最新部編版六年級(jí)語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞試題(附答案)

1、最新部編版小學(xué)語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞試題 （ 附答案 ）一、小學(xué)語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞專項(xiàng)訓(xùn)練1 閱讀選文，回答問(wèn)題新晴青苔滿地初晴后，綠樹(shù)無(wú)人晝夢(mèng)余。唯有南風(fēng)舊相識(shí)，偷開(kāi)門(mén)戶又翻書(shū)。（ 1 ）從詩(shī)中的 “ ” 、“ ” 、 “晝夢(mèng) ”、 “南風(fēng) ”等意象可知，這首詩(shī)寫(xiě)的是夏季的生活場(chǎng)景。（ 2）本詩(shī)中 “偷 ”字用得好好，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)好在哪里。【答案】 （ 1 ）青苔；綠樹(shù)（ 2） “偷 ”字用的好，用了擬人的修辭方法，寫(xiě)出了南風(fēng)這個(gè)舊相識(shí)的頑皮可愛(ài)，也表現(xiàn)了詩(shī)人閑適的心情【解析】 【分析】（ 1）根據(jù)夏季景物的特點(diǎn)答題。 “新苔 ”滿地說(shuō)明是夏天， “綠樹(shù) ”也說(shuō)明是夏天。（ 2） 結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析，夏季的中午，詩(shī)

2、人午睡醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)不知什么時(shí)候南風(fēng)把房門(mén)吹開(kāi)，正不停地掀起桌上的書(shū)頁(yè)。因此這里的 “偷 ”是 “偷偷的，在人不知不覺(jué)時(shí)”的意思，它把南風(fēng)擬人化，寫(xiě)出了南風(fēng)這個(gè)舊相識(shí)的頑皮可愛(ài)，也表現(xiàn)了詩(shī)人閑適的心情。故答案為： 青苔；綠樹(shù) “偷 ”字用的好，用了擬人的修辭方法，寫(xiě)出了南風(fēng)這個(gè)舊相識(shí)的頑皮可愛(ài)，也表現(xiàn)了詩(shī)人閑適的心情【點(diǎn)評(píng)】 本題考查理解詩(shī)歌所寫(xiě)季節(jié)、時(shí)間的能力。每個(gè)季節(jié)，甚至每個(gè)季節(jié)每個(gè)時(shí)段都有其代表性的事或物，答題時(shí)只要結(jié)合詩(shī)中有關(guān)信息分析即可。 該題考查對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的分析，考查的是煉字的藝術(shù)。分析 “煉字 ”的妙處，先看詩(shī)句寫(xiě)什么內(nèi)容，然后看所 “煉 ”之字在詩(shī)句景物描寫(xiě)或情感的表達(dá)方面富有怎

3、樣的表現(xiàn)力，起到什么作用。2 品味詩(shī)歌語(yǔ)言，完成下列人物對(duì)話。賞牡丹唐代 劉禹錫庭前芍藥妖無(wú)格，池上芙蕖 凈少情。唯有牡丹真國(guó)色，花開(kāi)時(shí)節(jié)動(dòng)京城。裴給事宅白牡丹唐代 盧綸長(zhǎng)安豪貴惜春殘，爭(zhēng)玩街西紫牡丹。別有玉盤(pán) 承露冷，無(wú)人起就月中看?！咀⑨尅?芙?。汉苫ǖ膭e名。 玉盤(pán)：詩(shī)中指白牡丹。（ 1 ）這兩首寫(xiě)牡丹的詩(shī)。都運(yùn)用了襯托手法，比如賞牡丹中，劉禹錫用 襯托牡丹的特點(diǎn)；裴給啊宅白牡丹中，盧綸用 襯托白牡丹的品質(zhì)。（ 2 ）是的，這兩首詩(shī)運(yùn)用的手法一致，但是表現(xiàn)出牡丹不同的特點(diǎn)，你能結(jié)合內(nèi)容說(shuō)說(shuō)它們的不同之處嗎？【答案】 （ 1 ）芍藥、芙?。蛔夏档ぃ?2 ）賞牡丹中，作者通過(guò)芍藥的妖無(wú)格、芙蕖

