【新教材】小學(xué)科學(xué)蘇教版三年級上冊：《空氣占據(jù)空間嗎》同步練習(xí)教案教學(xué)設(shè)計

1、空氣占據(jù)空間嗎同步練習(xí)教案教學(xué)設(shè)計空氣占據(jù)空間嗎同步練習(xí)一、填空題1. 空氣會 的空間，例如：我們給皮球打氣，皮球會。2. 能把氣球吹很大，是因為我們把吹進(jìn)了氣球。3. 聰明的烏鴉喝水是利用了 的原理。4. 我們把 充入救生圈內(nèi)，救生圈能在水面上浮起來，利用了 。5. 的瓶子里的氣球能吹大， 的瓶子里的氣球不能吹大。二、選擇題（把字母編號填在括號里）1. 把紙揉皺后塞入杯底，倒過來插入水底，紙不會濕的原因是（ ）A. 空氣沒有一定的形狀B. 空氣要占據(jù)杯中的空間C. 空氣能流動2. 用注射器做壓縮空氣的實驗時，能觀察到 （ ）。A. 空氣可以被壓縮B. 空氣很難被壓縮C. 空氣可以被壓縮到 0

2、 毫升3. 空氣占據(jù)空間是可以改變的，因為（ ）A. 空氣看不見B. 空氣抓不住C. 空氣很容易被壓縮4. 玻璃瓶中有一瓶空氣，現(xiàn)在抽出半瓶，瓶里還剩下（ ）空氣。A. 半瓶B. 一瓶C. 沒有了5. 向氣球中吹氣，氣球會越來越大，這說明空氣（）A. 有重量B. 占據(jù)空間C.沒有一定體積三、判斷題（打的打，錯的打X）1 .我們把水杯里的水喝掉后，杯子內(nèi)部就沒有任何物質(zhì)了。（）2 .我們底部塞有紙的玻璃杯傾斜放入水槽內(nèi)，紙不會濕。（）3 .破洞的氣球吹不大是因為空氣并不占用空間。（）4 .將氣球放入封閉的塑料瓶中是吹不大的。（）5 .給植物噴藥水的噴壺，利用了壓縮空氣有彈性的原理（）四、實驗題：

3、根據(jù)提示，請補(bǔ)充完整實驗的過程ABC（i）請寫出該實驗探究的主題是 。（2）補(bǔ)充完整實驗過程：a.往水槽里面加水，至水槽的 處B.將紙塞到杯子 ,杯口 。C.倒立，扣入水中D.移除，擦干杯口（3）如果傾斜玻璃杯放入水槽，紙會 。（4）實驗結(jié)果：。五、簡答如下圖中注射器的活塞如果能被推進(jìn)，那么它里面裝的可能是什么？活塞能夠被推進(jìn)說明了什么？如果里面裝的是水，活塞還能被推進(jìn)嗎？為什么?參考答案一、填空1. 占據(jù)；鼓起來2. 空氣3. 空氣占據(jù)空間4. 空氣；空氣占據(jù)空間，但是空氣質(zhì)量輕5. 有孔；沒有孔二、選擇題（把字母編號填在括號里）1.B2 .A3 .C4.B5.B三、判斷題（打的打，錯的打X

4、）1. （X）2. （X）3. （x）4. （，）5. （，）四、 （ 1）空氣是否占據(jù)空間（ 2） 2/3 ；底部；朝下；豎直；豎直（ 3）濕（ 4）空氣占據(jù)空間五、簡答空氣 空氣可以被壓縮不能因為水不能被壓縮。1. 空氣占據(jù)空間嗎【教材分析】空氣占據(jù)空間嗎是蘇教版科學(xué)三年級上冊第一單元認(rèn)識空氣第一課時的內(nèi)容。教材內(nèi)容主要由“空氣占據(jù)空間” 、 “空氣有質(zhì)量”和“熱空氣和冷空氣” 三部分組成。 三者之間并非簡單的塊狀結(jié)構(gòu)， 而是存在層層深入的遞進(jìn)關(guān)系。從“空氣會占據(jù)空間”到“空氣有質(zhì)量”再到“熱空氣和冷空氣” ，通過這些具體概念知識點的層層深入， 使學(xué)生認(rèn)識空氣， 了解空氣， 在最終完善“空

