2016高等教育心理學(xué)試卷及答案五

1、WORD格式一、單項(xiàng)選擇題1、高等教育心理學(xué)是研究高等學(xué)校教育情境中A的根本規(guī)律的科學(xué)。A.學(xué)生的學(xué)與教師的教B.學(xué)生的學(xué)C.教師的教D.學(xué)生身心開展2、通過感官或借助于一定的科學(xué)儀器，在一定時(shí)間內(nèi)有目的、有計(jì)劃地考察和描述人的各種心理活動(dòng)和行為表現(xiàn)并收集研究資料的一種方法，稱為C。A. 觀察法B.調(diào)查法C.個(gè)案法D.測(cè)驗(yàn)法3、贏得“教育心理學(xué)之父美譽(yù)的心理學(xué)家是D。A. 班杜拉B.皮亞杰C.馬斯洛D.桑代克4、需要層次理論是由以下哪位心理學(xué)家所提B。A. 阿特金森B.馬斯洛C.維納D.班杜拉5、以下屬于負(fù)強(qiáng)化的例子是B。A. 殺雞儆猴B. 當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)拿走他最喜歡的玩具C.孩子去醫(yī)院看病不再

2、發(fā)燒了D.孩子表現(xiàn)不好就餓他一會(huì)兒, 表現(xiàn)好才給吃的6、著名的耶克斯一多德森定律告訴我們，中等程度的動(dòng)機(jī)激起水平對(duì)學(xué)習(xí)效果的提高D。A. 也是中等B.不利C.關(guān)系不大D.最有利7、在教學(xué)中，教師采用模型、圖片、幻燈、電影及錄像等進(jìn)展教學(xué)，專業(yè)資料整理WORD格式這種直觀形式屬于B。專業(yè)資料整理WORD格式A. 實(shí)物直觀 B. 模象直觀 C. 言語直觀8、艾賓浩斯遺忘曲線說明，人的遺忘的規(guī)律是 A. 均衡的，先快后慢 B. 均衡的，先慢后快D.綜合直觀C。C.不均衡的，先專業(yè)資料整理WORD格式快后慢D.不均衡的，先慢后快9、動(dòng)作技能形成的根本途徑是B。A. 思維B.練習(xí)C.反思D.想象10、根

3、據(jù)遷移的性質(zhì)不同，遷移可以分為C。A. 水平遷移和垂直遷移B.順向遷移和逆向遷移C.正遷移和負(fù)遷移D.一般遷移和具體遷移11、以下各項(xiàng)中屬于認(rèn)知策略的是A。A. 精加工策略B.方案策略C.監(jiān)視策略D.調(diào)節(jié)策略12、條件和要到達(dá)的目標(biāo)都非常明確，個(gè)體按一定的思維方式即專業(yè)資料整理WORD格式可獲得答案的問題稱為C。專業(yè)資料整理WORD格式A. 明確問題B模糊問題C有構(gòu)造問題D無構(gòu)造問題專業(yè)資料整理WORD格式13、以下不涉及問題解決過程的學(xué)說有C。A. 桑代克的嘗試錯(cuò)誤說B苛勒的頓悟說C巴甫洛夫的經(jīng)典性條件作用論D杜威的分階段說14、個(gè)體想象中他人的心目中自己的形象，他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，由此而產(chǎn)生

4、的自我感，稱為A。A. 投射自我B.過去自我C.理想自我D.現(xiàn)實(shí)自我15、人際關(guān)系是由多種心理成分構(gòu)成的， 其中A是根底性成分。專業(yè)資料整理WORD格式A. 認(rèn)知成分B.情感成分C.行為成分D.意志成分16、某人對(duì)自己的能力估計(jì)過高，有極強(qiáng)的自尊心，同時(shí)又有自卑，好嫉妒，看問題主觀、片面，常常言過其實(shí)，怪癖古怪。該人的人格屬于C。A. 沖動(dòng)型人格B.強(qiáng)迫型人格C.偏執(zhí)型人格D.焦慮型人格17、男女雙方并非興趣相投，身心相悅而戀愛，而是為滿足某種虛榮心或精神空虛而戀愛，稱為D。A. 早戀B.性戀C.輕率戀D.虛戀18、如果要想記憶效果好，過度學(xué)習(xí)的程度應(yīng)保持在D。A.120%B.130%C.14

5、0%D.150%19、不改變?cè)械恼J(rèn)知構(gòu)造， 直接將原有的認(rèn)知經(jīng)歷應(yīng)用到本質(zhì)特征一樣的一類事物中去。這種遷移稱為A。專業(yè)資料整理WORD格式A. 同化性遷移B.順應(yīng)性遷移專業(yè)資料整理WORD格式C.重組性遷移D.排列性遷移專業(yè)資料整理WORD格式20、個(gè)體對(duì)自己在各種社會(huì)關(guān)系中角色、地位、權(quán)力、人際距離等方面的意識(shí)屬于 B。A. 生理自我B.社會(huì)自我C.心理自我D.理想自我二、多項(xiàng)選擇題1、 高等教育心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)是ABC。A. 介于心理科學(xué)和教育科學(xué)之間的穿插學(xué)科B. 理論科學(xué)與應(yīng)用科學(xué)之間的穿插學(xué)科C. 自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)之間的穿插學(xué)科專業(yè)資料整理WORD格式2、高等教育心理學(xué)研究的一般

