“物理化學(xué)”課程教學(xué)改革與實踐-2019年精選教育文檔

1、“物理化學(xué)”課程教學(xué)改革與實踐軍隊高等教育的主要目標是培養(yǎng)高素質(zhì)的軍事人才, 其中創(chuàng)新能力是綜合素質(zhì)教育的重要組成部分。軍隊工科院?！拔锢砘瘜W(xué)”課程是軍事化學(xué)以及相關(guān)專業(yè)的核心專業(yè)基礎(chǔ)課程, 根據(jù)物理化學(xué)課程的特點 , 教學(xué)改革本著以科學(xué)教育新概念為理論指導(dǎo) , 以提高學(xué)員綜合素質(zhì) , 培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新能力為目的 , 以適合教學(xué)內(nèi)容需要的多種教學(xué)方法的有機結(jié)合為手段, 注意處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系 , 把重點放在培養(yǎng)學(xué)員創(chuàng)新能力和提高科學(xué)素質(zhì)上。1 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容, 培養(yǎng)學(xué)員創(chuàng)新能力補充學(xué)科前沿知識。物理化學(xué)是一門重理論的化學(xué)課程, 對化學(xué)和相關(guān)學(xué)科在教學(xué)、 科研和生產(chǎn)上都具有至關(guān)重要的指導(dǎo)

2、作用。 要想讓學(xué)員跟上時代的進步 , 學(xué)到先進和有用的知識 , 教員本身就必須是知識進步的帶頭人或追隨者, 所以 , 講授物理化學(xué)課程中 , 及時跟蹤本專業(yè)的前沿進展狀況, 及時補充新知識或新技術(shù)傳遞給學(xué)員, 進行教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化。比如, 在電化學(xué)應(yīng)用部分可以介紹一些化學(xué)電源中的前沿領(lǐng)域, 鋰離子電池和燃料電池的原理、 研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢;在催化動力學(xué)部分可以從環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的角度出發(fā) , 介紹一些清潔生產(chǎn)、綠色化學(xué)等新的概念和知識 , 提高學(xué)員對催化化學(xué)重要性的認識。適當(dāng)選取自學(xué)內(nèi)容。在物理化學(xué)的教學(xué)中 , 根據(jù)內(nèi)容的難易和重要程度 , 選取部分章節(jié)安排給學(xué)員自學(xué) , 以充分發(fā)揮學(xué)員學(xué)習(xí)

3、的主動性 , 培養(yǎng)學(xué)員自主獲得知識的能力 , 達到提高教學(xué)效果的目的。例如 ,在學(xué)完熱力學(xué)的基本知識后 , 可以將 “化學(xué)平衡” 一章留給學(xué)員自學(xué) , 另外 , 將教材內(nèi)容較簡單的最后一章“膠體化學(xué)”作為自學(xué)內(nèi)容。為了保證自學(xué)的效果 , 首先把本章的主要概念、 公式和難點介紹給學(xué)員 ,使他們能抓住重點 , 避免自學(xué)的盲目性。在課外輔導(dǎo)時間因勢利導(dǎo) ,幫助學(xué)員理解教材內(nèi)容, 抓住自學(xué)的重點 , 完成自學(xué)任務(wù)。同時, 通過課前抽題答辯以及討論的形式檢查自學(xué)效果 , 以引起學(xué)員對自學(xué)內(nèi)容的重視。2 改革教學(xué)方法, 培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新思維教學(xué)的目標不僅僅是傳授知識 , 更重要的是培養(yǎng)和開發(fā)學(xué)員的分析研究問

4、題和解決問題的能力 , 提高學(xué)員創(chuàng)新思維能力。教學(xué)過程中既要遵循常規(guī)的教學(xué)方法 , 同時又要結(jié)合物理化學(xué)課程的特點 , 靈活地采取講授、自學(xué)、課堂討論、輔導(dǎo)答疑等教學(xué)形式,正確處理好教與學(xué)的關(guān)系 , 充分發(fā)揮學(xué)員的主觀能動性, 激發(fā)他們求知的欲望 , 培養(yǎng)他們創(chuàng)新的思維, 從而提高教學(xué)質(zhì)量。注意理論聯(lián)系實際 , 培養(yǎng)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。 物理化學(xué)理論性較強 ,學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中常會感到很枯燥, 甚至認為學(xué)習(xí)它沒用 , 解決不了實際問題 , 因此失去學(xué)習(xí)興趣。 實際上 , 物理化學(xué)的許多原理在實際生產(chǎn)和生活中都有廣泛應(yīng)用 , 教學(xué)中注意理論和實際結(jié)合, 講到相關(guān)理論時列舉一些生活實例 , 采用啟發(fā)式教

