對(duì)初一英語(yǔ)有效課堂教學(xué)的思考

1、對(duì)初一英語(yǔ)課堂有效教學(xué)的思考 葉秀蓮初一年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初始階段，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，以及如何提高初一英語(yǔ)教學(xué)課堂的含金量，成為初中英語(yǔ)老師應(yīng)該思考的問(wèn)題，本文是我在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中的一些心得及思考。關(guān)鍵詞：調(diào)動(dòng)；興趣；寬松；課堂氛圍1、課前認(rèn)真?zhèn)湔n, 明確教學(xué)目標(biāo)“只有知道去哪里，才能確定方向”只有確定一節(jié)課的目標(biāo)才能明確一節(jié)課的教學(xué)方向。所以教師課前應(yīng)該深入鉆研教材, 明確教學(xué)目標(biāo), 掌握重點(diǎn)、難點(diǎn), 有效地克服教學(xué)中的隨意性, 加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。同時(shí), 教師課前應(yīng)該了解學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握情況, 都要做到心中有數(shù)。其中時(shí)間的分配至關(guān)重要，它能保障一節(jié)課是否順利完成。比如上

2、一節(jié)英語(yǔ)新授課，那么新知識(shí)的講解是重點(diǎn)，時(shí)間安排要占2025分鐘；對(duì)新知識(shí)的鞏固消化時(shí)間也應(yīng)在510分鐘；新授課前對(duì)舊知識(shí)的回顧，復(fù)習(xí)也應(yīng)占5分鐘左右。 減少教學(xué)的盲目性。此外,教師還應(yīng)該在備課時(shí)注意一些細(xì)節(jié)問(wèn)題, 如英語(yǔ)例句的選擇。好的英語(yǔ)例句容易吸引學(xué)生的注意力, 使學(xué)生快捷、輕松地理解并掌握語(yǔ)境中的知識(shí)點(diǎn)。一般說(shuō)來(lái), 選用的英語(yǔ)例句應(yīng)具有以下特點(diǎn): 代表性、趣味性、激勵(lì)性和適時(shí)性。有代表性的例句, 說(shuō)服力強(qiáng), 結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單, 淺顯易懂, 有助于教師講解。趣味性、激勵(lì)性強(qiáng)的例句可以有效地消除學(xué)生的心理障礙, 活躍學(xué)習(xí)氛圍, 激發(fā)他們的求知欲, 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性。適時(shí)地列舉一些與

3、學(xué)生生活相關(guān)的例句, 易使學(xué)生學(xué)以致用.精心設(shè)計(jì)每一堂課，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。才能保證每一節(jié)課的圓滿完成。2、制造寬松氛圍，構(gòu)建和諧課堂在我看來(lái)，英語(yǔ)課堂應(yīng)該是一片溫馨快樂(lè)的田地。每次上課教師面帶微笑進(jìn)入教室，親切地向?qū)W生打招呼，用關(guān)愛(ài)的目光環(huán)顧班級(jí)的每個(gè)角落，學(xué)生感受教師的溫暖，更加投入地學(xué)習(xí)。課堂伊始，師生共唱歌曲或朗誦Chant,將孩子們帶如英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍中，親切地彎下腰和學(xué)生進(jìn)行Free talk。記得有一次Free talk詢問(wèn)姓名時(shí)，我假設(shè)了一個(gè)和學(xué)生握手的動(dòng)作，學(xué)生們很激動(dòng)紛紛要和我進(jìn)行對(duì)話，沒(méi)有羞澀與懼怕，這一小小的舉動(dòng)既拉進(jìn)我與學(xué)生的距離，并且當(dāng)孩子們爭(zhēng)著要和我握手，那句型其

