綜合性學(xué)習(xí)優(yōu)秀教案審定

1、部編版五年級(jí)下冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)【教學(xué)目標(biāo)】1 .學(xué)會(huì)制定活動(dòng)計(jì)劃。2 .能夠認(rèn)真閱讀教材提供的材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字有趣的資料。3 .感受漢字的有趣，了解漢字文化，并對(duì)漢字的規(guī)范使用做一些力所能及的事。4 .通過活動(dòng)，能夠很好地與他人進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。教教學(xué)重難點(diǎn)】感受漢字的有趣，了解漢字文化，并對(duì)漢字的規(guī)范使用做一些力所能及的事?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)遨游漢字王國(guó)（一）一、遨游漢字王國(guó)我們平常讀書、看報(bào)、寫文章，都離不開漢字。你對(duì)漢字有哪些了解？漢字產(chǎn)生于幾千多年前，是世界上最古老的文字之一，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的演變過程 沿用至今。漢字是世界上使用人口最多

2、的文字之一，曾對(duì)周邊一些國(guó)家的文化產(chǎn)生過重要 影響。漢字書法是一門獨(dú)特的藝術(shù)。古往今來，我國(guó)涌現(xiàn)出了許多著名的書法家，他 們的書法作品是藝術(shù)中的珍品。你一定想更多地了解漢字吧！讓我們開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，一起遨游漢字王國(guó), 感受漢字的趣味，了解漢字文化，并為漢字的規(guī)范使用做一些力所能及的事情。二、漢字真有趣（一）活動(dòng)建議我們每天都和漢字打交道，你是否感到漢字很有趣呢？讓我們圍繞漢字的有趣, 有選擇地開展以下活動(dòng)。在開展活動(dòng)前，要認(rèn)真閱讀提供的材料，并從中受到啟發(fā), 搜集更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料。（二）字謎七則1 .什么是字謎字謎是中國(guó)特有的一種游戲形式。它主要是根據(jù)方塊漢字筆畫繁復(fù)、偏旁相對(duì)

3、 獨(dú)立、結(jié)構(gòu)組合多變的特點(diǎn)，運(yùn)用離合、象形、會(huì)意等多種方式創(chuàng)造的。字謎注重 文字形體的組合及偏旁部首的搭配，要從形態(tài)、功用和意義上對(duì)謎底漢字各個(gè)組成 部分作多種角度描繪，詞句簡(jiǎn)短，行文措辭和謎面修辭技巧要求也較高。畫時(shí)圓，寫時(shí)方；冬時(shí)短，夏時(shí)長(zhǎng)。謎底：日四座山來山對(duì)山，四個(gè)川來川對(duì)川，四個(gè)日字連環(huán)套，四個(gè)口字緊相連。謎底：田一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，兩點(diǎn)一橫長(zhǎng)。你若猜不出，站著想一想。謎底：田有人不是我，有馬飛跑過，有水能養(yǎng)魚，有土莊稼活。謎底：也一是文字謎。這四個(gè)字謎的特點(diǎn)是謎面像一首小詩，形象地描述了某一漢 字的特征。我們可以從謎面所體現(xiàn)的形和義來猜謎底。1畫的是一個(gè)人(彳)靠在樹(木)旁，謎底是“休”

4、。畫的是一個(gè)時(shí)鐘，正好是十二點(diǎn)(十與兩個(gè)點(diǎn))，謎底是“斗”。相傳唐伯虎曾在漢洲西湖畔賣畫。一天，他掛出一幅水墨畫，上畫一只黑狗， 十分可愛。唐伯虎對(duì)人們說：“這是一則字謎，要購買者，需要付三十兩銀子，如 果猜中謎語，則分文不收?！贝蟀胩爝^去了，無人猜中。這時(shí)，有一年輕人說：“我猜中了?！碧撇⒄?qǐng)他說出謎底。他卻笑而不答，取下畫來便走。唐伯虎望著這年輕人的背影，哈哈一笑，說：“猜中了！他猜中了！”你能猜出這是什么字嗎？小故事中的謎語也是一個(gè)畫謎。畫上是一只黑狗，“狗”也可以寫作“犬”， “黑”和“犬”合在一起就是“默”。再根據(jù)年輕人不回答，不言語，取下畫等行 為，進(jìn)一步可確定是“默”。2 .猜字

