一年級(jí)傳統(tǒng)文化-全冊(cè)備課

1、一年級(jí)傳統(tǒng)文化 全冊(cè)備課辛寨小學(xué)第一課 笠翁對(duì)韻（節(jié)選一）教學(xué)內(nèi)容：笠翁對(duì)韻（節(jié)選一）教學(xué)目標(biāo) ：1、喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。 2、初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。 3、基本了解誦讀內(nèi)容，提高國(guó)學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解“天對(duì)地，雨對(duì)風(fēng)，大陸對(duì)長(zhǎng)空”教學(xué)難點(diǎn)：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、對(duì)聯(lián)錄音教學(xué)方法：情境教學(xué)法、引導(dǎo)探究法教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課 1、同學(xué)們，過春節(jié)的時(shí)候，大門上都貼對(duì)聯(lián)吧？對(duì)聯(lián)必須對(duì)仗工整，合乎韻律。今天我們要學(xué)習(xí)笠翁對(duì)韻就是一本詩(shī)韻對(duì)仗的書。作者是清代文人李漁。 2、解釋笠翁對(duì)韻 3、

2、出示題目:笠翁對(duì)韻（節(jié)選一） 二、范讀、帶讀笠翁對(duì)韻 1、老師先范讀一遍課文，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽。 2、領(lǐng)讀一遍。 三、釋讀 1、學(xué)生自由讀，不認(rèn)識(shí)的字拼一拼，把句子讀通順，不懂的圈出來(lái)。 2、講解： （1）、找學(xué)生讀韻文 （2）、學(xué)生提問題 （3） 師生共同解決。 3、重點(diǎn)點(diǎn)撥：山花對(duì)海樹 蒼穹 下響 高舂 青春 3、 學(xué)生一起說(shuō)文意。 三、指導(dǎo)朗讀背誦。 1、同桌讀 2、小組賽讀 3、老師說(shuō)上句，學(xué)生對(duì)下句?！疤鞂?duì)地，雨對(duì)風(fēng)，大陸對(duì)長(zhǎng)空” 4、背誦兒歌 （1）、同桌學(xué)生邊拍邊試著背誦，比比誰(shuí)背得快。 （2）、小組內(nèi)互相檢查。 四、課后拓展：1、利用課余時(shí)間背熟 2、收集身邊的對(duì)聯(lián)，和學(xué)生交流。

3、 板書設(shè)計(jì)： 笠翁對(duì)韻（節(jié)選一） 天對(duì)地，雨對(duì)風(fēng)。大陸對(duì)長(zhǎng)空。 山花對(duì)海樹，赤日對(duì)蒼穹 晨對(duì)午，夏對(duì)冬。下晌對(duì)高舂。 青春對(duì)白晝，古柏對(duì)蒼松 第二課 笠翁對(duì)韻（節(jié)選二） 教學(xué)內(nèi)容：笠翁對(duì)韻（節(jié)選二）教學(xué)目標(biāo) ：1、 繼續(xù)學(xué)習(xí)對(duì)仗語(yǔ)句，培養(yǎng)語(yǔ)感。2、初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。 3、基本了解誦讀內(nèi)容，提高國(guó)學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：熟練朗讀和背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解文章內(nèi)涵，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、對(duì)聯(lián)錄音教學(xué)方法：情境教學(xué)法、談話引導(dǎo)法教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課 1、同學(xué)們，課下你們和自己的爸爸媽媽搜集了許多有趣的對(duì)聯(lián)，誰(shuí)先給大家說(shuō)說(shuō)？學(xué)生到臺(tái)上展示交流，師生評(píng)

4、價(jià)。 2、指生背誦笠翁對(duì)韻（節(jié)選一） 師導(dǎo)入：同學(xué)們，我們上次學(xué)習(xí)了笠翁對(duì)韻的一部分，大家還想知道一些其他的內(nèi)容嗎？ 出示題目：笠翁對(duì)韻（節(jié)選二） 二、初讀感悟： 1、學(xué)生借助拼音讀兒歌 要求：遇到不認(rèn)識(shí)的字拼一拼，把句子讀通順，不懂得做個(gè)記號(hào)。 2、同桌互相讀一讀 3、指生讀韻文，師生評(píng)價(jià) 4、比賽讀：同桌讀、小組讀、師生同讀 三、理解韻文內(nèi)容 1、學(xué)生借助下面的注釋討論交流韻文內(nèi)容。 2、提出不懂的問題師生交流，教師點(diǎn)撥。 3、提問：這些詩(shī)句中都描寫了哪些事物？ 學(xué)生交流回答，教師總結(jié)。 四、指導(dǎo)背誦： 1、同桌先試著背一背，比一比誰(shuí)背得快 2、指生背誦 3、師生比賽背誦。 五、課堂延伸：