6、原那么是ABCDE。專業(yè)資料整理WORD格式A. 客觀性原那么B.開展性原那么C.實(shí)踐性原那么專業(yè)資料整理WORD格式D. 系統(tǒng)性原那么E.教育性原那么專業(yè)資料整理WORD格式3、對(duì)遺忘的原因的解釋，主要為ABCD。A. 衰退說B.干擾說C.同化學(xué)D.動(dòng)機(jī)說E.先天說4、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)的方法有ABCD。A. 正確運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰B. 運(yùn)用各種方法喚醒學(xué)生的求知欲C.滿足學(xué)生的缺乏需要D.采取有趣的教學(xué)方式呈現(xiàn)知識(shí)5、以下描述正確的選項(xiàng)是ACD。A. 技能是先天素質(zhì)的后天因素的融合體B. 技能是一種長期形成的習(xí)慣方式B. 技能是符合法那么的活動(dòng)方式D.技能是知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的中間環(huán)節(jié)6、學(xué)習(xí)

7、策略的教學(xué)方法有ABCDE。A.指導(dǎo)教學(xué)法B.程序化訓(xùn)練法C.定形訓(xùn)練法D.交互式教學(xué)法E.合作學(xué)習(xí)法7、問題解決的特征為ABC。A. 認(rèn)知性B操作性C目標(biāo)指向性D問題空間性8、大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我的主要方法有ABC。A. 比較法B.投射法C.反省法D.訪談法9、良好人際關(guān)系建立的途徑有ABC。A. 塑造良好的第一印象B.主動(dòng)交往C.移情D.防止?fàn)幷搶I(yè)資料整理WORD格式10、大學(xué)生擇業(yè)心理障礙的調(diào)適，主要應(yīng)做到BCDE 。A. 保證良好的體魄B.樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀C.及時(shí)排解不良情緒D.科學(xué)地進(jìn)展擇業(yè)心理調(diào)適E. 做好擇業(yè)的心理準(zhǔn)備三、判斷題1、通過訪談、問卷、作品分析等對(duì)人的心理進(jìn)展分析

8、研究的方法是觀察法。(B)A. 對(duì)B. 錯(cuò)2、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是影響學(xué)習(xí)效果的唯一因素。(B)A. 對(duì)B. 錯(cuò)3、教師運(yùn)用歸因理論對(duì)了解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、改善學(xué)習(xí)行為、提高學(xué)習(xí)效果具有一定的積極作用，但這一理論并非“放之四海皆準(zhǔn)。( A )A. 對(duì)B. 錯(cuò)4、對(duì)于知識(shí)保持效果來說，過度學(xué)習(xí)優(yōu)于適度學(xué)習(xí)，且越過度越好。( B)A. 對(duì)B. 錯(cuò)專業(yè)資料整理WORD格式5、在技能練習(xí)的過程中進(jìn)步并非總是直線上升的，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)暫時(shí)停頓的現(xiàn)象，這就是高原現(xiàn)象。(A )A. 對(duì)B. 錯(cuò)6、每個(gè)人都有自我實(shí)現(xiàn)的需要，只要外界條件允許，通過努力人一般都能到達(dá)真正的理想自我。(B)A. 對(duì)B. 錯(cuò)7、短時(shí)記憶遺忘的特征是指

9、信息保持大約為5 秒到 1 個(gè)小時(shí)的記憶。( B )A. 對(duì)B. 錯(cuò)8、前攝抑制和倒攝抑制在學(xué)習(xí)活動(dòng)中是屬于負(fù)遷移。(A)A. 對(duì)B. 錯(cuò)9、后繼的學(xué)習(xí)對(duì)先前學(xué)習(xí)發(fā)生的影響，即后繼學(xué)習(xí)引起先前學(xué)習(xí)中所形成的認(rèn)知構(gòu)造的變化，是屬于負(fù)遷移。(B)A. 對(duì)B. 錯(cuò)10、要培養(yǎng)解決問題的能力，就必須從遷移能力的培養(yǎng)入手，否那么問題解決也就成為空談。( A )A. 對(duì)專業(yè)資料整理WORD格式B. 錯(cuò)11、個(gè)體意識(shí)開展的高級(jí)階段是主觀意識(shí)。(B)A. 對(duì)B. 錯(cuò)12、集體凝聚力的大小是班集體開展水平的重要標(biāo)志。( B )A. 對(duì)B. 錯(cuò)13、*就是沒有疾病和虛弱的現(xiàn)象。( B )A. 對(duì)B. 錯(cuò)14、人的

