人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末專題復(fù)習(xí)：(課內(nèi))文言文閱讀(含答案

1、七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末專題復(fù)習(xí)文言文閱讀一、閱讀陳太丘與友期(原文略,做題。1、解釋加點(diǎn)詞的含義。(1與友期.行(2去后乃.至(3相委而去.(4下車引.之2、寫出下列句子的譯文。(1日中不至,則是無(wú)信;對(duì)子罵父,則是無(wú)禮。(2友人慚,下車引之,元方入門不顧。3、當(dāng)友人怒曰“非人哉!與人期行,相委而去”時(shí),元方是如何對(duì)答反駁的?答:4、友人“下車引之”的用意是什么?答:5、你認(rèn)為陳元方這樣的待客方式和待客態(tài)度合適不合適?你的理由是什么?答:.二、閱讀論語(yǔ)十二章(原文略,做題。1、下列句子節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是(A.吾十有五而志于學(xué)B.吾日三省吾身C.知之者不如好之者D.擇其善者而從之2、解釋下列加點(diǎn)的

2、詞。(1不亦說(shuō).乎(2人不知而不慍.(3不逾.矩(4人不堪.其憂3、翻譯下列句子。(1為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?(2博學(xué)而篤志,切問(wèn)而近思,仁在其中矣。4、選文多處內(nèi)容都與學(xué)習(xí)有關(guān),請(qǐng)你選擇感悟最深的一則,寫出在學(xué)習(xí)方面所獲得的啟示。答:三、閱讀雖有嘉肴(原文略,做題。1、解釋下列加點(diǎn)詞的意思。(1弗食,不知其旨.也(2雖有至.道(3是故.學(xué)然后知不足(4教然后知困.2、給下面句子劃分朗讀節(jié)奏。(1不知其旨也(2然后能自反也3、將下列句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1雖有嘉肴,弗食,不知其旨也;雖有至道,弗學(xué),不知其善也。(2是故學(xué)然后知不足,教然后知困。4、這則短文闡述了什么教學(xué)原則?

3、請(qǐng)用四字句加以概括。答:四、閱讀河中石獸(原文略,回答后面的問(wèn)題。1、解釋下面句中加點(diǎn)的詞。(1山門圮.于河(2閱.十余歲(3竟.不可得(4眾服為確論.2、翻譯下列句子。(1以為順流下矣,棹數(shù)小舟,曳鐵耙,尋十余里,無(wú)跡。(2然則天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可據(jù)理臆斷歟?3、這個(gè)故事說(shuō)明了一個(gè)什么道理?答:五、閱讀塞翁失馬(原文略,完成后面的題目。1、解釋下列加點(diǎn)詞的意思。(1有善.術(shù)者(2居.數(shù)月(3人皆吊.之(4其馬將.胡駿馬而歸2、翻譯下列句子。(1此何遽不為福乎?(2近塞之人,死者十九。3、全文共9句話,可分為四個(gè)層次,請(qǐng)用“”在下面標(biāo)出來(lái)。4、從文中的哪些語(yǔ)句可以看出戰(zhàn)爭(zhēng)的慘

4、烈?作者為什么要寫戰(zhàn)爭(zhēng)的慘烈?答:5、作者反復(fù)寫福禍,有何用意?答:六、閱讀詠雪(原文略,做題。1、解釋下面句中加點(diǎn)的詞。(1謝太傅寒雪日內(nèi).集(2俄而雪驟.(3撒鹽空中差可擬.(4未若柳絮因.風(fēng)起2、寫出下面句子的譯文。(1謝太傅寒雪日內(nèi)集,與兒女講論文義。(2即公大兄無(wú)奕女,左將軍王凝之妻也。3、“謝太傅寒雪日內(nèi)集,與兒女講論文義”這一句總述了詠雪的背景,極精煉地交代了時(shí)間“”、地點(diǎn)“”、人物“”、事件“”等要素。4、文中“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”等詞營(yíng)造了一種怎樣的家庭氣氛?答:5、選文結(jié)尾謝太傅對(duì)兩個(gè)人的回答的優(yōu)劣未做評(píng)定,只是“大笑樂(lè)”,十分耐人尋味,請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你對(duì)此的理解。答

