幼兒園科學(xué)說課稿15篇

1、幼兒園科學(xué)說課稿15篇幼兒園科學(xué)說課稿1 一、目標(biāo)確定 大班幼兒對事物表面特征的觀看以積累了肯定的閱歷，在本次活動中通過查找、探究發(fā)覺影子的神秘，激發(fā)幼兒探究事物本質(zhì)特征的愛好，科學(xué)訓(xùn)練活動是在引導(dǎo)幼兒親自探究和進(jìn)展獲得有關(guān)閱歷的過程.因此，針對本班幼兒科學(xué)訓(xùn)練特點(diǎn)，我確定以下目標(biāo)： 1、萌發(fā) 幼兒探究科學(xué)的愛好及求知欲望。 2、引導(dǎo)幼兒主動參加實(shí)踐操作活動，并獲得有關(guān)“完和影子”的感性閱歷，即：完線照耀在物體上，物體攔住完線就產(chǎn)生影子。 3、進(jìn)展幼兒的觀看、比較、合作、推斷力量。 二、教材分析 玩影子是幼兒最感愛好的嬉戲，老師緊緊抓住幼兒這一特征設(shè)計(jì)了本次活動，以玩手影為導(dǎo)入，在按部就班深化

2、，影子是怎樣產(chǎn)生的影子的舞蹈進(jìn)一步探究影子舞蹈的神秘到戶外查找影子，結(jié)束本次活動。從而讓幼兒全面系統(tǒng)地把握了有關(guān)“完和影子”的感性閱歷，即：完線照耀在物體上，物體攔住完線就產(chǎn)生了影子。 活動中，供應(yīng)大量的圖片等操作材料，并分層次逐步投入，鼓舞幼兒想方法，讓這些材料跳起舞來，這種與材料互動的學(xué)習(xí)方法，增加幼兒的自信念，激發(fā)幼兒探究欲望，促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維。 重點(diǎn)：如何讓影子動起來. 難點(diǎn)：完線照耀在物體上，物體攔住完線就產(chǎn)生影子. 三、教學(xué)預(yù)備 依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我做了物質(zhì)方面的預(yù)備和學(xué)問方面的預(yù)備。 學(xué)問方面預(yù)備： 、知道鏡子會反完，了解平面鏡的特征。 、知道產(chǎn)生影子所需要的條件。 物質(zhì)方面預(yù)備：

3、 、白紙、手電筒、固體膠若干。 、烏龜、小鳥、風(fēng)車、風(fēng)扇等。 、老師范例一份，應(yīng)集燈一個(gè)。 四、教法與學(xué)法 依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我用集體教學(xué)的形式，在教學(xué)過程中，我運(yùn)用了探究式教學(xué)法，滿意幼兒探究事物本質(zhì)特征的愿望，充分做到以幼兒為主體，老師為主導(dǎo)，培育幼兒探究科學(xué)實(shí)踐的愛好，進(jìn)展幼兒的觀看、比較、推斷力量，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動探究科學(xué)的習(xí)慣，提倡幼兒自己體驗(yàn)勝利的喜悅，并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來的愉悅感。 五、教學(xué)過程： 本次活動涉及了以下五個(gè)環(huán)節(jié)： （一、）激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好 首先我設(shè)計(jì)玩影子的嬉戲，并教幾種手影，如孔雀、小鳥、狐貍、小狗更手影。（用應(yīng)集燈放在桌子上，手放在燈完中間，射到墻上的各種形態(tài)

4、的影子，讓幼兒自由操作感受到樂趣。將幼兒的學(xué)習(xí)愛好和探究愿望激發(fā)出來。） 向幼兒提問：為什么會產(chǎn)生影子呢？（通過幼兒自由發(fā)言，體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)學(xué)問的主動性和自主性原則，引出本次課題。） （二、）了解影子是怎樣的 為由而供應(yīng)手電筒和一些立體物體，請幼兒用手電筒往物體上照，看看不同角度的完照的方向的影子有什么不同，關(guān)掉手電，觀看還有沒有影子，并提問影子是怎樣產(chǎn)生的。 通過試驗(yàn)觀看，在不同角度的完照方向產(chǎn)生的影子有什么不同，并小結(jié)初，完線照耀在物體上，物體攔住了完線產(chǎn)生了影子，讓幼兒發(fā)覺完照方向與投影的關(guān)系。 （三、）跳舞的影子 、老師操作嬉戲材料表演，幼兒觀看小鳥飛起來跳舞，但不牢固操作過程。 、為幼

5、兒供應(yīng)材料：手電、紙、小鳥、固體膠，通過試驗(yàn)操作，啟發(fā)幼兒想方法上小鳥跳舞。 、 老師鼓舞幼兒自己動腦筋想方法解決問題。 、幼兒爭論：為什么小鳥會飛起來？ 小結(jié)：要讓小鳥跳舞，翅膀之間必需有距離，同翅膀的角度折的正反合適有關(guān)。 （四、）進(jìn)一步探究影子跳舞的神秘 、供應(yīng)各種形象，請幼兒人選一種材料，想一想這些物體哪些部分便于活動，然后設(shè)法讓他們動起來。 、幼兒探究，依據(jù)狀況指導(dǎo)，如當(dāng)幼兒未能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，可啟發(fā)幼兒思索，風(fēng)車的角度折疊是否合適，手電移動的角度方向是否與風(fēng)車的活動有關(guān)。 、幼兒講解并描述方法并溝通，引導(dǎo)幼兒觀看和體驗(yàn)，物體是怎樣活動的？ 小結(jié)；當(dāng)手電移動時(shí)，完線的位置發(fā)生了改變，這

6、是影子也發(fā)生了改變，這樣他們就跳起來了。 （五、）活動延長 、到戶外去查找各種物體和自己的影 子，并玩踩影子的嬉戲，在歡快的氣氛中結(jié)束課題。這一環(huán)節(jié)調(diào)動幼兒身體各個(gè)部分，充分滿意幼兒好動的個(gè)性，是幼兒挺直通過自己的感覺器官熟悉和感受影子帶來的好玩現(xiàn)象。 、引導(dǎo)幼兒在日常生活中連續(xù)觀看“完和影子”的好玩現(xiàn)象。 本次活動通過幼兒觀看、操作，鼓舞幼兒自己動腦解決問題，并通過溝通爭論是幼兒感知，完線位置改變，影子也隨之改變的現(xiàn)象，即：完線照耀在物體上，物體攔住完線就產(chǎn)生影子，從中獲得“完和影子”的感性閱歷。 幼兒園科學(xué)說課稿2 一、說教材 1、設(shè)計(jì)意圖：一次性的物品給人們帶來了極大的便利，但這些物品任

