完整word版,一年級(jí)班級(jí)管理的心得體會(huì)

1、一年級(jí)班級(jí)管理的心得體會(huì)一直當(dāng)高年級(jí)的班主任，初次接任一年級(jí)班主任工作，還真 有些不習(xí)慣。尤其我們學(xué)校又是全日制寄宿學(xué)校，對于五六 歲的孩子來說，他們很不適應(yīng)，這更加大了班主任管理工作 的難度。在小孩子的吵吵鬧鬧中，忙忙碌碌地帶領(lǐng)著這班孩 子生活、學(xué)習(xí)。一期過去了，我明顯感覺到小孩子們長大了， 也感覺自己省心了很多。 下面將工作中的點(diǎn)滴體會(huì)和各位班 主任老師分享。一、面對剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生，我們班主任應(yīng)該做些什么？孩子從幼兒園的小朋友一下子變成了一年級(jí)的小學(xué)生，這是孩子童年生活的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。 孩子學(xué)前的生活是以游戲活動(dòng) 為主的，上學(xué)以后，以學(xué)習(xí)生活為主，這是一個(gè)很大的轉(zhuǎn)折， 不一定每個(gè)孩子都能

2、適應(yīng)。 孩子一上學(xué)，必須學(xué)會(huì)上課聽講， 學(xué)會(huì)完成作業(yè)，學(xué)會(huì)和幾十個(gè)孩子相處實(shí)事求是地講，孩子面對的困難是很多的。作為班主任，首先就是要耐心地 幫助他們解決學(xué)習(xí)、生活中的各種困難，讓孩子們有一種在 家一樣的安全感，老師要親切和藹。我還記得剛開學(xué)的時(shí)候， 我們一年級(jí)的老師便帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園，告訴他們教室在哪，衛(wèi)生間在哪兒，醫(yī)務(wù)室在哪兒，老師辦公室在哪兒，食 堂、寢室怎么走孩子們熟悉了校園環(huán)境后，他自然就會(huì) 有一種安全感和歸屬感了。其次，班主任應(yīng)讓每個(gè)孩子熱愛上學(xué)。剛開學(xué)時(shí)，我們班有一部分學(xué)生回去了就不愿來學(xué)校 了，抵抗情緒非常嚴(yán)重。作為班主任，我們要告訴學(xué)生我們 的學(xué)校有多漂亮，上學(xué)多么有意思，學(xué)

3、校都有什么課程，比 如有形體課、美術(shù)課、體育課等孩子們非常感興趣的課程， 很快把孩子們的興趣吸引到學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中來?？傊?，作 為班主任，要讓孩子能夠很快愛上學(xué)、愛老師、愛同學(xué)，盡 快適應(yīng)小學(xué)生活。只有這樣，小孩子每周才會(huì)高高興興地來 學(xué)校，只有小孩子的情緒穩(wěn)定了，他才能安心學(xué)習(xí)，你才能 安心日常管理。二、如何對待小孩子“告狀”？當(dāng)一年級(jí)的班主任是鬧心的，只要你由現(xiàn)在教室門口，保準(zhǔn) 你有“明星效應(yīng)”，一大堆的孩子圍著你， 這個(gè)說：“老師, 他拿我的東西?！边@個(gè)學(xué)生還沒說完，那個(gè)哭哭啼啼地說：“陳老師，他打我?！边@個(gè)時(shí)候，作為班主任絕對不要急躁， 更不能一口把他們回絕：“不要告狀了！”在大人眼中