5、 1、用實(shí)物投影出示7頁(yè)的內(nèi)容：動(dòng)動(dòng)腦筋，看誰(shuí)能對(duì)上來(lái)？ 2、學(xué)生回答，師生評(píng)價(jià)。 3、說(shuō)一說(shuō)自己還知道哪些這樣的對(duì)子。 4、學(xué)生交流。 五、教師總結(jié): 這節(jié)課我們又有了新收獲，出示成長(zhǎng)袋自我評(píng)價(jià)。 六、布置作業(yè)：課下再搜集一些相關(guān)的對(duì)子 板書設(shè)計(jì)： 笠翁對(duì)韻 河對(duì)漢，綠對(duì)紅。雨伯對(duì)雷公清對(duì)淡，薄對(duì)濃。暮鼓對(duì)晨鐘奇對(duì)偶，只對(duì)雙。大海對(duì)長(zhǎng)江泉對(duì)石，干對(duì)枝。吹竹對(duì)彈絲 第三課 小兒語(yǔ)（節(jié)選）教學(xué)內(nèi)容：小兒語(yǔ)（節(jié)選）教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利有感情地朗讀并背誦選文。 2、讓學(xué)生借助注釋讀懂選文，感悟選文中所講的道理。 3、教育學(xué)生說(shuō)話做事要從容、鎮(zhèn)靜寬容對(duì)待別人。 教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利有感情地朗讀選文，

6、感悟選文中所講的道理。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)句，明白說(shuō)話做事要從容、鎮(zhèn)靜寬容對(duì)待別人。 教具準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課： 1、指名學(xué)生背誦笠翁對(duì)韻 2、師導(dǎo)入：今天來(lái)學(xué)習(xí)一些有關(guān)我們說(shuō)話做事的兒歌，名字叫“小兒語(yǔ)”。 3、板書課題 二、簡(jiǎn)介學(xué)習(xí)內(nèi)容。 小兒語(yǔ)是明代呂得勝編寫的，它將為人處世的道理與兒童的常生活結(jié)合起來(lái)，對(duì)少兒品德的養(yǎng)成及其成長(zhǎng)發(fā)展都有很大的好處。 三、初步感知： 1、.教師范讀原文，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽。 2.領(lǐng)學(xué)生讀詞句 3.學(xué)生自讀兒歌。要求：不會(huì)的字拼一拼，不懂的地方圈出來(lái)。 4、指生讀，同桌比賽讀，小組比賽讀，師生評(píng)價(jià)。 四、了解兒歌，背誦兒歌 1、通過讀你知道

7、了什么？ 學(xué)生回答，師生共同理解兒歌 重點(diǎn)解釋：沉靜、從容、體悉、從寬。 2、師生一塊讀文意。 3、學(xué)生練習(xí)熟讀背誦 分組讀（分兩組，每組讀一章，進(jìn)行小組比賽） 老師說(shuō)上句，學(xué)生對(duì)下句。 多種形式朗讀，來(lái)爭(zhēng)取當(dāng)堂課背誦 6.檢查背誦 7、教師總結(jié) 五、拓展訓(xùn)練：當(dāng)我們遇到緊急情況時(shí)，你該怎么做？ 1、小組商量一下，演一演。 2、學(xué)生演，教師指導(dǎo) 六、全課小結(jié) 板書設(shè)計(jì)： 小兒語(yǔ) 一切言動(dòng)，都要安詳。 十差九錯(cuò)，只為慌張。 沉靜立身，從容說(shuō)話。 不要輕薄，惹人笑罵。 第四課治家格言（節(jié)選一）教學(xué)目標(biāo)：1、喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。2、初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能

8、用普通話正確流利有感情地誦讀。3、基本了解誦讀內(nèi)容，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解“一粥一飯物力維艱”教學(xué)難點(diǎn)：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、錄音教學(xué)方法： 講解法、朗誦法教學(xué)過程：一、簡(jiǎn)介治家格言治家格言是明末清初學(xué)者朱柏序所作，雖然只有短短五百余字，文字通俗易懂，卻飽含著為人處世的哲學(xué)。三百年來(lái)可謂家喻戶曉，婦孺皆知。經(jīng)常誦讀這些經(jīng)典，不僅能陶冶我們的情操，豐富我們的文化積淀，而且能規(guī)范我們的言行。從今天開始，我們將一起誦讀治家格言。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀要求：1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。2、結(jié)合譯文初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會(huì)教師

9、誦讀的節(jié)奏和韻律。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解重點(diǎn)句：“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。”的意思。1、學(xué)生結(jié)合注釋理解該句意思。2、全班交流。3、教師小結(jié)。四、學(xué)生練讀1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。5、師生共同放聲齊讀。五、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料，了解有關(guān)治家格言的故事，先講給父