5、學(xué)方式, 引導(dǎo)學(xué)員用所學(xué)理論知識去解答, 可以使學(xué)員感到學(xué)有所用 , 從而激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣,有利于培養(yǎng)學(xué)員的應(yīng)用能力。例如 , 在講授“稀溶液依數(shù)性”內(nèi)容時,列舉了很多生活事例, 比如注射液的濃度為什么為一定的值, 太濃或太稀會產(chǎn)生什么結(jié)果?冬天野外行車水箱的水為什么不結(jié)冰?“北方冬天吃凍梨前, 先將凍梨放入涼水中浸泡一段時間。發(fā)現(xiàn)凍梨表面結(jié)一層薄冰 , 而里邊卻解凍了。 這是什么道理?”。又如 , 在講授界面現(xiàn)象時,列舉“待粘接的固體表面為什么常需粗化處理? ” , “人工降雨的原理是什么 ? ” , “農(nóng)作物“鋤禾保墑”的原因是什么 ? ”等等。生活中很多類似的實例都可以應(yīng)用物理化學(xué)的

6、原理去解釋。利用課堂討論, 調(diào)動學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性。 在物理化學(xué)教學(xué)中 , 采用課堂討論的形式對傳統(tǒng)的講授法進行改進, 能夠充分調(diào)動學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性。例如 , “理想溶液”一節(jié)的教學(xué) , 采用課堂討論方式進行。課前給學(xué)員擬定如下幾個討論題目 :(1) 理想溶液與理想氣體的區(qū)別是什么 ?(2) 理想溶液的組成有何特點?其微觀特征是怎樣的?(3) 理想溶液的通性是什么 ?, 等等。 在課堂討論過程中 , 教員深入學(xué)員中間 , 如果發(fā)現(xiàn)學(xué)員有獨特的見解或新穎的觀點 , 及時鼓勵和肯定, 啟發(fā)與引導(dǎo)大家一起來研究問題。通過討論, 大部分同學(xué)對“理想溶液”一節(jié)的內(nèi)容都能達到理解和掌握的程度, 還澄清了一些

7、模糊認識。循序漸進采用雙語教學(xué) , 擴大專業(yè)詞匯量。為了進一步激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)物理化學(xué)的興趣, 并使學(xué)員能在掌握專業(yè)知識的過程中 , 提高其英語應(yīng)用水平, 通過精心準備, 在教學(xué)過程中進行了物理化學(xué)中英雙語教學(xué)的改革探索。課程開始主要采用以中文教學(xué)為主 , 配以英語章節(jié)名稱專業(yè)詞匯和術(shù)語的教學(xué)方式。 課程中間開始以及后期采用課前復(fù)習(xí)和課后小結(jié)采用全英文方式授課, 重點授課內(nèi)容采用中文講授。就目前學(xué)員的現(xiàn)狀而言 , 不可強行強調(diào)所謂統(tǒng)一的模式和標準 , 而應(yīng)該把雙語教學(xué)是否取得效果作為最基本的衡量標準。由于雙語教學(xué)在軍隊院校教學(xué)實踐過程中還處在一個起步階段,但雙語教學(xué)這種新的教學(xué)模式會是未來軍隊院校

8、基礎(chǔ)課教學(xué)的一個改革方向 , 因此在今后的教學(xué)實踐, 物理化學(xué)課程將繼續(xù)進行雙語教學(xué)探索 , 不斷提高學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣, 提高學(xué)員的綜合能力。加強習(xí)題訓(xùn)練, 鞏固學(xué)習(xí)成果。物理化學(xué)中的基本理論和基本公式只有進行反復(fù)的應(yīng)用才能掌握, 因此習(xí)題訓(xùn)練在教學(xué)中具有重要作用, 可以培養(yǎng)學(xué)員獨立思考問題和解決問題的能力。 首先 , 重視例題的作用。 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容精選例題 , 例題要具有代表性 , 能起到舉一反三的作用。 在例題講授過程中 , 改變以往教員直接在黑板上演算, 學(xué)員邊聽邊記而很少思考的教學(xué)方法, 而是顯示完例題后不急于講解, 先提醒學(xué)員分析題意, 找出所給條件、 利用什么公式計算等, 給學(xué)員一定

