泰山版小學(xué)信息技術(shù)《保持書柜很條理》教學(xué)設(shè)計

1、第7課 保持書柜很條理教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：能夠管理文件夾，掌握文件的查看、移動、排列、復(fù)制技術(shù)，體驗利用文件夾對文件進(jìn)行分類管理的操作；2、技能目標(biāo)：根據(jù)分類整理文件的需求，讓學(xué)生掌握文件的基本操作，體驗文件夾的分類管理功能；3、情感目標(biāo)：加深學(xué)生的分類意識，提高學(xué)生的文化健康和道德健康。教學(xué)重點 能夠管理文件夾，掌握文件的查看、重命名、排列技術(shù)，體驗利用以上技術(shù)對文件進(jìn)行分類管理的操作。教學(xué)難點 掌握文件移動技術(shù)，體驗利用移動技術(shù)對文件進(jìn)行分類管理的操作。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室 課件教學(xué)過程（一）情景導(dǎo)入：同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)海陽是一座歷史悠久、風(fēng)景優(yōu)美的城市，近幾年，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，我們

2、海陽發(fā)生了翻天覆地的變化。老師收集到了一段展示海陽的視頻資料，讓我們一起欣賞一下吧。（課件）剛才老師給大家展示的是海陽的視頻資料，我還給大家搜集了有關(guān)海陽的圖片、音樂、文字等其它一些資料，同學(xué)們想不想看一看??？（生：想）二、探究新知：發(fā)現(xiàn)一：先讓文件露露臉1.查看文件同學(xué)們，老師把這些文件都放在“海陽”這個文件夾里，打開“海陽”文件夾，我們就可以看到了。這里收藏著這么多的文件，都是些什么文件呢？一個一個地打開查看，太急人了，有什么辦法能讓我們先睹為快呢？老師有一個快捷的方法。教師演示 （使用“查看”“縮略圖”方式查看文件。）同學(xué)們，用“縮略圖”方式查看文件，你發(fā)現(xiàn)文件圖標(biāo)發(fā)生了什么樣的變化？（

3、生：圖標(biāo)變大了，有的文件變成圖片了）課前老師已經(jīng)將“海陽”文件夾放到了同學(xué)們的電腦上了，趕快去查看一下吧?。▽W(xué)生操作）你再用“查看”里的其它方式試一下，你能看出哪些文件是圖片？哪些文件是文字？哪些是音頻或視頻嗎？（學(xué)生操作，回答）師：剛才同學(xué)們回答的很好，但都是各自為戰(zhàn)，所以出現(xiàn)了一些思考不夠全面的答案。為了發(fā)揮團隊合作的優(yōu)勢，讓我們來進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)吧。（現(xiàn)場分成4個小組，推選出小組長，進(jìn)行小組評價教學(xué)。）2、查看詳細(xì)信息：師：剛才同學(xué)們都發(fā)揮了自己的聰明才智，下面讓我們來感受集體的力量吧。小組討論，你是通過什么方法觀察到這些文件的？小組演示交流，教師總結(jié)補充方法一：學(xué)生可能會說出看文件的擴

4、展名的方法。方法二：還可以通過執(zhí)行“查看”“詳細(xì)信息”，查看文件的其他信息。（重點指導(dǎo)學(xué)生查看“類型說明”即可）出示課件，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識文件名命名的格式。（教師進(jìn)行評價）3、給文件改改名上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了給文件夾改名字，你能給這個文件改改名字嗎？小組合作交流，找出給文件改名字和給文件夾改名字的不同之處。（課件展示，教師進(jìn)行評價）發(fā)現(xiàn)二：再讓文件排排隊看來同學(xué)們的自學(xué)能力都很強，再考考你的觀察能力，這個文件夾中我搜集了幾個圖片文件？幾個文字文件？（可能會有學(xué)生數(shù)對，讓他交流自己的方法，啟發(fā)學(xué)生有沒有更好的方法來進(jìn)行統(tǒng)計呢？小組討論。（如果學(xué)生說不出，教師可演示操作）方法一：單擊“類型”，或其他項，計

5、算機將根據(jù)不同類型將文件相同的類型排列在一起，每次單擊都會輪流按升、降序排列。方法二：右擊鼠標(biāo)排列圖標(biāo)。出示課件，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識排隊的方法。（教師進(jìn)行評價）學(xué)生練習(xí)：選擇自己喜歡的方式給文件夾里的文件分分類，排排隊。發(fā)現(xiàn)三：文件各自回家去1、單個移動整理文件這么多的文件放在一起感覺有點雜亂無序，如果能歸類放在一起，查看起來就方便多了。老師根據(jù)文件的類型已給它們建立了相應(yīng)的文件夾，大家想想辦法，看看能用什么方法讓文件各自回到自己家中？小組討論交流。鼓勵學(xué)生大膽嘗試。學(xué)生演示操作，教師根據(jù)情況總結(jié)兩種方法的特點：方法一：拉動文件到文件夾中。這項操作適宜于就近移動文件。方法二：使用剪切、粘貼操作移動文

6、件。適宜于文件離的文件夾較遠(yuǎn)，直接拖不進(jìn)去不方便的時候。出示課件，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識單個移動的方法。（教師進(jìn)行評價）2、多個移動整理文件這么多的文件一個一個的操作，效率太低了，有沒有更快捷、更好的方法來完成這項任務(wù)呢？小組交流并演示操作，教師隨機補充總結(jié)。方法一：拖拉鼠標(biāo)框選多個文件，一起移動。方法二：按住Ctrl鍵，逐個單擊文件，間隔地挑選，然后一起移動。出示課件，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識選中多個文件一起移動的方法。（教師進(jìn)行評價）全體學(xué)生選擇自己喜歡的方法讓文件各自回家。老師巡視指導(dǎo)。三、實踐探究：小組合作，利用課本提供的素材，提出練習(xí)要求：1、 先用“縮略圖”的方式查看圖像。2、 根據(jù)圖像，確定分類標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行分類。學(xué)生動手實踐，教師巡視。完成后，小組之間進(jìn)行展示、評價。四、總結(jié)：1、評選出優(yōu)勝小組，給予鼓勵。2、引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的要點。（出示課件）這節(jié)課在同學(xué)們幫助下，老師的“海陽