4、實(shí)早已在孩子們的心中留下了深深的烙印了。由此可見(jiàn)孩子們渴望被重視，被需要的感情多么強(qiáng)烈??！英語(yǔ)課堂教學(xué)不應(yīng)拘泥于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，課堂上教師夸張豐富的面部表情，牢牢地抓住孩子們的注意力，教師大方、自然、得體、巧妙運(yùn)用自己的體態(tài)語(yǔ)言，對(duì)于帶動(dòng)課堂氣氛有良好的效果，如在教授體育運(yùn)動(dòng)詞匯時(shí)，教師在引入時(shí)可以自己做動(dòng)作讓學(xué)生來(lái)猜，接著教師可以帶者孩子們一起來(lái)邊說(shuō)邊做，通過(guò)直觀地踢一踢，跑一跑，跳一跳，課堂猶如一個(gè)田徑場(chǎng)，學(xué)生如同運(yùn)動(dòng)員般揮汗如雨地運(yùn)動(dòng)。愉快的課堂氣氛使學(xué)生提高了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了他們的自信心。更重要的是師生一起共同參與，用豐富的表情與動(dòng)作將要表達(dá)的意思表達(dá)得淋漓盡致。教室就像一

5、個(gè)舞臺(tái)，一堂課猶如一出戲，孩子們置身其中其樂(lè)無(wú)窮。課堂上學(xué)生不是被動(dòng)的觀眾，而是積極參與的演員，教師與學(xué)生是默契的合作者，這樣的課堂充滿了生機(jī)，這不就是我們追求的和諧課堂嗎？3、 利用多樣形式，積極引導(dǎo)學(xué)生。英語(yǔ)是一門(mén)新興的學(xué)科，而初一學(xué)生又是剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)，在課堂上如果只是一味枯燥地誦讀，學(xué)生很快就會(huì)失去興趣，因此多樣的教學(xué)方式就顯得必不可少。在學(xué)習(xí)了一個(gè)新單詞，我運(yùn)用四聲讀法加上手勢(shì)，隨著我手指上下劃動(dòng)，孩子們一邊說(shuō)，腦袋還隨著節(jié)奏擺動(dòng)，樂(lè)在其中。初一學(xué)生的抽象思維能力不強(qiáng)，如果只將枯燥的單詞或句型擺在他們面前，讓他們死記硬背，猶如把他們捆綁起來(lái)，學(xué)生情緒能高漲嗎？而孩子的形象思維能力是很

6、強(qiáng)的，多彩的圖片，逼真的實(shí)物就能起到了很好的輔助作用。如在教授dog這個(gè)單詞，如果你不斷重復(fù)的練這個(gè)單詞，可能學(xué)生會(huì)暫時(shí)記住它，但當(dāng)他們真正看到一只狗，或許他就不能立即反應(yīng)出這個(gè)單詞，這樣英語(yǔ)的教學(xué)就顯得十分空洞了，就變?yōu)榱藷o(wú)效教學(xué)。如果在教授單詞時(shí)，播放狗叫，出示小狗的圖片，再拿出一只可愛(ài)的絨毛小狗，這些都是他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的，學(xué)生們看到后都會(huì)很有興趣，注意力自然就被牢牢地抓住了。此外，視聽(tīng)材料如動(dòng)畫(huà)片、Flash也對(duì)孩子們有著強(qiáng)大的吸引力。動(dòng)畫(huà)片、Flash能把學(xué)習(xí)的內(nèi)容運(yùn)用一些色彩鮮明、生動(dòng)活潑的形式展示給學(xué)生，化枯燥為有趣、化抽象為生動(dòng)、化呆板為活潑，深受孩子們的喜愛(ài)。因此在課堂教學(xué)過(guò)后，