5、:附:參考答案一、 1、約定才離開拉2、(1您正午不到,就是不講信用;對(duì)著人家的兒子罵他的父親,就是失禮。(2父親的朋友感到慚愧,便從車?yán)锵聛?lái)拉他,元芳頭也不回地走進(jìn)了自家的門。3、君與家君期日中。日中不至,則是無(wú)信;對(duì)子罵父。則是無(wú)禮。4、意識(shí)到自己錯(cuò)了,想博得元方的好感。5、示例一:合適。因?yàn)楦赣H的朋友“無(wú)信”“無(wú)禮”在前,對(duì)“無(wú)信”“無(wú)禮”之人無(wú)需以禮相待。示例二:不合適。盡管父親的朋友曾經(jīng)失信、失禮,但他畢竟是一個(gè)長(zhǎng)輩,而且他已經(jīng)認(rèn)錯(cuò),并在想辦法彌補(bǔ)過(guò)錯(cuò),陳元方的待客之道當(dāng)然不對(duì)。二、1、C 2、(1通“悅”,愉快(2生氣,發(fā)怒(3越過(guò),超過(guò)(4忍受 3、(1替別人辦事是不是盡心竭力呢

6、?與朋友來(lái)往是不是誠(chéng)實(shí)呢?老師傳授的學(xué)業(yè)是不是復(fù)習(xí)過(guò)呢?(2博覽群書,廣泛學(xué)習(xí),堅(jiān)守自己的志向,能懇切地提問(wèn),多考慮當(dāng)前的問(wèn)題,仁德就在這里面了。4、示例:學(xué)習(xí)與思考緊密結(jié)合;溫故而知新;終身學(xué)習(xí);博覽群書。三、1、(1甘美(2達(dá)到極點(diǎn)(3所以(4不通,理解不了2、(1不知其旨也(2然后能自反也3、(1雖然有美味的菜肴,(但不吃就不知道它的美味;雖然有最好的道理,(但不學(xué)習(xí)也不會(huì)了解它的好處。(2所以,通過(guò)學(xué)習(xí)才能知道自己的不足,通過(guò)教人才能感到困惑。4、教學(xué)相長(zhǎng)四、1、(1倒塌(2經(jīng)過(guò),過(guò)了(3終于,到底(4精當(dāng)確切的言論2、(1(和尚認(rèn)為(石獸被河水順流沖下,便劃著幾條小船,拖著鐵耙,尋找

7、了十多里,一點(diǎn)蹤跡也沒(méi)有。(2既然這樣,那么天下的事,只知道表面現(xiàn)象,不知道其中根本道理的人和事有太多了,難道可以根據(jù)自己所知道的道理主觀地判斷嗎?3、許多自然現(xiàn)象的發(fā)生往往有復(fù)雜的原因,我們不能僅僅根據(jù)自己的一知半解作出推想,而要根據(jù)實(shí)際情況作出判斷。五、1、(1擅長(zhǎng)(2經(jīng)過(guò)(3對(duì)其不幸表示安慰(4帶領(lǐng)2、(1這怎么就不是好事呢?(2靠近長(zhǎng)城一帶的人,絕大多數(shù)戰(zhàn)死在戰(zhàn)場(chǎng)上了。3、4、“近塞之人,死者十九?！边M(jìn)一步說(shuō)明了塞翁的“禍福相依”的看法。5、是想告訴人們,禍福相依,矛盾雙方是可以相互轉(zhuǎn)化的。六、1、(1家庭內(nèi)(2大而急(3比擬(4憑借2、(1一個(gè)寒冷的雪天,謝太傅把家人聚集在一起,跟侄子輩的人談?wù)撛?shī)文。(2道韞是太傅大哥謝無(wú)奕的女兒、左