5、謎的方法猜字謎常用的三種方法：組合法、象形法、會(huì)意法。(1)組合法是根據(jù)字謎的暗示，把字的筆畫或部件作加減，湊成一個(gè)字。比如: “山上還有山?！蔽覀兛梢愿鶕?jù)部件“山、山”上下相連，組成“出”。(2)象形法是把漢字的筆畫比擬成事物，猜這種字謎需要觀察力和想象力。比 如“竹林下面一蜻蜓”。蜻蜓是細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，兩個(gè)翅膀一個(gè)頭，像個(gè)“干”字，上 面加上“竹”，就是“竿”。(3)會(huì)意法是要求猜謎的人根據(jù)謎面的意思去展開聯(lián)想。比如：“傍晚的太陽” 猜一個(gè)字。傍晚的太陽就是太陽落到西面了，謎底就是“曬”猜字謎的時(shí)候，這三種方法往往結(jié)合起來運(yùn)用。（二）門內(nèi)添“活”字傳說三國(guó)時(shí)的楊修是猜謎高手。有一次，曹操命人造

6、一座花園，花園造好之后, 曹操去看，也沒說好壞，隨手在花園的門上寫了一個(gè)“活”字。眾人不解其意，于 是去請(qǐng)教楊修。楊修心領(lǐng)神會(huì)，對(duì)眾人說：“門內(nèi)添活字，乃闊字也，丞 相是嫌你們把花園門造得太寬大，楊修明白其意，便讓眾人把門重修了。內(nèi)容理解：這個(gè)小故事與猜字謎有關(guān)。曹操在門上寫了一個(gè)“活”字，把“門”和“活” 組合在一起，就是“闊”。曹操的意思是說門造得太寬大，楊修明白其意，便讓眾 人把門重修了。（三）有趣的諧音1 .小朋友，什么是諧音？諧音就是利用漢字同音或近音的條件，用同音字或近音字代替本字，產(chǎn)生辭趣 的修辭格。2 .小朋友，什么是歇后語？歇后語是勞動(dòng)人民在生活實(shí)踐中創(chuàng)造的一種特殊語言形式。

7、一般由兩部分組成。 前半部分是形象的比喻，像謎面。后半部分表示解釋、說明，像謎底。這兩部分之 間有間歇，說的時(shí)候往往只說前部分，把后一部分隱去，讓聽的人去猜測(cè)，所以叫 歇后語。歇后語可以分為喻義性歇后語和諧音性兩大類。?外甥打燈籠-照舊（舅）?梁山泊軍師-無（吳）用?孔夫子搬家-凈是輸（書）?四月的冰河-開動(dòng)（凍）了?咸菜燒豆腐 有百（鹽）在先?隔著門縫吹喇叭一名（鳴）聲在外教材中出現(xiàn)的歇后語都是諧音。它的特點(diǎn)是借助同音或近音的聯(lián)系，產(chǎn)生俏皮 風(fēng)趣的表達(dá)效果。諧音的字詞有：照舊（舅）、無（吳）用、凈是輸（書）、開動(dòng)（凍）了、有言（鹽）在先、名（鳴）聲在外。3 .拓展積累小朋友，你還積累了哪些“