7、憑丟棄又造成了環(huán)境的污染。依據(jù)新綱要的要求：指導(dǎo)幼兒利身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活為指導(dǎo)思想。利用一次性物品來大膽進(jìn)行創(chuàng)新制作，既培育了幼兒動手動腦力量，又培育了幼兒的創(chuàng)新意識，讓幼兒體驗(yàn)到了變廢為寶的樂趣。 最近，我們班搞的主題是海底世界，針對以上問題以及結(jié)合本班的主題活動，我特設(shè)計(jì)本活動。主要是引導(dǎo)幼兒在觀賞廢舊物變寶制造出來的美后，自己動手利用平常常常丟棄的廢舊物也來制造一種美，從中增進(jìn)幼兒的創(chuàng)新意識與環(huán)保意識。我認(rèn)為，選擇這一活動就如綱要中所說，“既符合幼兒的愛好和現(xiàn)有閱歷，又有助于形成符合訓(xùn)練目標(biāo)的新閱歷；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野”。

8、因此，此活動來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。 2、目標(biāo)定位：活動的目標(biāo)是訓(xùn)練活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。依據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況以及布盧姆的訓(xùn)練目標(biāo)分類學(xué)為依據(jù)，確立了情感、認(rèn)知、力量方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份，又有相互融合的一面，目標(biāo)為： 1、愿意與同伴溝通自己制作的作品，培育幼兒的合作意識，提高幼兒的協(xié)商力量。 2、嘗試用多種廢舊材料制作海底世界，體驗(yàn)制造的樂趣。 3、增進(jìn)幼兒的創(chuàng)新意識與環(huán)保意識。 依據(jù)目標(biāo)，我把活動重點(diǎn)定位于：用多種廢舊材料制作海底世界，培育幼兒的合作意識，提高幼兒的協(xié)商力量。 活動的難點(diǎn)是：如何有效地合適地選用各種廢舊材料制作漂亮的海底世界。

9、總之，我們樹立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程式。使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓訓(xùn)練于制作活動之中。為此，我們作了如下活動預(yù)備： 1、物質(zhì)預(yù)備：收集制作玩具的廢舊材料，師幼共同收集各種廢舊材料制作的有關(guān)海底世界的成品和圖片。 2、閱歷預(yù)備：幼兒對海洋的水生動物有肯定的閱歷。 3、空間預(yù)備：幼兒座位呈框字型擺放，展現(xiàn)臺呈半弧形放置于幼兒視線前面。 全方位的預(yù)備為活動的勝利開展供應(yīng)可能。 二、說教法 新綱要指出：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者。”活動中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動。因此，本次活動老師以參觀者的身份引導(dǎo)孩子，以自己的語言啟發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識

10、外，還挖掘此綜合活動價(jià)值，采納了相宜的方法組織教學(xué)，采納的教法有：啟發(fā)提問法、直觀法、自主探究法、共享溝通法 1、啟發(fā)提問法：本次活動最常常用法這種方法，引起幼兒的思索，啟發(fā)他們的制造思維，讓他們在老師的提問關(guān)心下，更好地完成作品的制作。 2、直觀法：本次活動的開頭，老師就實(shí)行了這個(gè)方法，讓幼兒通過觀賞別人的作品，引起幼兒創(chuàng)作的愛好，初步感受藝術(shù)中的美。 3、自主探究法：讓幼兒自己選擇喜愛的形式進(jìn)行廢舊物的創(chuàng)作，并在制作過程中學(xué)習(xí)合作，并提高幼兒的協(xié)商力量。 4、共享溝通法：本次活動的結(jié)尾部分，我讓幼兒將自己的作品與同伴與同伴一同溝通共享，讓小伴侶學(xué)會相互溝通、相互理解和相互觀賞。 此外，我們

11、還適時(shí)采納了賞識激勵法、審美熏陶法對活動加以整合，使幼兒獲得對廢舊物的理解和體驗(yàn)，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。 三、說學(xué)法 以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參與制造活動，不僅提高了熟悉，熬煉了力量，更升華了情感，本次活動幼兒采納的學(xué)法有： 1、多感官參加法：新綱要科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，（幼兒）“能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，溝通探究的過程和結(jié)果”。因此，活動中我們引導(dǎo)幼兒看一看、想一想、做一做、說一說等多種感官的參加，不知不覺就對廢舊物變寶發(fā)生了愛好。 2、嘗試法：陶行知先生說過在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。在創(chuàng)作活動中我就鼓舞幼兒自己查找材料進(jìn)行創(chuàng)

12、作。在這一過程中幼兒通過商議、合作、嘗試用各種廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)作。通過溝通共享，又把大家的閱歷作一匯合，學(xué)會了相互觀賞、相互溝通。 幼兒園科學(xué)說課稿3 一、活動目標(biāo) 1、熟悉紅色 2、激發(fā)幼兒參加活動的愛好 3、初步培育幼兒觀看力量 二、活動預(yù)備 箱子、紅色實(shí)物若干、卡紙大兔子若干、足夠數(shù)量的小兔子、足夠數(shù)量多種顏色的花 三、活動過程 1、挺直導(dǎo)入 今日老師給小伴侶們帶來一個(gè)神奇的箱子，老師想請一起來看看這箱子里有什么呢？ 2、摸一摸 老師示范：出示箱子，老師摸出第一樣紅色的實(shí)物，引導(dǎo)幼兒說出紅色。 老師想請表現(xiàn)最棒的小伴侶也來摸一摸（老師強(qiáng)調(diào)規(guī)章） 幼兒嬉戲：讓一幼兒摸出實(shí)物，并引導(dǎo)說出紅色。

13、（嬉戲重復(fù)四次） 老師小結(jié)：今日我們從神奇的箱子里摸出了好多紅色的東西哦！有紅色的？，紅色的？ 3、變一變 師：我們摸出了那么紅色的東西，就是沒有紅兔媽媽，老師給小伴侶變一個(gè)魔術(shù)，看能不能把紅兔媽媽變出來呢！你們預(yù)備好了嗎？魔術(shù)開頭咯?。ǚ乓魳?，出示兔子） 1、拿出不是紅色的兔子。 問：這是紅兔子嗎？（重復(fù)兩次） 2、第三次變出紅色的兔子。 小伴侶們好，我是紅兔媽媽，我現(xiàn)在要回去看我的兔寶寶了。 4、給紅兔寶寶找家 師：我的紅兔寶寶不見了，怎么辦？怎么辦？（原來，紅兔寶寶迷路了，它們不懂路回家，小伴侶們，我們一起關(guān)心它，把他們送回家吧！ 幼兒嬉戲（播放音樂） 師：今日，我們關(guān)心了紅兔寶寶，老師

