晚上的“太陽”第二課時優(yōu)秀教案設計一精品

1、晚上的“太陽第二課時優(yōu)秀教案設計一精品文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于晚上的太陽第二課時優(yōu)秀教案設計一精品，歡迎您來閱讀并提出珍貴意見！教學目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。復述課文。2、能理解課文中一些表示人物感情變化的詞組，并把它讀好。3、能根據(jù)課文的情境，展開合理的想象、說話。4、學習愛迪生從小遇到問題就積極動腦動手，尋找解決問題的方法。5、能主動提出問題，并積極查找資料來解決。教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：能理解課文中一些表示人物情感變化的詞組，并較好地運用在復述課文中。教學準備：1、課件。2、道具。3、紅外線筆。教學設計：一、讀詞導入：1、師：今天，我們

2、繼續(xù)學習第15課。學生齊讀課題2、師：老師這里有一些詞組，請小朋友先讀在心里，用你們的表情告訴我。學生自讀，開火車讀詞語，齊讀詞語二、學習第一自然段：1、師：通過上節(jié)課的學習，我們已經(jīng)知道課文講的是愛迪生小時候的故事。如今請小朋友跟隨老師一起到故事發(fā)生的那天晚上去看個終究。一天晚上，愛迪生的媽媽病了。?爸爸請來的醫(yī)生說，媽媽得的是闌尾炎，需要做手術(shù)。學生指名聽句，一起說2、師：請小朋友翻開書，大聲讀第一自然段，比一比，你又知道了什么？出示：兩段話學生大聲讀，考慮，指名交流師：情況太危急了，誰來讀？學生指名讀，齊讀三、學習第二自然段：1、師：屋外風雪交加，屋內(nèi)媽媽的病情非常嚴重，手術(shù)得盡快開始，

3、可是醫(yī)生媽媽爸爸愛迪生學生按老師的提示讀師：你能連起來讀嗎？/請你也試一試。學生指名讀師：是啊，聽著聽著，我們的心好似也被揪起來了。學生齊讀師：時間就是生命呀，可是，滴答、滴答，時間一分一秒過去了，學生想象說話2、師：正在這萬分緊急的時刻，突然愛迪生眼睛一亮：醫(yī)生，我有方法了。愛迪生想出了什么方法？請小朋友默讀課文的第二自然段。學生默讀考慮師：同桌交流一下，愛迪生是怎樣做的？學生同桌交流師：誰來說一說？學生指名交流師：下面，我請一個小朋友來擺一擺，演一演，其他小朋友注意看，愛迪生的每一個動作，想一想，你覺得這個方法怎么樣？學生交流四、學習第三、四自然段：1、師：讓我們學著醫(yī)生的樣子來夸夸愛迪生

4、。學生指名讀，齊讀2、師：媽媽醒來了愛迪生學生在老師的提示下讀課文師：小愛迪生的心里還有著一個更美妙的心愿呢！學生交流師：后來，愛迪生真的創(chuàng)造了電燈。他不僅把光明送給媽媽，還送給所有需要光明的人，多了不起呀！五、復述課文：1、師：如今請你想象課文中所描繪的一幅幅畫面，再讀這些詞語，一定會讀得更好。學生自由讀，齊讀2、師：讀著讀著，你有什么發(fā)現(xiàn)？學生交流師：愛迪生用智慧救了媽媽，這個故事多感人哪！請你也來講講這個故事，要用你的故事去打動別人，可以加上些動作。黑板上的詞語可以幫助你們講好這個故事。學生自由練說，同桌互說師：有誰自告奮勇？或是要推薦你的同桌嗎？學生指名講六、總結(jié)拓展：1、師：愛迪生從小會觀察，會考慮，把光明帶給了全世界的人民。在他的一生中共有兩千多項創(chuàng)造呢，人們稱他為創(chuàng)造大王。學到這，你還想知道些什么？學生交流2、師：老師這里有一些文章，你們提出的問題的答案就藏在這里面。有興趣的同學可以拿去讀一讀。