8、有趣的諧音”？（1）諧音歇后語臘月的天氣一一動(dòng)（凍）手動(dòng)（凍）腳無弦的琵琶一一談（彈）不得飛機(jī)上掛暖壺一一高水平（瓶）臘子打傘一一無法（發(fā)）無天（2）諧音對(duì)聯(lián)上聯(lián)：二三四五 下聯(lián)：六七八九 橫批：缺衣（一）少食（十）上聯(lián)：貓兒竹下乘涼，全無暑（鼠）氣下聯(lián)：蝴蝶花間向日，更有風(fēng)（蜂）來（四）“枇杷”和“琵琶”1 .有人送枇杷給予一個(gè)縣官，可他在禮單上把“枇杷”錯(cuò)寫成了 “琵琶”?？h官 笑道：“枇杷不是此琵琶，只恨當(dāng)年識(shí)字差！”有個(gè)客人應(yīng)聲道：“若使 琵琶能結(jié)果，滿城簫管盡開花?！? .小朋友，什么是同音詞？同音詞是“同音異義詞”的別稱，是讀音相同而意義上毫無聯(lián)系的一組詞。3 .內(nèi)容理解：“枇杷”

9、與“琵琶”是同音詞，雖然讀音相同，但字形不同，意義 更是毫無關(guān)聯(lián)。那個(gè)人給縣官送“枇杷”，卻把水果“枇杷”寫成樂器“琵琶”， 所以鬧出笑話。4 .拓展積累小朋友，你還知道哪些同音字？我積累了：人參一一人身報(bào)數(shù)一一抱樹珍惜一一珍稀(五)有趣的形聲字1 .內(nèi)容理解：(見教材46頁)這則材料主要講述了形聲字的發(fā)展變化。形聲字有兩種。一種是原來是象形字，有著鮮明的圖畫文字特征。漢字簡(jiǎn)化后， 象形的特征弱化，不容易辨認(rèn)出來。因此，人們?cè)谙笮蔚幕A(chǔ)上增加聲符，創(chuàng)造了 新的形聲字，如：星、鳳。一種是原來是象形字，但是它與其他象形字的區(qū)分度還 不夠大，表意還不夠充分，人們就在象形字的基礎(chǔ)上增加形符創(chuàng)造出新的象

10、形字， 如：蜀、祭。2 .拓展積累小朋友，你還積累了哪些造字方法？一般來說，漢字的造字方法有象形、會(huì)意、指事、形聲等。(1)象形：用文字的線條或筆畫，把要表達(dá)物體的外形特征具體地勾畫出來。 象形 字來自圖畫文字，是一種最原始的造字方法，象征性比較強(qiáng)。(2)指事：大多數(shù)指事字是在象形字的基礎(chǔ)上添加筆畫或符號(hào)。如，刃，表示 刀加一點(diǎn)，指刀刃。(3)會(huì)意：是由兩個(gè)或多個(gè)獨(dú)體字組成，以組成的字形或字義，合并起來，表 達(dá)此 字的意思。如：休，表示人靠在樹旁休息；鳴，表示小鳥開口叫。（4）形聲：形聲字由形旁和聲旁兩部分組成。形旁是表示字的意思或類屬，聲 旁表示字的相同或相近發(fā)音。如：螞，左邊“蟲”表示和昆

11、蟲有關(guān)，右邊“馬”表 示字的讀音。三、綜合性學(xué)習(xí)（一）活動(dòng)建議1 .搜集或編寫字謎，開展猜字謎活動(dòng)。如制作燈謎、舉辦猜字謎語園會(huì)、設(shè)置字 謎擂臺(tái)賽等。2 .查找體現(xiàn)漢字特點(diǎn)的古詩、歇后語、對(duì)聯(lián)、故事等材料，和同學(xué)交流，辦一次 趣味漢字交流會(huì)。3 .搜集有關(guān)漢字來歷的資料，了解漢字的起源，感受漢字的有趣。4 .創(chuàng)辦一期手抄報(bào)或舉辦一次學(xué)習(xí)成果展覽。（二）活動(dòng)方法1 .認(rèn)真讀讀閱讀材料，自由組成小組，討論可以從哪些方面了解漢字。2 .結(jié)合活動(dòng)建議，制訂一個(gè)活動(dòng)計(jì)劃，做好人員分工?；顒?dòng)計(jì)劃一般包括活動(dòng)時(shí) 間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員和分工情況。3 .通過多種途徑搜集體現(xiàn)漢字趣味的資料。 搜集資料時(shí)可以查找