14、要嘉獎小伴侶一朵紅花，但是這紅花要小伴侶們自己去找。找到以后立刻回到小凳子上坐好，不然紅花會跑掉的喲！ 幼兒嬉戲 四、老師小結(jié) 今日我們熟悉了紅色寶寶，真快樂，現(xiàn)在請小伴侶們帶上我們的紅花，跟著老師出去外面找更多的紅色寶寶吧。 幼兒園科學(xué)說課稿4 一、活動設(shè)計(jì)意圖： 幼兒科學(xué)訓(xùn)練活動是指老師的支持和引導(dǎo)下，運(yùn)用各種感官，通過主動、親歷的動手動腦的活動，對四周事物、現(xiàn)象進(jìn)行感知、觀看、操作，發(fā)覺問題，查找答案的探究過程。糖對于小班幼兒來說，是特別喜愛的，而這次的“做中學(xué)”試驗(yàn)是在一次偶然的幼兒生活環(huán)節(jié)中，孩子將糖掉進(jìn)了水里，老師抓住了此次訓(xùn)練契機(jī)，不僅引發(fā)了幼兒主動思索，主動探究糖的改變，激發(fā)幼

15、兒觀看的愛好，提高幼兒的動手操作力量。 這次活動屬于現(xiàn)象觀看類活動。對小班幼兒來說，“溶解”現(xiàn)象既無法理解的，又是簡單觀看的。該活動立足于觀看溶解現(xiàn)象的發(fā)生過程，而不是講解糖為什么溶解，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。在活動中，老師引導(dǎo)幼兒自由爭論溶解現(xiàn)象，允許他們通過自己的想象來尋求說明，對于維護(hù)幼兒的奇怪心以及養(yǎng)成其思索的習(xí)慣是有益的。 二、活動方案及修改看法： 小班科學(xué)糖消逝了(第一研)執(zhí)教：陳夢嬌活動目標(biāo)： 1.通過操作發(fā)覺糖在水里會漸漸變小漸漸消逝，水會變甜。 2.情愿探究發(fā)覺不同的糖在水里的改變，并情愿與別人溝通自己的發(fā)覺。 3.主動主動參加活動，對探究性活動感愛好。 活動預(yù)備： 1.方糖

16、大量、人手一只杯子。 2.大的透明杯子一只、溫開水大量。 活動過程： (一)探究性話題引起幼兒爭論。 提問：1.小伴侶，你們吃過糖嗎?喜愛吃嗎? 2.請你說說糖在嘴巴里會怎樣?(變甜、變小等)3.請你猜一猜，把糖放在水里會怎樣呢? (二)做試驗(yàn)證明幼兒的推想。 1.老師：糖放到水里究竟會怎樣呢?讓我們一起來做個(gè)試驗(yàn)吧。 老師把糖放到透明的大杯子里，注入適量的開水，引導(dǎo)幼兒觀看。 提問：(1)看一看，糖發(fā)生什么改變了?(變小)(2)猜一猜，糖到哪里去了呢? (3)剛剛還是沒有味道的白開水現(xiàn)在會變成什么味道了呢? 2.幼兒猜想回答后請個(gè)別幼兒上前品嘗糖水，并把自己品嘗的結(jié)果告知大家。 老師小結(jié)：糖

17、在水里會變小，漸漸的沒有了，水會變甜。 (三)集體操作，觀看糖在水里的改變。 1.幼兒人手一粒糖一杯溫開水操作觀看提示幼兒留意不把水潑掉，提示幼兒有耐煩。 2.集體品嘗糖水。 第一次爭論看法： 1.老師在提問的設(shè)計(jì)，提問的時(shí)機(jī)上需不斷改進(jìn)。 2.有幼兒提出糖為什么會化時(shí)，應(yīng)當(dāng)讓幼兒對這個(gè)問題作出猜想，激發(fā)探究的欲望。 小班科學(xué)糖消逝了(其次研)執(zhí)教：趙青活動目標(biāo)： 1.通過操作發(fā)覺糖在水里會漸漸變小漸漸消逝，水會變甜。 2.情愿探究發(fā)覺不同的糖在水里的改變，并情愿與別人溝通自己的發(fā)覺。 3.主動主動參加活動，對探究性活動感愛好。 活動預(yù)備： 1.方糖大量、人手一只杯子、攪拌棒若干。 2.大的透

18、明杯子一只、攪拌棒一支、溫開水大量。 活動過程： (一)探究性話題引起幼兒爭論。 出示方糖。 提問：1.這是什么?你們吃過嗎?吃起來是什么味道的呀? 2.請幼兒品嘗小塊的'糖。 提問：糖放到嘴巴里發(fā)生了什么改變呢?(變甜、變小等)3.請你猜一猜，把糖放在水里會怎樣呢? (二)做試驗(yàn)證明幼兒的推想。 1.老師：糖放到水里究竟會怎樣呢?讓我們一起來做個(gè)試驗(yàn)吧。 老師把糖放到透明的大杯子里，注入適量的開水，引導(dǎo)幼兒觀看。 提問：(1)看一看，糖發(fā)生什么改變了?(變小)(2)猜一猜，糖到哪里去了呢? (3)剛剛還是沒有味道的白開水現(xiàn)在會變成什么味道了呢? 2.幼兒猜想回答后請個(gè)別幼兒上前品嘗糖

19、水，并把自己品嘗的結(jié)果告知大家。 小結(jié)：糖在水里會變小，漸漸地溶化到水里面去了，水會變甜。 (四)集體操作，觀看糖在水里的改變。 1.幼兒人手一粒糖一杯溫開水操作觀看。 2.提示幼兒留意不把水潑掉，提示幼兒有耐煩。 (五)2.集體品嘗糖水。 第一次爭論看法： 1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，怎樣能夠更好地激發(fā)幼兒參加活動的主動性，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。 2.幼兒品嘗糖果的時(shí)候最先留意到的是糖果產(chǎn)生的甜味。老師應(yīng)當(dāng)在糖果的改變上適當(dāng)?shù)奶崾居變焊兄枪笮〉母淖儭?小班科學(xué)糖消逝了(第三研)執(zhí)教：謝小雨活動目標(biāo)： 1.通過操作發(fā)覺糖果在水里會漸漸變小漸漸消逝，水會變甜。 2.對溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生奇怪，并情愿思索“糖

20、怎么不見了”的問題。 3.主動主動參加活動，對探究性活動感愛好。 活動預(yù)備： 每人一小杯水，一塊方糖，以及用于攪拌的湯匙。 活動過程： (一)讓幼兒觀看糖在水中溶解的過程，激發(fā)幼兒愛好。 1.師：你們的桌上有什么?假如把糖放到水里去會怎么樣呢?今日請大家自己試一試，認(rèn)真看看，糖到水里會怎么樣? 2.幼兒試驗(yàn)、觀看、表達(dá)、溝通。 (二)引導(dǎo)幼兒爭論溶解現(xiàn)象1.師：你們剛才看到糖放到水里怎么不見了?它真的沒有了嗎?到哪里去了呢?現(xiàn)在又變什么樣了呢? 2.幼兒爭論、溝通、思索、講解并描述。 (三)進(jìn)一步了解溶解現(xiàn)象，知道不同的東西溶解的速度是不一樣的。 1.老師出示水果硬糖、方糖、奶糖，并出示記錄表