10、母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。六、作業(yè)練習(xí)當(dāng)別人有困難的時(shí)候，你會(huì)怎么做？當(dāng)別人幫助了你以后，你怎么做？板書設(shè)計(jì)：治家格言（節(jié)選二）一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。勤儉、節(jié)約第五課治家格言（節(jié)選二）教學(xué)目標(biāo)：1、喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。2、初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。3、基本了解誦讀內(nèi)容，提高國(guó)學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解“人有喜慶便是大惡?！苯虒W(xué)難點(diǎn)：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、錄音教學(xué)方法： 講解法、朗誦法教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、背誦治家格言（節(jié)選一）2、這節(jié)課我們將誦讀治家格言（節(jié)選

11、二）二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味的范讀。要求：1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。 2、結(jié)合譯文初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解重點(diǎn)句“人有喜慶便是大惡”的意思。1、學(xué)生結(jié)合注釋理解該句意思。2、全班交流。3、教師總結(jié)。四、學(xué)生練讀1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題目并隨時(shí)加以輔導(dǎo)。（2）同桌互讀。互相評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句3、小組交流。4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。5、師生共同放聲齊讀。五、課

12、后拓展1、與父母一起多形式誦讀。2、背誦板書設(shè)計(jì) 治家格言 （節(jié)選二） 人有喜慶，不可生妒忌心； 人有禍患，不可生喜慶心。 善欲人見，不是真善； 惡恐人知，便是大惡。第六課名賢集（節(jié)選一）教學(xué)目標(biāo)：1、正確流利地朗讀并背誦本篇選文的名言警句。2、了解這些名言警句的大意，感悟其中的道理。3、能夠順利的完成本文的活動(dòng)，并有所收獲。教學(xué)重點(diǎn)：正確流利地朗讀并背誦本篇選文的名言警句教學(xué)難點(diǎn)：了解這些名言警句的大意，感悟其中的道理教學(xué)準(zhǔn)備：提前搜集典型的名言警句教學(xué)方法：談話法、游戲法教學(xué)過程：一、導(dǎo)入名賢集為流傳很廣的古代啟蒙讀物。它匯集了孔、孟以來(lái)歷代名人賢士的名言警句以及民間流傳的格言、諺語(yǔ)。該書

13、語(yǔ)言雖然淺顯，但卻包含了許多深刻的道理。二、名賢集得人一牛，還人一馬，老實(shí)常在，脫空常敗。三人同行，必有我?guī)?。人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂。（一）經(jīng)典回放1、學(xué)生借助拼音試讀課文。2、對(duì)照注釋理解意思3、學(xué)生齊讀課文4、教師適當(dāng)解釋（二）溫馨點(diǎn)擊介紹名賢集名賢集為流傳很廣的古代啟蒙讀物。作者不詳，從內(nèi)容上看是南宋以后儒生所輯，本書匯集孔、孟以來(lái)歷代名人賢士的嘉言善行。全書以四言、五言、六言組成。易誦易記，讀之朗朗上口，其間集有不少成語(yǔ)、格言，如“人窮志不窮”“年老心未老”，但也有“有錢便使用，死后一場(chǎng)空”之類容易理解為糟粕的字句，從積極和消極兩方面對(duì)社會(huì)都有影響，從中可以看出當(dāng)時(shí)的人對(duì)世態(tài)炎涼的認(rèn)識(shí)及相

14、應(yīng)采取的對(duì)策。三、活動(dòng)廣角1、朗讀課文自由讀、同桌對(duì)讀、男女生對(duì)讀、小組讀2、背誦課文學(xué)生試背、檢查背誦、背誦接龍游戲3、你還知道哪些名言警句，把它寫下來(lái)吧，看誰(shuí)寫得多。（可布置學(xué)生提前搜集）（1）學(xué)生回答，積累名言警句（2）書寫名言警句，看誰(shuí)寫得又對(duì)又好（3）學(xué)生匯報(bào)四、課堂總結(jié)，成長(zhǎng)記錄。五、資料袋板書設(shè)計(jì)： 名賢集（節(jié)選一）得人一牛，還人一馬，老實(shí)常在，脫空常敗。三人同行，必有我?guī)煛Ｈ藷o(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂。第七課名賢集（節(jié)選二）教學(xué)目標(biāo)：1、正確流利地朗讀并背誦本篇選文的名言警句。2、了解這些名言警句的大意，感悟其中的道理。3、完成“活動(dòng)廣角”中的三個(gè)活動(dòng)任務(wù)，使學(xué)生在誦讀中感悟，在實(shí)踐中成

15、長(zhǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：正確流利地朗讀并背誦本篇選文的名言警句教學(xué)難點(diǎn)：了解這些名言警句的大意，感悟其中的道理教學(xué)準(zhǔn)備：提前搜集典型的名言警句教學(xué)方法：談話法、游戲法教學(xué)過程：一、導(dǎo)入今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)名賢集的片段。二、名賢集在家敬父母，何必遠(yuǎn)燒香？家和貧也好，不義富如何？怕人知道休做，要人敬重勤學(xué)。泰山不卻微塵，積少壘成高大。（一）經(jīng)典回放1、學(xué)生借助拼音試讀課文。2、對(duì)照注釋理解意思3、學(xué)生齊讀課文4、教師適當(dāng)解釋（二）溫馨點(diǎn)擊這幾句話告訴我們?cè)S多為人處事的道理。教導(dǎo)我們要孝敬父母，一家人要和和氣氣；勸誡我們凡事都要從小事做起；告訴我們與人交往要互相尊重。三、活動(dòng)廣角1、朗讀課文自由讀、同桌對(duì)讀、男女