12、圖書、上網(wǎng)搜索 或向別人請(qǐng)教。查找圖書時(shí)可以按類別查找，可以根據(jù)書名、目錄、簡(jiǎn)介等判斷書 中是否有需要的內(nèi)容。上網(wǎng)搜索時(shí)要選準(zhǔn)關(guān)鍵詞，檢索后要根據(jù)題目、引用的片段 等判斷哪些是需要的材料。還可以想想誰會(huì)有自己相關(guān)的資料，想好問題，向合適 的人請(qǐng)教。4 .整理搜集好的資料，開展猜字謎活動(dòng)、趣味漢字交流會(huì)、辦手抄報(bào)、學(xué)習(xí)成果 展等活動(dòng)。（三）范例“漢字真有趣”活動(dòng)計(jì)劃活動(dòng)時(shí)間：X年X月X日活動(dòng)地點(diǎn)：王楠家活動(dòng)內(nèi)容：了解豐富而有趣的漢字活動(dòng)過程：1.搜集字謎，自己編寫字謎、猜字謎。2 .查找諧音笑話、諧音歇后語。3 .搜集有關(guān)漢字來歷的資料。4 .交流活動(dòng)心得，制成小報(bào)?；顒?dòng)分工：組長(zhǎng)：王楠搜集資料

13、：李晨陽編輯：劉博偉抄寫：劉沛達(dá)畫圖：田佩瑤（四）成果展示1 .字謎：（1）千人坐在太陽上。（香）（2） 一口咬掉牛尾巴。（告）（3） 一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，一撇向西方，并排兩棵樹，栽在石頭上。（磨）（4） 一陰一陽，一短一長(zhǎng)，一晝一夜，一熱一涼。（ 明）（5） 三面有墻一面空，一個(gè)小孩坐當(dāng)中。（匹）（6） 一個(gè)字，兩張口，下面還有一條狗。（哭）2 .諧音古詩竹枝詞劉禹錫楊柳青青江水平，聞郎江上踏歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴（情）卻有晴（情）。3 .同音詞故事捐官答上司一天上司巡訪下來，問一捐官：“現(xiàn)在百姓如何 ？”捐官趕緊回答：“白杏只有兩 棵，紅杏倒是不少?！鄙纤菊f：“我問的是黎庶 ？”捐宮又回答

14、：“梨樹甚多，結(jié)果 頗少。”捐官固然無知，但這同音字也確實(shí)混淆了捐官的視聽。第二課時(shí) 遨游漢字王國(guó)（二）一、我愛你，漢字（一）漢字字體的演變一丈;日工5金主 oIJH|1|7日§卓粉熊彬 日國(guó)卓禹* * I I 患 11 ._本則材料用表格的形式，以“日、月、車、馬”四個(gè)字為例，表現(xiàn)了幾千年來 漢字的演變歷程。從這個(gè)表格中我們可以感受到，漢字的發(fā)展是逐步從象形走向符 號(hào)化，從筆畫較多走向筆畫簡(jiǎn)單，使書寫更加快速便捷。2 .漢字的演變歷程：9漢字的演變主要經(jīng)歷了五個(gè)階段：甲骨文、金文、篆書（主要指小篆）、隸書 和楷書。3 .漢字在不同的階段的特點(diǎn)甲骨文：是刻在龜甲或獸骨上的文字，主要在