4、的凈少情，表現(xiàn)出作者眼中牡丹花兼具妖、凈、格、情四種資質(zhì)，可謂花中之最美者；裴給事宅白牡丹中，作者通過(guò)寫(xiě)長(zhǎng)安城里的年輕人爭(zhēng)相著去親近、觀賞紫牡丹，來(lái)表現(xiàn)出無(wú)人欣賞的白牡丹具有孤傲、高潔、素雅的特點(diǎn)?！窘馕觥?【分析】（ 1 ） 此題比較容易，簡(jiǎn)單分析即可，賞牡丹寫(xiě)了三種花，分別是：妖無(wú)格的芍藥、凈少情的芙蕖及真國(guó)色的牡丹，用芍藥和芙蕖襯托牡丹； 裴給事宅白牡丹寫(xiě)了白牡丹和紫牡丹，寫(xiě)紫牡丹就是為了襯托白牡丹的。2 2） 賞牡丹前兩句的意思是：庭前的芍藥妖嬈艷麗卻缺乏骨格，池中的荷花清雅潔凈卻缺少情韻。作者寫(xiě)這兩種花是為了襯托牡丹既妖嬈艷麗，又又骨格，既清雅潔凈有有情韻，可謂花中之最美者。 裴給事

5、宅白牡丹 寫(xiě)暮春時(shí)期百花即將凋殘，只有慈恩寺里的紫牡丹還在吐蕊，紛芳滿枝，于是長(zhǎng)安城里的年輕人爭(zhēng)相著去親近、觀賞紫牡丹。而在裴給事的庭院中，一株冰清玉潔的白牡丹，卻備受冷落，無(wú)人欣賞，在皎潔的月色下更顯孤獨(dú)、冷清、素雅。全詩(shī)通過(guò)紫牡丹和白牡丹這一動(dòng)一靜、一熱一冷的對(duì)照描寫(xiě)，贊美白牡丹的高潔，贊花意在寫(xiě)人，言白牡丹之高潔，乃是言裴給事之高潔，以花襯人，相得益彰。 據(jù)此分析答題，意對(duì)即可。故答案為： 芍藥；芙??；紫牡丹 賞牡丹中，作者通過(guò)芍藥的妖無(wú)格、芙蕖的凈少情，表現(xiàn)出作者眼中牡丹花兼具妖、凈、格、情四種資質(zhì)，可謂花中之最美者；裴給事宅白牡丹中，作者通過(guò)寫(xiě)長(zhǎng)安城里的年輕人爭(zhēng)相著去親近、觀賞紫牡丹

6、，來(lái)表現(xiàn)出無(wú)人欣賞的白牡丹具有孤傲、高潔、素雅的特點(diǎn)?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查理解襯托手法的能力。 襯托是指為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯， 烘云托月 的修辭手法。襯托襯托可分為正襯與反襯。運(yùn)用襯托手法，能突出主體，或渲染主體，使之形象鮮明，給人以深刻的感受。 本題考查對(duì)詩(shī)歌事物形象的鑒賞能力。答這樣的題，首先要抓住詩(shī)中描寫(xiě)這一事物的語(yǔ)句，分析事物的外在特征（形態(tài)、色澤、特征）和環(huán)境特點(diǎn)，然后再挖掘物象的內(nèi)在品格，抓物與志的契合點(diǎn)，最后再概括形象的特點(diǎn)。3 閱讀下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題。次北固山下（唐）王灣客路青山外，行舟綠水前。 潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。 海日生殘夜，江春入

7、舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。（ 1 ）本詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人 的情感。（2）明代胡應(yīng)麟在詩(shī)藪 內(nèi)編里說(shuō)，本詩(shī)頸聯(lián)形容景物，妙絕千古你能從煉字上說(shuō)說(shuō)它妙在哪里嗎？【答案】 （ 1 ）思鄉(xiāng)（2）妙在詩(shī)中用 “日 ”“春 ”作為新生的美好事物的象征，并且用 “生”“入 ”二字使之?dāng)M人化?！窘馕觥?【分析】（ 1 ）這首詩(shī)最后一聯(lián) “鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”表達(dá)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。（ 2）如這里的 “生”與 “入 ”二字，不僅使得這一聯(lián)對(duì)仗工穩(wěn)，更妙在這兩字一出，才使得“海日 ”和 “殘夜 ”、 “江春 ”與 “舊年”兩不相干之事物有了聯(lián)系，而且還因之而生動(dòng)起來(lái)。太陽(yáng)從幽暗的大海上一點(diǎn)點(diǎn)升起，如子之脫離母腹而

