教師培訓(xùn)心得體會(huì).doc

1、老師培訓(xùn)心得體會(huì)老師培訓(xùn)心得體會(huì) 心得體會(huì)，貴在寫(xiě)出真知灼見(jiàn)。需要“如臨深淵，如履薄冰”的態(tài)度，既有廣闊的宏觀視野，又有必要的細(xì)心考證-年4月8日至9日，我非常幸運(yùn)的參加了彌渡縣教育局組織的新老師培訓(xùn)。在為期兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，聆聽(tīng)了教育局局長(zhǎng)史森林和教育局張金老師的精彩授課，及培訓(xùn)學(xué)習(xí)中各校優(yōu)秀老師的報(bào)告和對(duì)eepo 教學(xué)的簡(jiǎn)單說(shuō)課。他們以自身的經(jīng)歷和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊。4 月 8 日早晨我們懷著沖動(dòng)的心情踏進(jìn)了金山莊的培訓(xùn)學(xué)習(xí)點(diǎn)。首先是由彌渡縣教育局局長(zhǎng)史森林為此次參加培訓(xùn)的新老師們做開(kāi)班儀式的講話(huà)，此次培訓(xùn)分為兩

2、批進(jìn)展，我很榮幸被分配到了第一批培訓(xùn)，所以，我們每一位老師的心情都是沖動(dòng)的。接著，史森林老師進(jìn)展了生動(dòng)的演講。主講內(nèi)容分為三個(gè)方面：一、致青年老師1、責(zé)任心2、事業(yè)心3、注意方式方法二、對(duì)新老師的兩建議1、熱愛(ài)教育事業(yè)2、盡快適應(yīng)工作三、致青年老師的十九點(diǎn)忠告1、不要遲到;2、學(xué)會(huì)忍受、切勿急躁; 3、學(xué)會(huì)原諒別人;4、不怕失敗、不怨天尤人;5、學(xué)會(huì)控制自己，不把情緒帶入課堂(不情緒污染);6、尊重老老師;7、盡職盡責(zé)，任勞任怨;做快樂(lè)老師，不做工作的奴隸等等。盡管我已不是初出茅廬剛參加工作的新老師，但與那些在此崗位上辛勤耕耘多年、經(jīng)歷豐富的老老師相比來(lái)說(shuō)，我們確是年輕的一輩。作為一名青年老師

3、，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的還很多。而以上史森林老師所說(shuō)的這些也正是我們?nèi)鄙俚暮妥顟?yīng)該學(xué)習(xí)的。所以我們應(yīng)該永不止步的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。老師培訓(xùn)心得體會(huì) 500 字短暫的_中學(xué)參觀學(xué)習(xí)之行，給我留下了深入的印象。教室里濃重的學(xué)習(xí)氣氛、學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的熱情、緊張有序的合作深深地震撼了我。體會(huì)一、_中學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情使如何調(diào)動(dòng)起來(lái)的?這也是我最期望得到答復(fù)的問(wèn)題。在這里我找到了答案，那就是“從人格上去尊重每一個(gè)學(xué)生”。雖然簡(jiǎn)單，卻正中要害，倒出了教育教學(xué)得真諦。課堂教學(xué)中不存在歧視和嘲笑，而是欣賞和佩服、肯定。學(xué)生得到充分尊重了，學(xué)生都有了學(xué)習(xí)信心了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了。再就是通過(guò)一些詳細(xì)措施鼓勵(lì)