21、。 老師：這里還有一些糖也會“化掉”，請你觀看一下，它們在“化掉”的過程中有什么不一樣? 2.幼兒操作并觀看。 3.老師總結(jié)：原來不一樣的糖果，在水中溶解的速度也不一樣，方糖溶解最快，其次是奶糖，第三是水果硬糖。 (四)引導(dǎo)幼兒聯(lián)系其他溶解現(xiàn)象，擴(kuò)展幼兒的閱歷。 1.師：你還知道有什么東西像糖一樣，在水里會“化掉”呢? 2.幼兒表達(dá)溝通。 (五)小結(jié)：今日我們發(fā)覺了一個(gè)好玩的現(xiàn)象：糖放到水里去就不見了。請你們回家以后再試一試，還有哪些東西也是這樣的。 幼兒園科學(xué)說課稿5 一、說教材： 1、設(shè)計(jì)意圖：水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁恍腥鄙俚?，我們每天都離不開它，每個(gè)人離不開它，正由于水與我們生活的親密性，小

22、伴侶很早就接觸并熟悉了它，可以說，幼兒天生就愛玩水，在玩水的過程中，發(fā)覺了許多好玩的而又新穎的現(xiàn)象。新綱要中指出，科學(xué)訓(xùn)練應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象。因此，我選擇了物體在水中的“沉浮”現(xiàn)象，作為科學(xué)活動內(nèi)容，在活動中我為幼兒供應(yīng)了豐富的可操作性材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探究供應(yīng)活動的條件，通過引導(dǎo)幼兒主動參與小組爭論、探究等方式，培育了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和力量，學(xué)會了用多種方式表現(xiàn)、溝通、共享探究的過程和結(jié)果。 2、目標(biāo)定位： 在新綱要中指出，五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、看法、力量、學(xué)問、技能等方面的進(jìn)展，因此

23、，依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況，我制定了以下三個(gè)方面的目標(biāo)： (1)樂于參加科學(xué)試驗(yàn)活動，能主動動手動腦主動探究。 (2)感知物體的沉出現(xiàn)象，并學(xué)習(xí)記錄試驗(yàn)結(jié)果。 (3)初步了解轉(zhuǎn)變沉浮的方式。 3、教學(xué)重、難點(diǎn)： (1)教學(xué)重點(diǎn)：了解物體的沉出現(xiàn)象。 (2)教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)記錄試驗(yàn)結(jié)果和探究轉(zhuǎn)變沉出現(xiàn)象。 4、活動預(yù)備： 依據(jù)綱要中指出的“供應(yīng)豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探究供應(yīng)活動的條件?！蔽易隽巳缦骂A(yù)備： (1)每組一份試驗(yàn)材料：盛滿水的臉盆，小石頭、橡皮泥、小木塊、泡沫板、塑料瓶、玻璃珠，擦手毛巾。（擺好后用蓋布蓋上避開分散孩子留意力）(2)記錄材料：每組

24、一份彩色記錄卡、鉛筆。 (3)老師示范材料：魚缸、小石頭、橡皮泥、小木塊、泡沫板、塑料瓶、玻璃珠，教學(xué)課件 二、說教法： 在新綱要中指出，老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者，關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，準(zhǔn)時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動。因此，我采納了以下教法： 1、演示法： （1）大魚缸有助于幼兒清晰的觀看到老師演示的物體沉出現(xiàn)象，PPT上也有相應(yīng)的圖片展現(xiàn)。 （2）對于此活動中用法的記錄卡，幼兒并未見過，因此，老師的演示是有必要的，通過老師的講解演示，可以讓幼兒挺直了解記錄卡的記錄方法，削減了幼兒盲目探究的可能性。 2、觀看指導(dǎo)法：針對科學(xué)探究活

25、動的隨機(jī)性，以及幼兒的自主建構(gòu)過程，實(shí)行觀看指導(dǎo)法是比較合適的，老師通過敏銳地觀看，能針對地進(jìn)行指導(dǎo)，還能在觀看中發(fā)覺幼兒感愛好的事情以及其中所隱含的訓(xùn)練價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，主動引導(dǎo)。 三、說學(xué)法： 綱要中指出，要盡量制造條件讓幼兒實(shí)際參與探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。因此，此次活動中，幼兒的詳細(xì)學(xué)法有： 1、操作法：這是此次活動中，幼兒學(xué)習(xí)活動的主要方法。在新綱要中指出，老師要為幼兒的探究活動制造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會參加嘗試。因此，我為幼兒預(yù)備了各種豐富的、可操作的材料，讓幼兒在操作的過程中，發(fā)覺物體沉浮的現(xiàn)象。 2、記錄法：讓幼兒將探究結(jié)果記錄下來，為后面

26、的爭論活動供應(yīng)依據(jù)。 3、體驗(yàn)溝通法：在探究活動結(jié)束后，老師組織幼兒進(jìn)行探討、溝通，進(jìn)展了幼兒的語言表達(dá)力量，也體現(xiàn)了師生互動，幼兒與幼兒的互動。 四、活動流程： 1、導(dǎo)入活動(展現(xiàn)PPT的試驗(yàn)物品圖片，讓幼兒說出有哪些東西。出示魚缸，事先用蓋布蓋住，猜一猜：這些東西哪些會沉，哪些會浮?)剛開頭，老師為幼兒設(shè)置了一個(gè)懸念，通過猜想活動一下子將幼兒的奇怪心調(diào)動起來，為后面的探究活動奠定了基礎(chǔ)。 2、演示活動：先示范兩種物體的沉浮，木塊和石頭。 3、熟悉活動(你知道這是什么標(biāo)記嗎?)在這里，老師通過講解、示范讓幼兒熟悉記錄卡的用法方法以及表示“上浮”、“下沉”的箭頭號標(biāo)記，為接下來的記錄活動做好預(yù)

27、備。 4、操作活動(請你來試一試，看結(jié)果和自己想的是否一樣?)這個(gè)環(huán)節(jié)的分組操作活動是此次活動的重點(diǎn)，老師為幼兒供應(yīng)了豐富的、可操作的材料，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組探究，既提高了幼兒的自主探究、動手動腦的力量，還培育了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)中，先要講解操作規(guī)章，老師更多的是采納了間接指導(dǎo)和個(gè)別引導(dǎo)的方法。 5、記錄活動(哪些東西會下沉，哪些東西會上浮，請你用沉與浮的標(biāo)記記錄下來，并出示記錄表。)每組讓一個(gè)幼兒記錄。通過記錄，使幼兒對各種物體在水中是沉還是浮一目了然，還為后面的總結(jié)溝通活動供應(yīng)了依據(jù)。 6、溝通總結(jié)活動(展現(xiàn)每組的記錄表)7、探究活動：(讓幼兒帶著問題連續(xù)探究，使幼兒的愛好持續(xù)下去。