8、漸現(xiàn)，這一 “生 ”字實(shí)在是形象極了。太陽(yáng)剛升，大地還基本處于黑暗之中，但黑夜已撕破，這個(gè) “殘 ”字寫(xiě)出了不可抗之消失。夜是被動(dòng)的，卻又是無(wú)可奈何的，它生了太陽(yáng)，卻又因太陽(yáng)而消退！而 “入 ”字更生動(dòng)，任你江南雖還是舊年的冬天，但是春天卻已將江邊的柳樹(shù)涂上了一層春色。這一 “入”字很不客氣，它幾乎是帶有強(qiáng)迫的楔入，寫(xiě)出了新生的銳氣。柳色近作者之舟，故可見(jiàn)，而特于“春”之前要界以 “江 ”字，也點(diǎn)明了 “次北固山下”的環(huán)境與所見(jiàn)。這些字都下得簡(jiǎn)潔而極有分寸。因?yàn)樗恢故菍?xiě)出了歲暮臘殘的景象，而且也寫(xiě)出了此一時(shí)具體的視覺(jué)之差距，故而顯得生動(dòng)鮮活。舊年不肯退去，然而終于阻擋不住新生的力量；而新生者

9、卻又似乎并不管你愿不愿意，而要硬性地楔入，這一 “入 ”字確有警人的不可阻擋之勢(shì)。張說(shuō)好提攜后進(jìn)，銳意改革，和他之欣賞此新舊遞替之詩(shī)意，恐不無(wú)關(guān)系。這也許就是他要手題于政事堂的原因。據(jù)此答題意對(duì)即可。故答案為： 思鄉(xiāng) 妙在詩(shī)中用 “日 ”“春 ”作為新生的美好事物的象征，并且用 “生 ”“入 ”二字使之?dāng)M人化?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查概括詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情的能力，概括作者的思想感情，注意閱讀時(shí)要逐句體會(huì)字里行間蘊(yùn)含的作者的感情，特別要關(guān)注詩(shī)歌中抒情的語(yǔ)句，然后再用簡(jiǎn)潔、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行概括。概括思想感情的格式為：這首詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)（敘述）的景色（事件），抒發(fā)（表達(dá)或贊頌了）的感情。 本題考查賞析古詩(shī)煉字

10、的能力。品析煉字類題目，一般從以下幾方面著手：該字的字義+語(yǔ)境義；該字使用的表達(dá)技巧+表達(dá)效果；該字所傳遞的作者的情感、態(tài)度。解答時(shí)，需要反復(fù)誦讀詩(shī)歌，整體感知詩(shī)意，揣摩字詞在詩(shī)中的意思，體會(huì)該字詞在詩(shī)中創(chuàng)設(shè)的意境，聯(lián)系整首詩(shī)歌，結(jié)合具體語(yǔ)境，分析該字詞所傳達(dá)的情感。4 閱讀下面的唐詩(shī)，完成小題。新晴青苔滿地初晴后，綠樹(shù)無(wú)人晝夢(mèng)余。唯有南風(fēng)舊相識(shí)，偷開(kāi)門(mén)戶又翻書(shū)。（ 1 ）從詩(shī)中的 “”、 “”、 “晝夢(mèng) ”、 “南風(fēng) ”等意象可知，這首詩(shī)寫(xiě)的是夏季的生活場(chǎng)景。（ 2）本詩(shī)中 “偷 ”字用得好好，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)好在哪里?！敬鸢浮?（ 1 ）青苔；綠樹(shù)（ 2） “偷 ”字用的好，用了擬人的修辭方法，寫(xiě)出

