五年級(jí)下冊(cè)音樂--梅花--教案(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上五年級(jí)梅花教學(xué)設(shè)計(jì) （第一課時(shí)）一、 教學(xué)內(nèi)容:  1、學(xué)唱歌曲梅花。 2、欣賞古詩歌曲春曉。  二、教學(xué)目標(biāo):1、能用自然、柔美的聲音演唱歌曲梅花，并知道梅花不畏嚴(yán)寒在風(fēng)雪中競相開放的特征、堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格。 2、通過古詩歌曲的欣賞，從而進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)古詩的興趣。  二、教學(xué)重點(diǎn)： 能用連貫的聲音演唱歌曲梅花。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 1.歌曲中“× ×× ×切 分節(jié)奏唱好。 四、教具準(zhǔn)備: 鋼琴、多媒體課件、拓展音樂作品五、教學(xué)過程: （一）1、導(dǎo)入教師：（師生問好） 剛才老師講了一個(gè)小故事，關(guān)于唐朝詩人

2、的，那么同學(xué)們會(huì)背古詩嗎？那么誰來給大家朗誦一首？恩，背的挺熟練的，但誰能背的更有韻味呢？詩歌是有韻味在里邊的。這樣吧我們一塊來背一首好不好？把詩背的特別的有韻味。春曉都會(huì)吧？開始。不錯(cuò)，還是比較有韻味的。那你們知道嗎，詩歌的這種韻味和我們唱歌的這個(gè)節(jié)奏感是相通的。所以在古代啊，這些古詩一經(jīng)寫出來，是會(huì)被到處傳唱的。現(xiàn)在呀又有許多藝術(shù)家們給他譜上新的樂曲，使他更好聽、更美，被稱作是古詩新唱。就比如說咱們剛才背的春曉，在古詩新唱中應(yīng)該是這樣的（教師范唱）。今天這堂課呢。老師就和大家一起走進(jìn)古詩新唱，來領(lǐng)略唱古詩的快樂。2、 教師介紹王安石的詩梅花。1.首先讓我們來看一首詩，這首詩的名字叫做梅花（

3、板書）。出示投影梅花這是宋朝大文學(xué)家王安石寫的一首梅花，他這首梅花和其他的梅花比起來有一個(gè)特點(diǎn)，下面呢你們先聽老師把他讀一遍（播放古箏背景伴奏）同學(xué)們輕輕的把他讀一讀，然后想想這首詩是什么意思？（生輕聲讀）誰來告訴老師，這首詩什么意思呢？教師簡介古詩大意：在寒冷的冬天，別的花都凋謝了，只有院墻邊上的幾枝梅花，冒著寒冷獨(dú)自綻放。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看去一片雪白，難道是下起了雪？忽然聞到了淡淡的清香，原來是嚴(yán)寒中開放的白色的梅花。描寫了梅花的什么？（堅(jiān)強(qiáng)）板書：梅花 柔和美 堅(jiān)強(qiáng)美 哪句是堅(jiān)強(qiáng)美，哪句是柔和美？對(duì)，我們知道他描寫的是白梅，他像雪一樣潔白，輕柔，又那么的幽香清遠(yuǎn)，給我們展現(xiàn)的是一幅非常美的梅花的形

4、象。然而就是一個(gè)這么美的，一個(gè)看上去這么輕柔的花，他卻具有不畏嚴(yán)寒、堅(jiān)強(qiáng)不屈這樣非常堅(jiān)強(qiáng)的品格，非常高貴的品格。那現(xiàn)在同學(xué)們把他讀一下，把梅花的這種美讀出來，好不好？生讀。恩，短短的20個(gè)字，給我們表達(dá)了一個(gè)這么美的意境，展現(xiàn)了梅花的兩個(gè)不同方面的美，那我們應(yīng)該用什么樣的音樂和他相匹配，才能更好的表現(xiàn)這首古詩呢？下面就請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下歌曲梅花。（播放歌曲課件）（二）、學(xué)唱歌曲梅花 1、聽范唱教師：聽完了歌曲，你感覺他的速度是什么樣的？整體給你什么樣的感覺？也就是說他的音樂情緒是什么樣的？然后他又可以分為幾個(gè)樂段？聽不出來可以再放一遍。 這里老師可以清唱，第一第二樂段，提示學(xué)生感受。前后用不同的