5、氣占據(jù)空間 ”這一核心概念。課中，因為空氣是看不見，會流動的物質(zhì)，因此教材設(shè)計了三個活動，借助水將不可視的空氣“可視化” , 讓容易流動的空氣存在于封閉在密閉的空間中， 其目的都是為了使學(xué)生更加直觀的認(rèn)識空氣， 了解空氣占據(jù)空間這一特性，本設(shè)計符合三年級學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知特點，降低學(xué)習(xí)難度，從而使學(xué)生形成最基本的、正確的科學(xué)概念?！緦W(xué)情分析】從學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)和心理特征來看， 三年級的小學(xué)生對一切事物都充滿好奇心，他們有很強(qiáng)的求知欲。通過一年級下科學(xué)三單元空氣的學(xué)習(xí)，學(xué)生對空氣的存在和物理性質(zhì)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識， 由于學(xué)生在一、 二年級已經(jīng)有了科學(xué)課的實驗教學(xué)，學(xué)生也掌握了一定的實驗方法?！窘虒W(xué)目標(biāo)

6、】科學(xué)知識：1通過觀察實驗現(xiàn)象能認(rèn)識到空氣的存在。2能夠理解空氣像水一樣占據(jù)一定的空間。3通過實驗操作明白空氣可以被壓縮，并且有彈性?？茖W(xué)探究：1能用實驗證明空氣占據(jù)空間。2能用實驗證明空氣可以被壓縮，壓縮空氣具有彈性。3. 在實驗操作過程中掌握對實驗數(shù)據(jù)的記錄方法。科學(xué)態(tài)度：1能認(rèn)識到科學(xué)探究過程中要用實驗證明自己猜想的正確性。2能認(rèn)識到空氣在人們的生活中的重要性以及對空氣的利用?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境：認(rèn)識到空氣存在于我們的周圍，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識，知道保護(hù)空氣，防止空氣污 染的重要性。【教學(xué)重點】用不同的方法證明空氣占據(jù)空間和被壓縮有彈性。教教學(xué)難點】利用不同的材料進(jìn)行實驗?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教

7、師材料：課件和視頻。學(xué)生材料：小漏斗、橡皮泥、塑料杯、紙巾、氣球、注射器、針筒膠帽?！窘虒W(xué)時間】1課時【教學(xué)過程設(shè)計】一、情景導(dǎo)入1 .師：今天我們一起來猜謎語； 說個寶，道個寶，萬物生存離不了，生你身邊看不見，越往高處它越少。2 .生：空氣3 .師：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí) 空氣4 .板書課題（空氣）設(shè)計意圖：通過對空氣進(jìn)行猜謎語，使學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)空氣的興趣。二、導(dǎo)入新課1 .師：同學(xué)們，你們可以從謎面里知道空氣有那些特點嗎？2 .生：空氣沒有氣味、沒有顏色、沒有形狀、能流動 3 .師：我們的同學(xué)知道的真多。4 .師：老師今天給你們帶了烏鴉喝水的故事，（觀看視頻）烏鴉是怎么喝到水的？ 水為什么會上升呢

8、？5 .生：烏鴉把石頭一顆一顆放入瓶子里，烏鴉就喝到水了。6.我們已經(jīng)知道空氣確實存在，那么他能不能像水、石頭等物體那樣占據(jù)空間呢？（由于空氣是無色無味的物質(zhì)，判斷它能否占據(jù)空間，我們最好通過實驗來觀察。 ）設(shè)計意圖：通過一年級空氣的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)知道空氣的存在，并了解了空氣基本特點，再通過觀看烏鴉喝水，激發(fā)學(xué)生的想象力，從而能很順利的把學(xué)生帶入這一新課中。 三、探究新知空氣占據(jù)空間（一）探究活動一1師：平時我們是怎么吹氣球的？生：用氣球的口對準(zhǔn)自己的嘴，不斷地向里面吹氣，氣球就會不斷地脹大。2師：今天老師將氣球放入空的塑料瓶里（一個塑料瓶打孔裝進(jìn)氣球，一個不打孔裝進(jìn)氣球作對比） ， 氣球能吹大

