月光曲第二課時(shí)說課教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(共8頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 月光曲第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目的要求】1.知識(shí)與技能： (1)了解月光曲是怎樣譜寫成的。 (2)分辨課文中哪些是實(shí)在的事物，哪些是由實(shí)在的事物引起的聯(lián)想，并體會(huì)二者結(jié)合的作用。 2、過程與方法:利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，有感情地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句品讀感悟任人物內(nèi)心世界。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)音樂家貝多芬同情、熱愛勞動(dòng)人民的思想感情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。分辨事物和聯(lián)想。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)貝多芬彈奏第二首樂曲時(shí)的情和景?！窘虒W(xué)用具】 多媒體課件 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入新課，帶入情境1、我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們都挺喜歡聽音樂的，而且聽音樂后都有自己獨(dú)特的感

2、受。今天這堂課，我們就一起來欣賞一首世界著名的鋼琴曲。齊讀課題。2、通過上堂課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了關(guān)于月光曲的美麗傳說。有哪位同學(xué)能把這個(gè)傳說講給大家聽呢？二、品讀感悟（一）、體會(huì)窮兄妹的人格美 1、 導(dǎo)語(yǔ)：貝多芬走近茅屋時(shí)琴聲突然停了，屋里傳來了兄妹倆的對(duì)話。這段對(duì)話的最后一句是妹妹說的話：“哥哥，你另難過，我不過隨便說說罷了?！彪S便說說”是什么意思？2、“隨便說說”指的是哪句話？盲姑娘是真的這樣隨便說的嗎？3、既然不是隨便說的，那她為什么又說“隨便說說”呢？這說明了什么？4、分角色朗讀兄妹倆的對(duì)話對(duì)?！半S便說說”說明了這個(gè)十六七歲的盲姑娘對(duì)哥哥的體諒和理解，對(duì)自己說的那句話感到不安和后悔

3、。這說明盲姑娘是多么懂事、多么體貼人啊。相信同學(xué)們也同貝多芬一樣被深深感動(dòng)了，請(qǐng)同桌之間分角色深情地讀讀兄妹倆的對(duì)白。5、聽到兄妹倆的對(duì)話，貝多芬會(huì)怎么想？又是怎么做的？ 讀貝多芬名言：我的音樂只應(yīng)為窮苦人定福，如果我做到這一點(diǎn)該是多么幸福！6、小結(jié)：是呀，音樂家貝多芬正是被盲姑娘善良、純潔、美好的心靈所打動(dòng)才毅然為他們彈一首。（二）品讀知音 1、導(dǎo)讀：聽完貝多芬貝多芬彈完第一首曲子，盲姑娘有什么反應(yīng)？ 2、學(xué)生自由朗讀，交流品讀（1）“純熟”說明功夫深，非常熟練（2）看看，這里有很多重復(fù)！有兩個(gè)感嘆號(hào)！表現(xiàn)了激動(dòng)。說明盲姑娘愛音樂、懂音樂。有兩個(gè)您，盲姑娘由愿望現(xiàn)實(shí)已經(jīng)激動(dòng)得說話也疙疙瘩瘩了

4、。（3）引讀：“是?。∶す媚镒鰤?mèng)都想的東西眨眼間變成了現(xiàn)實(shí)，能不激動(dòng)嗎？讀”“是??！誰(shuí)能想到一個(gè)著名的音樂家會(huì)走進(jìn)這樣一座茅屋，為一個(gè)窮姑娘單獨(dú)彈上一曲。讀”“然而，貝多芬并沒有激動(dòng)，看看他是怎樣回答的。“貝多芬也用了兩個(gè)您您愛聽嗎？我再給您彈一首吧?！北憩F(xiàn)了貝多芬覺得他們是平等的，他們是一樣的，他們都熱愛音樂！正因?yàn)橛龅街簦关惗喾耶a(chǎn)生創(chuàng)作的激情，要為窮兄妹倆再?gòu)椀诙印！保ㄈ?、體會(huì)創(chuàng)作的意境美1、有了創(chuàng)作激情，又是什么環(huán)境給予了貝多芬創(chuàng)作靈感呢？請(qǐng)同學(xué)們朗讀第8自然段。2、“清幽”意思。說說這是一個(gè)怎樣的環(huán)境？3、小結(jié)：月光下茅屋一切是那么清幽、朦朧，充滿詩(shī)情畫意，蓋住了曾有窮困與