4、學(xué)生努力學(xué)習(xí)。一是劃分學(xué)習(xí)小組，小組長(zhǎng)每天負(fù)責(zé)檢查各同學(xué)的預(yù)習(xí)情況和學(xué)習(xí)掌握情況，使每天所學(xué)的知識(shí)都能及時(shí)穩(wěn)固。班內(nèi)的桌登擺放以方陣為單位，圍坐在一起。這樣也消除了以前前排和后排的區(qū)別，每個(gè)學(xué)生平等地坐在了一起。二是課堂上做到參與無(wú)錯(cuò)的觀念;培養(yǎng)學(xué)生參與的積極分子、積極評(píng)選課堂積極分子等。三是小組間開(kāi)展學(xué)習(xí)評(píng)比，每個(gè)學(xué)生都為自己所屬的集體負(fù)責(zé)，盡量維護(hù)集體的榮譽(yù)。四是及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)制度。體會(huì)三、在教學(xué)中，要給學(xué)生一個(gè)足夠的空間，從而表達(dá)他們的主體地位。老師在日常教學(xué)中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，就要把課堂還給學(xué)生，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得成功地快樂(lè)，進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望，從而進(jìn)步教育教學(xué)效率。_中學(xué)不

5、管語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)課，他們的形式都是一樣的，如：英語(yǔ)課堂上，一名學(xué)生朗讀另一名學(xué)生表演，表達(dá)在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，利于知識(shí)的穩(wěn)固。體會(huì)四、學(xué)生互相幫助，活動(dòng)自由。討論式的學(xué)習(xí)，使問(wèn)題可以通過(guò)學(xué)生間平等的合作討論來(lái)解決，使學(xué)生的成績(jī)不會(huì)有太大的差距，都能學(xué)得會(huì)、聽(tīng)得懂。他們上課討論，坐、站均可，聽(tīng)講都集中到前面，使他們的好動(dòng)得到宣泄。上課學(xué)得會(huì)，氣氛和諧，不是端坐在那里一動(dòng)不動(dòng)的被動(dòng)的聽(tīng)，這樣，就不會(huì)感覺(jué)乏味和疲憊，而是一種愉快學(xué)習(xí)。_學(xué)生的自主學(xué)習(xí)獨(dú)具特色。_中學(xué)的學(xué)生實(shí)現(xiàn)了“我的課堂我主宰”、“我的霸氣誰(shuí)能敵，快樂(lè)課堂我稱(chēng)帝”。在學(xué)習(xí)面前充滿(mǎn)自信，展示自主，笑對(duì)人生。學(xué)生得到充分尊重了，每個(gè)人都有了

6、學(xué)習(xí)的信心，學(xué)習(xí)的積極性被充分地調(diào)動(dòng)了起來(lái)。它的成功我想就是于此吧。老師培訓(xùn)心得體會(huì) 500 字炎熱的夏季，伴隨著一聲聲的蟲(chóng)鳴，雨聲，我們來(lái)到了河池學(xué)院，踏上我們的學(xué)習(xí)之旅。7 月 23 號(hào)的上午在河池學(xué)院東區(qū)演播廳進(jìn)展了莊嚴(yán)的開(kāi)幕儀式。會(huì)議上介紹了學(xué)習(xí)的流程以及學(xué)習(xí)的重要意義。接下來(lái)一個(gè)個(gè)名師，一幕幕感動(dòng)的場(chǎng)景鼓勵(lì)著我們成為一名有生命意義的老師。尤其是莫振高老師，他出殯的場(chǎng)景，成千上萬(wàn)的人過(guò)來(lái)送他最后一程。那一刻多少人看著心碎，同時(shí)也流露出幸福的淚水。在這些人的背后可以看出一個(gè)老師在自己工作崗位上的付出有多少，我們只是平凡的老師，但是通過(guò)自己的努力也可以變得不平凡。這次學(xué)習(xí)一共是 6 天的課