11、了南風(fēng)這個(gè)舊相識(shí)的頑皮可愛(ài)，也表現(xiàn)了詩(shī)人閑適的心情?！窘馕觥?【分析】（ 1）在理解詩(shī)文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，篩選具體的意象填寫(xiě)作答。這首詩(shī)寫(xiě)夏季的生活場(chǎng)景主要用 “青苔 ”“綠樹(shù) ”“晝夢(mèng) ”“南風(fēng) ”等幾個(gè)意象。據(jù)此可填寫(xiě)作答。（ 2）詩(shī)句 “唯有南風(fēng)舊相識(shí)，偷開(kāi)門(mén)戶又翻書(shū) ”中的 “偷”字，運(yùn)用了擬人修辭手法，將 “南 風(fēng)”賦予人的情態(tài)，寫(xiě)南風(fēng)這個(gè)舊相識(shí)吹開(kāi)了房門(mén)，吹動(dòng)書(shū)卷的情景，寫(xiě)出了南風(fēng)的頑皮可愛(ài)，表達(dá)了詩(shī)人閑適愜意的心境。據(jù)此理解作答。故答案為： 青苔 ； 綠樹(shù) 。 “偷 ”字用的好，用了擬人的修辭方法，寫(xiě)出了南風(fēng)這個(gè)舊相識(shí)的頑皮可愛(ài)，也表現(xiàn)了詩(shī)人閑適的心情?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查分析詩(shī)歌意象

12、。答題時(shí)應(yīng)注意，不僅要著眼于它們所描寫(xiě)的客觀物象，還應(yīng)透過(guò)它們的外表，看到其中注入的意念和感情；注意主客觀兩方面融合的程度。只有抓住作品的意象，以及意象所包含的旨趣、意象所體現(xiàn)的情調(diào)、意象的社會(huì)意義和感染作用。 本題考查賞析詩(shī)歌的煉字。答題時(shí)應(yīng)注意，要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處，不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感分析。解釋該字在句中的含義。 展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。 點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。5 閱讀下面的古詩(shī)后，完成下列小題泛吳松江宋王禹俑葦蓬疏薄漏斜陽(yáng)，半日孤吟未過(guò)江。唯有鷺鷥知我意，時(shí)時(shí)翹足對(duì)船窗。（ 1 ） 詩(shī)中 “ ”一詞透露出天色已

13、晚； “ ”一詞強(qiáng)調(diào)了詩(shī)人泛江已久。（ 2 ）詩(shī)歌的三四兩句傳達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?（ 1 ）斜陽(yáng)；半日（ 2 ）那一只只鷺鷥仿佛能理解我的心情，似乎在聽(tīng)著我的吟誦，抒發(fā)了詩(shī)人的孤獨(dú)之感?；颍涸?shī)人把鷺鷥當(dāng)作知音，抒發(fā)了詩(shī)人向往熱愛(ài)大自然的返璞歸真之情。（能結(jié)合三四句意思，言之有理）【解析】 【分析】（ 1） “葦蓬疏薄漏斜陽(yáng)，半日孤吟未過(guò)江”的意思是：太陽(yáng)西斜，點(diǎn)點(diǎn)胭紅的光亮灑落到搭著稀疏的葦蓬的小船里，我獨(dú)自吟詩(shī)了大半天卻還是沒(méi)有過(guò)江。表示天色已晚的詞是 “斜陽(yáng) ” ，強(qiáng)調(diào)泛江已久的詞是 “半日 ”。（ 2）本詩(shī)中“惟有鷺鷥知我意” 的意思是：能夠理解我心意的恐

14、怕只有江面上的鷺鷥鳥(niǎo)了。詩(shī)人把鷺鷥當(dāng)作知音，正反映了他擺脫官場(chǎng)后，向往熱愛(ài)大自然的返璞歸真之情，也可以看出詩(shī)人孤寂、苦悶的內(nèi)心。故答案為： 斜陽(yáng)；半日 那一只只鷺鷥仿佛能理解我的心情，似乎在聽(tīng)著我的吟誦，抒發(fā)了詩(shī)人的孤獨(dú)之感?；颍涸?shī)人把鷺鷥當(dāng)作知音，抒發(fā)了詩(shī)人向往熱愛(ài)大自然的返璞歸真之情。（能結(jié)合三四句意思，言之有理）【點(diǎn)評(píng)】 本題考查考生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解能力。解答此題要求考生讀懂詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容，結(jié)合題意進(jìn)行準(zhǔn)確回答。 本題考查考生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力。要求考生整體理解詩(shī)歌，結(jié)合對(duì)詩(shī)句的理解進(jìn)行感悟作者的情感思想。6 古詩(shī)閱讀秋夜寄邱員外（唐）韋應(yīng)物懷君屬 秋夜，散步詠涼天?？丈剿勺勇?，