4、的任 何一件小事，在孩子心目中都是“大事”，而且孩子們都等 著你更正的評(píng)判呢，何況你是他們在學(xué)校的“父母”呢。這 時(shí)，我會(huì)心平氣和地對孩子們說：“別急，一個(gè)一個(gè)跟陳老 師說?！贬槍⒆觽兏鏍畹牟煌睦?，我的處理方法是不同 的。有的學(xué)生告狀，只是要告訴你這件事，他并不一定要一 個(gè)處理結(jié)果。所以，我會(huì)對她說：“等下陳老師去批評(píng)他，好嗎？ ”她笑瞇瞇地走了。有的學(xué)生告狀，很委屈的樣子,我會(huì)了解清楚事情的經(jīng)過， 然后讓對他造成傷害的同學(xué)向他 道歉，完了我還會(huì)問：“他是不小心的，你原諒他嗎？”這 時(shí)他點(diǎn)點(diǎn)頭滿意地走了。對于小孩子的各種狀訴，我們都要 認(rèn)真聽，但并不一定都要處理。我覺得當(dāng)班主任還是要掌握

5、小孩子的心理，在最短的時(shí)間內(nèi)贏得小孩子的信任。在學(xué)生 告狀的過程中，我還非常注意引導(dǎo)孩子明辨是非。一年級(jí)的 孩子往往分不清哪些行為是屬于故意欺負(fù)人，哪些行為是同學(xué)和自己鬧著玩，哪些行為是同學(xué)在活動(dòng)時(shí)無意碰了自己一 下。當(dāng)我們班主任老師聽完他們的告狀內(nèi)容之后，就要反復(fù) 向孩子們講清楚，同學(xué)的哪些行為是可以原諒的，哪些行為 是可以向?qū)Ψ浇忉屪孕薪鉀Q的，哪些行為是應(yīng)該向老師反映的。我相信，到了二年級(jí)甚至再大一些，學(xué)生就能夠分清什 么該向老師說，什么可以不說了。班主任是世界上級(jí)別最低的主任，可班主任又是世界上最重要的主任。在這里，我祝每一位辛勞的班主任健康快樂！工 作之余記得鍛煉好身體。小學(xué)一年級(jí)班主

6、任工作心得體會(huì)木杉學(xué)校李銘小學(xué)一年級(jí)是一個(gè)重要的過渡階段，孩子們由學(xué)前班步 入學(xué)堂，接受正規(guī)的學(xué)校教育，這是一個(gè)打好基礎(chǔ)，發(fā)展智力的階段。這個(gè)階段對學(xué)生的日后成長影響非常大，作為班 主任，既要對學(xué)生每天的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。所以班主任就要想 方設(shè)法幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行各方面的教育。下面我就談幾點(diǎn)自己一年來的做法和體會(huì)。一、抓常規(guī)訓(xùn)練不松懈新的學(xué)校生活，要求孩子們樹立嚴(yán)格的集體和時(shí)間觀念， 遵守學(xué)校和班級(jí)紀(jì)律， 而學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一 兩天便可一蹴而就，由于種種原因，我班剛?cè)?/p>

7、學(xué)的孩子年齡 一般在五六歲，有的甚至還小，對這些道理似懂非懂，自覺 性和自控力都比較差，即使道理懂了也難以堅(jiān)持，需要班主 任做耐心細(xì)致的思想工作，并且要經(jīng)過反復(fù)的訓(xùn)練。譬如對 這些怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長、友愛同學(xué)、上 學(xué)放學(xué)路上的安全問題等等，我均一一做了詳細(xì)而明確的要求和講解，并且經(jīng)常利用課前、課后、班會(huì)課及放學(xué)之前可 利用的時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，讓那些做得好的學(xué)生上臺(tái)示范，對學(xué) 生中生現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行教育和糾正，尤其是安全問題常桂嘴邊，放在首要，經(jīng)常把學(xué)校周邊及鄰近地區(qū)由現(xiàn)的安全事 故告訴孩子們，讓他們的心理引起高度重視和警惕，規(guī)范自 己的日常行為。不厭其煩，多次反復(fù)訓(xùn)練，豉勵(lì)他們樹立