7、程，課程的主要內(nèi)容是：做個(gè)幸福的老師，小學(xué)文言文、古詩(shī)詞的教材分析p 與教學(xué)設(shè)計(jì)，小學(xué)生閱讀才能的培養(yǎng)，小學(xué)口語(yǔ)交際教材分析p 與教學(xué)設(shè)計(jì)要點(diǎn)，小學(xué)寫(xiě)話(huà)教材分析p 與教學(xué)設(shè)計(jì)要點(diǎn)，小學(xué)寫(xiě)話(huà)教材分析p 與教學(xué)設(shè)計(jì)要點(diǎn)，小學(xué)說(shuō)明性文章、非連續(xù)性文本的教材分析p 與教學(xué)設(shè)計(jì)要點(diǎn)，小學(xué)敘事性作品的教材分析p 與教學(xué)設(shè)計(jì)要點(diǎn)，新時(shí)代與老師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展，小學(xué)習(xí)作教材分析p 與教學(xué)設(shè)計(jì)要點(diǎn)，如何在課堂教學(xué)中培訓(xùn)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用才能，新時(shí)代老師的使命與責(zé)任，班主任如何從勝任到優(yōu)秀。課程內(nèi)容豐富，從大方向的思想到實(shí)操性的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，緊扣小學(xué)教學(xué)中常見(jiàn)和主要的內(nèi)容進(jìn)展培訓(xùn)，這些都是我們教學(xué)過(guò)程中遇到的瓶勁，就像韋老師

8、說(shuō)的，有些知識(shí)點(diǎn)，我們自己都還模模糊糊的，我們沒(méi)有掌握好，就去誤人子弟，也為一群群孩子們感到嘆息。作為老師，確實(shí)要多努力掌握知識(shí)，進(jìn)步自己的才能，這樣才能不誤人子弟，對(duì)得起那些活潑天真的孩子。在此次培訓(xùn)的過(guò)程中，讓我印象最深入的還是韋老師講的非連續(xù)性文本的教學(xué)。那天下午一共三個(gè)小時(shí)，講了小學(xué)說(shuō)明性文章和非連續(xù)性文本的分析p ，時(shí)間段內(nèi)容多。老師一共給我們上了兩堂課，她的課件內(nèi)容豐富，不是三個(gè)小時(shí)就能講完的，老師用最快的語(yǔ)速給我們講，我們聽(tīng)得模模糊糊，課后，我做的第一件事就是拷貝課件，要回去細(xì)細(xì)琢磨。再詳細(xì)一點(diǎn)就是寫(xiě)一篇記事性的文章，我們可以旅游事跡，跟事件有關(guān)的非連續(xù)性文本有，地圖(道路圖)，

9、小吃店，旅店，還有景點(diǎn)圖片.把這些信息寫(xiě)成一個(gè)個(gè)小小的文本，再提煉信息，是否一篇旅游作文就產(chǎn)生了呢。寫(xiě)人也可以用到非連續(xù)性文本，比方把人當(dāng)做一個(gè)產(chǎn)品進(jìn)展介紹，寫(xiě)一個(gè)非連續(xù)性文本：品名：人見(jiàn)人愛(ài)，秋萍屬性：女愛(ài)好：畫(huà)畫(huà)，唱歌. 包裝：粉色連衣裙. 充分發(fā)揮他們的想象力，把這個(gè)人的外貌，個(gè)性等用非連續(xù)性文本寫(xiě)出來(lái)，再把它寫(xiě)成連續(xù)性文本。過(guò)程雖然復(fù)雜，但是其中充滿(mǎn)樂(lè)趣，可以增加印象。平常一味的教學(xué)真的無(wú)法吸引到他們，需要?jiǎng)?chuàng)新。對(duì)于這個(gè)話(huà)題的理論性太少，常常被忽略了，所以，應(yīng)該引起我們的注意。張老師講敘事性作品教學(xué)設(shè)計(jì)要點(diǎn)時(shí)，讓我印象最深入的就是，我們對(duì)教學(xué)目的的把控問(wèn)題。記得剛開(kāi)場(chǎng)工作的時(shí)候，我的教學(xué)過(guò)程都是盲目的，沒(méi)有明確的教學(xué)目的，以致孩子們跟著我迷迷糊糊，出現(xiàn)高分階段的孩子太少，該得分的孩子不得分。我在反思是什么原因?qū)е逻@樣的結(jié)果，原來(lái)是教學(xué)過(guò)程中對(duì)新課