第二單元（7）

1、課題7、一個村莊的故事授課時數(shù)2時間2011年 月 日設(shè)計(jì)要素設(shè)計(jì)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容分析 本文講述了在山谷中的一個小山村的故事，原來是一座環(huán)境優(yōu)美，樹木郁郁蔥蔥，但是由于那里的人們過度的砍伐樹木，導(dǎo)致土地裸露，極大地削弱了森林的防洪能力，最后終于在一場連續(xù)的大雨之后，咆哮的洪水將小村莊卷走了。教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、學(xué)會本課生字，會寫13個生字，會認(rèn)9各生字。2、能正確讀寫“斧頭、蓋房、造犁、不斷、減少、擴(kuò)大、黎明、喘氣”等詞語。3、有感情地朗讀課文，體會含義深刻的句子。過程與方法引導(dǎo)學(xué)生討論、交流，理解文中含義深刻的語句。情感態(tài)度價值觀教育學(xué)生從小要熱愛大自然，保護(hù)大自然。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表學(xué)情分析學(xué)生

2、已逐步養(yǎng)成了提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，在通過預(yù)習(xí)一個村莊的故事，知道人們過度的砍伐樹木，導(dǎo)致土地裸露造成小村莊被沖毀。學(xué)生在閱讀本課文時劃出了好詞佳句，在遇到不會的地方作了批注，劃出了好詞佳句并知道了環(huán)保的重要性。教學(xué)分析教學(xué)重點(diǎn) 在理解課文的基礎(chǔ)上，體會含義深刻的句子。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)讓學(xué)生受到熱愛大自然，保護(hù)大自然的教育。解決辦法1、先讓學(xué)生有感情地朗讀課文，了解故事內(nèi)容，再讓學(xué)生交流對故事的看法，體會故事中蘊(yùn)含的道理，然后反復(fù)讀難句，體會句子的意思。教學(xué)策略為完成本課教學(xué)目標(biāo)，以重點(diǎn)詞語突破，感情朗讀、加以體會。引導(dǎo)學(xué)生自主探究等教學(xué)方法完成本課教學(xué)。學(xué)生學(xué)法：綜合運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的讀書方法，通過“讀一讀

3、、議一議、寫一寫”等方法學(xué)習(xí)本課。教學(xué)資源教科書第25頁，教師用書。生字和詞語卡片、環(huán)保圖片，環(huán)保的文章。板書設(shè)計(jì) 7、一個小村莊的故事 不錯 斧頭 愛護(hù)家園、保護(hù)環(huán)境 毀滅錯誤行為造成后果解決辦法森林砍樹不斷減少學(xué)生自填土地裸露珠不斷擴(kuò)大學(xué)生自填教學(xué)過程第（ 一 ）課時教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動預(yù)期效果媒體使用 一、出示插圖，導(dǎo)入新課。 1、山谷中，有這樣一個小村莊，請同學(xué)們看一看，它給你留下怎樣的印象？ 2、導(dǎo)語：今天，我們就讀一讀這個小村莊的故事。（出示課題）讓我們把時光倒回到許多年前開始。 1、看掛圖，學(xué)生講述自己的感受，體會小村莊的環(huán)境之美。 2、齊讀課題。 體會小村莊的環(huán)境之

4、美，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 二、初讀課文。 1、提出自讀要求： （1）把課文讀正確、流利。 （2）指導(dǎo)正音： 出示詞語，指正字音：森林、郁郁蔥蔥、湛藍(lán)、甜潤、蓋房、裸露、擴(kuò)大、一棟棟、各式各樣、咆哮 應(yīng)有盡有、鋒利、喘氣兒、黎明 2、提出思考問題：小村莊結(jié)果怎么樣？為什么會這樣。 3、指導(dǎo)學(xué)生書讀課文，練習(xí)講述這個故事。 （1）指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。 （2）指名講述。 1、按照要求，自讀課文。 （1）自讀課文。 （2）認(rèn)讀詞語：森林、郁郁蔥蔥、湛藍(lán)、甜潤、蓋房、裸露、擴(kuò)大、一棟棟、各式各樣、咆哮 應(yīng)有盡有、鋒利、喘氣兒、黎明。 2、匯報(bào)交流，各抒己見。 3書讀課文，練習(xí)講述這個故事。 （1）自己練習(xí)講

