談小學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

1、談小學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)新鄉(xiāng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 郭輝 著名教育家曼思曾有過一個(gè)非常形象的比喻：“習(xí)慣仿佛一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會(huì)變得牢不可破。”很顯然，每天纏纜繩會(huì)越來越粗，終于有一天，會(huì)粗到牢不可破。從這個(gè)意義上講，好行為如果開了頭，每做一次，好習(xí)慣就被強(qiáng)化了一些，終究就會(huì)變成牢不可破的習(xí)慣了?，F(xiàn)就如何培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣談一些自己的認(rèn)識(shí)和做法。一、學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的表現(xiàn)在多年的教育教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在著諸多不良習(xí)慣。比如，一些學(xué)生書寫歪七扭八，字跡不夠端正，很難讓別人看懂；寫作業(yè)粗心大意，經(jīng)常出錯(cuò)，愛對(duì)答案或抄襲別人作業(yè)，寫完后也不檢查，涂改隨意，大量使

2、用涂改液（紙），不整潔；許多學(xué)生不善于聽取同伴的發(fā)言，合作意識(shí)不強(qiáng)，不善于接受別人的意見來修正自己的答案。依賴心理嚴(yán)重，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性，獨(dú)立思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)比較弱；在課堂中，不能自始至終自覺地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，一旦不在教師的視線范圍之內(nèi)，就容易做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，教室后排的學(xué)生在這方面的表現(xiàn)更為突出；學(xué)習(xí)上漫無目的，沒有計(jì)劃，學(xué)習(xí)時(shí)間不固定；很多學(xué)生不使用或不能正確使用工具書，即便使用也只限于抄寫現(xiàn)成答案，而且部分學(xué)生上課回答問題也主要依賴工具書不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣使學(xué)生的學(xué)習(xí)受到了嚴(yán)重的影響。不少學(xué)生在低年段學(xué)習(xí)成績(jī)還名列前茅，可到了高年級(jí)，成績(jī)逐步下降，一般來說這與養(yǎng)成的不良學(xué)習(xí)習(xí)

3、慣有很大的關(guān)系，可以說，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞和學(xué)習(xí)的成績(jī)的優(yōu)劣幾乎成正比。二、學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)1培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣。良好的聽課習(xí)慣就是要讓學(xué)生能專心聽講。專心聽講是學(xué)生保持良好學(xué)習(xí)狀態(tài)的重要前提，良好的聽講習(xí)慣必定會(huì)促使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。專心聽講表面來看是對(duì)學(xué)生提出的要求，其實(shí)要使學(xué)生在課堂中能專心聽講，教師必要先注意做好以下幾個(gè)方面：教學(xué)要民主，師生關(guān)系要和諧，教態(tài)要和藹，要注意調(diào)動(dòng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。心中要有學(xué)生，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)組織安排教學(xué)，講授要深入淺出，使學(xué)生都能聽得懂。要合理分配教學(xué)時(shí)間，把握好上課的節(jié)奏，有張有弛，靈活運(yùn)用教

4、學(xué)方法，要用生動(dòng)的語言、形象直觀的教學(xué)活動(dòng)來吸引學(xué)生的注意力。要善于察看學(xué)生聽課的表現(xiàn)，如果學(xué)生對(duì)所講內(nèi)容反應(yīng)淡漠，就應(yīng)及時(shí)調(diào)整內(nèi)容、方法。如有個(gè)別學(xué)生思想“開小差”，要及時(shí)提醒。對(duì)學(xué)生的具體要求可以做好以下幾個(gè)方面：要學(xué)會(huì)“聽”。 要引導(dǎo)學(xué)生明確每節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教給學(xué)生聽課的方法。對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容、疑難問題要集中注意力聽，力求解決。要能聽清老師提出的學(xué)習(xí)要求，避免走彎路。要認(rèn)真聽取其他同學(xué)的發(fā)言，分析正誤，啟發(fā)自己的思維。要邊聽邊思考。遇到不懂的地方，要及時(shí)舉手，向老師提出來，強(qiáng)化學(xué)生在課堂教學(xué)中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，把疑難問題放在課堂中解決。要邊聽邊記。隨時(shí)聽到的重點(diǎn)隨手記到本上或書上，養(yǎng)成這種聽、

