看圖寫話說課稿1

1、 看圖寫話我喜歡它說課稿 馬玉霞 一、說教材1.教材所處的地位和作用： 看圖寫話是語教版二年級教上冊“語文百花園四”的個寫話訓(xùn)練。從這個意義上來解讀這次的寫話訓(xùn)練，我們應(yīng)有“把好頭，開好局”的意識不僅要讓學(xué)生能看圖寫幾句話，更應(yīng)關(guān)注教學(xué)中兩個十分重要的因素：一是激發(fā)、喚醒學(xué)生寫話的積極性；二是寫話過程中養(yǎng)成學(xué)生語言表達(dá)的基礎(chǔ)習(xí)慣。 2.教育教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)上述教材分析，制定如下教學(xué)目標(biāo)： (1)訓(xùn)練學(xué)生把自己觀察到的、想象到的比較有條理地說下來。(2)激發(fā)學(xué)生說話寫話的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的說話寫話能力，并學(xué)會在寫話中運用閱讀和生活中積累的詞語。(3)能夠完整地聽完別人的話并加以簡單的評價，鼓勵學(xué)生自

2、評、互評3.教學(xué)重、難點(1)引導(dǎo)學(xué)生把觀察到的加上合理的想象，比較有條理地說出來。(2)引導(dǎo)學(xué)生把觀察到的加上合理的想象，比較有條理地寫下來。二、說學(xué)情1.二年級的學(xué)生觀察能力較弱，觀察不細(xì)致，難以發(fā)現(xiàn)圖中的重要信息，有些不會展開想象，有些學(xué)生不能合理想象，寫出的話語無倫次，表達(dá)不清，大多學(xué)生不會正確使用標(biāo)點符號。2.我班學(xué)生有說話的強(qiáng)烈愿望，說起來也有的頭頭是道，但卻不知怎么寫。3.學(xué)生對寫完整的句子已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，但寫話的水平分歧較大，五分之一的同學(xué)能寫一篇100多字較好的話，五分之三的同學(xué)能寫一段較通順的話，五分之一的同學(xué)能寫幾句基本通順話，還有一兩個同學(xué)根本不知道該如何下筆。4.

3、二年級的寫話教學(xué)對于整個小學(xué)階段都是相當(dāng)重要的，只有在這個時候打好了基礎(chǔ)，對習(xí)作產(chǎn)生興趣，后面習(xí)作教學(xué)才會有保障!因此，二年級寫話教學(xué)的重中之重應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生對寫話的興趣，學(xué)生對寫話產(chǎn)生了濃厚的興趣，日后才能有寫作的欲望。三、說教法 1. 教學(xué)手段： 如何突出重點，突破難點，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程中通過學(xué)生觀察圖片，引導(dǎo)學(xué)生說幾句連貫的話，再寫下來。 2. 教學(xué)方法及其理論依據(jù)：堅持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，在學(xué)生看圖，討論的基礎(chǔ)上，在老師啟發(fā)引導(dǎo)下，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。有效的開發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能，力求使學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。在教

4、學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)，明確的學(xué)習(xí)目的，老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)來自學(xué)生主體的最有力的動力。 3.教學(xué)方法： 我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為學(xué)習(xí)的真正的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：談話法，觀察法，指導(dǎo)法，評價法等。四、說教學(xué)過程（一）導(dǎo)入激趣（二）說詞語1.出示第一輪闖關(guān)規(guī)則“第一輪闖關(guān)規(guī)則：說詞語 認(rèn)真觀察圖，在1分鐘內(nèi)從圖中找出符合要求的詞語?！保?）我們來找個識字多的同學(xué)來

5、讀讀規(guī)則。（指名讀）（2）幻燈片出示課本上的圖片，在師指令下生說詞語，師作相應(yīng)的板書2.幻燈片出示第二輪闖關(guān)規(guī)則“第二輪闖關(guān)規(guī)則：加長詞語認(rèn)真觀察圖，3分鐘內(nèi)說出加長的詞語（不能重復(fù)）(1)女生讀規(guī)則，師范說比如“孔雀，我觀察圖畫之后把詞語加說成“美麗的孔雀”，你們也會嗎？下面開始闖關(guān)吧?。?）指名說。師：你們太了不起了，也說得太好了。連小猴子子都不住的夸獎你們真棒呢！（三）說句子1.出示第三輪闖關(guān)規(guī)則：加長句子。再仔細(xì)觀察老師圖片，用上加長的詞語搶說一句通順完整的話。（1）男生讀規(guī)則。師范說：“美麗的孔雀邁著方步，悠閑地朝這邊走來，它撐開五顏六色的羽毛，像打開了一把漂亮的大扇子?！保?）你會

