綠色植物的生活需要水教學設(shè)計分享

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ 綠色植物的生活需要水教學設(shè)計七年級生物 陳金松一、教學目標1.知識目標說明植物的生活離不開水的原因。舉例說出水對植物分布的影響。嘗試解讀數(shù)據(jù)的方法。2.能力目標通過實驗培養(yǎng)學生的探究能力、實踐能力、觀察能力、合作能力、分析和解決問題的能力，養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度。通過搜集整理資料，培養(yǎng)學生收集和分析資料的能力。3.情感態(tài)度和價值觀在實踐中養(yǎng)成尊重事實、尊重自然的科學素養(yǎng)。在學習中處處感受到大自然的美，感受到生物科學的美 。培養(yǎng)學生的節(jié)水意識。二、教學策略：本節(jié)課采用啟發(fā)法、分析法、實驗法、直觀教學法教學方法。三、教學重、難點分析教學重點：1.植物

2、生活需要水的原因。2.水影響植物的分布。3.解讀實驗數(shù)據(jù)的技能訓練。教學難點：植物生活需要水的原因四、教材分析綠色植物是生物圈中作用最大的生物之一，與生物圈中其他生物包括人類的生存和發(fā)展關(guān)系極為密切，而水又是綠色植物生存的必要條件。本章教材從多角度使學生深刻認識綠色植物在促進生物圈的水循環(huán)中的作用。“生物圈中的綠色植物”這一主題是“人與生物圈”主線最大的一級主題。“綠色植物的生活需要水”這一節(jié)是其下的重要二級主題，本節(jié)教材雖不是本章知識的重點，但卻是能力培養(yǎng)的一個重點，和生活實際了解很密切。學好這節(jié)內(nèi)容對于以后學生進一步認識綠色植物在促進生物圈中水循環(huán)這一重點知識內(nèi)容打下良好的基礎(chǔ)，承前啟后，

3、非常重要。因此，我對本節(jié)教材做了如下處理：1通過設(shè)計科學探究實驗讓學生獲得親身體驗，了解水對植物體的重要作用，2通過對資料的收集、分析，體會水對植物分布的影響，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。這些又為以后學生進一步認識綠色植物在促進生物圈中水循環(huán)的作用打下了良好基礎(chǔ)。五、教學對象分析七年級的學生已經(jīng)對“生物圈”這個概念有了初步的理解，對學習方式也有自己的看法，喜歡親自動手，對什么事情都充滿好奇，根據(jù)學生的心理活動特點和認知規(guī)律，教師營造出輕松、民主、互動的課堂，另外學生也對自己親手做的實驗倍感興趣，使學生自覺的融入學習之中。六、教學過程（課時安排1課時）教 學 過 程教學環(huán)節(jié)教 師 活 動學 生 活 動設(shè)

4、 計 意 圖溫故知新導入新課生物圈為生物的生存提供了哪些基本的生存條件？花長時間不澆水會怎么樣？圖片展示，莊稼缺水會怎么樣？引出綠色植物的生活需要水觀察圖片，分析問題。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習興趣，簡單明確，切入主題，為下面教學環(huán)節(jié)的進行打下情感基礎(chǔ)。小組合作自主探究猜想探究與我分享植物的生活為什么需要水?1、水是植物體的組成成分。2、水分有利于保持植物硬挺直立的姿態(tài)、光合作用。3、幫助植物運輸無機鹽。請學生閱讀課本第107頁，找到答案，并在巡回檢查，指導學生書上做標注。水是植物體的組成成分。展示猜想探究問題：你有哪些辦法可以證明植物體內(nèi)含有水分？分組討論探究。問題：哪些小組想把自己的結(jié)論和同

5、學們分享？引導學生動手驗證干的水稻種子中有水。在驗證水稻種子時先明確酒精燈的使用方法及注意事項。實驗結(jié)果：水是植物體的重要組成成分展示圖片，對比分析。問題：1、植物體內(nèi)如果缺水，會呈現(xiàn)什么樣的狀態(tài)呢？請看圖片并做簡單描述。說明水有什么作用？2、分析“綠色米都”水稻割曬和晾曬的原因。3、為什么賣菜人經(jīng)常往菜上噴水呢？做模擬實驗，用吸水紙模擬樹根，用高錳酸鉀模擬無機鹽顆粒。學生閱讀課文并做標注。學生表述自己的辦法，并利用圖片上的工具簡單介紹操作方法。到實驗臺上親自操作并講解給大家。學生演示實驗并將實驗結(jié)果展示給大家。學生討論后回答。 理解水對植物的利用。觀察圖片，比較分析出水分可以使植物體硬挺直立

