軍好，不殺人，不放火，不搶糧食多好??！”這句話用了_D_辭格A比喻 B夸張 C雙關(guān) D反語(yǔ)20瞧人家兩口子，“郎財(cái)女貌，多班配！”這句話用了_A_A仿詞 B夸張 C雙關(guān) D反語(yǔ)21下列短語(yǔ)C第一層是介詞短語(yǔ)A從天空飄落下來(lái)的雪花 B向茫茫的草原深處走去C把這個(gè)令人討厭的東西 D在桌子上有好幾本小說(shuō)22下列短語(yǔ)只有 A 有歧義A咬死了獵人的獵狗 B咬死了獵人的金魚(yú)C

28、咬死了獵人的公雞 D咬死了獵人的鸚鵡23下列短語(yǔ)只有C沒(méi)有歧義A剛發(fā)現(xiàn)敵人的哨兵 B看打乒乓球的小女孩C橋上站著的便是母親 D兩個(gè)朋友贈(zèng)送的花瓶24句子_A_不是疑問(wèn)句A我不知道為什么他不來(lái) B誰(shuí)不熱愛(ài)自己的祖國(guó)呢C為什么你不及時(shí)告訴我 D他為什么討厭你一個(gè)人25下列句子 C 是主謂謂語(yǔ)句A他這本書(shū)看了兩天 B我什么情況都不了解C驚險(xiǎn)電影我最?lèi)?ài)看 D在這兒我一個(gè)人都不認(rèn)識(shí)26下列句子 C 沒(méi)有句首修飾語(yǔ) A去年秋天我主演了一部電視劇 B突然一個(gè)黑影從屋角閃出來(lái) C去年寫(xiě)的小說(shuō)今年五月才發(fā)表 D前年這個(gè)時(shí)候天氣一點(diǎn)都不好27“她洗衣服洗得干干凈凈?！边@句話的預(yù)設(shè)是_B_A她把衣服洗完 B她很會(huì)洗

29、衣服C她剛洗完了衣服 D她經(jīng)常洗衣服28下列表示動(dòng)植物的詞語(yǔ)_D_不具有文化內(nèi)涵A松樹(shù) B鴛鴦 C狐貍 D桃樹(shù)29下列句子 B 不是整句 A烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金 B至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東C國(guó)破山河在，城春草木深 D慈母手中線，游子身上衣30學(xué)術(shù)論文、教科屬于 A A事務(wù)語(yǔ)體 B政論語(yǔ)體C科技語(yǔ)體 D文藝語(yǔ)體31下列短語(yǔ)與“跳不高”結(jié)構(gòu)相同的是：_C_ A 山不高 B 樓不高 C 走不遠(yuǎn) D題不難 32 “群眾的干勁越大，黨越要關(guān)心群眾生活，黨越是關(guān)心群眾生活，群眾的干勁也會(huì)越大。”這段話是典型的_A_修辭格回環(huán) 反復(fù) 對(duì)比 對(duì)偶33下列短語(yǔ)不是多層定語(yǔ)的是_A_我哥哥的老師 一種新式武器 一

30、位新來(lái)的同學(xué) 昨天買(mǎi)的新書(shū) 34下列句子 _B_ 是復(fù)句 A由于認(rèn)識(shí)的差異，我們爭(zhēng)論了好半天。B由于領(lǐng)導(dǎo)不支持，計(jì)劃自好作罷。C因?yàn)檫t到的緣故，我們錯(cuò)過(guò)了這班車(chē)。D只有踏實(shí)肯干的人，才有可能取得成就。35下列句子 _D_ 是主謂謂語(yǔ)句。A他這本書(shū)看了兩天。 B我什么情況都不了解。C在這兒我一個(gè)人都不認(rèn)識(shí)。 D驚險(xiǎn)電影我最?lèi)?ài)看。36下列句子與“他沒(méi)有書(shū)”相同的是：_C_A他沒(méi)有來(lái)。 B他沒(méi)有說(shuō)。 C他沒(méi)有筆。 D他沒(méi)有笑。 37 “將心比心”中的“將”和“比”的詞性分別是_B_ A介詞和介詞 B介詞和動(dòng)詞C動(dòng)詞和動(dòng)詞 D動(dòng)詞和介詞 38下列句子_C_ 中的“和”是介詞。 A我和他是中學(xué)同學(xué)。 B

31、他和我對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法相同。 C你和他吵鬧太不應(yīng)該。 D我和你都屬于替補(bǔ)隊(duì)員。39 “有一些特產(chǎn)豐美，名勝古跡多的地區(qū)，更是賓客盈門(mén)，高朋滿座。一二把手有時(shí)變成了內(nèi)交家，自愿地或被迫地生活在彬彬有禮，客客氣氣的應(yīng)酬活動(dòng)中”一段含有_D_。擬物 借喻借代 仿詞 40下列句子屬于條件復(fù)句的是_A_。只有熱愛(ài)生命的人，才能熱愛(ài)生活。除非是到了春天，你才能看到這遍山的杜鵑花。班長(zhǎng)吃過(guò)藥就好了。寶石哪怕混在垃圾堆里，也仍然晶瑩奪目。41同“故事片美麗的心靈”結(jié)構(gòu)相同的詞語(yǔ)是 _B_ A滔滔大海 美麗風(fēng)景 B首都北京 廠長(zhǎng)老王 C東張西望 引人入勝 D巨輪出航 游泳比賽 42 _C_ 短語(yǔ)是連述短話A站起