28、想一想怎么轉(zhuǎn)變沉浮，例如如何讓橡皮泥浮現(xiàn)來或讓水瓶沉下去）在此環(huán)節(jié)中幼兒主動動腦想象，大家一起探究轉(zhuǎn)變沉浮的方法，老師按小伴侶的方法進(jìn)行試驗(yàn)示范。 幼兒園科學(xué)說課稿6 一設(shè)計(jì)意圖 2-3歲的幼兒由于大腦神經(jīng)發(fā)育得還不完全，手腳協(xié)調(diào)力量較差，所以我們應(yīng)當(dāng)注意對幼兒這方面力量的培育。經(jīng)觀看，我發(fā)覺我班幼兒對爬比較感愛好 ，在平常的活動中，他們也很喜愛爬.依據(jù)幼兒的這些年齡特點(diǎn)，結(jié)合本階段的"可愛的小動物"主題活動，運(yùn)用螞蟻爬著行走的特點(diǎn)，讓幼兒學(xué)習(xí)螞蟻爬的動作，我選用了"螞蟻運(yùn)糧"的嬉戲活動.通過螞蟻學(xué)"找食"的本事，練習(xí)幼兒的手膝著地爬

29、和跨的動作."螞蟻"這一形象，幼兒比較熟識，也特別的喜愛，在活動設(shè)計(jì)中，我以"螞蟻"爸爸的身份參加活動，并創(chuàng)設(shè)一種螞蟻爸爸和寶寶一起找食物的情景，這特別符合托班幼兒對母親的依戀情感，師生間能更好的進(jìn)行情感溝通和溝通，也更有利于活動的順當(dāng)開展.在這個(gè)活動中熬煉幼兒的四肢協(xié)調(diào)動作，激發(fā)幼兒主動嘗試活動的愛好，體驗(yàn)體育嬉戲的歡樂。 二.教學(xué)目標(biāo): 1.進(jìn)展幼兒雙手雙膝著地爬，跨的力量. 2.激發(fā)幼兒主動嘗試活動的愛好. 三.教學(xué)重點(diǎn): 練習(xí)幼兒雙手雙膝著地爬的力量. 教學(xué)難點(diǎn):能跨過10厘米的障礙物. 四:設(shè)計(jì)亮點(diǎn) 依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況，本次活動我運(yùn)用了直觀法、

30、提問法、嬉戲法等教學(xué)方法。 為什么要采納以上方法呢？ 采納直觀法是由于托班幼兒的思維具有明顯的詳細(xì)形象性特點(diǎn)，屬于典型的詳細(xì)形象性思維。以看老師示范的形式挺直刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。而采納提問法是由于提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、認(rèn)真地觀看，啟發(fā)幼 兒主動思維。采納嬉戲法是由于嬉戲是幼兒最寵愛的活動，嬉戲能增加幼兒參加活動的愛好。幼兒在輕松、開心的嬉戲中很簡單就能把握所學(xué)技能。 2.整個(gè)活動我以幼兒為主體，幼兒在看看、聽聽、玩玩的輕松氣氛中把握活動的重、難點(diǎn)。幼兒通過視、聽覺感官主動參加活動，通過觀看老師示范挺直獲得印象。讓幼兒在嬉戲中，練習(xí)雙手，雙膝著地爬和

31、跨的技能，體現(xiàn)了活動的趣味性. 五.教學(xué)過程 (一)預(yù)備部分: 1.教學(xué)預(yù)備:螞蟻頭飾若干.糖果若干.輪胎若干.磁帶. 2.做操 小螞蟻們你們好，今日的天氣真好，和爸爸一起來做做操，出來熬煉一下身體好嗎?我們出來的時(shí)候要先跨過家門檻，跨的時(shí)候要把腳抬高點(diǎn)，當(dāng)心別摔交. 3.引出主題 我的寶寶們真能干，做的可真好，現(xiàn)在我們的肚子都餓了，媽媽帶你們?nèi)フ覗|西吃好嗎? (二)基本部分 1.講解示范 我們到那邊的地上去找好嗎?爸爸要爬著到那邊去，先看爸爸是怎么做的，把2個(gè)膝蓋著地，然后2個(gè)手也按在地上，爬啊爬的去找東西吃，找到好吃的東西后再爬回來，爬到家門口，然后再跨過門檻，帶著糖在家里休息會.看懂媽媽

32、是怎么找東西了嗎? 2.幼兒操作 1.講解示范 A請個(gè)別幼兒嬉戲 下面媽媽請一個(gè)能干的寶寶來找找看，爸爸看他學(xué)會了沒有.老師在旁指導(dǎo) B請全體幼兒嬉戲 下面媽媽請寶寶們跟著爸爸一起去找東西，寶寶們要跟著爸爸爬，不能爬遠(yuǎn)了，懂了嗎? (三).結(jié)束部分 寶寶們找東西找的全身都是泥.現(xiàn)在我們來洗洗澡吧.爸爸請寶寶們帶著糖到那邊去曬曬太陽，休息下好嗎? 幼兒園科學(xué)說課稿7 一、說教材 這篇故事短小精悍，它以簡潔、美麗的語言向我們呈現(xiàn)了奇奇兔內(nèi)心多么渴望伴侶，同時(shí)也呈現(xiàn)了它樂于助人，關(guān)愛他人的純真、美妙的心靈。當(dāng)前獨(dú)生子女雖在家中倍受嬌寵，習(xí)慣于接受別人的呵護(hù)，而不擅長對別人付出關(guān)愛。針對這一普遍現(xiàn)象，

33、本次活動有意識地讓幼兒在輕松、開心地活動中體驗(yàn)樂于助人所帶來的歡樂，從而激發(fā)他們?yōu)樗俗鍪碌脑竿?二、說教學(xué)目標(biāo) 1、觀賞、學(xué)習(xí)文學(xué)作品的美麗語言。 2、懂得為他人做事是開心的。 三、說重點(diǎn)、難點(diǎn) 本次活動的重難點(diǎn)是：在學(xué)習(xí)作品美麗的語言時(shí)，指導(dǎo)幼兒用連貫的語言，學(xué)說故事里的話。 由于大班幼兒對故事的學(xué)習(xí)，已由喜愛聽漸漸傾向想講，但由于缺乏表達(dá)的閱歷，在說故事中常是說了前句連不了后句，難以完整復(fù)述。所以，指導(dǎo)幼兒用連貫的語言，說出故事里的對話是訓(xùn)練中的重難點(diǎn)。 四、說活動預(yù)備 1、了解好玩的復(fù)活節(jié)。 2、奇奇兔、胡蘿卜清洗機(jī)、彩蛋描繪機(jī)等圖片各一。 3、小猴受傷在醫(yī)院圖片一張。 五、說教法

