《和時(shí)間賽跑》教案

1、13 和時(shí)間賽跑教學(xué)目標(biāo)：、會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“賽跑、憂(yōu)傷、持續(xù)、安慰、日月如梭、雖然、狂奔、暑假、受益無(wú)窮、將來(lái)、假若”等詞語(yǔ)。、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。、系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。、搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句，體會(huì)時(shí)間的意義，懂得珍惜時(shí)間的道理。 教學(xué)重點(diǎn)：理解“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了?！薄凹偃裟阋恢焙蜁r(shí)間賽跑，你就可以成功”等句子的意思。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜時(shí)間的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：字詞卡片；搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言或諺語(yǔ)，課件。教學(xué)課時(shí)：課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：、會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“賽跑、憂(yōu)傷、持續(xù)、安

2、慰、日月如梭、雖然、狂奔、暑假、受益無(wú)窮、將來(lái)、假若”等詞語(yǔ)。、初步理解課文內(nèi)容。一、名言、諺語(yǔ)導(dǎo)入新課。、學(xué)生交流自己搜集的名言或諺語(yǔ)。、導(dǎo)入：時(shí)間是珍貴的，應(yīng)該珍惜時(shí)間。今天我們要讀的和時(shí)間賽跑中的“我”是怎樣認(rèn)識(shí)時(shí)間、對(duì)待時(shí)間的呢？二、初讀課文，整體感知。、自由讀課文，把課文讀正確讀流利。、指名分節(jié)讀課文，指導(dǎo)讀好難讀的段落。、利用詞卡檢查學(xué)生生字的認(rèn)讀情況。、再讀課文：想想課文講了哪些事？（外祖母去世，爸爸和我談話(huà)；觀(guān)察太陽(yáng)的變化；觀(guān)察小鳥(niǎo)飛行路線(xiàn)；和太陽(yáng)賽跑；和作業(yè)賽跑。）作者通過(guò)和時(shí)間賽跑明白了什么道理？（中心句：假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。）、聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)你讀了這篇課文的

3、初步感受。三、檢查生字認(rèn)讀情況。、出示生字詞，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，指正字音。、生字組詞練習(xí)。四、練習(xí)寫(xiě)生字。、學(xué)生描紅觀(guān)察關(guān)鍵筆畫(huà)。、全班交流，師重點(diǎn)點(diǎn)撥：“賽”的中間部分是三橫，不是兩橫； “疼”是病字旁，不是廣字旁；“憂(yōu)”的右邊是“尤”不是“龍”，不能多寫(xiě)一撇；“贏”的幾個(gè)構(gòu)成部分要仔細(xì)觀(guān)察，擺好位置；“益”的上半部分是“ ”，不是“興”；“若”的中間部分是“ ”，不是“十”，要同“苦”字區(qū)別開(kāi)來(lái)。、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)生字。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：、復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)。、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。、搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句，體會(huì)時(shí)間的意義，懂得珍惜時(shí)間

4、的道理。 一、復(fù)習(xí)所學(xué)。1、出示生字，多種方式認(rèn)讀。2、指名分段朗讀課文，后評(píng)議。二、學(xué)習(xí)課文。、自由朗讀課文，找出文中意義深刻的句子：2、匯報(bào)交流：說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這些句子的理解。教師相應(yīng)出示相關(guān)的語(yǔ)句。雖然明天還會(huì)有新的太陽(yáng)，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)了。明天它們?cè)亠w過(guò)同樣的路線(xiàn)，也永遠(yuǎn)不是今天了。或許明天飛過(guò)這條路線(xiàn)的，不是老鳥(niǎo)，而是小鳥(niǎo)了。、結(jié)合自己生活中觀(guān)察及親身體驗(yàn)來(lái)談理解。幫助理解：回憶自己過(guò)去最有意義、最留戀的某個(gè)時(shí)間或某件事。想再重新過(guò)一次嗎，這種愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？為什么？充分讓學(xué)生把自己看到的時(shí)間里事物消失的例子談出來(lái)。、小結(jié)：時(shí)光一旦過(guò)去了，將不再回來(lái)，當(dāng)“我”留心觀(guān)察后對(duì)爸爸說(shuō)的話(huà)有

5、了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，并且心里感到著急和悲傷，于是突發(fā)奇想，要與時(shí)間賽跑。、自由讀第自然段：想想作者如何“和時(shí)間賽跑”，跑勝后的心情怎樣？畫(huà)出表達(dá)作者感受的句子。聯(lián)系上下文理解：“我”為什么“著急”“悲傷”，又為什么“高興”“快樂(lè)”呢？“高興”和“快樂(lè)”的心情，可以重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)思考：文中寫(xiě)了“我”和時(shí)間賽跑的哪幾件事？（和太陽(yáng)比賽誰(shuí)能更快地回家，結(jié)果“我”跑贏了太陽(yáng)；一個(gè)暑假的作業(yè)十天就完成了，“我”跑贏了時(shí)間；讀三年級(jí)時(shí)就做五年級(jí)的作業(yè)，走在了時(shí)間的前面。）再讀讀寫(xiě)“我”的感受的句子，體會(huì)“我”跑贏時(shí)間的快樂(lè)心情，這時(shí)，朗讀的聲調(diào)略高些，速度略快些，朗讀中要有一種跑在時(shí)間前面的喜悅。三、布置作業(yè)

6、。、練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。、繼續(xù)收集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)、故事等。、課下也試著“與時(shí)間賽跑”，下節(jié)課談一談自己的收獲及感受。 第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2、體會(huì)時(shí)間的意義，懂得珍惜時(shí)間的道理。 一、交流和時(shí)間賽跑的收獲。、教師導(dǎo)入：上節(jié)課老師布置給大家一個(gè)作業(yè)，試著和時(shí)間去賽跑，感受跑贏時(shí)間那份收獲的快樂(lè)，下面我們來(lái)交流一下。2、全班交流。3、自由讀、自然段，感受作者年里受益無(wú)窮的喜悅。4、齊讀第自然段，把自己的感受融會(huì)到讀書(shū)中。5、指名背誦自己喜歡的自然段。二、介紹林清玄。學(xué)生先介紹，后補(bǔ)充介紹：林清玄，筆名秦情、林漓、林大悲等，臺(tái)灣省高雄市人，年生。年開(kāi)始散文創(chuàng)作，至今已出版完成多本著作。他擅長(zhǎng)寫(xiě)生活體驗(yàn)，從身邊的各種人和事著筆，以?xún)?yōu)美質(zhì)樸的語(yǔ)言表達(dá)，文筆流暢清新，樸實(shí)中有著感人的力量。三、拓展練習(xí)。、出示兩道數(shù)學(xué)題：每天小時(shí)，每年天有多少小時(shí)？每年天，年共有多少天？、寫(xiě)出有關(guān)珍惜時(shí)間的片段或自己學(xué)習(xí)本文的感受。（自己原來(lái)怎樣對(duì)待時(shí)間，今后又將怎樣珍惜時(shí)光，和時(shí)間賽跑）四、布置作業(yè)。1、摘抄文中好詞佳句、名人名言、諺語(yǔ)。2、把自己感受最深最喜歡的名人名言