5、寫同步進(jìn)行的習(xí)慣對(duì)今后的學(xué)習(xí)是大有益處的。要多說。盡可能多的給學(xué)生創(chuàng)造回答問題和交流的機(jī)會(huì)，促使他們始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。2培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。學(xué)生作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)，更多地體現(xiàn)在日常教學(xué)的細(xì)微之處，需要教師一點(diǎn)一滴地耐心培養(yǎng)。我對(duì)學(xué)生做作業(yè)的基本要求是“做作業(yè)時(shí)不浮躁，靜下心來仔細(xì)做”，具體重點(diǎn)抓好六個(gè)方面：“題目要看清，書寫要規(guī)范，時(shí)間要及時(shí)，態(tài)度要認(rèn)真，思維要獨(dú)立，寫完要檢查”。這六個(gè)方面，包含了學(xué)生作業(yè)的全過程，抓好了這些，學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量和習(xí)慣一定會(huì)得到很大改善。3培養(yǎng)學(xué)生與人合作的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的情景，提供更多的交流、討論的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在

6、合作中學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)采納。提供合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和方式，生生、師生、小組多向互動(dòng)交流，在有效、多樣的教學(xué)活動(dòng)中動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，積極主動(dòng)體驗(yàn)，從而逐漸形成正確的自我認(rèn)識(shí)和與人合作交往的意識(shí)。要加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練。小組合作學(xué)習(xí)要做好分工，明確責(zé)任，要根據(jù)班級(jí)情況科學(xué)確定小組規(guī)模、構(gòu)成及任務(wù)分配。要給予不同學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間和表達(dá)的機(jī)會(huì)，特別是要調(diào)動(dòng)學(xué)困生參與合作的積極性，培養(yǎng)他們發(fā)表自己見解的勇氣。4培養(yǎng)學(xué)生善聽能說的的習(xí)慣?！吧坡牎保褪且軐Ｐ?、虛心聽別人說話。無論是聽老師講課，還是聽同學(xué)發(fā)言都要專心，能從別人的談話中收集有關(guān)的信息。另外，在聽取別人發(fā)言時(shí)，不能盲從，要有選擇，并對(duì)別人

7、不完整的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充和整理。只有把別人的發(fā)言聽清楚、聽懂，才能從中得到啟發(fā)，觸類旁通。“能說”，就是表達(dá)要有條理，語氣語調(diào)要適當(dāng)。能根據(jù)不同交流對(duì)象、不同場(chǎng)合，做簡(jiǎn)單的、有一定條理的發(fā)言。同時(shí)，在交流過程中要懂得尊重，樹立自己發(fā)表意見與仔細(xì)聆聽別人發(fā)言同等重要的思想。要做到這些，在平時(shí)的教學(xué)與學(xué)校生活中就要多給學(xué)生創(chuàng)造愛說、喜聽的機(jī)會(huì)?？山?jīng)常開展班會(huì)、朗讀比賽、熱點(diǎn)問題辯論賽等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)當(dāng)中參與，在活動(dòng)中鍛煉提高。5培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的習(xí)慣。在教學(xué)中，要積極引導(dǎo)學(xué)生思考，滿腔熱情地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)問。啟發(fā)學(xué)生在閱讀課本和聽課時(shí)，把疑難的地方隨時(shí)畫出來，特別是對(duì)課文的重點(diǎn)部分，使學(xué)生養(yǎng)成逐字逐句

8、細(xì)看深究的習(xí)慣，哪怕對(duì)一個(gè)詞產(chǎn)生疑問也要提出來。要幫助學(xué)生克服因自卑、羞澀而不敢發(fā)問的難關(guān)，要多鼓勵(lì)，樹立學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的習(xí)慣。如果學(xué)生不會(huì)質(zhì)疑，教師就要教給質(zhì)疑的方法，如，讀題目時(shí)想知道什么問題；初讀課文時(shí)，想一想，課文主要講了什么，怎么講的；精讀課文時(shí)，找出不理解的語句，感悟作者是怎樣通過具體的語言來傳情達(dá)意的；學(xué)完課文后，再想一想，還有哪些不懂的問題。通過這樣長(zhǎng)期的訓(xùn)練，學(xué)生就從無疑到有疑，從不會(huì)質(zhì)疑到會(huì)質(zhì)疑，從而提高自己的閱讀能力。6培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持課外閱讀的習(xí)慣。語文學(xué)習(xí)光靠課內(nèi)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須大量閱讀課外讀物，積累語言，豐富知識(shí)。為避免學(xué)生課外閱讀的隨意性，我首先解

9、決“讀什么”的問題。我從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，依據(jù)課標(biāo)要求，配合教材的學(xué)習(xí)，選取高品位、高質(zhì)量的讀物，開列一個(gè)適量系統(tǒng)的清單，作為學(xué)期或年度的推薦書目，選擇時(shí)注意內(nèi)容的“泛”和“精”，以利于學(xué)生全面提高。為了提高學(xué)生的閱讀效率，我還引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的讀書方法，切實(shí)解決“怎么讀”的問題。有的書淺嘗輒止，有的書可狼吞虎咽，有的書則須細(xì)嚼慢咽，仔細(xì)消化。拿到一本書后，先大略地翻一遍，以求對(duì)全書有一個(gè)大致印象，把握全書的梗概。對(duì)于一般的文章大略地讀一下，了解大意即可。對(duì)于重要的、自己喜歡的文章，要逐字逐句研讀，作好摘錄，甚至背誦，掌握要點(diǎn)，吸取精華。為激發(fā)學(xué)生閱讀的積極性，我還經(jīng)常采取多種多樣的交流形式