6、，利于光合作用。知道無機鹽溶解在水中，并進入各個器官。讓學生先有一個整體感知。引導學生運用所提供的工具和材料想辦法探究，培養(yǎng)學生設(shè)計探究方案、實踐能力、分析問題能力和動手操作能力。適時拓展知識，細胞失水和吸水的原理，深化知識。通過對探究過程的分析及表述，提高學生的表述能力，分析能力，總結(jié)歸納能力，評價能力。了解生活實際，觀察生活。鍛煉學生的表達能力。對水分的利用舉了兩個例子。水稻豐收的情境，引出割曬和晾曬的原因。舉例子腌咸鴨蛋如果只用大粒鹽能行嗎？技能訓練解讀實驗數(shù)據(jù)問題：請根據(jù)圖表分析，水稻的需水量與發(fā)育時期的關(guān)系是怎樣的？ 分組計算各個時期每天需水量，看看哪個時期平均每天需水量最大，并以條

7、形圖的形式表示出來，如有其他表示方法也可以。分析本土的水稻需水量，如果你是一個農(nóng)業(yè)專家的話如何灌溉？分析圖表，表達交流。 嘗試數(shù)據(jù)的解讀方法。 提高利用數(shù)據(jù)分析問題的能力。引導學生認識科學種田的重要性。資料分析二、水影響植物的分布過渡：西北地區(qū)的植被自西向東依次為荒漠，荒漠草原，草原，影響西北植被分布的因素是什么？學生閱讀資料分析，思考下面的問題。出示圖片，同樣是沙漠，而有的寸草不生，有的卻會有植物生長？ 氣溫相近，植被類型卻不相同為什么？水會是影響植物分布的唯一因素嗎？還有哪些因素會影響植物的分布？分析問題，表達和交流。通過對圖片及文字資料的分析，培養(yǎng)學生的觀察能力、比較分析能力和表述能力。

8、我展示我提高挑戰(zhàn)權(quán)威關(guān)注生活情感升華我收獲我快樂展示習題君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回！利用體態(tài)語幫助學生理解水循環(huán)，怎么樣保護家鄉(xiāng)的水資源呢？我們周圍有沒有浪費水的現(xiàn)象？怎樣從我做起，保護和合理利用水資源？學生做習題學生思考回答學生舉例子，集思廣益。學生談收獲學生鞏固提高，習題的精心設(shè)置，體現(xiàn)了課堂的實效性。與語文知識整合，挑戰(zhàn)權(quán)威。培養(yǎng)學生節(jié)水意識，情感升華。對知識的再一次梳理。落實三維目標的達成。綠色植物的生活需要水一課的課后反思我講的這節(jié)課是七年級的綠色植物的生活需要水，課前我查閱了大量資料，并融入情感教育和興趣的培養(yǎng)，充實課堂。營造出輕松、民主、互動的課堂，激發(fā)學生濃厚的興趣。

9、在教學中，面向全體學生，引導學生通過直觀有趣的實驗探究，著力培養(yǎng)學生的能力和科學素養(yǎng)，讓學生實實在在地研究科學、做實驗，而不是講科學、背實驗，進行了有效的學習。最終在使學生掌握知識的同時以小見大，引出熱愛大自然，保護地球的觀念，培養(yǎng)學生節(jié)水的意識，思想得到升華。在教學中，我側(cè)重了學生對科學探究方法的訓練。例如，研究果實里是否有水時，對于每個實驗反復(fù)改進，同學們各抒己見，找到最佳方法，演示并講解給大家，效果顯著。學會了收集、分析和篩選資料。在教學中充分調(diào)動了學生的學習積極性，正確引導學生的學習，學生是這節(jié)課的主人，我遵循教育規(guī)律，啟發(fā)引導學生，培養(yǎng)他們的認知能力，觀察能力，思考能力，分析能力，表達能力等，激發(fā)他們的學習積極性，取得了良好的教學效果。課堂氛圍始終是和諧的，師生合作是和諧的，同學之間的交流與合作也是和諧的，體現(xiàn)了和諧課堂的主題。本課較好地體現(xiàn)了科學知識與生活的密切了解，例如，在準備實驗的過程中，一位同學請教了媽媽，可以把白菜切碎壓擠出水，他又細心觀察，發(fā)現(xiàn)媽媽擠白菜水時先往菜里加一些鹽，這樣出水快而且多，我就此機會介紹細胞失水和吸水的原理，將知識進一步深化，同學們將這個方法用于實驗中，既節(jié)省了時間又效