5、凄涼。此情此景，深深打動(dòng)貝多芬，對(duì)窮兄妹同情也油然而生，要把美的音樂給窮苦而愛好音樂人們，于是借著月光即興演奏月光曲。齊讀第8自然段。 （四）體會(huì)文曲之美 1、自由朗讀課文第9自然段，用橫線畫也描寫實(shí)在事物的語(yǔ)句，用波浪線畫也描寫兄妹倆因琴聲而引發(fā)聯(lián)想的語(yǔ)句。 2、反饋交流 3、說說從皮鞋匠所聯(lián)想的畫面中感受到貝多芬即興演奏樂曲旋律發(fā)生那些變化？ 4、這是眼前看到的景色嗎？為什么他能想象出這樣的景色？指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是聯(lián)想，進(jìn)而講述聯(lián)想和實(shí)在事物之間的關(guān)系。 5、放音樂。練習(xí)有感情地朗讀語(yǔ)句。 6、聽到這首樂曲，盲姑娘的神態(tài)怎樣？（“睜著不大的眼睛”。恬靜是什么意思） 7、樂曲彈完了，貝多芬離

6、開了茅屋，兄妹倆發(fā)覺了沒有？為什么沒能及時(shí)發(fā)覺貝多芬的離去？（他們被優(yōu)美的琴聲陶醉了）“陶醉”是何意？指名造句。 8、貝多芬飛奔回旅店干什么？ 9、是什么原因激起了貝多芬創(chuàng)作月光曲的？（是茅屋的人和物、情和景激發(fā)了他創(chuàng)作的激情 10、你對(duì)窮兄妹及貝多芬有了怎樣的認(rèn)識(shí)？三、聯(lián)想起飛 1、了解文章寫作方法用一段話寫一個(gè)實(shí)實(shí)在在的事物并展開聯(lián)想。2、小練筆聽音樂愛麗絲貝多芬鋼琴曲我靜靜地聽著，仿佛聽到了 四、作業(yè)1、有條件的同學(xué)聽一聽有關(guān)貝多芬的鋼琴曲。2、寫一篇月光曲的讀后感。板書設(shè)計(jì)：23 月光曲 譜寫原因 貝多芬 窮鞋匠兄妹 同情 手足情深 激動(dòng) 懂音樂、愛音樂 高超的演奏技巧 發(fā)揮想象與聯(lián)想

7、月光曲教后反思 我在教學(xué)月光曲過程中創(chuàng)設(shè)各種情境調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題的熱情，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，改變學(xué)生等待老師傳授知識(shí)的狀況，消除學(xué)生學(xué)習(xí)上的依賴心理，促使學(xué)生主動(dòng)探索一直是我教學(xué)的主旨。在教學(xué)中，我非常注意引導(dǎo)學(xué)生在體會(huì)領(lǐng)悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讀出心中的感受來，讀出音樂所蘊(yùn)涵的深情來。在教學(xué)第9自然段我播放了月光曲的鋼琴音樂，使學(xué)生先對(duì)這段音樂有了最初的感受。在課堂中我采用了師生角色的變換，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。老師不再是“教”，而是“導(dǎo)”，學(xué)生不再是一味地“聽”，而是自主地“學(xué)”，學(xué)生成了課堂的主人。學(xué)生通過自讀、自悟，理解了語(yǔ)言文字；通過展開豐富的想像，感受到了月光曲的優(yōu)美；通過有感情的