5、述。 （2）個別講述。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文的好習(xí)慣。 形式多樣的學(xué)習(xí)增添學(xué)習(xí)的趣味性 培養(yǎng)學(xué)生清楚的口語表達(dá)能力。 三、匯報(bào)交流。 1、指名分段讀，相機(jī)指導(dǎo)讀正確、流利。 2、小結(jié)：一個美麗的小村莊最后在一場大雨中消失得無影無蹤，真令人痛心，這到底是誰造成的呢？ 1、個別學(xué)生讀課文。 2、交流思考問題。 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力。 四、拓展性學(xué)習(xí)。 1、聯(lián)系調(diào)查實(shí)際，作好匯報(bào)工作調(diào)查結(jié)果的準(zhǔn)備。 2、評價。 1、商量，作好匯報(bào)準(zhǔn)備： 用什么方法開展活動？ 2、匯報(bào)。培養(yǎng)學(xué)生的合作交往、協(xié)調(diào)的能力。教學(xué)過程第（ 二 ）課時教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動預(yù)期效果媒體使用 一、練習(xí)有感情地朗讀課

6、文，讀中感悟 1、巡視指導(dǎo)個別學(xué)生。 2、指名讀，師生評議： （1）第1段要讀出小村莊環(huán)境之美。   這樣一個美麗的小村莊后來在一場大雨中消失得無影無蹤了，這是多么令人痛心的事呀！是誰毀了的呢？（2）第2、3自然段要讀出小村莊人們的行為以及小村莊變化的過程。（根據(jù)內(nèi)容板書） 3、學(xué)習(xí)最后兩段。（1）出示去掉“還”字的句子，跟原句比較。（2）指導(dǎo)聯(lián)系上下文理解“大雨沒喘氣”和“什么都沒有了所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭”。（3）過渡：事實(shí)正像我們所預(yù)料的那樣，這個小村莊的人們在享受了斧頭帶給他們的好處之后，最終還是讓這些斧頭給毀了一切。（4）“什么都沒有了”指的是什

7、么沒有了，你能具體說說嗎？ 1、自已練習(xí)讀。 2、小組內(nèi)讀，評議后再練習(xí)。 （1）理解第二段第三句話:具體給這十幾戶人家取一些名字并描述他們的行為。（2）把“一間間、一棟棟的房子，應(yīng)有盡有的家具、工具”說一說。（3）說說對“還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中”這句話的理解。 3、（1）去掉“還”字跟原句比較，找出問題的實(shí)質(zhì)。（2）聯(lián)系上下文理解“大雨沒喘氣”和“什么都沒有了所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭”，體會悲慘的無法挽回的結(jié)局。（3）學(xué)生聯(lián)想作答。（4）體會練習(xí)如何讀好這兩段。 培養(yǎng)想象能力，鍛煉口語表達(dá)能力。 教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。 二、學(xué)習(xí)園地中“讀讀背背” 1、小村

8、莊的故事結(jié)果是那么令人遺憾，引人痛惜，但給你們留下的是更深的思考，你們想說些什么？ 2、出示“讀讀背背”。 3、指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，讀出韻律。 1、學(xué)生作答。 2、學(xué)生自讀詩句。 3、指名讀，再讀，讀出自己對詩句的感悟。背誦詩句。 培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力和創(chuàng)新意識。教學(xué)過程第（ 二 ）課時教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動預(yù)期效果媒體使用 三、總結(jié)全文，引出“綜合性學(xué)習(xí)提示” 1、你想對小村莊的人說什么？ 2、通過這段時間的調(diào)查，同學(xué)們一定有不少收獲吧。你們是怎么開展活動的？收集到了哪些資料。 3、相機(jī)鼓勵做得好的，幫助學(xué)生打開思路，豐富調(diào)查形式。4、布置后續(xù)。探究學(xué)生反映出問題，為“展示”交流做準(zhǔn)備。

9、1、有感請地朗讀全文。 2、自由作答。 3、將自己收集的材料有序事例再進(jìn)行分析綜合。 培養(yǎng)學(xué)生的綜合性的學(xué)習(xí)能力。 四、學(xué)習(xí)生字詞。 指導(dǎo)書寫筆畫多的字，把字寫緊湊?！笆[”的中間是“匆”不是“勿”；“裸”的左半部分是“衣補(bǔ)”不是“示補(bǔ)”;“黎”的上部右邊的不能寫成多一撇的“勿”;同樣是“木”這個部件，在“森、棟、柴”中就有很大的不同；很多獨(dú)體字作偏旁時具體形狀要發(fā)生改變，如“蔥”中的“心”、“砍”的“石”。 1、記憶字形。 2、書寫練習(xí)難寫的字。 鼓勵學(xué)生的識字方法。 五、 拓展性學(xué)習(xí)。 請同學(xué)們想象以下，洪水來臨時小村莊會是什么樣子的？洪水過后又是什么樣子的？ 班上交流，歸納如下：萬馬奔騰般的洪水把僅剩下的幾棵樹連根