34、充分運(yùn)用多種訓(xùn)練手段來刺激幼兒的聽說力量。主要采納直觀法、提問法、創(chuàng)設(shè)情景法。 1、直觀法是依據(jù)幼兒思維特點(diǎn)打算的，幼兒期的思維特點(diǎn)是形象思維為主，所以利用圖片，能引起幼兒的愛好及留意，能讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容，同時(shí)為幼兒的口語表達(dá)做充分的預(yù)備。 2、提問中拓展幼兒思維。在提問的語言設(shè)計(jì)上，注意啟發(fā)性，賜予幼兒更多說的空間，不束縛他們的思維，使他們有話好說，大膽表達(dá)自己的感受。這也是新綱要的體現(xiàn)：鼓舞幼兒大膽、清晰表達(dá)自己的想法和感受。逐步進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)力量和思維力量。 3、創(chuàng)設(shè)肯定的情景，有利于拓展幼兒的閱歷和視野。 六、說學(xué)法 通過以上教法，分段講解并描述，由淺入深，按部就班，以解決

35、幼兒在學(xué)習(xí)用連貫的語言說出故事中的對話。 七、說教學(xué)過程 依據(jù)本次活動目標(biāo)與內(nèi)容，我分三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。 激發(fā)愛好觀賞、理解作品情感體驗(yàn)。 第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛好。 其次環(huán)節(jié)：觀賞文學(xué)作品，理解故事內(nèi)容。第一步驟：運(yùn)用直觀法和提問法，分段講解并描述故事，加深幼兒對故事內(nèi)容的印象和關(guān)心理解、記憶。這樣幼兒就克服不良的只求聽不求甚解的習(xí)慣。其次步驟：完整講解并描述故事，主要讓幼兒有一個(gè)完整觀賞的效果。 第三環(huán)節(jié)：情感體驗(yàn)。活動中滲透生活閱歷。讓"相互關(guān)心"這一現(xiàn)象在孩子日常生活中無時(shí)無刻不存在。這個(gè)活動中通過對故事的理解，拓展生活閱歷，并利用如何關(guān)心小猴綻開想象，大膽表達(dá)自己

36、的想法，使他們有話好說，從而體現(xiàn)活動價(jià)值。 在日?；顒又校嘤變簶酚谥?，懂得關(guān)愛他人，作為本次活動延長。 幼兒園科學(xué)說課稿8 一、說教材： 1、設(shè)計(jì)意圖： 水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁恍腥鄙俚?，我們每天都離不開它，每個(gè)人離不開它，正由于水與我們生活的親密性，小伴侶很早就接觸并熟悉了它，可以說，幼兒天生就愛玩水，在玩水的過程中，發(fā)覺了許多好玩的而又新穎的現(xiàn)象。新綱要中指出，科學(xué)訓(xùn)練應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象。因此，我選擇了物體在水中的改變，作為幼兒科學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容，在活動中我為幼兒供應(yīng)了豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探究供應(yīng)活動的條

37、件，通過引導(dǎo)幼兒主動參與小組爭論、探究等方式，培育了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和力量，學(xué)會了用多種方式表現(xiàn)、溝通、共享探究的過程和結(jié)果。 2、目標(biāo)定位： 綱要指出，五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、看法、力量、學(xué)問、技能等方面的進(jìn)展，因此，依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況，我制定了以下三個(gè)方面的目標(biāo)： （1）讓幼兒在玩水中感知水的特性，知道水是無色透明的、無味的，是會流淌的，具有浮力和溶解性的特點(diǎn)。 （2）通過動手操作試驗(yàn)，進(jìn)展幼兒的觀看力量和動腦動手力量。 （3）訓(xùn)練幼兒要節(jié)省用水。 3、活動預(yù)備： 依據(jù)綱要中指出的“供應(yīng)豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探究供

38、應(yīng)活動的條件?！蔽易隽巳缦骂A(yù)備： （1）老師材料預(yù)備：盛有清水、牛奶、醋的玻璃碗各一個(gè)，在水中會下沉的小物品（如石子、玻璃珠、麻將牌等）兩個(gè)；示范用的各組試驗(yàn)用具一套。 （2）幼兒材料預(yù)備：盛水的大臉盆四個(gè)；小臉盆兩個(gè)；塑料小籃、能盛水的小容器若干；白糖、鹽、奶粉等若干；筷子、湯匙及裝有半杯清水的小杯等若干；泡沫板、大花片、小石子、玻璃珠、螺絲帽、吹塑紙等各種不同質(zhì)量的物品或玩具若干。 二、說教法： 綱要指出，老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者，關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，準(zhǔn)時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動。因此，我采納了以下教法： 1、觀看指導(dǎo)法：

39、針對科學(xué)探究活動的隨機(jī)性，以及幼兒的自主建構(gòu)過程，實(shí)行觀看指導(dǎo)法是比較合適的，老師通過敏銳地觀看，能針對地進(jìn)行指導(dǎo)，還能在觀看中發(fā)覺幼兒感愛好的事情以及其中所隱含的訓(xùn)練價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，主動引導(dǎo)。 2、演示法：對于科學(xué)活動來說，老師的演示是有必要的，通過老師的講解演示，可以讓幼兒挺直觀看到各種物品在水中的改變，而且通過老師的演示方法，可以避開幼兒在試驗(yàn)中的操作錯誤。 三、說學(xué)法： 綱要中指出，要盡量制造條件讓幼兒實(shí)際參與探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。因此，此次活動中，幼兒的詳細(xì)學(xué)法有： 1、操作法：這是此次活動中，幼兒學(xué)習(xí)活動的主要方法。新綱要指出，老師要為幼兒的探究

40、活動制造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會參加嘗試。因此，我為幼兒預(yù)備了各種豐富的、可操作的材料，讓幼兒在操作的過程中，發(fā)覺水的各種的隱秘。 2、體驗(yàn)溝通法：在探究活動結(jié)束后，老師組織幼兒進(jìn)行探討、溝通，進(jìn)展了幼兒的語言表達(dá)力量，也體現(xiàn)了師生互動，幼兒與幼兒的互動。 四、活動流程： 1、猜謎活動：（指導(dǎo)語：今日天有位小客人要來和我們一起做嬉戲，要想知道小客人是誰，請先猜個(gè)小謎語一樣?xùn)|西真稀奇，看得見，抓不起，洗衣做飯離不開，洗手洗臉需要它。）一開頭，老師就為幼兒設(shè)置了一個(gè)懸念，通過猜謎來請出小客人，然后請小伴侶找出小客人身上的小隱秘，一下子將幼兒的奇怪心調(diào)動起來，為后面的探究活動奠定了基礎(chǔ)。 2、