8、朗讀，抒發(fā)了自己的情感。文中是通過皮鞋匠的聯(lián)想來表現(xiàn)月光曲的內(nèi)容的，那月光曲的旋律、曲調(diào)、節(jié)奏到底是什么呢這是需要學(xué)生自己感悟的，任何分析和講解都會(huì)顯得空洞。所以，我安排了充分的時(shí)間讓學(xué)生去反復(fù)地讀，讀完以后，把自己的想法和小組同學(xué)交流、和全班交流。在交流中，學(xué)生互相啟發(fā)，提高了認(rèn)識(shí)。這一“讀”一“說”，使學(xué)生的情、作者的情、教師的情不斷地產(chǎn)生碰撞，產(chǎn)生靈感，從而很好地理解了課文，最后，在學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，采用分層讀、表演讀、齊讀等多種形式，使學(xué)生的情感得到了進(jìn)一步的升華，只是作為教師的我，情感的融入還不是非常到位。但在教學(xué)中也出現(xiàn)幾處不足：一、教學(xué)內(nèi)容過多，造成

9、第9自然段教學(xué)不能側(cè)重進(jìn)行；二、進(jìn)行品讀指導(dǎo)，不能做到各重點(diǎn)語(yǔ)段都能指導(dǎo)到位等。 月光曲第二課時(shí)說課稿 一、說教材我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育新課標(biāo)小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第26課月光曲，是本冊(cè)第八單元第二篇精讀教學(xué)教材，這篇課文，講述了德國(guó)著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對(duì)音樂的癡迷而即興創(chuàng)作出月光曲的傳奇故事。作者借這個(gè)美麗動(dòng)人的故事，既表現(xiàn)了大音樂家貝多芬對(duì)窮苦人命的同情和熱愛，又表現(xiàn)了他豐富的想象力和卓越才華，同時(shí)也告訴人們，美好樂曲的產(chǎn)生不僅要依靠豐富的想象力，更要依靠高尚而真摯的情感。文章文字美、情感美、意境美，融傳說、美景、深情于一爐。二、說教學(xué)目標(biāo)（一）教學(xué)目

10、的要求1.了解月光曲是怎樣譜寫成的。從中體會(huì)音樂家貝多芬同情、熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。2.分辨課文中哪些是實(shí)在的事物，哪些是由實(shí)在的事物引起的聯(lián)想，并體會(huì)二者結(jié)合的作用。3.能有感情地朗讀課文。（二）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。分辨事物和聯(lián)想。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)貝多芬彈奏第二首樂曲時(shí)的情和景。三、 說教法教材是知識(shí)的載體，是教師的教與學(xué)生的學(xué)的中介物，它對(duì)教學(xué)起著指導(dǎo)作用。根據(jù)教材本身特點(diǎn)，為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，更有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在設(shè)計(jì)過程中不僅著重考慮如何引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與，并且更重要的是考慮如何讓學(xué)生在參與上耗費(fèi)精力少，而收效高，以充分發(fā)揮學(xué)生的思維

11、參與度，提高學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的能力。結(jié)合學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，我采用了嘗試教學(xué)、變序教學(xué)等多種方法，利用多媒體軟件，運(yùn)用“以讀代講”、“嘗試練習(xí)”、“點(diǎn)撥議論”的方法。四、說學(xué)法二十一世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的時(shí)代，新時(shí)代人們對(duì)教育的要求開始轉(zhuǎn)向追求個(gè)體的自由，“授之以魚不如授之以漁”，重視學(xué)法指導(dǎo)，是改革課堂教學(xué)、提高學(xué)生自學(xué)能力的需要，更是讓學(xué)生終身受益的需要。為此我讓學(xué)生充分去感知語(yǔ)言材料，先運(yùn)用嘗試、自學(xué)的方法，再讓學(xué)生自己去讀書感悟、合作學(xué)習(xí)，研究語(yǔ)言文字，滲透“讀”、“思”、“議”、“悟”、“勾”等學(xué)法。 五、說教學(xué)程序（一）導(dǎo)入新課，帶入情境1、齊讀課題。2、通過上堂課的學(xué)