10、心理看不到也模不著， 所以一個(gè)人是不是心理*是很難判斷的。( B)A. 對(duì)B. 錯(cuò)15、去做心理輔導(dǎo)的人都是不*的人。( B )A. 對(duì)B. 錯(cuò)16 、在高校中教師最主要的任務(wù)就是傳授知識(shí)，至于其它方面可以忽略不計(jì)。 BA. 對(duì)B. 錯(cuò)專業(yè)資料整理WORD格式17、綜合運(yùn)用各種方法， 對(duì)少數(shù)或個(gè)別學(xué)生進(jìn)展較長時(shí)間的多方面深入研究的方法是個(gè)案法。( B )A. 對(duì)B. 錯(cuò)18、皮亞杰是最著名的認(rèn)知心理學(xué)家， 對(duì)知識(shí)進(jìn)展了較為權(quán)威的界定。( A )A. 對(duì)B. 錯(cuò)19、巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射和桑代克·斯金納的操作條件反射是典型的強(qiáng)化動(dòng)機(jī)理論。 ( A )A. 對(duì)B. 錯(cuò)20、學(xué)習(xí)的最終目

11、的是要將所學(xué)的知識(shí)經(jīng)歷應(yīng)用于各種不同的實(shí)際情境中，解決現(xiàn)實(shí)的各種問題。( A )四、案例分析題答案為不定項(xiàng)選擇1、小麗，女， 19 歲，某大學(xué)二年級(jí)的學(xué)生。從小母親就一直在外打工，跟母親很少有交流， 寄宿在姨媽家。覺得自己是個(gè)麻煩、 累贅，故打小就少言寡語，也從沒有過表姐妹們一般的嬉鬧、撒嬌。中學(xué)的學(xué)習(xí)還算不錯(cuò)，但覺得不是自己的功績，都是教師優(yōu)秀的結(jié)果；高考算順利，但也覺得是自己的運(yùn)氣好。來到大學(xué)后，感到大學(xué)里的同學(xué)個(gè)個(gè)都比自己強(qiáng)。計(jì)算機(jī)比同學(xué)差很多，外語就更不用說，口語、聽力差得厲害，同學(xué)連聽都聽不懂。而且，大學(xué)強(qiáng)調(diào)全面開展，同學(xué)們專業(yè)資料整理WORD格式都能說、能寫、會(huì)交際、會(huì)唱歌跳舞，體

12、育運(yùn)動(dòng)也很棒，還有很多特長，自己卻一點(diǎn)特長都沒有。學(xué)的是機(jī)械專業(yè)，雖然成績還好，但自認(rèn)為就是學(xué)得再好， 動(dòng)手能力也不行， 絕對(duì)無法勝任以后職業(yè)世界的要求。就這樣，小麗上課沒有精神，情緒十分低落，也覺得活著沒有意義，還要花費(fèi)母親辛苦打工的錢，對(duì)自己完全沒有信心，而且，也不和任何人交往。1請(qǐng)分析小麗最主要的心理問題是B。A、強(qiáng)烈自卑，不自信B、自我意識(shí)不健全C、學(xué)習(xí)上的不如意D、情感上的孤獨(dú)和寂寞；2小麗出現(xiàn)的問題主要表達(dá)在C 。A情緒方面B行為方面C認(rèn)知方面D意向方面3小麗出現(xiàn)心理問題的主要原因是ABCD。A成長環(huán)境的影響B(tài)情感的缺失C不合理的認(rèn)知D個(gè)性的缺陷4針對(duì)小麗的情況，你認(rèn)為可以采取的措

13、施是ABCD專業(yè)資料整理WORD格式A、樹立正確的自我意識(shí)，正確認(rèn)識(shí)和接納自我B、積極的人生態(tài)度，家人的支持和關(guān)心C、人際關(guān)系的改善D、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，找到一套適合自己的學(xué)習(xí)方法2、X某，男，大二學(xué)生，有一段時(shí)間宿舍陸續(xù)有人丟了東西，只有自己什么東西都沒丟。因睡在上鋪，自己的東西整理的井井有條，重要的物品都鎖在柜子里， 所以沒丟過東西。 但沒丟東西不等于偷過別人的東西，有二個(gè)同學(xué)經(jīng)常嘀嘀咕咕，指桑罵槐，言下之意是我偷了他們的東西。指桑罵槐誰還聽不出來？我就質(zhì)問他們說誰？他們說：“說誰誰自己知道，誰偷了別人的東西我們就說誰！我特別氣憤就和他們吵了起來， 后來隔壁宿舍的同學(xué)過來勸阻才算罷休。 但我從此心情特別的不爽，也不愿回宿舍，曾跟教師提出來想調(diào)換一下宿舍。他們誣蔑我偷東西，這口氣我實(shí)在咽不下去。我的性格直爽，脾氣也不好，惹急了我，沒準(zhǔn)控制不住自己，什么事都干得出來 ,1X同學(xué)出現(xiàn)的問題主要表達(dá)在C 。A、適應(yīng)方面的問題B、學(xué)習(xí)方面的問題C、人際關(guān)系方面的問題D、情感方面的問題2X同學(xué)出現(xiàn)的問題主要在AB失控。A情緒方面B行為方面專業(yè)資