41、演示活動：（指導(dǎo)語：水寶寶和牛奶娃娃、醋娃娃有什么地方不一樣？）：老師邊講解邊演示，讓幼兒通過觀看和比較找出水的小隱秘之一，為接下來的操作活動做好預(yù)備。 3、操作活動（指導(dǎo)語：請你們也來試一試、玩一玩，來找找水的其它小隱秘）這個(gè)環(huán)節(jié)的分組操作活動是此次活動的重點(diǎn)，老師為幼兒供應(yīng)了豐富的、可操作的材料，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組探究，既提高了幼兒的自主探究、動手動腦的力量，還培育了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)中，老師更多的是采納了間接指導(dǎo)和個(gè)別引導(dǎo)的方法。 4、溝通總結(jié)活動（指導(dǎo)語：說說你是怎么玩的，你發(fā)覺了水的什么隱秘。想想水有什么用，我們該怎樣節(jié)省水和愛護(hù)水）在這里，老師為幼兒供應(yīng)了一個(gè)寬松的環(huán)境，幼兒

42、可以盡情表達(dá)，不僅進(jìn)展了幼兒的友語言，還拓寬了幼兒思維。 5、結(jié)束活動：結(jié)合前面幼兒的回答水龍頭里的水是流淌的，老師讓幼兒到盥洗室去觀看水是如何流淌的，使幼兒的愛好持續(xù)下去，并查找更深一步的緣由。 幼兒園科學(xué)說課稿9 各位評委、各位老師： 大家好！ 今日我說課的內(nèi)容是大班綜合活動小熊嘟嘟迷路了，這個(gè)活動是我依據(jù)南京師范高校出版社出版的小袋鼠大班9月份中“sos小超人”這一主題，自己創(chuàng)設(shè)的，與主題緊緊相扣的、與幼兒生活又密不行分的、即培育了幼兒的理解力、制造力、又培育了幼兒想象力，還增加了幼兒日常生活平安意識的一個(gè)綜合活動。我將從教材、學(xué)情、活動設(shè)計(jì)、活動目標(biāo)、活動重點(diǎn)，難點(diǎn)、活動過程、活動方法

43、、活動總結(jié)等八個(gè)方面加以說解。 一、說教材小熊嘟嘟迷路了這一綜合實(shí)踐活動課是由南京師范高校出版，甘肅省幼兒課程資源包中9月份第22頁“制作表情小圖書”這一主題而創(chuàng)設(shè)。 二、說學(xué)情大班幼兒基本已經(jīng)在五歲以上，從幼兒身心進(jìn)展各方面而言，特別明顯，我所保教的大班有47名幼兒，從日?；顒佑^看，幼兒的思維力量，動手力量符合這以綜合活動的設(shè)計(jì)，并能順當(dāng)進(jìn)行。 三、說活動設(shè)計(jì)表情與心情這以綜合活動的設(shè)計(jì)，首先符合教材9月份幼兒活動主題“我很歡樂”，并在活動中，讓幼兒在老師的關(guān)心下，動手制作表情小圖書，貼表情小人，觀看表情小人的面部特征。培育了幼兒動手、動腦、擅長思索等各方面力量，讓幼兒在動中學(xué)思索，在做中求

44、學(xué)問。 四、說活動目標(biāo) 1、引導(dǎo)幼兒觀看畫面內(nèi)容，讓幼兒說出圖片中的人物、情節(jié)、角色以及推斷他們之間的關(guān)系，能創(chuàng)編出故事的結(jié)尾，熬煉幼兒語言表達(dá)力量。 2、讓幼兒知道迷路后查找家長的方法，以及與家長出門要緊跟家長或拉著家長的手。 3、幼兒通過角色扮演，體驗(yàn)得到關(guān)心及別人所獲得的歡樂情感，知道要理解他人的需要，學(xué)會關(guān)懷、關(guān)心他人。 五、說活動重難點(diǎn) 1、活動重點(diǎn)：讓幼兒觀看圖片創(chuàng)編故事、理解故事情節(jié)，表演故事。 2、活動難點(diǎn)：知道幼兒迷路后查找家長的方法。 六、說活動過程 1、實(shí)景和談話導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以幼兒園聽課的老師為實(shí)景。 （小伴侶們今日這么多新老師來我們漂亮的幼兒園，來看我們可愛的小珍寶們，你

45、們興奮嗎？那么和老師一起拍拍手歡迎下）2課件展現(xiàn)環(huán)節(jié)，做嬉戲可愛的表情小人。出示鏡子，讓幼兒扮演笑臉，哭臉，啟發(fā)幼兒觀看自己的表情的改變。 老師發(fā)問：小伴侶們你們認(rèn)真觀看過自己的表情嗎？那么想象怎樣才能觀看到自己興奮時(shí)的表情，生氣時(shí)的表情（鏡子）嗎？ 3、觀看思索環(huán)節(jié) （1）讓幼兒觀看課件和圖片中表情小人的特征，老師指導(dǎo)。 （2）板書簡筆畫表情小人明顯特征，點(diǎn)名幼兒回答。 （3）引導(dǎo)幼兒觀看面部，眉毛，眼睛，嘴巴等處的明顯改變。 4、制作表情小圖書環(huán)節(jié)（動手操作）。給幼兒每人發(fā)三四張小白紙或彩紙，指導(dǎo)幼兒一起做表情小人小圖書，用彩筆圖畫。 裝訂成小冊子。 看哪位小伴侶做的，嘉獎訓(xùn)練結(jié)合，鼓舞幼

46、兒養(yǎng)成動手習(xí)慣。 5、兒歌聲韻環(huán)節(jié)（自編兒歌）小眼睛瞇瞇，小嘴巴翹翹，眉毛兒彎彎，我是小太陽，成天笑哈哈呀笑哈哈小眼睛睡著了，小嘴巴厥起來，眉毛下面淚嘩嘩，愛哭不是乖寶寶。 小眼睛瞪起來，小眉毛豎起來，小牙咬的吱吱響，生起氣來真不好。 小眉毛兒彎彎，小眼睛圓滾滾，小嘴巴圓圓，森林里來了，一只大老虎，真可怕呀快快跑！ 我是乖寶寶，成天快樂笑哈哈哈呀笑哈哈！ 6、課外擴(kuò)展環(huán)節(jié)（我是表情小判官）1聽老師講故事，讓幼兒猜猜故事中仆人公的心情，并翻自己的小圖書。 例： （1）小明每天上課都做的端端正正，每節(jié)課老師都嘉獎他小紅花。猜猜小明心情？ （2）2一天，豆豆起床后，不喜愛洗臉，刷牙，被媽媽批判了一頓