16、生對(duì)讀、小組讀2、背誦課文學(xué)生試背、檢查背誦3、聯(lián)句游戲自由讀、同桌對(duì)讀、齊讀，了解熟悉詩(shī)句聯(lián)句游戲：教師說(shuō)上句，學(xué)生接下句。師生游戲、同桌游戲。四、課堂總結(jié)，成長(zhǎng)記錄。五、作業(yè)設(shè)計(jì)1、把你記住的句子回家背給爸爸媽媽聽2、找找名賢集，讀一讀?？凑l(shuí)記住的句子多。 板書設(shè)計(jì)： 在家敬父母，何必遠(yuǎn)燒香？家和貧也好，不義富如何？怕人知道休做，要人敬重勤學(xué)。泰山不卻微塵，積少壘成高大。第八課逢老人教學(xué)目標(biāo)：1對(duì)逢老人達(dá)到背誦的目標(biāo)，能夠簡(jiǎn)單理解古詩(shī)的意義。2能夠認(rèn)識(shí)到尊老愛老是中華民族傳統(tǒng)美德，能夠把所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系并運(yùn)用。3通過圖片展示和講故事等形式將學(xué)生引入課堂情境之中。通過提問和

17、學(xué)生自由發(fā)言的形式，讓學(xué)生感受古詩(shī)的意義和包含的道理，引起學(xué)生共鳴。4.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的美好精神。認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德產(chǎn)生認(rèn)同感，能在生活中應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)： 能夠當(dāng)堂背誦，并初步理解古詩(shī)的意思。教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)能夠了解中國(guó)尊敬老人的傳統(tǒng)美德，知道自己在生活中應(yīng)該怎樣和老人相處。教學(xué)準(zhǔn)備：課前搜集敬重老人的名言警句、故事等教學(xué)方法：談話引導(dǎo)法、情境教學(xué)法教學(xué)過程：一、情境引入師：同學(xué)們喜歡過節(jié)嗎？生：喜歡。師：同學(xué)們知道農(nóng)歷九月初九是什么節(jié)日嗎？生：重陽(yáng)節(jié)。師：回答的非常好，他還有一個(gè)名子叫中國(guó)老人節(jié)。課件出示：老爺爺，老奶奶圖片。師：圖片上的照片

18、是誰(shuí)？生：老爺爺，老奶奶。師：那么大家平時(shí)都是怎樣和爺爺奶奶相處的？接下來(lái)我們就去看看其他人是怎樣和老人相處的。（課件圖片展示）每組選一位代表發(fā)言。二、由故事引出古詩(shī)逢老人 1.講故事。同學(xué)們都說(shuō)了自己與老人相處的故事，現(xiàn)在老師也講一個(gè)我自己的小故事給大家聽。這個(gè)故事的名字就叫“路上遇到一位老人”。有一天，我在路上遇到一位老爺爺。我看見老爺爺兩只耳朵的頭發(fā)白得像雪一樣，老爺爺拄著拐杖老爺爺沒走上幾步路，就要停下來(lái)休息一會(huì)兒。到了路口，我趕緊跑上前去，扶著老爺爺一起過了馬路。老爺爺說(shuō)：“謝謝你?！蔽艺f(shuō)：“不用謝，這是我應(yīng)該做的?！边@就是老師生活中發(fā)生的一件事。有意思的師，唐朝有一個(gè)叫隱巒的大詩(shī)人

19、他也和老師一樣，遇到過這樣的老爺爺，而且還寫了一首詩(shī)呢。詩(shī)的題目就叫逢老人。師：出示課件，領(lǐng)讀課文，講解詩(shī)意。 2.讓同學(xué)們采取各種形式朗讀，爭(zhēng)取達(dá)到背誦。3.朗讀結(jié)束，適當(dāng)評(píng)價(jià)并指導(dǎo)朗讀。加動(dòng)作表情示范朗讀一遍。 現(xiàn)在哪位同學(xué)愿意到講臺(tái)前一邊表演一邊朗誦這首古詩(shī)?請(qǐng)舉手。（同學(xué)表演結(jié)束評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。通過本環(huán)節(jié)使學(xué)生有機(jī)會(huì)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。真正融入到課堂情景之中。）4.集體朗讀這首詩(shī)。5.背誦，并表演逢老人。三、總結(jié)我們今天學(xué)習(xí)了逢老人，一位老爺爺在路上行走。那么在實(shí)際生活中我們應(yīng)該怎樣幫助老人，又應(yīng)該向老人家學(xué)習(xí)些什么？第九課幼女詞教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句，并能熟練背誦。