15、幽人 應(yīng)未眠?！咀⑨尅?邱員外:名丹，蘇州人，曾拜尚書(shū)郎，后隱居平山上，與韋應(yīng)物常有唱和。屬:正值，恰逢。 幽人:幽居隱逸的人。（ 1 ） 本詩(shī)首句點(diǎn)明季節(jié)是秋天，我們還可從詩(shī)句的 、 等地方看出。（ 2 ）這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？【答案】 （ 1 ）涼天；松子落（ 2 ）這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)朋友的思念以及此時(shí)心中的孤寂（凄涼）?！窘馕觥?【分析】（ 1）它是一首懷人詩(shī)。前半部分寫(xiě)詩(shī)人自己，即懷念友人之人；后半部分寫(xiě)正在臨平山學(xué)道的丘丹，即詩(shī)人所懷念之人。從詩(shī)中 “涼天 ”“松子落 ”可以確定季節(jié)是秋天，時(shí)間是夜晚。（ 2 ）秋夜寄丘二十二員外是唐代詩(shī)人韋應(yīng)物的作品。此詩(shī)表達(dá)作者在秋夜對(duì)隱居

16、朋友的思念之情和自己的孤寂。前半首寫(xiě)作者自己，即懷人之人；后半首寫(xiě)正在臨平山學(xué)道的丘丹，即所懷之人。全詩(shī)不以濃烈的字詞吸引讀者，而是從容落筆，淺淺著墨，語(yǔ)淡而情濃，言短而意深，格調(diào)古樸雅致、安閑恬淡，給人玩味不盡的藝術(shù)體驗(yàn)。故答案為： 涼天；松子落 這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)朋友的思念以及此時(shí)心中的孤寂（凄涼）。【點(diǎn)評(píng)】 本題考查考生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。解答此題要求考生讀懂詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，結(jié)合詩(shī)歌的語(yǔ)句進(jìn)行回答。 本題考查考生對(duì)詩(shī)歌情感的理解能力。要求考生讀懂詩(shī)歌的內(nèi)容，從詩(shī)句中感悟詩(shī)人的情感?！緟⒖甲g文】懷念你竟在這深秋的夜晚，散步詠嘆多么寒涼的霜天。想此刻空山中正掉落松子，幽居的友人一定還未安

17、眠。7 閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題鹿柴王維空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響。返景入深林，復(fù)照青苔上。山居秋暝王維空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。（ 1 ）王維這兩首詩(shī)的意境有什么相同之處？（ 2 ）請(qǐng)分別說(shuō)出兩首詩(shī)在表達(dá)技巧方面的特點(diǎn)?！敬鸢浮?（ 1 ）兩首詩(shī)都以 “空山 ”為背景，寫(xiě)出了清幽靜美的意境。是一幅色彩沖淡的山水畫(huà)，具有鮮明的畫(huà)面感。（ 2）鹿柴在表達(dá)上的特點(diǎn)是 “反襯 ” ，以 “人語(yǔ) ”反襯其靜，用 “返景 ”反襯其幽暗。山 居秋暝則是運(yùn)用烘托手法并兼用比興?！窘馕觥?【分析】（ 1）本題考查體味詩(shī)歌的意境。 鹿柴 第一句 “空山

18、不見(jiàn)人”，先 正面描寫(xiě) 空山的杳無(wú)人跡。 王維 特別喜歡用 “空山 ”這個(gè)詞語(yǔ)，但在不同的里，它所表現(xiàn)的境界卻有區(qū)別。 “空山新雨后，天氣晚來(lái)秋 ” （ 山居秋暝 ），側(cè)重于表現(xiàn)雨后秋山的空明潔凈；而 “空山不見(jiàn)人” ，則側(cè)重于表現(xiàn)山的空寂清泠。由于杳無(wú)人跡，這并不真空的山在詩(shī)人的感覺(jué)中顯得空廓虛無(wú)，宛如太古之境。 “不見(jiàn)人 ” ，把 “空山 ” 的意蘊(yùn)具體化了。兩首詩(shī)都以 “空山 ”為背景，寫(xiě)出了清幽靜美的意境。是一幅色彩沖淡的山水畫(huà)，具有鮮明的畫(huà)面感。（ 2 ）本題考查賞析詩(shī)歌的表達(dá)技巧。鹿柴 “但聞 ”二字寫(xiě)寂靜的空山盡管 “不見(jiàn)人” ，卻非一片靜默死寂。人語(yǔ)響過(guò)，空山復(fù)歸于萬(wàn)籟俱寂的境