12、習(xí)，我們已經(jīng)了解了關(guān)于月光曲的美麗傳說。有哪位同學(xué)能把這個(gè)傳說講給大家聽呢？（二）品讀感悟窮兄妹的人格美 1、 導(dǎo)語(yǔ)：貝多芬走近茅屋時(shí)琴聲突然停了，屋里傳來了兄妹倆的對(duì)話。這段對(duì)話的最后一句是妹妹說的話：“哥哥，你另難過，我不過隨便說說罷了。”隨便說說”是什么意思？ 2、“隨便說說”指的是哪句話？盲姑娘是真的這樣隨便說的嗎？ 3、既然不是隨便說的，那她為什么又說“隨便說說”呢？這說明了什么？ 4、分角色朗讀兄妹倆的對(duì)話5、聽到兄妹倆的對(duì)話，貝多芬會(huì)怎么想？又是怎么做的？ 6、小結(jié)：是呀，音樂家貝多芬正是被盲姑娘善良、純潔、美好的心靈所打動(dòng)才毅然為他們彈一首。（三）品讀知音 1、導(dǎo)讀：聽完貝多芬

13、貝多芬彈完第一首曲子，盲姑娘有什么反應(yīng)？ 2、學(xué)生自由朗讀，交流品讀（1）“純熟”說明功夫深，非常熟練（2）看看，這里有很多重復(fù)！有兩個(gè)感嘆號(hào)！表現(xiàn)了激動(dòng)。說明盲姑娘愛音樂、懂音樂。有兩個(gè)您，盲姑娘由愿望現(xiàn)實(shí)已經(jīng)激動(dòng)得說話也疙疙瘩瘩了。（3）引讀：（四）、體會(huì)創(chuàng)作的意境美1、有了創(chuàng)作激情，又是什么環(huán)境給予了貝多芬創(chuàng)作靈感呢？請(qǐng)同學(xué)們朗讀第8自然段。2、“清幽”意思。說說這是一個(gè)怎樣的環(huán)境？3、齊讀第8自然段。（五）體會(huì)文曲之美 1、自由朗讀課文第9自然段，用橫線畫也描寫實(shí)在事物的語(yǔ)句，用波浪線畫也描寫兄妹倆因琴聲而引發(fā)聯(lián)想的語(yǔ)句。 2、反饋交流 3、說說從皮鞋匠所聯(lián)想的畫面中感受到貝多芬即興演

14、奏樂曲旋律發(fā)生那些變化？ 4、這是眼前看到的景色嗎？為什么他能想象出這樣的景色？指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是聯(lián)想，進(jìn)而講述聯(lián)想和實(shí)在事物之間的關(guān)系。 5、放音樂。練習(xí)有感情地朗讀語(yǔ)句。 6、聽到這首樂曲，盲姑娘的神態(tài)怎樣？（“睜著不大的眼睛”。恬靜是什么意思） 7、樂曲彈完了，貝多芬離開了茅屋，兄妹倆發(fā)覺了沒有？為什么沒能及時(shí)發(fā)覺貝多芬的離去？（他們被優(yōu)美的琴聲陶醉了）“陶醉”是何意？指名造句。 8、貝多芬飛奔回旅店干什么？ 9、是什么原因激起了貝多芬創(chuàng)作月光曲的？（是茅屋的人和物、情和景激發(fā)了他創(chuàng)作的激情10、你對(duì)窮兄妹及貝多芬有了怎樣的認(rèn)識(shí)？（六）、聯(lián)想起飛1、生欣賞音樂致愛麗絲。2、聽著音樂，你的

15、眼前出現(xiàn)的是怎樣的畫面？趕快拿出你的筆，把你想象到的畫面捕捉下來。以“我靜靜地聽著，我好象看到了”開頭寫一段話。3、寫小練筆，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。（七）、作業(yè)1、有條件的同學(xué)聽一聽有關(guān)貝多芬的鋼琴曲。2、寫一篇月光曲的讀后感。 月光曲第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目的要求】1.知識(shí)與技能： (1)了解月光曲是怎樣譜寫成的。 (2)分辨課文中哪些是實(shí)在的事物，哪些是由實(shí)在的事物引起的聯(lián)想，并體會(huì)二者結(jié)合的作用。 2、過程與方法:利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，有感情地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句品讀感悟任人物內(nèi)心世界。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)音樂家貝多芬同情、熱愛勞動(dòng)人民的思想感情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解課文