9、的思考時間 , 再經(jīng)過討論確定正確的解題思路, 然后教員再講解答案 , 或者讓一、 二名學(xué)員到臺上演算, 教員進行總結(jié), 對學(xué)員演算的結(jié)果進行分析 , 指出錯誤所在, 并給出正確答案。 這樣學(xué)員對這個例題會留下深刻的印象。其次, 重視課外作業(yè)的作用。為了使學(xué)員加深和鞏固對已學(xué)知識的理解, 布置一些難易程度適當(dāng)?shù)乃伎碱}和習(xí)題是十分必要的。思考題應(yīng)具有一定的啟發(fā)性, 有利于學(xué)員對基本概念和基本理論的理解 , 有利于訓(xùn)練嚴密的思維能力和邏輯能力 ; 習(xí)題應(yīng)具有一定的綜合性 , 同時盡量減少與例題內(nèi)容相似的習(xí)題 , 目的在于開拓學(xué)員的解題思路。 最后 , 重視中期測試的作用 , 在內(nèi)容進行到過半時進行

10、一次綜合性測試 , 有助于了解學(xué)員對所學(xué)知識的理解和掌握情況 , 對于共性問題可以進行集中輔導(dǎo) , 而個性問題則可以進行答疑。 總之 , 加強習(xí)題訓(xùn)練 , 有利于物理化學(xué)基本概念和基本公式的理解和運用 , 起到熟能生巧的作用。3 改革傳統(tǒng)考試方法, 考察學(xué)員綜合能力往屆的 “物理化學(xué)” 考試一般是采用閉卷的方式 , “一卷定勝負” 。為了切實考核學(xué)員的學(xué)習(xí)情況和綜合能力 , 本期“物理化學(xué)”考試采用以筆試為主（ 占成績 60%）,課前答辯情況以及課堂學(xué)習(xí)情況、期中測驗成績、作業(yè)完成情況等等（ 占成績40%）的方法進行學(xué)員成績的評估。 這樣做的優(yōu)點是: 能合理真實地反應(yīng)學(xué)員的實際學(xué)習(xí)情況 , 也

11、有利于調(diào)動學(xué)員平時的學(xué)習(xí)熱情和積極性。 缺點是 : 教員工作量加大, 對課前答辯題目進行精心準備, 既富有趣味性 , 有富有啟發(fā)性, 還要難易適中, 作業(yè)和期中小考必須準確評分, 對平時表現(xiàn)也要有記錄,對平時成績加權(quán)綜合起來 , 公平地給出這40 分的成績。 此種成績評定方法不僅考查了學(xué)員對所學(xué)課程掌握的程度, 更重要的是加入了評估學(xué)員的實際能力和素質(zhì)水平的因素 , 有助于促進素質(zhì)教育的縱深發(fā)展和復(fù)合型人才的培養(yǎng)。在教學(xué)中 , 結(jié)合實際情況在課堂上合理安排教、學(xué)雙向活動。例如 : 每次課給學(xué)員幾分鐘的時間安排學(xué)員上講臺抽題答辯或總結(jié)上次課的內(nèi)容 , 教員對每一位學(xué)員的總結(jié)都給出簡短但恰當(dāng)?shù)脑u價

12、和鼓勵這樣可以提高學(xué)員對所學(xué)知識理解和掌握程度, 提高他們的歸納總結(jié)和表達能力 , 讓學(xué)員成為教學(xué)的主動參與者。學(xué)員的教學(xué)參與積極性非常高 , 學(xué)習(xí)效果也非常好。此外 , 重視批改作業(yè)環(huán)節(jié), 及時發(fā)現(xiàn)學(xué)員的特點和不足, 寫出合適的評語, 提出適當(dāng)?shù)慕ㄗh和鼓勵 , 學(xué)員很重視針對他個人的評語和建議 , 并會努力去做得更好。這些對培養(yǎng)學(xué)員的分析問題、解決問題的能力有很大和直接的幫助。4 教學(xué)效果分析通過教改實踐使學(xué)員在動手和動腦方面得到了很大的提高和鍛煉 , 在分析問題、 解決問題方面有了思路, 在邏輯思維方面也有了長足的進步。 平時作業(yè)完成情況良好, 正確率較高 , 多數(shù)學(xué)員在實驗課上的表現(xiàn)也比往屆更加理性, 遇到一些實際問題自己通過分析就可用相關(guān)理論合理解釋。學(xué)員反饋回來的意見認為 , “課前抽題答辯”這種教學(xué)形式非常好。有助于學(xué)員多方面能力的培養(yǎng)和考核。通過課前答辯, 每位學(xué)員平均有 2-3 次機會站在講臺面對大家進行答辯 , 教員及時追加問題 ,既鍛煉了學(xué)員的膽識、 表達能力