15、商周時(shí)期使用。它具有早期漢字 的特點(diǎn)：字形圖畫性較強(qiáng)，字體也不固定，隨意性大。金文：又稱銅器銘文，是鑄刻在銅器上的文字，主要在商周時(shí)期使用。具特點(diǎn) 是：線條粗壯，早期部分字形象形性還很明顯，西周晚期之后，字形逐漸規(guī)整和美 觀。小篆：是我國(guó)最早的統(tǒng)一文字，是秦統(tǒng)一六國(guó)后的文字。其特點(diǎn)是：字形結(jié)構(gòu) 穩(wěn)定，線條圓轉(zhuǎn)，粗細(xì)一致，象形意味不明顯。隸書：形成于戰(zhàn)國(guó)晚期，通行于兩漢。隸書將篆書圓轉(zhuǎn)的線條改為直筆或方筆， 象形意味已基本消失，筆畫簡(jiǎn)化，書寫方便，漢字的點(diǎn)、橫、撇、捺等基本筆畫已 經(jīng)形成，成為漢字發(fā)展史上古今文字的分水嶺?？瑫鹤中畏秸P畫規(guī)整平直，比隸書更加便于書寫和認(rèn)讀。進(jìn)入南北朝之后，楷

16、書成為占主導(dǎo)地位的字體，一直通行至今。4 .漢字的演變趨勢(shì)：漢字的發(fā)展逐步從象形走向符號(hào)化，從筆畫較多走向筆畫簡(jiǎn)單，使書寫更加快 速、便捷。（二）甲骨文的發(fā)現(xiàn)1 .內(nèi)容理解：選文主要介紹了甲骨文的發(fā)現(xiàn)歷程。十九世紀(jì)七八十年代，河南安陽小屯村的 村民在田間勞作時(shí)，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)帶有刻痕的龜甲、獸骨，并沒有在意。直到1899年,這些龜甲和獸骨上的刻痕引起了清朝國(guó)子監(jiān)主管官員王懿榮的注意，他認(rèn)為龍骨上的刻痕是一種比篆書更早的文字。后來，人們把這種文字叫甲骨文2 .甲骨文簡(jiǎn)介：甲骨文是中國(guó)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的古代文字中時(shí)代最早、體系較為完整的文字，距今已 有3600多年。甲骨文主要指殷墟甲骨文，又稱為“殷墟文字” “

17、殷契”，是殷商時(shí) 代刻在龜甲獸骨上的文字。19世紀(jì)末年，甲骨文被古董商、金石學(xué)家、學(xué)者王懿榮 發(fā)現(xiàn)。甲骨文在寫法上雖然大小不一，錯(cuò)綜變化，但是已經(jīng)具有對(duì)稱、穩(wěn)定的格局。（三）書法欣賞1 .本篇內(nèi)容是書法作品欣賞。選入的作品千字文的局部，分別是智永的楷書、 懷素的草書、文征明的行書。2 .欣賞提示智永楷書千字文：智永是王羲之后人，書傳家法，對(duì)后世書法影響甚遠(yuǎn)。董其昌評(píng)價(jià)其字“力透紙背”，蘇軾評(píng)其字“精能之至，返造疏淡”，何紹基評(píng)日 “含蓄而極富韻律意趣”。智永楷書，易上手易轉(zhuǎn)體，自然舒展，而其楷書千字文堪稱典范，是一千多年來最佳版本。懷素草書千字文：此卷為其暮年所書。落筆飽滿、使轉(zhuǎn)自如、不露鋒芒

18、、虛靈高古、平淡清遠(yuǎn)，給人一種返璞歸真的空靈境界。文征明行書千字文：每一字之落筆，由牽絲中可見，筆筆相連，轉(zhuǎn)折自如， 氣勢(shì)貫通，疏密適度，清秀挺拔，飄灑有致n3 .知識(shí)拓展欣賞作品不僅要體會(huì)作品點(diǎn)畫、結(jié)字、章法的匠心與功力，了解作品的師承， 流派、風(fēng)格，還要通過作品去感受書法家的氣質(zhì)、情感以及審美追求。第一，欣賞線條質(zhì)量，從中觀察作者創(chuàng)作時(shí)的用筆、用墨及其筆法。第二，欣賞由線條點(diǎn)畫組合的漢字結(jié)構(gòu)體現(xiàn)的作者的意趣和哲理。第三，欣賞布白，包括結(jié)字、行氣、章法。第四，欣賞神采，就是指書法的精神氣質(zhì)、格調(diào)風(fēng)韻。神采是作者精神境界的 忠實(shí)紀(jì)錄，與作者的情感、性格、修養(yǎng)密切相關(guān)。優(yōu)美的書法作品必須是形美神