16、內(nèi)容。分辨事物和聯(lián)想。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)貝多芬彈奏第二首樂曲時(shí)的情和景?！窘虒W(xué)用具】 多媒體課件 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入新課，帶入情境通過上堂課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了關(guān)于月光曲的美麗傳說。有哪位同學(xué)能把這個(gè)傳說講給大家聽呢？二、品讀感悟（一）、體會(huì)窮兄妹的人格美 1、 導(dǎo)語(yǔ)：貝多芬走近茅屋時(shí)琴聲突然停了，屋里傳來了兄妹倆的對(duì)話。這段對(duì)話的最后一句是妹妹說的話：“哥哥，你另難過，我不過隨便說說罷了?！彪S便說說”是什么意思？2、“隨便說說”指的是哪句話？盲姑娘是真的這樣隨便說的嗎？3、既然不是隨便說的，那她為什么又說“隨便說說”呢？這說明了什么？4、分角色朗讀兄妹倆的對(duì)話5、聽到兄妹倆的對(duì)話，貝多

17、芬會(huì)怎么想？又是怎么做的？ 讀貝多芬名言：我的音樂只應(yīng)為窮苦人定福，如果我做到這一點(diǎn)該是多么幸福！6、小結(jié)：是呀，音樂家貝多芬正是被盲姑娘善良、純潔、美好的心靈所打動(dòng)才毅然為他們彈一首。（二）品讀知音 1、導(dǎo)讀：聽完貝多芬貝多芬彈完第一首曲子，盲姑娘有什么反應(yīng)？ 2、學(xué)生自由朗讀，交流品讀（1）“純熟”說明功夫深，非常熟練（2）看看，這里有很多重復(fù)！有兩個(gè)感嘆號(hào)！表現(xiàn)了激動(dòng)。說明盲姑娘愛音樂、懂音樂。有兩個(gè)您，盲姑娘由愿望現(xiàn)實(shí)已經(jīng)激動(dòng)得說話也疙疙瘩瘩了。（3）引讀：“是??！盲姑娘做夢(mèng)都想的東西眨眼間變成了現(xiàn)實(shí)，能不激動(dòng)嗎？讀”“是??！誰(shuí)能想到一個(gè)著名的音樂家會(huì)走進(jìn)這樣一座茅屋，為一個(gè)窮姑娘單獨(dú)

18、彈上一曲。讀”（三）、體會(huì)創(chuàng)作的意境美1、是什么環(huán)境給予了貝多芬創(chuàng)作靈感呢？請(qǐng)同學(xué)們朗讀第8自然段。2、“清幽”意思。說說這是一個(gè)怎樣的環(huán)境？ 3、小結(jié),齊讀第8自然段。 （四）體會(huì)文曲之美 1、自由朗讀課文第9自然段，用橫線畫也描寫實(shí)在事物的語(yǔ)句，用波浪線畫也描寫兄妹倆因 琴聲而引發(fā)聯(lián)想的語(yǔ)句。 2、反饋交流 3、說說從皮鞋匠所聯(lián)想的畫面中感受到貝多芬即興演奏樂曲旋律發(fā)生那些變化？ 4、這是眼前看到的景色嗎？為什么他能想象出這樣的景色？指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是聯(lián)想，進(jìn)而講述聯(lián)想和實(shí)在事物之間的關(guān)系。 5、放音樂。練習(xí)有感情地朗讀語(yǔ)句。 6、聽到這首樂曲，盲姑娘的神態(tài)怎樣？ 7、樂曲彈完了，貝多芬離開了茅屋，兄妹倆發(fā)覺了沒有？為什么沒能及時(shí)發(fā)覺貝多芬的離去？“陶醉”是何意？指名造句。 8、貝多芬飛奔回旅店干什么？ 9、是什么原因激起了貝多芬創(chuàng)作月光曲的？ 10、你對(duì)窮兄妹及貝多芬有了怎樣的認(rèn)識(shí)？三、聯(lián)想起飛 1、了解文章寫作方法用一段話寫一個(gè)實(shí)實(shí)在在的事物并展開聯(lián)想。2、小練筆聽音樂愛麗絲貝多芬鋼琴曲我靜靜地聽著，仿佛聽到了 四、作業(yè)1、有條件的同學(xué)聽一聽有關(guān)貝多芬的鋼琴曲。2、寫一篇月光曲的讀后感。板書設(shè)計(jì)：23 月光