32、來(lái) B跳下去C進(jìn)來(lái)說(shuō) D走出去43下列短語(yǔ)只有_A_是述賓短語(yǔ)A買(mǎi)一個(gè) B跳一次C去一趟 D看一回44.下列句子 _C_ 中的“和”是介詞 A我和他是中學(xué)同學(xué)。 B他和我對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法相同。 C你和他吵鬧太不應(yīng)該。 D我和你都屬于替補(bǔ)隊(duì)員。45下列短語(yǔ)只有_C_沒(méi)有歧義A剛發(fā)現(xiàn)敵人的哨兵 B看打乒乓球的小女孩C橋上站著的便是母親 D兩個(gè)朋友贈(zèng)送的花瓶46.下列句子 _D_ 中的指稱(chēng)是不定指 A 是他教我寫(xiě)字。 B 把唱片買(mǎi)回來(lái)了。C 明天去圖書(shū)館。 D 在床下找到一本書(shū)。47下列句子 _A_ 是復(fù)句 A由于領(lǐng)導(dǎo)不支持，計(jì)劃自好作罷。 B由于認(rèn)識(shí)的差異，我們爭(zhēng)論了好半天。 C因?yàn)檫t到的緣故，我

33、們錯(cuò)過(guò)了這班車(chē)。 D只有踏實(shí)肯干的人，才有可能取得成就。48下列句子 _C_ 是主謂謂語(yǔ)句A他這本書(shū)看了兩天。 B我什么情況都不了解。C驚險(xiǎn)電影我最?lèi)?ài)看。 D在這兒我一個(gè)人都不認(rèn)識(shí)。 二、綜合分析題1辨別下列各組詞的詞性 榮耀：形容詞 榮譽(yù)：名詞 偶然：形容詞 偶爾：副詞 突然：形容詞 忽然：副詞2指出下列短語(yǔ)的基本結(jié)構(gòu)類(lèi)型我的同事小王 同位短語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)他到了美國(guó) 述賓短語(yǔ)坐在火車(chē)上 述賓短語(yǔ)從山里來(lái)的人 定中短語(yǔ)對(duì)于別人的批評(píng) 介詞短語(yǔ)桌子上 方位短語(yǔ)從今天起 介詞短語(yǔ)我老張 同位短語(yǔ)來(lái)了朋友 述賓短語(yǔ)睡得很香 述補(bǔ)短語(yǔ)請(qǐng)他去 連述短語(yǔ)去請(qǐng)他 連述短語(yǔ)他去請(qǐng) 主謂短語(yǔ)必然勝利 狀中短語(yǔ)必然趨勢(shì)

34、定中短語(yǔ)3分析下列短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)層次如有多義短語(yǔ)，要作不同的層次分析反對(duì) 進(jìn)口污染環(huán)境的工業(yè)廢料 述賓 述賓 定中 述賓 定中A：五個(gè)/少數(shù)/民族的/學(xué)生 B：五個(gè)/少數(shù)/民族的/學(xué)生我們/學(xué)習(xí)/知識(shí)非常/漂亮的/服裝A：關(guān)心/自己的/人 B：關(guān)心/自己的/人4按要求變換下列句式?jīng)]有人會(huì)不否認(rèn)地球不是圍繞太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn)的呢（改成肯定句）：人人都承認(rèn)地球是圍繞太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn)的人人都知道，京杭大運(yùn)河是世界上最長(zhǎng)的運(yùn)河（改成否定句）：無(wú)人不知，京杭大運(yùn)河是世界上最長(zhǎng)的運(yùn)河4比較下列各組句子意義上的差別 答案見(jiàn)復(fù)習(xí)指導(dǎo)P55a.這本書(shū)我看了三天。b.這本書(shū)我看了三天了。a. 我們過(guò)幾天去看你。b. 我們過(guò)幾天來(lái)看你。

35、a他連喊帶叫，走進(jìn)教室。B他連喊帶叫，走近教室。a這種食品據(jù)說(shuō)能致癌b. 這種食品據(jù)說(shuō)能治癌。 5分析下面各段話辭格配合情況，并指出具體運(yùn)用了哪些辭格春雨貴如油，井水事美酒，美酒灌麥苗，醉得麥苗綠油油。這段話使用了三個(gè)比喻和一個(gè)比擬，屬于辭格的連用，每個(gè)句子使用了一個(gè)辭格。春分剛剛過(guò)去，清明即將到來(lái)?！叭粘鼋t勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)?！边@是革命的春天，這是人民的春天，這是科學(xué)的春天！讓我們張開(kāi)雙臂，熱烈地?fù)肀н@個(gè)春天吧！“春分清明”句使用了對(duì)偶?！叭粘鼋ù簛?lái)”句是引用，結(jié)構(gòu)上是對(duì)偶，對(duì)偶中使用了比喻、夸張?！斑@是春天”使用了排比，排比中套用了三個(gè)比喻。最后一句使用了比擬。屬于辭格的套用。我雖是一朵花，卻扮不出爛漫的春色；我雖是一滴水，卻匯不成澎湃的江河；我雖是一棵樹(shù)，卻組不成茫茫的森林；我雖是一塊石，卻不具備泰山的巍峨。從總體上看使用了排比，從局部看，每個(gè)分句都使用了比喻和比擬，在排比中套用了比喻、比擬。屬于辭格的套用。三、簡(jiǎn)答題1什么是上下義詞語(yǔ)？舉例說(shuō)明。復(fù)習(xí)指導(dǎo)P 182什么是表述性？為何只有句子具有表述性？復(fù)習(xí)指導(dǎo)P 143舉例說(shuō)明借喻和借代的異同。復(fù)習(xí)指導(dǎo)P204.短語(yǔ)的層次分析應(yīng)遵循哪些原則？舉例說(shuō)明。教材P3075轉(zhuǎn)折復(fù)句和讓步復(fù)句都有轉(zhuǎn)折的意味，二者有什么區(qū)別？教材P3626什么