19、界；而且由于剛才那一陣人語(yǔ)響，這時(shí)的空寂感就更加突出。三四句由上幅的描寫(xiě)空山中傳語(yǔ)進(jìn)而描寫(xiě)深林返照，由聲而色，深林，本來(lái)就幽暗，林間樹(shù)下的青苔，更突出了深林的不見(jiàn)陽(yáng)光。一二句是以有聲反襯空寂。山居秋暝表面看來(lái)，這首詩(shī)只是用 “賦 ” 的方法模山范水，對(duì)景物作細(xì)致感人的刻畫(huà)，實(shí)際上通篇都是比興。詩(shī)人通過(guò)對(duì)山水的描繪寄慨言志，含蘊(yùn)豐富，耐人尋味。故答案為：（ 1 ）兩首詩(shī)都以 “空山 ”為背景，寫(xiě)出了清幽靜美的意境。是一幅色彩沖淡的山水畫(huà)，具有鮮明的畫(huà)面感。（ 2）鹿柴在表達(dá)上的特點(diǎn)是“反襯 ” ，以 “人語(yǔ) ”反襯其靜，用 “返景 ”反襯其幽暗。山居秋暝則是運(yùn)用烘托手法并兼用比興。【點(diǎn)評(píng)】（ 1

20、）本題考查體味詩(shī)歌的意境。答題時(shí)應(yīng)注意，比較閱讀是將兩篇內(nèi)容和形式上有一定聯(lián)系的文章詩(shī)歌，加以比較分析、對(duì)照鑒別地閱讀。在同中求異和異中求同中達(dá)到提高學(xué)生遷移思維能力和深入分析問(wèn)題能力的目的鹿柴和山居秋暝兩首詩(shī)都以 “空 山 ” 為背景，寫(xiě)出了清幽靜美的意境。是一幅色彩沖淡的山水畫(huà)，具有鮮明的畫(huà)面感。（ 2 ）本題考查賞析詩(shī)歌的表達(dá)技巧。答題時(shí)應(yīng)注意，鹿柴寫(xiě)無(wú)聲的靜寂、無(wú)光的幽暗，一般人都易于覺(jué)察；但有聲的靜寂，有光的幽暗，則較少為人所注意。詩(shī)人正是以他特有的畫(huà)家、音樂(lè)家對(duì)色彩、聲音的敏感，才把握住了空山人語(yǔ)響和深林入返照的一剎那間所顯示的特有的幽靜境界。山居秋暝中間兩聯(lián)同是寫(xiě)景，頷聯(lián)側(cè)重寫(xiě)物

21、，頸聯(lián)側(cè)重寫(xiě)人，二者又互為補(bǔ)充，泉水、青松、翠竹、青蓮，可以說(shuō)都是詩(shī)人高尚情操的寫(xiě)照，都是詩(shī)人理想境界的環(huán)境烘托，運(yùn)用烘托手法并兼用比興。8 閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。絕句（宋）志南古木陰中系短篷 ， 杖藜 扶我過(guò)橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)?！咀ⅰ慷膛瘢河信竦男〈?。杖藜（1）用藜做成的拐杖。藜，野生植物，莖堅(jiān)韌，可為杖。（ 1 ）這首詩(shī)寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)？為什么？（ 2） “杖藜扶我過(guò)橋東 ”一句使用了什么修辭手法？具有怎樣的表達(dá)效果？【答案】 （ 1 ）春季。 “楊柳風(fēng) ”就是春風(fēng)。（或： “杏花雨 ”為清明時(shí)節(jié)所降之雨，時(shí)值杏花盛開(kāi)，特指春雨）（2）擬人，詩(shī)人拄杖春游，卻說(shuō)“杖藜扶我 ”