7、我總會(huì)放與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的迪斯尼英語(yǔ)或網(wǎng)絡(luò)上下載的一些Flash小動(dòng)畫(huà)給他們看，里面的一些單詞和日常用語(yǔ)對(duì)他們的學(xué)習(xí)和知識(shí)的拓展很有幫助，孩子們對(duì)此也十分有興趣，在播放時(shí)他們總會(huì)大聲地跟在后面模仿，這樣的教學(xué)方式一舉兩得，孩子們很高興，看到了自己喜歡的卡通片，同時(shí)又鍛煉了口語(yǔ)，開(kāi)闊了視野，既玩得輕松又學(xué)得愉快。4、引入趣味游戲，抓住學(xué)生興趣。在課堂教學(xué)中，每當(dāng)我說(shuō)：“Lets play a game.”孩子們就會(huì)立即興奮起來(lái)，積極踴躍要求參與其中，因此可見(jiàn)游戲?qū)⒆觽冇泻艽蟮奈?。課堂游戲的形式也是多種多樣的，如在進(jìn)行字母教學(xué)時(shí)可以運(yùn)用找朋友的游戲，將大小字母分別分發(fā)到不同的學(xué)生手中，讓他們?cè)?/p>

8、找朋友的游戲中找到對(duì)應(yīng)的大寫(xiě)或小寫(xiě)字母，孩子們?cè)谕嬷锌炜鞓?lè)樂(lè)的學(xué)習(xí)并掌握了26個(gè)字母。在進(jìn)行五官教學(xué)時(shí)，可以設(shè)計(jì)這樣一種游戲：Touch your head（eye，ear，nose）.孩子聽(tīng)到指令后，便會(huì)立即做動(dòng)作，看誰(shuí)做得又快又準(zhǔn)。在練習(xí)：“Whats this？Its a/an”這個(gè)句型時(shí)，可以采取“摸一摸，猜一猜的游戲”由一個(gè)學(xué)生蒙著眼睛，其他的同學(xué)提問(wèn)Whats this？該生觸摸后猜猜是什么？再由大家對(duì)他給出的答案進(jìn)行判斷。這個(gè)游戲調(diào)動(dòng)了孩子們的好奇心，做這個(gè)游戲時(shí)他們總是伸長(zhǎng)了脖子，積極要求參與，由被動(dòng)地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓他們體驗(yàn)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。而在教授動(dòng)物類(lèi)單詞時(shí)，游戲的運(yùn)

9、用就顯得十分重要了。通過(guò)聲音猜動(dòng)物，模擬動(dòng)物的動(dòng)作表情猜動(dòng)物等等都是一些妙招。在教授數(shù)字時(shí)，運(yùn)用各種生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)游戲，如：互記電話號(hào)碼，做數(shù)學(xué)習(xí)題等等。這樣將英語(yǔ)與數(shù)學(xué)結(jié)合起來(lái)的游戲方式既培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，又讓他們感到學(xué)有所用，他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就更強(qiáng)了。5、多多鼓勵(lì)學(xué)生，始終給予快樂(lè)。對(duì)于剛剛接觸英語(yǔ)的初一學(xué)生來(lái)說(shuō)，一個(gè)個(gè)字母，單詞，句型的記憶都不是件容易的事情，如何克服他們的陌生感和恐懼感，有一個(gè)良好學(xué)習(xí)的開(kāi)端，教師起到了決定性的作用，因此在平常的課堂，我從不吝嗇使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言：“GOOD！Well done！Wonderful！”而對(duì)表現(xiàn)比較優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì)引導(dǎo)全班學(xué)生鼓掌對(duì)其表?yè)P(yáng)，集體說(shuō)：“Big，big，great！”有時(shí)我也會(huì)根據(jù)表現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)他們一些帶有鼓勵(lì)性語(yǔ)言的小貼畫(huà)，對(duì)于沒(méi)有得到小貼畫(huà)的學(xué)生，為了保持他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，我給他們鼓勵(lì)，下次爭(zhēng)取更好的表現(xiàn)，得到小帖畫(huà)。這樣不會(huì)挫傷他們的積極性，使他們有有勇氣再來(lái)一次。在班級(jí)的后墻上我還貼上了比一比，看誰(shuí)棒的表格，鼓勵(lì)孩子們，你追我趕，良性