10、，如新書推薦、書評(píng)、朗誦會(huì)、討論會(huì)、專題墻報(bào)以及小型征文比賽等等，通過此類交流，學(xué)生閱讀的興趣大增，極大提高了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。7培養(yǎng)學(xué)生使用工具書和參考書目的習(xí)慣。一是要經(jīng)常性地使用工具書。為了使學(xué)生養(yǎng)成這種習(xí)慣，要堅(jiān)持反復(fù)訓(xùn)練。工具書要裝書包、進(jìn)課堂。凡是在讀書、學(xué)習(xí)過程中，遇到不認(rèn)識(shí)的字、不理解或理解不準(zhǔn)的詞語都要通過查字（詞）典來解決。課堂上教師要經(jīng)常有意識(shí)地讓學(xué)生練習(xí)使用工具書，課下作業(yè)中也要設(shè)計(jì)這方面的內(nèi)容。更重要的是學(xué)生在課外閱讀中經(jīng)常使用工具書，逐漸就會(huì)成為自覺行動(dòng)。二是要正確認(rèn)識(shí)和利用參考書目。目前小學(xué)生使用的參考書目中大多都有關(guān)于字、詞、句的全面解釋和課文內(nèi)容、結(jié)構(gòu)的完

11、整分析，學(xué)生只要打開這些參考書目，所有難點(diǎn)問題都可輕松解決。若利用得好，則可大大提高學(xué)習(xí)效率。利用不好，則極易讓學(xué)生產(chǎn)生惰性而過分依賴參考書目，從而養(yǎng)成不積極動(dòng)腦思考等不良習(xí)慣。三是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)信息渠道獲取資料的習(xí)慣。8培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣。學(xué)生良好的觀察能力，是提高整個(gè)學(xué)習(xí)能力的重要途徑，更是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界，增長(zhǎng)知識(shí)的重要途徑。語文學(xué)習(xí)離不開觀察，在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中要養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣。生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，如傷心、煩惱、快樂、有趣，春去秋來、花開花落、刮風(fēng)下雨等等，都要讓學(xué)生去有意識(shí)地去觀察。善于觀察就會(huì)增長(zhǎng)見識(shí)，就會(huì)為自己寫作積累足夠多的材料，習(xí)作水平就會(huì)很快提高，避免了

12、說空話、說假話、脫離生活實(shí)際的毛病。9培養(yǎng)學(xué)生勤于練筆的習(xí)慣。勤于練筆是提高寫作能力的關(guān)鍵之所在，每天寫點(diǎn)東西，久而久之對(duì)提高學(xué)生的寫作水平有很大的幫助。但篇數(shù)少了很難形成習(xí)慣，寫得多了又會(huì)招致學(xué)生的反感排斥。為避免這些問題的出現(xiàn)，我把練筆的內(nèi)容放寬，形式放活，把字?jǐn)?shù)要求降到最低，先讓學(xué)生沒有壓力負(fù)擔(dān)，慢慢養(yǎng)成每天動(dòng)筆的習(xí)慣，寫作的質(zhì)量也會(huì)隨之悄然提升。寫日記就是很好的練習(xí)筆形式，內(nèi)容不在多，只要堅(jiān)持就是好的。另外，一段思想火花、生活學(xué)習(xí)中的靈感、觀看電影節(jié)目后的小評(píng)論、跟父母的交流、跟親朋好友的通信、跟同學(xué)之間的一次誤會(huì)等等都讓學(xué)生以練筆的心態(tài)來對(duì)待。持之以恒，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)觀察社會(huì)、關(guān)心社會(huì)，學(xué)生的觀察、選材、組材等能力也會(huì)得到迅速提高。10培養(yǎng)學(xué)生自改作文的習(xí)慣。小學(xué)生往往落筆生文，以為寫了一篇文章就完成了任務(wù)，結(jié)果大多不理想。原因有二，一是怕改，二是不會(huì)改。針對(duì)這一情況，一是要教給學(xué)生自改作文的方法。學(xué)會(huì)使用各種修改符號(hào)，教給學(xué)生基本的修改方法，即：刪、添、改、調(diào)、分、擴(kuò)、縮，以培養(yǎng)其操作能力。二是要教給學(xué)生修改作文的基本步驟。細(xì)看字詞、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是否正確、恰當(dāng)，感受語句是否通順、連貫，考慮中心是否明確，內(nèi)