20、2、能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。 3、能聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)，加深對(duì)詩(shī)句的理解。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解“ 幼女才七歲，未知巧與拙。”教學(xué)難點(diǎn)：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)方法：談話引導(dǎo)法、情境教學(xué)法教學(xué)過程：一、提出問題，導(dǎo)入新課。小朋友們，你們幾歲了？在你們這個(gè)年紀(jì)有的女孩已經(jīng)會(huì)做許多事了，想知道嗎？1學(xué)生交流2揭題幼女詞。（板書詩(shī)題：幼女詞）3學(xué)生齊讀題目。4簡(jiǎn)介作者的小女兒。二、初讀詩(shī)歌，整體感知。1、學(xué)生自由讀幼女詞。要求：讀準(zhǔn)字音，把詩(shī)句讀通順。2、檢查初讀情況。（1）指名讀詩(shī)歌，集體正音。（2）學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)在做一件什么事兒。3、學(xué)生再次自由讀古詩(shī)，與原文對(duì)照。

21、要求：邊讀邊想詩(shī)句的意思，畫出不理解的詞句。4、集體交流，了解幼女詞大意。三、學(xué)習(xí)詩(shī)句，理解詩(shī)意 1、多種形式朗讀詩(shī)句。  自己輕聲讀幾遍，把詩(shī)句讀通順。 指名讀，正音。 齊讀，讀正確流利。 2、引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句。  通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話）  質(zhì)疑：有沒有不懂的地方嗎？學(xué)生說(shuō)。 小組互相學(xué)習(xí)，理解詩(shī)句。 指名反饋，師生補(bǔ)充。 反復(fù)朗讀，熟練背誦。  四、溫馨點(diǎn)擊。講七夕傳說(shuō)，學(xué)生談感受。五、回歸整體，拓展延伸。1、帶著理解，學(xué)生再次練習(xí)有感情地朗讀

22、這首詩(shī)。2、幼女詞賞詩(shī)會(huì)各小組以自己喜歡的方式表演式誦讀古詩(shī)。3、熟讀成誦。六、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)。板書設(shè)計(jì)：巧與拙“巧”學(xué) 人第十課陶者教學(xué)目標(biāo)：1、正確流利地朗讀課文，并能熟讀成誦。2、編故事理解詩(shī)意，采用換詞，補(bǔ)充等方法理解，用自己的話說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的內(nèi)容。3、了解古代勞動(dòng)人民困苦的狀況，了解封建制度下獲者不勞，勞者不獲的不合理的社會(huì)現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)：用自己的話說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)中所表現(xiàn)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)方法：談話引導(dǎo)法、情境教學(xué)法教學(xué)過程：一.創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。1、 師板書“者“字。給者字找朋友，“作者、記者、讀者”?？偨Y(jié)得出，者就是的人。2、 師板書“陶”字。3、

23、 師解釋陶者課題陶：燒制瓦片，用黏土燒制成一片片瓦。 陶者：燒制陶器的人。（結(jié)合插圖，師簡(jiǎn)單介紹怎樣燒制瓦片）請(qǐng)生在來(lái)完整地說(shuō)一遍。4、 簡(jiǎn)單介紹作者。這首詩(shī)是由宋朝的一位大詩(shī)人叫梅堯臣的。他是安徽宣城人。他寫的詩(shī)從各個(gè)方面反映人民的疾苦。5、 看課文插圖。圖上畫了兩件房子，誰(shuí)能用自己的話來(lái)說(shuō)是兩件怎樣的房子？（結(jié)合學(xué)生回答板書：高樓大廈 破草房）6、引讀：哪些人住高樓大廈？哪些人住草房？讓我們來(lái)讀一讀這首詩(shī)。二.細(xì)讀，感悟詩(shī)意。1、 請(qǐng)生讀第一句。陶盡門前土。盡是什么意思呢？（平常我們說(shuō)，用盡了所有的力氣）那么陶盡呢？我們說(shuō)陶就是燒制瓦片的意思，這里的陶也是這個(gè)意思。盡，挖完。挖完了門前的泥

24、土用來(lái)燒制瓦片。2、 讀第二句。屋上無(wú)片瓦。請(qǐng)看插圖，那房子上都是些稻草，沒有一片瓦。那就奇怪了，陶盡了家門前的泥土用來(lái)燒制瓦片，燒制出的瓦片去哪里了呢？我們來(lái)讀一讀最后一句，你就能明白瓦片到哪里去了？3、 讀第四句。住高樓大廈的人是那些人呢？預(yù)設(shè)：有錢人，有權(quán)人我們可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)，達(dá)官顯貴。鱗鱗：瓦片很密，疊在一起像魚鱗，說(shuō)明房子很漂亮，（看課文插圖）4、 讀第三句。十指不沾泥誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“十指不沾泥”的意思？手指都不碰到泥，說(shuō)明什么？（他們平常不用干活，鱗鱗居大廈）干活的是誰(shuí)呢？我們的勞動(dòng)人民一年四季，無(wú)論酷暑還是寒冷，他們一直都這么干著，辛不辛苦？5、 師：哪個(gè)小朋友可以把我們剛才講的串

