部編版四年級語文下冊第二單元《口語交際：說新聞》教學設計

1、口語交際:說新聞教學設計一、 教材簡析：“說新聞”主要讓學生學會關心新聞，能準確傳達信息，清楚、連貫地講述自己感興趣的新聞，并能說出自己對這則新聞的看法，練習學生收集資料的能力和口語表達的能力。二、學情分析四年級的學生對新聞的有一定地了解。在日常生活中，他們會看到或聽到各種新聞，但與同學交流對某些新聞的看法，有些許難度?？谡Z交際能力不僅是“說”的能力，還要有想法，這就要求學生必須拓寬知識視野。三、 設計總述：廣泛了解新聞，選擇自己感興趣的一類，搜索其中的一條重大新聞，然后，選取其中最主要的內(nèi)容，采用網(wǎng)絡復制粘貼或打印圖文等方式將新聞保存下來。創(chuàng)設情境，召開“新聞發(fā)布會”。四、教學活動設計【教學

2、目標】1.能講述一則新聞，準確傳達信息。2.能把新聞說得清楚連貫，并發(fā)表自己的看法?！窘虒W重點】1.培養(yǎng)學生整理信息、準確傳達信息的能力。2.交流時能清楚、連貫地表達。【課前準備】教師制作多媒體課件。 學生搜集感興趣的新聞資料?！菊n時安排】：1課時【教學過程】一、視頻導入，明確要求1.播放視頻，導入新課。（1）視頻播放一則新聞（選取時事熱點或與學生聯(lián)系緊密的內(nèi)容）談話導入：同學們，我們身邊每天甚至每時每刻都發(fā)生著或欣喜、或悲傷、或奇葩、或感人的形形色色的新聞事件。在這個信息爆炸的時代，即便剛剛發(fā)生，它也能穿越萬水千山，在各種平臺，以各種形式“來”到我們面前。（2）教師追問：平時，你都是通過哪些

3、渠道來了解新聞的呢？預設：報紙 、電視、廣播、互聯(lián)網(wǎng)（3） 過渡：正如大家所說，當今社會通訊異常發(fā)達，使得整個世界就像一個地球村。無論國內(nèi)還是國際，哪怕發(fā)生在人跡罕至的南極北極，“新聞播報”都瞬間拉近了彼此的距離。今天，就讓我們也來舉辦一場別開生面的“新聞發(fā)布會”吧!板書（說新聞） 2.明確準備工作（1）究竟怎樣說新聞呢？我們先來看書上有哪些方法提示。（2）指名朗讀課本，提煉任務要點，學生圈點勾畫。關鍵詞：（一）搜集：看到或聽到 最近 感興趣 （二）講述：來源 講清楚 不更改 說看法+準確、清楚、連貫（3）教師再次強調(diào)任務要求。3.了解注意事項（1）當搜集工作做好之后，我們在給大家講述時，還要

4、注意哪些問題呢？（2）指名選取一（3）師生根據(jù)表現(xiàn)交流注意事項。預設：把身體挺直，不能隨意亂動，目視觀眾有交流，最好面帶微笑，表情自然，聲音洪亮，不能說太快，休閑裝或邋里邋遢的都不合適可以提煉為聲音洪亮、語速得當、儀態(tài)大方、表情親切自然、妝容得體板書（聲音 語速 儀態(tài) 表情 妝容）（4）我們就以同學們總結出來的這幾點作標準，看看今天的新聞發(fā)布會哪些同學能被評為合格的“新聞發(fā)言人”。同時，我們還將選出“優(yōu)質(zhì)新聞獎”“最佳臺風獎”“最佳口才獎”“最充沛感情獎”（設計意圖：開門見山，情境導入，通過視頻引出課堂核心內(nèi)容。研讀教材提取信息，以及全班交流注意事項，都為接下來的“口頭講述”做了鋪墊，同時也是

5、本節(jié)課第一次的“交際”碰撞點。）二、小組合作，模擬演練1.接下來，請同學們在小組內(nèi)模擬演示，互相點評糾正不足，一會兒各組派代表全班展示。2. 組內(nèi)成員借助評價表，逐個講述，互相點評。3. 教師巡視，相機指導。（設計意圖：表格的設計，一方面是為了讓學生明確自己播新聞要注意的事項，另一方面也明確了觀察點，方便成員之間的互動點評，使得“交際”落到實處。）三、創(chuàng)設情境，全班展示 1.同學們，經(jīng)過第一輪的初選，各組推薦一名代表作為“新聞發(fā)言人”參加接下來的“新聞對對碰”。有請主持人主持人：同學們，上午好！我宣布，四（*）班“新聞直通車”今天開播啦！在第一期，將有*位同學給我們帶來內(nèi)容不同、風格迥異的新聞

6、播報。第一位同學播報的題目是。2.播報完畢，先請本組成員結合評價表，說明推薦理由，然后全班同學可以隨意發(fā)言，進行補充點評。后面各組形式基本一致，主持人或教師可根據(jù)時間長短打斷或提醒其說重點，不必每個人都面面俱到，尤其注意引導值得學習的地方，諸如：字正腔圓，聲音響亮，面帶微笑，目視觀眾有交流，脫稿，能用自己的話來敘述3. 推薦評選單項獎。基本獎項可設有“優(yōu)質(zhì)新聞獎”“最佳臺風獎”“最佳口才獎”“最充沛感情獎”還可以根據(jù)學生表現(xiàn)，臨時增設合適的獎項。（設計意圖：生活需要儀式感，學習同樣需要“儀式”。現(xiàn)場進行“新聞對對碰”的開播儀式，不是一時興起，而是要把這種形式延續(xù)下去。同時，學生只有在真實可感的

7、情境中，才能更深入、更有效地互動交流。）四、拓展延伸1.學生談收獲，說感受。2.教師總結：新聞，是我們觀察生活、了解社會的窗口。多多專注身邊事、天下事，可以增長見識，還可以培養(yǎng)熱愛生活的情感。我們從小就應該培養(yǎng)“家事國事天下事，事事關心”的好習慣，而不能只當兩耳不聞窗外事的書呆子。3.今后，我們會把“新聞對對碰”作為咱們班的常規(guī)欄目，在每天晨間進行播報。希望大家踴躍參與，在一次活動中發(fā)現(xiàn)自己、培養(yǎng)自己，在一次次展示中鍛煉自己、超越自己。4. 新聞的類別其實有很多，從地域上過，可分為國內(nèi)新聞、國際新聞；從內(nèi)容上看，有政治新聞、財經(jīng)新聞、教育新聞、文娛新聞、體育新聞、農(nóng)業(yè)新聞等。同學們可以選取感興趣的內(nèi)容來進行準備