5、情緒演唱。板書：二個(gè)樂段 優(yōu)美抒情 激昂豪邁 從而讓學(xué)生說出是幾個(gè)樂段，然后在聽一遍，體會(huì)梅花柔和美和堅(jiān)強(qiáng)美以及演唱的不同情緒。學(xué)生回答問題。（歌曲旋律自然、柔美等） 2、教師：經(jīng)過這三遍的聆聽，我們對(duì)歌曲有了一定的熟悉了，那么現(xiàn)在我們來唱一唱那個(gè)，接下來先聽老師把樂譜唱一遍，你們仔細(xì)聽一下音符，好不好？（老師唱曲譜） 3 教師：接下來咱們學(xué)唱一下曲譜，老師唱一句，你們唱一句。（輕輕地、用好聽的聲音來唱歌。）第一小節(jié)那是個(gè)切分，咱們唱準(zhǔn)確。唱到最后簡單說下，這里是個(gè)反復(fù)記號(hào)，是跳躍反復(fù)，咱們回頭再唱這一段。最后處理了一下，放慢了唱。4、跟琴唱一遍。 5、隨音樂用“啦”模唱 （播放伴奏音樂），再

6、來重復(fù)一遍。6、教師：把歌詞帶入旋律中，跟琴老師彈一句學(xué)生唱一句。 教師：再來一遍，輕聲跟著唱歌詞。（解決歌曲中難點(diǎn)） 7、演唱情緒：讓老師看到你們的笑臉，師唱一句生唱一句。 8、（播放歌曲原唱）學(xué)生隨音樂完整演唱歌曲，教師根據(jù)學(xué)生演唱的情況適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，然后在演唱。 9、我們剛才知道了，兩個(gè)樂段分別是柔和美與堅(jiān)強(qiáng)美的，那么在唱的時(shí)候在嗎把他的美表現(xiàn)出來呢？比如第一樂段應(yīng)該怎么呢？（輕輕的、揉揉的）讓我們來一遍。“墻”“遙”這個(gè)字反復(fù)唱，“4”去掉讓學(xué)生體會(huì)，這樣太平淡了，這樣唱使歌曲增添了一種柔和，就像在寒冷的冬天突然看到了一束梅花，這梅花給冬天增加了靚麗增加了美感一樣，使樂曲變得活波起來、

7、靈動(dòng)起來，所以我們?cè)诔臅r(shí)候，必須要用抒情的優(yōu)美的語調(diào)，同時(shí)還要注意把墻和遙字唱好他?，F(xiàn)在呢讓我們帶著這種情緒再來一遍 。第二樂段我們知道表現(xiàn)的是堅(jiān)強(qiáng)的一種美，所以在唱的時(shí)候，力度應(yīng)該怎么樣？對(duì)，應(yīng)該增加一點(diǎn)，能增的特別大嗎？不能。因?yàn)槊坊ú还茉趺凑f，他畢竟是美麗的，如果太重就不好了，稍微加大一點(diǎn)，透出激昂和豪邁的情緒就可以了，來，我們唱一遍。第二樂段進(jìn)行了一次反復(fù)，梅花這么高貴的一種品格，這么美的花具有這么堅(jiān)強(qiáng)的一種性格，所以作者把他贊嘆了一次夠嗎？所以作曲家給他反復(fù)了一次，進(jìn)行了第二次的贊嘆。但在結(jié)尾處呢給他放慢了，又回到了抒情的感覺上來，和第一樂段完整的合在了一起，使梅花這種柔中帶剛的形

8、象更完整了，所以我們?cè)诔诙范谓Y(jié)尾的時(shí)候要抒情一點(diǎn)柔美一點(diǎn)，現(xiàn)在我們?cè)侔训诙范纬槐?。教師：按我們分析的完整的跟音樂唱一遍，怎么樣?（播放原唱）生跟唱教師：這堂課一開始，我們非常有韻味的讀了這首詩，現(xiàn)在呢我們又優(yōu)美的演唱了這首詩，那我們就把朗誦與演唱結(jié)合起來，看看是什么效果？同學(xué)們想不想試一下。（播放原唱）第二樂段的第一遍不讀。聽出來情緒變化了嗎？你們跟著試一遍好不好？（播放原唱）恩，不錯(cuò)，經(jīng)我們這么表現(xiàn)呢，使梅花的形象更加豐滿、更加美麗了。（三）、交流有關(guān)梅花的藝術(shù)作品。 1、教師介紹梅花的藝術(shù)作品。梅花作為花之君子，有好多的藝術(shù)作品都在描寫梅花。今天老師還給同學(xué)們帶來了三首古詩，來看一下。（出示課件）揀一首你喜歡的，試著用咱們今天這首歌的旋律來唱一下，同位之間呢可以互相唱著聽聽。（四）、小結(jié)。 同學(xué)們唱的都很好。剛才老師說了，關(guān)于梅