25、起來(lái)，編個(gè)故事？（指名學(xué)生講）6、 嘗試著背誦課文。三.全班背誦詩(shī)。全班背誦這首詩(shī)。第十一課題畫教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句，并能熟練背誦。2、能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。3、能聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)，加深對(duì)詩(shī)句的理解。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解“ 牧童何處去，牛背一鷗眠?！苯虒W(xué)難點(diǎn)：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)方法：談話引導(dǎo)法、情境教學(xué)法教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)詩(shī)名是題畫,作者是清代詩(shī)人袁枚。二、學(xué)習(xí)詩(shī)句，理解詩(shī)意1、出示古詩(shī)：2、多種形式朗讀詩(shī)句。自己輕聲讀幾遍，把詩(shī)句讀通順。指名讀，正音。齊讀，讀正確流利。3、引導(dǎo)學(xué)生理解

26、詩(shī)句。通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話）質(zhì)疑：有沒有不懂的地方嗎？學(xué)生說(shuō)。小組互相學(xué)習(xí)，理解詩(shī)句。指名反饋，師生補(bǔ)充。反復(fù)朗讀，熟練背誦。三、聯(lián)系實(shí)際，暢談體會(huì)1、出示古詩(shī)畫鴨2、讀一讀，背一背四、拓展延伸，布置作業(yè)收集描寫圖畫的古詩(shī)。板書設(shè)計(jì)：題畫村落晚晴天，桃花映水鮮。牧童何處去？牛背一鷗眠。第十二課池上教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。 2、理解詩(shī)句的內(nèi)容，想象詩(shī)中描寫的情境。 3、感受鄉(xiāng)村孩子質(zhì)樸、純真的童心之美。 教學(xué)重點(diǎn)： 讀中理解詩(shī)句的含義，讀中感悟詩(shī)文的意境，體會(huì)童真童趣。 教學(xué)難點(diǎn)： 在理解的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩(shī)句展開想象，體會(huì)童年

27、的純真與快樂，與古詩(shī)意境產(chǎn)生共鳴。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)多媒體演示文稿。（文字、圖像） 師生查找詩(shī)人、詩(shī)作相關(guān)資料。 教學(xué)方法：談話引導(dǎo)法、情境教學(xué)法教學(xué)過程：一、調(diào)動(dòng)積累，導(dǎo)入新課。 1、初夏時(shí)節(jié)，星期天我路過南湖邊的一個(gè)小池塘?xí)r，看到有幾朵小荷已露出粉嘟嘟的笑臉，我想到了詩(shī)人楊萬(wàn)里小池中的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！闭f(shuō)到池塘、荷花，你們還想到哪些詩(shī)句呢？ 2、學(xué)生交流自己積累的關(guān)于池塘或荷花的詩(shī)句。 3、師：今天我們要學(xué)的一首古詩(shī)也是講的夏日池塘上發(fā)生的事，它的題目就叫池上。（板書詩(shī)題：池上）4、學(xué)生齊讀題目。 5、簡(jiǎn)介作者白居易。 （1）學(xué)生說(shuō)自己知道的關(guān)于白居易的生平、詩(shī)作、詩(shī)風(fēng)。

28、 （2）教師小結(jié)：白居易，字樂天，號(hào)香山居士。 二、初讀詩(shī)歌，整體感知。 1、學(xué)生自由讀池上。要求：讀準(zhǔn)字音，把詩(shī)句讀通順。2、檢查初讀情況。 （1）指名讀古詩(shī)，集體正音。 （2）齊讀詩(shī)歌。 （3）學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)池塘上發(fā)上了一件什么事兒。 3、學(xué)生再次自由讀古詩(shī)。4、小組合作學(xué)習(xí)，弄懂詩(shī)意。 （1）學(xué)生結(jié)合前后句和插圖，自己理解詩(shī)句含義。 （2）小組逐句內(nèi)交流自己的理解，互相啟發(fā)、補(bǔ)充。 5、集體交流，了解池上大意。三、吟詩(shī)煉字，體會(huì)意境。 （一）前兩行小娃偷采蓮。 1、學(xué)生自由輕聲誦讀古詩(shī)，邊讀邊想象畫面。學(xué)生交流“看”到的畫面。（1）怎樣的荷塘，怎樣的白蓮？（2）小孩如何偷采白蓮的？（二）后