22、，將杖藜人格化，仿佛它是一位可以依賴的游伴，默默無(wú)言地扶人前行，給人以親切感和安全感?！窘馕觥?【分析】（ 1）從詩(shī)句 “沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”中的 “杏花雨 ”和 “楊柳風(fēng)”可知，這首詩(shī)所寫(xiě)的季節(jié)是春天。兩句詩(shī)的意思是：陽(yáng)春三月，杏花開(kāi)放，綿綿細(xì)雨仿佛是故意要沾濕我的衣裳似的，下個(gè)不停；輕輕吹拂人面的風(fēng)帶著楊柳清新氣息的暖風(fēng)令人心曠神怡。（ 2 ）語(yǔ)句 “杖藜扶我過(guò)橋東” ，賦予 “杖藜” 以人的情態(tài)，本來(lái)是詩(shī)人拄杖藜，這里卻說(shuō)是“杖藜扶我 ” ，仿佛 “杖藜 ”是一位可以依賴的游伴一樣在橋東和橋西游玩，表達(dá)了作者游玩的快樂(lè)之情。故答案為： 春季。 “楊柳風(fēng) ”就是春風(fēng)。（或： “

23、杏花雨 ”為清明時(shí)節(jié)所降之雨，時(shí)值杏花盛開(kāi)，特指春雨） 擬人，詩(shī)人拄杖春游，卻說(shuō) “杖藜扶我 ” ，將杖藜人格化，仿佛它是一位可以依賴的游伴，默默無(wú)言地扶人前行，給人以親切感和安全感?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查考生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和分析，解答此題要求考生整體感知詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，結(jié)合語(yǔ)句進(jìn)行理解。 本題考查考生對(duì)詩(shī)句的理解和分析。考生要注意詩(shī)句運(yùn)用的表現(xiàn)手法，表現(xiàn)的內(nèi)容、表達(dá)的情感。注意常用答題模式的運(yùn)用。9 閱讀天上的街市，回答問(wèn)題。（ 1 ） “你看，那淺淺的天河” 中的 “淺淺 ”一詞應(yīng)怎樣理解？理由是什么？（ 2 ）詩(shī)人開(kāi)始用“好像” ，后來(lái)用“定然” ，怎樣理解這種詞語(yǔ)運(yùn)用的變化？（ 3

24、 ）傳說(shuō)中的“牛郎織女 ”的故事是一個(gè)凄美的愛(ài)情故事，詩(shī)人為什么要對(duì)這一故事進(jìn)行大膽改編？（ 4 ）你認(rèn)為“不信，請(qǐng)看那朵流星，是他們提著燈籠在走”這句詩(shī)寫(xiě)得好嗎？為什么？【答案】 （ 1 ）是河床很淺的意思。詩(shī)歌中有 “騎著牛兒來(lái)往” 的句子，可見(jiàn)天河不深。（ 2 ） “好像 ”是用比喻的修辭手法，同時(shí)也表示這是一種聯(lián)想； “定然 ”是用肯定的口吻，表 明詩(shī)人對(duì)美好世界一定會(huì)來(lái)臨的信心。（ 3 ）詩(shī)人憎惡當(dāng)時(shí)人間黑暗的現(xiàn)實(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活中找不到自由、光明、幸福，所以借豐富、新奇的聯(lián)想和想象描繪出美妙的天街景象，來(lái)表達(dá)詩(shī)人渴望擺脫封建束縛、追求理想、向往自由幸福生活的思想感情。（ 4 ）寫(xiě)得好。

25、它能給人以許多美好的遐想：他們相愛(ài)著，那么溫馨，那么美滿；他們遠(yuǎn)離黑暗，主宰著自己的命運(yùn)?！窘馕觥?【分析】（ 1）淺淺一詞的本意是河床很淺的意思。 從 “那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來(lái)往”詩(shī)句中就可知道天河不深；（ 2 ）本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和分析。細(xì)讀詩(shī)歌可知詩(shī)人運(yùn)用了比喻的修辭手法，把繁星滿天的夜空，比喻成是點(diǎn)著無(wú)數(shù)街燈的天上街市，把空中的流星比作為牛郎織女提著燈籠在街上閑游，借豐富、新奇的聯(lián)想和想象描繪出美妙的天街景象。最后作者用 “定然表達(dá)了詩(shī)人對(duì)美好世界一定會(huì)來(lái)臨的信心；（ 3 ）本題考查本文主旨的理解分析。結(jié)合本文主旨寫(xiě)作背景明確現(xiàn)實(shí)和想象的牛郎織女的生活的不同，體會(huì)作