6、說嗎？指名說（四）說一段話1.出示：出示第四輪闖關(guān)規(guī)則：說一段話 每個小組分別推薦一位同學(xué)選擇一種動物，說一段通順完整的話來介紹出這種小動物的樣子、動作、神態(tài)、心情。2. 師提醒：仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，想好了舉手慢慢說。并說清楚“什么時間、誰、在哪里、干什么”，“我最喜歡的是”引導(dǎo)學(xué)生將圖意表達(dá)完整。3.老師也想闖關(guān)了。先看看老師是怎么說的。4. 同學(xué)們評一評老師說得怎么樣？教師及時總結(jié)提示說語段的時候應(yīng)從哪幾方面說，同時板書：樣子、動作、表情、合理的想象。5.你們能不能像老師這樣根據(jù)自己的觀察和合理的想象說完整的一段話呢？先自己想一想，說一說。6.每組推薦一位同學(xué)來說。（五）我會寫1.出示：選

7、擇你最喜歡的一種動物，寫一段通順完整的話來介紹出這種小動物的樣子、動作、神態(tài)、心情。2.你能提醒同學(xué)寫時應(yīng)該注意什么嗎？指名說后出示：“我能寫清楚”什么時間？什么地方？有哪些小動物？它們在做什么？你喜歡誰？它表演什么？它是怎樣表演的（樣子、動作、神態(tài)、心情） 加上自己的合理想象?！?.出示寫話要求4. 播放輕音樂，學(xué)生寫話，教師巡視指導(dǎo)。（隨機(jī)提醒寫話格式，標(biāo)點的正確運用和書寫姿勢等。）5.沒寫完的課余繼續(xù)把習(xí)作寫完，寫完的自己讀幾遍檢查完善。  看圖寫話我喜歡它教學(xué)反思馬玉霞我喜歡它是我們二年級的一篇看圖學(xué)文，講的是一場精彩的動物雜技表演。重點描述了猴子、小熊、孔雀、小狗、海獅、大

8、象的精彩表演。全圖圍繞“精彩”進(jìn)行了描述動物表演時的神態(tài)、動作，是學(xué)生進(jìn)行語言實踐、積累、發(fā)展學(xué)生語言的好教材。本節(jié)課主要的任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)會仿寫，于是我是這樣操作的：一、談話激趣導(dǎo)入。俗話說，良好的開端是成功的一半。二、說詞語、說句子、說一段話。三、依照寫法，模仿說說。在學(xué)生明白了寫法之后，并沒有急著讓學(xué)生寫，而是安排了仿說這個環(huán)節(jié)。四、加深感知，進(jìn)行仿寫。讓學(xué)生再次觀看動物雜技表演。五、進(jìn)行交流，學(xué)生評評議議，老師適當(dāng)點撥指導(dǎo)。 上完課，從學(xué)生的習(xí)作看，寫得也不錯，但也發(fā)現(xiàn)了一些值得改進(jìn)之處：1. 沒有細(xì)致的指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫中每一個動物的表演，由于學(xué)生觀察時間不充分，導(dǎo)致觀察不細(xì)致

9、，學(xué)生難以發(fā)現(xiàn)圖中的重要信息，學(xué)生有些不會展開想象，有些學(xué)生不能合理想象，所以說起來、寫起來有些不夠積極踴躍。2.課件不夠精彩。學(xué)生實際上沒有多少同學(xué)真正看過動物表演，而課堂中所有的表演都用圖片展示一晃而過，對學(xué)生來說印象不深。如果能在課件中插入動物的雜技表演實錄，讓學(xué)生直觀的感受動物表演的神態(tài)，這樣學(xué)生看得細(xì)致入微，寫出來肯定更精彩。 3.雖然注重學(xué)法的遷移，但對學(xué)法的指導(dǎo)不夠透徹、到位。4.讓學(xué)生自由仿寫時，如果就選其中一個最精彩的節(jié)目，反復(fù)播放，并傳出觀眾的掌聲和喝彩聲，這樣指導(dǎo)學(xué)生仿寫更有針對性，效果肯定也會更好些，畢竟還是二年級的小朋友，這樣的處理我想學(xué)生更易接受些。 5.在指導(dǎo)、評價學(xué)生的說話或?qū)懺挄r，不夠到位。因為課堂評價是調(diào)動學(xué)生參