科利亞的木匣123

1、科利亞的木匣教學目標：了解科利亞挖木匣的過程，感悟時間在變化，人在變化，周圍的一切在變化的道理。正確、流利、有感情地朗讀課文，體驗科利亞在挖木匣過程中涌現(xiàn)的各種情感。學習通過生活中的一件事說明一個道理的表達方法。教學重點：在課文的最后三個自然段中，理清科利亞認真思考的過程，并悟出其中所蘊含的道理。教學難點學習通過生活中的一件事說明一個道理的表達方法。教學準備：課件教學過程：第一環(huán)節(jié)不變1、聽寫 2、復習引入科里亞受到怎樣的啟示，他是怎樣對伙伴們說的？二、 學習第十三個自然段出示課文的最后一段話：伙伴們，今天我不光找到了匣子，還懂得了時間一天天過去，人一天天長大，步子在漸漸變大。周圍的一切，不是

2、都在起變化嗎？） 剛才科利亞說了什么？（總結出：一、找到了木匣；二懂得了時間在一天天過去，人一天天長大，步子也在漸漸地變大。三、周圍的一切在在變化。）2 如果你就是科利亞，你愿意把這幾句再說給大家聽一聽嗎？（指導朗讀：用高興地語氣來朗讀，指名讀）3 剛才我聽見這些科利亞用“不光還”把找到木匣和懂得的道理聯(lián)成了一句話，？你也能用“不光還”說說別的句子嗎？（造句）（點評：大家說得真不錯，我們謝謝科利亞教給我們這么好的辦法，一起高高興興來讀讀他的話。）4 同學們，聽了科利亞的這些話，你有什么要問他嗎？（1科利亞你是怎樣找木匣的；2科利亞為什么會懂得這個道理；3周圍的那些事物起了什么變化）三 學習第五

3、至第十二自然段。1同學們真會提問，而且這么有禮貌，科利亞可愿意回答了。請大家打開課本104頁，答案都在里面。用自己喜歡的方式讀讀第五至第十二自然段，我們來看看科利亞都告訴我們什么了？（讀課文）2 剛才老師聽到了你們朗朗的書聲，我的心里非常著急地想知道科利亞是怎么找的，誰愿意幫助老師？ 3謝謝你們，我知道了科利亞找了兩次，第一次走了十步，東挖挖西找找，結果找不到；第二次只走了五步再挖，結果找到了寶貝。（多媒體簡單演示。）4、為什么第一次找要走十步而第二次找只走了五步，結果反而找到了？請四人小組再讀一讀第五自然段至十二自然段，畫一畫解決這個問題的重點段落，再仔細讀讀這些重點段，研究從那些詞句能解決

4、這個問題。5重點交流：第一次：科利亞也拿來鏟子，從家門口向前走了十步，動手挖起來。他挖呀，挖呀，坑已經(jīng)挖得很深了，還沒找到匣子。他又朝左邊挖，朝右邊挖，仍然沒找到。（照原來的這樣上)第二次：科利亞丟下鏟子，坐在臺階上，有手摸著腦門想。突然他笑起來，對小伙伴說：“我知道是怎么回事啦！木匣是我四年前埋的，那時侯我還小，步子也小。我現(xiàn)在九歲啦，步子比那時侯大了一倍，所以應該量的不是十步，而是五步。你們看，我馬上會找到我的木匣子?！笨评麃喢X袋認真仔細地想，結果找到了挖木匣的新辦法，科利亞真了不起！科利亞笑了，笑得那樣燦爛，笑得那么自豪，我們來來讀科利亞說的話，和科利亞共同分享那種解決問題后的成功、勝利的喜悅。（指導感情朗讀：賽讀、齊讀）接著學習十二自然段按原來的思路四、