9、嗎？ （出示塑料瓶裝氣球的裝置） （出示氣球裝置）3學(xué)生討論4小組合作實驗操作步驟：將氣球裝在瓶子里，并用氣球嘴套住瓶口，用力吹氣球。5小組匯報：氣球吹不大，打孔的吹的大。6這是為什么呢？空氣占據(jù)空瓶子的空間，氣球無法在瓶子里吹大。（二）探究活動二1師：通常我們將一張紙扔進(jìn)水里，結(jié)果會怎樣？（演示一下）生：紙很快濕了。但老師今天能讓紙放到水里不濕，你們相信嗎？2師：出示透明玻璃杯，它里面有什么？3生： （空氣）教師演示實驗步驟：（ 1）將紙巾揉成團(tuán)，塞到杯子底部，不能掉下來；（ 2）將杯子輕輕地豎直倒扣下去一直壓到底，不能松手，再輕輕地將杯子從水中拿出來，杯口朝下；（ 3）用桌上的毛巾將杯子先

10、擦干后，取出紙看看有沒有濕。老師先不公布實驗結(jié)果，學(xué)生猜測：杯中的紙巾會不會被水浸濕？4分組實驗。5小組匯報：在剛才的活動中你們看到了什么現(xiàn)象？說明了什么？還有哪個小 組想補(bǔ)充？同時老師公布剛才試驗結(jié)果讓大家共同見證。6不成功的小組反思：為什么紙濕了？（傾斜，有氣泡）7小結(jié)：因為空氣占據(jù)了杯子的空間，水流不進(jìn)去，所以餐巾紙不會濕。那么在生活中還有這樣奇妙的情況， 把漏斗插入瓶中， 向漏斗里加水， 水不會向下流。老師來演示給你們看看?？諝夂凸腆w一樣也能占據(jù)空間。 （板書：空氣占據(jù)空間）設(shè)計意圖：通過兩個動手實驗，學(xué)生能夠清楚知道空氣的存在，并了解空氣占據(jù)空間的這一基本特點。 空氣占據(jù)空間的變化1

11、同學(xué)們現(xiàn)在我們可以很肯定地說空氣雖然看不見，摸不著，但它確確實實地存在，并且空氣和水、石頭等物體一樣，可以占據(jù)空間。那么空氣占據(jù)空間和固體占據(jù)空間有沒有什么不同呢？2（出示注射器） 請同學(xué)們看， 這是什么？介紹各部分名稱 （筒身、 刻度和活塞）下面我們就用往里壓和往外拉的方法來研究空氣占據(jù)空間的變化。3 教師示范： 我們可以用注射器抽取10ml 空氣并記錄下來。 然后用橡皮冒賭住管口， 輕輕推活塞注射器的活塞， 看看能不能讓針筒里的空氣占據(jù)的空間發(fā)生變化。再用力壓（推）活塞，看看能不能讓針筒里的空氣占據(jù)的空間發(fā)生變化。4學(xué)生分組實驗，親自體驗。5匯報交流：空氣占據(jù)空間有什么特點？（空氣占據(jù)空間的大小會變化。 ）在做這個實驗的過程中你還有沒有其他發(fā)現(xiàn)？壓縮空氣有彈性。展示： 向下壓活塞空氣占據(jù)的空間變小了， 它們之間變擠了。 拉活塞空氣占據(jù)的空間變大了，空氣之間分開了。設(shè)計意圖：通過空氣的實驗，學(xué)生能夠清楚知道空氣不僅僅存在我們的身邊，推注射器的活塞空氣可以被壓縮；拉注射器的活塞，空氣有