8、信心去做好，逐步做到能自覺遵守小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)則，遵守學(xué)校的紀(jì)律。二、親近學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，對學(xué)生充滿愛心俗話說： “愛心能給世界和自己帶來美好和歡樂，私心則會(huì)給世界和自己帶來不幸和痛苦。 ” 班主任，既是嚴(yán)師，又是慈母，尤其是一年級(jí)的班主任，首先要像孩子的媽媽一樣愛孩子，要拿出自己的愛心來疼愛他們， “哄”他們，安慰他們。 比如下課了， 我和女孩子們跳繩、 踢毽子、 幫他們梳頭、扎繩、戴裝飾花；和男孩子做游戲、幫他們系鞋帶；發(fā)現(xiàn)精神萎靡者，問問情況，用手撫摩額頭，試試體溫；學(xué)生有課本或文具掉在地上，彎腰拾起放在課桌上；學(xué)生衣服不整或有灰塵，順手幫助整理，拍打一下。等等。我深信，愛是

9、一種傳遞，當(dāng)教師付出自己的真愛時(shí)，收獲的必定是孩子們更多更真誠的愛。所以，我班的孩子們對我挺親熱，他們很相信和依戀我的。三、多行動(dòng)少說教，以身作則，做學(xué)生的表率“喊破嗓子，不如做出樣子。 ” 一年級(jí)的學(xué)生模仿性很強(qiáng)，教師的一舉一動(dòng)，一言一行對學(xué)生都起著潛移默化的影響。所以大教育家烏申斯基說過這樣一句話: “教師個(gè)人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。所以工作中我嚴(yán)格要求自己， 處處以身作則， 做學(xué)生的表率。凡要求學(xué)生做到的事，我首先做到。如要求學(xué)生有禮貌，我 就帶頭運(yùn)用禮貌語言；要求學(xué)生愛勞動(dòng)，我就帶頭勞動(dòng)；發(fā) 現(xiàn)垃圾趕緊拾起來扔入垃圾箱，給學(xué)生示范并提醒學(xué)生要隨時(shí)注意保

10、持衛(wèi)生；要求學(xué)生上課不遲到，我就每節(jié)課提前趕 到教室。在我的率先垂范下，學(xué)風(fēng)和班風(fēng)以及班級(jí)衛(wèi)生大為改觀。四、多贊賞少批評(píng)，多微笑少嚴(yán)肅贊賞是對學(xué)生的表揚(yáng)、欣賞，是師生溝通的橋梁，體現(xiàn) 了師生人格尊嚴(yán)上的平等，如果過多批評(píng)，就會(huì)傷害孩子的 自尊，挫傷他們的積極性，使他們產(chǎn)生抵觸情緒，甚至逆反 心理，不利于孩子的成長。表揚(yáng)運(yùn)用的恰當(dāng)，學(xué)生的積極因 素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。如上課鈴響了，教室 里大部分學(xué)生還在吵嚷， 沒有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評(píng), 收效甚微，而我卻會(huì)大聲表揚(yáng)一個(gè)坐得好，不說話，書本都 已準(zhǔn)備好的學(xué)生：瞧，同學(xué)們看奧莫已做好了上課準(zhǔn)備，大家可要多學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)他喲！”此時(shí)其他同學(xué)便會(huì)紛紛仿效，秩序井然。并且在今后孩子們都會(huì)爭先恐后的比較誰上課的 準(zhǔn)備做的最好。這樣寓批評(píng)與表揚(yáng)當(dāng)中，有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。淘氣的男孩是好的，調(diào)皮的女孩是巧的?！卑嘀魅我帱c(diǎn)寬容，多點(diǎn)微笑，少點(diǎn)嚴(yán)肅。班主任要善待那些頑皮的甚至容易犯錯(cuò)誤的孩子，循循善誘，諄諄教導(dǎo)。用微笑幫助學(xué) 生尋找缺點(diǎn)中的閃光點(diǎn)，即使態(tài)度嚴(yán)肅，也要嚴(yán)慈相濟(jì)，嚴(yán) 而有度。讓孩子感到老師既可愛，又可敬。從