29、兩行景美童心純1、提問：小娃“偷采白蓮”不會(huì)被發(fā)現(xiàn)嗎？ 2、學(xué)生默讀后兩行詩(shī)，談理解。 3、抓住“不解”體會(huì)小娃純真、質(zhì)樸，練習(xí)讀出情趣。 四、回歸整體，拓展延伸。 學(xué)生帶著理解，學(xué)生再次練習(xí)有感情地朗讀這首詩(shī)。 五、布置作業(yè) ，鞏固練習(xí)。 依據(jù)池上這首詩(shī)歌的內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，為這首詩(shī)配一幅畫。 板書設(shè)計(jì)： 偷采 白蓮回 景美引人 池上 不解 浮萍開 童真童趣 第十三課關(guān)山月（節(jié)選）教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。能聯(lián)系上下文，理解詞句意思，感受優(yōu)美詞句并積累。2、感受北國(guó)天山的美景，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。3、能說(shuō)出天山景物的特點(diǎn)，能從作者的字里行間感受天山的美景從中感受到

30、美的熏陶。教學(xué)重點(diǎn)： 讀中理解詩(shī)句的含義，讀中感悟詩(shī)文的意境。 教學(xué)難點(diǎn)： 在理解的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩(shī)句展開想象，感受北國(guó)天山的美景，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)多媒體演示文稿、詩(shī)作相關(guān)資料。 教學(xué)方法：談話引導(dǎo)法、情境教學(xué)法教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧前面學(xué)過的唐詩(shī)：詠鵝、靜夜思、春曉、早發(fā)白帝城  二、學(xué)習(xí)新課1、 帶領(lǐng)學(xué)生一起觀看一幅月亮從山升起的圖畫。2、 出示標(biāo)題關(guān)山月             明月出天山， &

31、#160;          蒼茫云海間。             長(zhǎng)風(fēng)幾萬(wàn)里，             吹渡玉門關(guān)。3、 先老師帶感情地讀一遍，然后領(lǐng)讀，讓學(xué)生跟讀。4、 反復(fù)不斷地領(lǐng)他們讀幾遍，當(dāng)他們有進(jìn)步時(shí)，及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)。5、 讓學(xué)

32、生單獨(dú)讀，不會(huì)之處老師引導(dǎo)，當(dāng)他們表現(xiàn)比較好時(shí)，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。6、帶領(lǐng)學(xué)生分析每句詩(shī)的意思。并動(dòng)筆畫一畫。三、全課總結(jié)對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，希望下一次繼續(xù)，表現(xiàn)不好的學(xué)生，希望改正。 板書設(shè)計(jì)： 關(guān)山月 明月出天山，            蒼茫云海間。             長(zhǎng)風(fēng)幾萬(wàn)里，       

33、;      吹渡玉門關(guān)。第十四課棉花教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句，并能熟練背誦。2、能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。3、能聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)，加深對(duì)詩(shī)句的理解。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解“花開天下暖，花落天下寒?！苯虒W(xué)難點(diǎn)：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)多媒體演示文稿、詩(shī)作相關(guān)資料。 教學(xué)方法：談話引導(dǎo)法、情境教學(xué)法教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1朗讀關(guān)山月。2. 找學(xué)生講解詩(shī)文大意。二、初讀感知1.師范讀課文。2.借助拼音朗讀課文。3.師領(lǐng)讀課文。五月棉花秀，八月棉花干?；ㄩ_天下暖，花落天下寒。4.小組練習(xí)朗讀課文。5.找

34、學(xué)生朗讀課文。小組進(jìn)行練習(xí)，看看誰(shuí)讀的好。三、學(xué)習(xí)詩(shī)句，理解詩(shī)意1、出示古詩(shī)：2、多種形式朗讀詩(shī)句。自己輕聲讀幾遍，把詩(shī)句讀通順。指名讀，正音。齊讀，讀正確流利。3、引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句。通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話）質(zhì)疑：有沒有不懂的地方嗎？學(xué)生說(shuō)小組互相學(xué)習(xí)，理解詩(shī)句。指名反饋，師生補(bǔ)充。反復(fù)朗讀，熟練背誦。四、聯(lián)系實(shí)際，暢談體會(huì)1、出示童謠棉花2、讀一讀，背一背五、拓展延伸，布置作業(yè)收集棉花的的資料。板書設(shè)計(jì)： 棉花五月棉花秀，八月棉花開?；ㄩ_天下暖，花落天下寒。第十五課小松教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)生感悟民族語(yǔ)言的魅力，聆聽到古代圣賢關(guān)于做人、處世的語(yǔ)重心長(zhǎng)

