我的教師成長故事

1、我的教師成長故事年華似水，歲月飛逝，回首相視，竟已在教育這個行業(yè)里 耕耘了一十五載了?！罢J認真真做事，踏踏實實做人”是我一直秉承的理念。我曾 多次對我的學生說“認真能把事情做對，用心才能把事情做好”，今 天在這里與大家共勉了。年在一起的人，他的心靈永遠活潑像清泉；一個熱情培育幼苗的 人，他會欣賞到它生長的風煙；一個忘我工作的人，他的形象在別人 的記憶中永遠鮮活；一個用心溫暖別人的人，他自己的心也必然感到 溫暖?！标翱思蚁壬脑娋湔俏覐慕潭噍d心聲的寫照。1997年從寧夏銀川師范畢業(yè)，我走上了 “太陽底下最光輝的崗位”，成為了一 名光榮的人民教師，開始體會了那詩句的甘甜。冬去春來，花謝花開， 轉

2、眼間踏上講臺已一十五載。流逝了卻是永遠難忘的歲月中，我經歷 了喜怒哀樂，也品味了其中的酸甜苦辣。我無怨無悔，也樂在其中！一九九七年七月，剛從師范畢業(yè)的我被分配在永寧縣魏團小學 任教。那是一個偏僻的鄉(xiāng)村小學，條件簡陋。現(xiàn)實與理想的強烈落差， 我覺得一下子心情跌到了谷底，也曾懷疑自己成為教師的選擇?？僧?我面對那幾十雙渴求知識的目光，面對勤勞樸實的家長的殷切希望， 我那彷徨、遲疑的念頭頓時煙消云散了，于是我全身心地投入工作之 中。沒有工作經驗，我就虛心向老教師請教；學生成績不理想，我就 放棄休息時間為學生輔導。功夫不負有心人，終于在學年統(tǒng)考中，我 所接的三年級二班的成績在全鎮(zhèn)由第十四名上升至第二名

3、。教只短短的兩年，但也就是那兩年的經歷，讓我從此進入了教育這“美麗的新 世界” 。 還記得當年執(zhí)教的三二班中有一位女學生， 姓田， 是個回民。該生經常衣著不整潔，頭發(fā)凌亂，上課總是一言不發(fā)，下課也不和同學們一起玩耍，學習成績極不理想。經過多方了解，我知道了她同學父親早逝，家境困難，又有嚴重的自卑心，以前不小心在教室里拉褲子，同學們嫌她臟，都不愿意和她玩。同時我還驚奇地發(fā)現(xiàn)這位同學智商并不低， 學習上只要一點撥就懂。 于是， 我就經常和她 “套近乎” ，請她幫老師收發(fā)作業(yè)，請她幫老師批改作業(yè)，作為回報，我送她一把木頭梳子， 并告之老師希望見到漂亮的她。 我還暗地里囑咐同學們玩耍時邀請她。 “丑小

4、鴨”終于變了，曾同學的衣著變整潔了，頭發(fā)也不亂了，也愿意和同學們一起玩了。一番“良苦用心”下，她的學習成績突飛猛進，在期末考中取得了 81 分的好成績，欣慰不已中我終于體會到了作為教師的偉大， 至今我還能記得她那羞澀笑容中落出的兩個淺淺酒窩。在農村有太多的孩子需要老師的愛心澆鑄他們脆弱的童年，而這決非僅靠教師高超的教學水平所能辦得到的。 十多年的工作中， 這樣的故事經歷過很多。我相信只有無私地奉獻愛，處處播灑愛，我們的學生才會在愛的激勵下持續(xù)進取，成長為撐起祖國一片藍天的棟梁。與此同時，我也獲得了縣、校優(yōu)秀教師、縣學科帶頭人、先進教育工作者等稱號， 這些更加堅定了我的教育信念教師是太陽底下最光

5、輝的事業(yè)。裝”自己勢在必行。一直以來，本著對教育事業(yè)的熱愛，我潛心鉆研，努力學習教育教學理論，積極參加各級各類教研培訓活動，積極學習并實踐著， 努力提升著自己的專業(yè)水平。 回首一路走過的點點滴滴，概括的說一句話：學習學習再學習，實踐實踐再實踐。一、學習學習再學習讓自己厚積待發(fā)面對時代的“變化”，只有持續(xù)地擴充、更新知識儲備才能從容應對復雜的教育教學中的每個環(huán)節(jié)。 現(xiàn)代社會是日新月異的社會， 而農村教育教學信息滯后， “逆水行舟，不進則退?！敝挥谐掷m(xù)學習，才能跟上時代的步伐。工作在農村的教師，學習迫在眉睫。只有持續(xù)學習，才能跟上時代的步伐。1、學習教育專業(yè)理論。 專業(yè)的教育理論是教師立足之本。我

6、從宏觀和微觀兩個方面實行閱讀學習， 涉及到了國家相關的教育政策法規(guī)、綱領性的文件、學科標準、教學雜志等。作為在一線的教師，學習理解學科標準是實行教學工作的前提， 閱讀教學雜志則可在其中與同行們共同研究教育教學，也能夠領略名師獨特的教學藝術。2、廣泛涉獵。 博學使人聰慧，可令教師的形象更加完美。文學作品、歷史著作、名人傳記、唐詩宋詞等都是我閱讀的對象。我很是喜愛瀏覽文學著作，背記一些好詩、妙詞，上網查詢一些教育教學方面的趣事，也愛欣賞書法， 唱歌下棋。廣泛的學習讓我在面對學生時能應對自如，也使我在教育教學工作中能旁征博引得心應手。3、它山之石，能夠攻玉。 多年來我一直積極參加各級各類教研 培訓活

7、動，抱著謙恭之心向專家、同行學習。在教改春風深入人心的今天，我積極學習新課程理論，參加培訓學習。持續(xù)開闊視野，領略 了同仁們高超的教學藝術，著實讓我受益非淺。二、實踐實踐再實踐讓自己有感而發(fā)1、實踐活用。 課堂教學是素質教育的主陣地，而課堂教學水平是衡量一個優(yōu)秀教師的重要指標。 承擔公開課教學活動成為了我專業(yè)成長的一個重要途徑， 從認真查找資料備課精心設計教學內容積極實行課前準備認真聽取評課意見積極實行教學反思幾個環(huán)節(jié)一點兒都認真對待，毫不含糊。在其中，我曾為如何更好地展示學生創(chuàng)造成果而傷腦筋； 曾為使自己的教學語言能更精練而反復修改在這個切辛苦之后，我也得到了可喜的回報。2、反思提升。反思令人警醒，促人成長。在教學實踐中，我積極撰寫教學反思、教學案例、科研論文等，讓實踐中的“感觸”通過文字進一步提升。 多篇論文在課改成果評比中獲獎； 經常性自覺地實行自我教學反思、 教學總結使我進步很多， 同時讓我能清醒地理解到自己的缺點與不足，督促著自己持續(xù)前進。一十五年講臺，昔日伙伴盡成“驕子”暢游著大千世界，而我卻愿堅守著三尺講臺， 用自己畢生的心血去灌溉祖國未來的花朵。 因為“這里有天真的孩子，還有姑娘的酒窩，這是個美麗新世界！”終身學習是我的信念，破