26、者寫(xiě)作目的是體現(xiàn)了對(duì)理想的追求，對(duì)丑惡現(xiàn)實(shí)的不滿；（ 4 ）比喻的修辭手法，把流星比喻為天上的人走動(dòng)時(shí)拿在手里的燈籠；生動(dòng)形象地表現(xiàn)出了流星很美，十分燦爛，像花一樣的一朵，表現(xiàn)了它能給人以許多美好的遐想：他們相愛(ài)著，那么溫馨，那么美滿；他們遠(yuǎn)離黑暗，主宰著自己的命運(yùn)。故答案為： 是河床很淺的意思。詩(shī)歌中有 “騎著牛兒來(lái)往”的句子，可見(jiàn)天河不深。 “好像 ”是用比喻的修辭手法，同時(shí)也表示這是一種聯(lián)想； “定然 ”是用肯定的口吻，表明詩(shī)人對(duì)美好世界一定會(huì)來(lái)臨的信心。 詩(shī)人憎惡當(dāng)時(shí)人間黑暗的現(xiàn)實(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活中找不到自由、光明、幸福，所以借豐富、新奇的聯(lián)想和想象描繪出美妙的天街景象，來(lái)表達(dá)詩(shī)人渴望擺脫

27、封建束縛、追求理想、向往自由幸福生活的思想感情。 寫(xiě)得好。它能給人以許多美好的遐想：他們相愛(ài)著，那么溫馨，那么美滿；他們遠(yuǎn)離黑暗，主宰著自己的命運(yùn)。【點(diǎn)評(píng)】 本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解與掌握。作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀詩(shī)作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答； 閱讀現(xiàn)代詩(shī)歌需要把握的方面：掌握詩(shī)歌特點(diǎn)：高度的概括性鮮明的形象性和諧的音樂(lè)性；了解時(shí)代背景、作者情況；展開(kāi)想象：詩(shī)歌的跳躍性要借助想象補(bǔ)充；推敲詞句：用詞造句的凝練、準(zhǔn)確、抒情關(guān)鍵詞語(yǔ)的表達(dá)作用；品味音韻：韻律美節(jié)奏美；體會(huì)意象的內(nèi)涵與特點(diǎn)，從而把握詩(shī)歌情感。 本題考查對(duì)文章主旨的把握。作者的寫(xiě)作目的就是來(lái)表達(dá)詩(shī)人渴望擺脫封建

28、束縛、追求理想、向往自由幸福生活的思想感情。 本題考查語(yǔ)言的賞析。結(jié)合語(yǔ)句內(nèi)容體會(huì)出比喻的準(zhǔn)確運(yùn)用即可。10 閱讀下面的詩(shī)歌，完成小題。天上的街市遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像閃著無(wú)數(shù)的明星。天上的明星現(xiàn)了，好像點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈。我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。街市上陳列的一些物品，定然是世上沒(méi)有的珍奇。你看，那淺淺的天河，定然是不甚寬廣。那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來(lái)往。我想他們此刻，定然在天街閑游。不信，請(qǐng)看那朵流星，是他們提著燈籠在走。（ 1 ）下列對(duì)詩(shī)的內(nèi)容分析不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 第一節(jié)描寫(xiě)詩(shī)人面對(duì)街燈和明星所引發(fā)的聯(lián)想，表達(dá)了作者向往光明的思想。B. 第二節(jié)作者想象天上街市中的珍奇物品，含蓄表現(xiàn)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的不滿。C. 第三節(jié)描寫(xiě)作者想象中的牛郎織女在天河騎牛來(lái)往的動(dòng)人情景，委婉地表達(dá)了作者厭棄壓迫、追求自由幸福生活的理想。D. 第四節(jié)描繪作者想象牛郎織女正提著燈籠在天街閑游，抒發(fā)了作者的喜悅之情。（ 2） “你看，那淺淺的天河”一句中的逗號(hào)有什么表達(dá)作用？（ 3 ）詩(shī)中使用了 “你看 ”“ 定然 ”“ 不信 ”“ 請(qǐng)看 ” 等詞語(yǔ)，有何作用？下列理解正確的一項(xiàng)是（）A. 表明作者看得仔細(xì)、清楚。B. 這些詞語(yǔ)用得肯定，把想象的內(nèi)容寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，