35、的教誨。 2、學(xué)生通過誦讀、記背，讀熟品味出道理，變成自己的東西。 3、學(xué)生深刻了解中國(guó)文化長(zhǎng)廊，為自己身為一名中國(guó)人而驕傲。 教學(xué)重點(diǎn)：背誦這首描寫松樹的詩(shī)，感悟民族語(yǔ)言的魅力。教學(xué)難點(diǎn)：能夠理解詩(shī)的意思，讀熟品味出道理，變成自己的東西。教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)多媒體演示文稿、詩(shī)作相關(guān)資料。 教學(xué)方法：談話引導(dǎo)法、情境教學(xué)法教學(xué)過程：一、課前準(zhǔn)備：師：今天老師想考考大家，看看誰(shuí)會(huì)背古詩(shī)？比一比誰(shuí)背得多。（學(xué)生積極背古詩(shī)）你們知道的真多！都是背詩(shī)小能手！老師相信大家這節(jié)課的表現(xiàn)也會(huì)如此出色！二、謎語(yǔ)導(dǎo)入1、同學(xué)們，今天課堂上來(lái)了一位朋友。想知道他是誰(shuí)嗎？請(qǐng)你豎起小耳朵，認(rèn)真聽謎語(yǔ)，猜猜他是誰(shuí)。頭頂青絲

36、發(fā)，身披魚鱗甲。寒冬不落葉，狂風(fēng)吹不垮。（學(xué)生答） 2、你們真棒，反應(yīng)真快！3、大家好！我是小松樹，真高興和大家成為好朋友！今天，就讓我?guī)ьI(lǐng)大家一起來(lái)欣賞有關(guān)松樹的古詩(shī)吧，看看詩(shī)人眼中的我都是什么樣子的?。ò鍟盒∷桑┒⑿率冢ㄒ唬┬∷傻膶W(xué)習(xí)1、出示： 小松初數(shù)尺， 未有直生枝。閑即傍邊立，看多長(zhǎng)卻遲。2、請(qǐng)同學(xué)們自己大聲的讀一讀，看看在詩(shī)人王建眼中的我是什么樣子的？不會(huì)的字多讀讀拼音，讀流利。（學(xué)生自己來(lái)讀）3、看看大家讀的如何了？齊讀。4、看黑板的出示，老師泛讀，去掉拼音，齊讀。5、借助譯文，了解古詩(shī)大意，感悟古詩(shī)中所描繪的意境。（1）你知道這首詩(shī)的意思嗎？誰(shuí)來(lái)告訴大家？（2）說(shuō)的真棒！理

37、解的真好！那我這棵松樹有個(gè)小小的疑問了：為什么嫌我長(zhǎng)得慢呀？（3）看看古人說(shuō)話多么的簡(jiǎn)練，我們需要這么說(shuō)這么長(zhǎng)的話，古人20個(gè)字就解決了！中國(guó)的文化真是博大精深！6、誰(shuí)能帶著“盼望松樹急切長(zhǎng)大的心情”來(lái)讀一下這首詩(shī)？7、做動(dòng)作、小組合作等多種有趣的方式檢查背誦情況。8、播放小松樹歌曲，休息一下。三、拓展積累1、出示陳毅詠松。這里還有一位大家都認(rèn)識(shí)的詩(shī)人陳毅元帥；我們知道陳毅元帥不僅是一個(gè)孝順父母的兒子；他還是一個(gè)品格高尚的人，從他的詠松中我們就看的出來(lái)。2、自由讀、小組讀；齊讀3、背誦4、欣賞松鶴延年圖四、實(shí)踐畫松樹1、老師范畫、學(xué)生練畫2、 展示畫作，邊展示邊背誦剛學(xué)的詩(shī)句五、全課小結(jié)第十六

38、課神童詩(shī)（一）教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句，并能熟練背誦。2、能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，教育學(xué)生從小要刻苦學(xué)習(xí)，要有遠(yuǎn)大的志向。3、能聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)，加深對(duì)詩(shī)句的理解。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解“別人懷寶劍，我有筆如刀?！苯虒W(xué)難點(diǎn)：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)多媒體演示文稿、詩(shī)作相關(guān)資料。 教學(xué)方法：談話引導(dǎo)法、情境教學(xué)法教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，板書課題： 同學(xué)們，你們是祖國(guó)的花朵，將來(lái)建設(shè)祖國(guó)、保衛(wèi)祖國(guó)的重任，要落在你們身上。我們少年兒童從小就要刻苦學(xué)習(xí)，志向遠(yuǎn)大。今天我們學(xué)習(xí)新的一課。 板書：16、神童詩(shī)（一）二、感知古詩(shī)： （1）出示古詩(shī)： 自小多才藝，平生志氣高。別人懷寶劍，我有筆如刀。（2）指導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)一說(shuō)圖上的內(nèi)容。（3）拼拼音，讀詩(shī)句。三、學(xué)習(xí)詩(shī)句，理解詩(shī)意1、出示古詩(shī)：2、多種形式朗讀詩(shī)句。自己輕聲讀幾遍，把詩(shī)句讀通順。指名讀，正音。齊讀，讀正確流利。3、引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句。通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話）質(zhì)疑：有沒有不懂的地方嗎？學(xué)生說(shuō)小組互相學(xué)習(xí)，理解詩(shī)句。指名反饋，師生補(bǔ)充。反復(fù)朗讀，熟練背誦。四、溫馨點(diǎn)擊： 本詩(shī)是宋代的汪洙寫的，汪洙從小聰明好