47、？ 1、在故事中穿插幼兒訓(xùn)練學(xué)問，以及日常行為習(xí)慣。 2、鼓舞幼兒做一名開快樂心的小珍寶或微笑珍寶。 七、說活動方法總體活動理念： 以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了幼兒的動手操作力量，更升華了情感。本次活動采納的教法有： 1、實(shí)景教學(xué)法在活動導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以在場的實(shí)際狀況，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入角色，例如：今日有真么多老師來看我們小珍寶，小伴侶們，你們興奮嗎？ 那么做個(gè)微笑的表情拍拍手歡迎。 2、多種感官參加的直觀教學(xué)法新綱要科學(xué)領(lǐng)域中，目標(biāo)明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，溝通探究的過程和結(jié)果。因此，我在制作小圖書和貼表情小人環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒眼看（觀看）、耳

48、聽（傾聽）、腦想（想象）、學(xué)一學(xué)、說一說、做一做等多種方式來獲得學(xué)問體驗(yàn)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒留意觀看，發(fā)揮想象、大膽表述及表現(xiàn)。 多種感官參加的活動給幼兒制造了更大的進(jìn)展空間，留下了更為深刻的印象。 3、體驗(yàn)法心理學(xué)家指出，凡是人們主動參與體驗(yàn)過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。 我在表情小人活動中就采納了嬉戲體驗(yàn)法，以嬉戲貫穿整個(gè)活動，讓孩子們始終保持深厚的愛好去體驗(yàn)自己或別人的想象結(jié)果。 幼兒園科學(xué)說課稿10 活動目標(biāo) 1、在做做玩玩的過程中，熬煉幼兒的動手力量，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識。 2、通過嬉戲，體驗(yàn)合作勝利的喜悅。 活動預(yù)備 1、幼兒收集大小不等的各種廢棄的、清潔無毒的紙盒及廢舊塑料瓶、碎布

49、等。 2、裝飾紙條、不同的圖案等（用來裝飾）。 3、剪刀、雙面膠等。 4、老師用廢舊物品制作的成品，如燈籠、寶塔、火箭等。 活動過程 1、幼兒介紹自己帶來的廢舊物品。 小伴侶，前幾天老師請大家做小小收集員，把家里沒用的紙盒、塑料瓶、碎布等帶來，小伴侶們都很主動，收集了很多好東西，誰來說說你收集到了哪些珍寶。（如酸奶瓶、煙盒、洗潔精瓶、飲料瓶等） 2、幼兒進(jìn)行壘高嬉戲我們大家有了這么多的珍寶，今日老師就和小伴侶用這些珍寶來做嬉戲好嗎？ （1）老師介紹嬉戲規(guī)章：我們分成七組，大家一起商議動手進(jìn)行壘高競賽，可以用不同的珍寶進(jìn)行，看那組的小伴侶在規(guī)定時(shí)間里壘得又高又穩(wěn)。 （2）介紹兩組壘高幼兒的作品，

50、并和幼兒一起分析緣由。（快而穩(wěn)的緣由：把大的盒子放在下邊，不爭先恐后、一個(gè)一個(gè)來放等，慢而搖擺的緣由：大家爭搶，沒有合理擺放好。） （3）再次進(jìn)行嬉戲，其次次壘高競賽在第一次的基礎(chǔ)上進(jìn)行，讓幼兒形成初步的壘高閱歷。 3、觀賞作品 （1）老師出示自己制作的成品，幼兒觀賞。 （2）提問：這是什么？它是用什么做成的。（幼兒回答）在幼兒觀賞、觀看的基礎(chǔ)上老師有目的介紹23種作品。 （3）提升：假如這些做好的玩具、好東西壞了，還有用嗎？（幼兒回答后，老師依據(jù)他們的回答作出相應(yīng)的應(yīng)答）老師總結(jié)：最終我們把它們送到廢品回收站，送到工廠再加工重新變成有用的東西。 4、變廢為寶你們想不想做個(gè)小小魔術(shù)師，用大家?guī)?/p>

51、來的這些盒子、瓶子來變成好玩的東西呀？（想） （1）老師提出制作要求：想想你用什么珍寶想做一個(gè)什么玩具？跟伴侶講講，也可以和伴侶合作做，用不同的方式對紙盒、塑料瓶進(jìn)行改造、裝飾，使它變成一樣好玩的玩具。 （2）幼兒自己制作玩具，老師對完成任務(wù)有肯定困難的幼兒，老師進(jìn)行關(guān)心。 （3）幼兒完成后，陳設(shè)在玩具櫥上，可以相互進(jìn)行簡潔介紹。 （提示幼兒在制作結(jié)束后，把多余的東西整理好） 5、結(jié)束部分： “小伴侶，真正好，廢舊物品當(dāng)成寶，動動小手動動腦，變成汽車和小貓，'變廢為寶'真正妙！” 今日，我們小伴侶用沒用的紙盒、瓶子做了好玩的嬉戲和玩具，以后我們要記住，不要任憑把吃剰下的紙盒、瓶

52、子扔掉，我們把它們洗潔凈，帶到幼兒園，我們一起讓它變變變，成為我們的好伴侶。 6、延長活動： 幼兒拿著做好的玩具，去做小小宣揚(yáng)員，請其他班的小伴侶參觀觀賞。 幼兒園科學(xué)說課稿11 活動目標(biāo)： 1、感受電話的好玩和給我們帶來的便利。 2、學(xué)習(xí)打電話的方法，能有禮貌和別人打電話。 3、能主動地和同伴打電話。 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。 活動預(yù)備： 娃娃家的嬉戲場景、電話機(jī) 活動過程： 1、娃娃家的場景，引起幼兒活動的愛好。 師：娃娃家的爸爸媽媽想請娃娃單位爺爺奶奶來做客，可以通過什么方法和爺爺奶奶聯(lián)系呢? 2、學(xué)習(xí)打電話的方法。 師：爸爸媽媽應(yīng)當(dāng)怎樣打電話給爺爺奶奶呢? 幼兒自由地打電話,老師觀看并請幼兒講講自己是怎樣打電話的?獲得正確打電話的閱歷,師生共同講講怎樣打電話：首先撥號再接通、通話時(shí)要問好，說自己找誰?再告知別人自己是誰，最終要和別人說再見，才能掛電話。 3、嬉戲：我和你打電話幼兒兩人一組相互打電話，邀請對方來家做客，鞏固打電話的方法。 幼兒園科學(xué)說課稿12 一、教材分析： 孩子們的科學(xué)探究應(yīng)從身邊的事物開頭，引導(dǎo)孩子們關(guān)注四周生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)覺其中的好玩和奇異，有益于保持孩子們的奇怪心，激發(fā)他們的探究熱忱，使他們從小就擅長觀看和發(fā)覺，并使他