19、足, 形神兼?zhèn)?，欣賞者就是要領(lǐng)會(huì)體勢(shì)，捕捉神采。（四）制定國(guó)家通用語言文字法的必要性1 .內(nèi)容理解：選文主要講述了制定國(guó)家通用語言文字法的必要性。我國(guó)是一個(gè)多民族、多語 言、多文種的國(guó)家，各地區(qū)、各地域之間存在著語言差異，阻礙了各民族、各地區(qū) 之間的經(jīng)濟(jì)文化交流。制定國(guó)家通用語言文字法，用法律的形式確定普通話和規(guī)范 漢字作為國(guó)家通用語言文字的地位，規(guī)定國(guó)家通用語言文字的使用范圍，有利于語 言文字的社會(huì)應(yīng)用，有利于各民族之間的交往，有利于促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，維護(hù)國(guó)家統(tǒng)O2 .知識(shí)拓展普通話是現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)漢語的另一個(gè)稱呼，是以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話（官 話）為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的

20、現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)漢語。（五）關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告（見教材51頁）1 .本文是一個(gè)研究性報(bào)告的范例，文旁以批注的形式提示了研究性報(bào)告的寫作要 點(diǎn)。2 .研究報(bào)告的格式研究報(bào)告包括標(biāo)題和正文兩大部分。正文又包括前言、主體和結(jié)尾。前言部分 一般是先提出問題，也就是寫清楚研究的目的。主體部分寫清楚研究的具體內(nèi)容和 方法，把步驟寫清楚。結(jié)尾寫出研究結(jié)果，提出看法和建議。3 .如何寫好研究報(bào)告？研究報(bào)告不同于一般的作文，格式不固定，寫作的自由度比較大，在行文中要注意以下幾點(diǎn)：(1)選好研究的選題。研究報(bào)告的選題，可以選取社會(huì)熱點(diǎn)問題，也可以選取 大眾普遍關(guān)注的問題，總之要做到切實(shí)可行。(2)材料真實(shí)

21、，語言準(zhǔn)確。寫作時(shí)所選材料一定要真實(shí)、可信，盡量少用夸張、 擬人等修辭方法來夸大事實(shí)或抒發(fā)感情。如果涉及到數(shù)據(jù)說明，數(shù)據(jù)一定要準(zhǔn)確。(3)結(jié)構(gòu)清楚，詳略得當(dāng)。文章主體部分要做到結(jié)構(gòu)清楚，根據(jù)寫作重點(diǎn)做到 有詳有略。二、綜合性學(xué)習(xí)(一)活動(dòng)建議1 .搜集更多資料，了解漢字的歷史。2 .搜集因?yàn)閷戝e(cuò)漢字、讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話或造成不良后果的事例。3 .策劃一次學(xué)校、社會(huì)用字調(diào)查活動(dòng)，如調(diào)查同學(xué)的作業(yè)本、街頭招牌廣告、電 視字幕和書籍報(bào)刊中用字不規(guī)范的情況。在調(diào)查的基礎(chǔ)上，寫成簡(jiǎn)單的研究報(bào)告， 或者給有關(guān)部門寫建議書，反映調(diào)查情況，推動(dòng)社會(huì)用字的規(guī)范化。4 .搜集一些書法作品，辦一個(gè)書法展覽，欣賞漢字的優(yōu)美，還可以向班上有書法 特長(zhǎng)的同學(xué)請(qǐng)教練字的方法。(二)活動(dòng)計(jì)劃