《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精讀引領(lǐng)課 29呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡析： 本文是一篇科學(xué)說明文，主要介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。文章采用作比較、舉例子等說明方法體現(xiàn)出了20世紀(jì)人類利用科技取得的非凡成就；為了增強(qiáng)文章語言的生動性，文章還運(yùn)用設(shè)問、引用等表達(dá)方式。教學(xué)目標(biāo)：1結(jié)合課文內(nèi)容理解“呼風(fēng)喚雨、騰云駕霧、發(fā)現(xiàn)、發(fā)明”等詞語。感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化。2有感情地朗讀課文，體會說明文用詞準(zhǔn)確、簡潔的表達(dá)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作比較、舉例子等說明方法。3.了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

2、教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會說明文用詞準(zhǔn)確、簡潔的表達(dá)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作比較、舉例子等說明方法。學(xué)習(xí)過程：一、初讀感知，了解內(nèi)容1師：同學(xué)們，這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)一篇表現(xiàn)科技發(fā)展，反映生活變化的文章，它是由中國科學(xué)院院長路甬祥爺爺特意為我們小學(xué)生寫的。他就是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)坐端正，伸出右手和老師一起板書課題。2.生：齊讀課題。3.師：知道什么是“世紀(jì)”？（世紀(jì)是計(jì)算年代的單位，連續(xù)的一百年為一個(gè)世紀(jì)，1900-1999年是20世紀(jì)）看到“呼風(fēng)喚雨”這個(gè)詞你想到了什么誰？生：我想到了神話中的神仙、孫悟空、妖魔鬼怪4.大家的聯(lián)想很豐富！那，我們這篇課文中是誰來呼風(fēng)喚雨呢？生：當(dāng)然是人類師：靠什么來呼

3、風(fēng)喚雨呢？生：靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。師：是人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)讓20世紀(jì)成為一個(gè)生齊：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。二、品讀課文，感悟方法1.那文中哪些地方能讓我們感受到是科學(xué)讓20世紀(jì)成為一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)呢？請大家默讀課文2.3.4自然段，邊讀邊想，畫出相關(guān)句子，簡單寫下你的體會。（提醒寫字姿勢）（1）生自讀學(xué)習(xí)。（2）全班交流。剛才，老師發(fā)現(xiàn)大家不僅讀得用心，圈畫得也很仔細(xì)！誰來讀讀你找到的句子？預(yù)設(shè)一：在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。 生讀句子，談感受。誰還畫了這個(gè)

4、句子，你的感受是？師：咱們一起來看他們找到的這段話。老師還有個(gè)發(fā)現(xiàn)，這段話有“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”這組詞，你能告訴老師，它們有什么區(qū)別嗎？生：發(fā)現(xiàn)是指發(fā)明是師：你們理解得很準(zhǔn)確?！鞍l(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”從字面看，兩者很相近，但仔細(xì)推敲卻不同。簡單地說，發(fā)現(xiàn)是看到或找到原來存在的事物或規(guī)律。發(fā)明就是創(chuàng)造出新的事物或者是新的方法。你瞧，作者的用詞是多么準(zhǔn)確呀！讓我們一起再讀讀這段話。 我們接著談，還有哪些句子讓我們感受到20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)（你還畫出了哪些句子？）預(yù)設(shè)二：20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世紀(jì)的奧秘；20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火

5、車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。生：讀句子，談感受。人類太了不起了！有那么多的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明?？茖W(xué)技術(shù)越來越發(fā)達(dá)了師：孩子們，仔細(xì)讀仔細(xì)想，這些科技成就哪些是人類的發(fā)現(xiàn)？哪些又是發(fā)明呢？生:師：你很厲害！能聯(lián)系生活實(shí)際理解發(fā)現(xiàn)和發(fā)明了。這句話前半句是寫發(fā)現(xiàn)，后半句是寫發(fā)明，作者在語言表達(dá)上，條理十分清楚。為了讓我們感受到了科技成就之大，像這樣把這么多的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明有條理地一一列舉出來，這是什么說明方法呢？ 生：舉例子師：是的，咱們在三年級學(xué)習(xí)太陽一文時(shí)，已經(jīng)接觸過這種方法。請你把舉例子這種方法批注在第四段旁。師：同學(xué)們，再關(guān)注這段文字，這里有一個(gè)分號和等字，老師把它們變

6、換一下，你讀出了什么？生：20世紀(jì)科技方面的成就還有很多。人們的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)還有很多師：是的，除了文中所列舉的這些，還有哪些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明呢？誰能根據(jù)課前搜集的資料，運(yùn)用舉例子的方法來說一說，20世紀(jì)人類還發(fā)現(xiàn)了什么？20世紀(jì)人類發(fā)現(xiàn)了 。20世紀(jì)人類發(fā)明了 。師：你們了解的還真不少！正因?yàn)橛辛诉@些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，我們的生活才變得如此舒適、方便。這是連過去的王公貴族想也不敢想的！在那科技并不發(fā)達(dá)的年代里，人們只能學(xué)生讀：人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。師：20世紀(jì)的到來，科學(xué)技術(shù)讓人們的美好愿望變成了現(xiàn)實(shí)。古人幻想中的“千里眼”就是現(xiàn)在的？生：電視機(jī)，天文望

7、遠(yuǎn)鏡 師：“順風(fēng)耳”呢？ 電話、手機(jī)、廣播師： 那，什么讓我們有了騰云駕霧的感覺？飛機(jī)、飛船、火箭師：在短短的近一百年的時(shí)間里，科學(xué)讓神話中的幻想變成了現(xiàn)實(shí)。文中，作者引用一句古詩來形容這一變化，是：生：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。師：邊讀邊想這句詩，你是怎么理解的？生：師：你大膽地說出了自己的理解。是呀，忽然好像一夜春風(fēng)吹來，千萬樹梨花的競相綻放。作者引用這句古詩，表現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的變化之快、變化之大，是人們始料未及的，給人們帶來了意想不到的驚喜。讓我們再合作著讀讀這兩段文字，再次感受這兩種社會的不一樣。男生讀黑色，女生讀藍(lán)色。男生：人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個(gè)依賴自然的

8、農(nóng)耕社會。那時(shí)沒有電燈，沒有電視，沒有收音機(jī)，也沒有汽車。人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。女生：20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世紀(jì)的奧秘；20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。師：讀到這兒，你發(fā)現(xiàn)了嗎？文章的題目明明是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，作者卻還寫了古代的農(nóng)耕社會，這是為什么呢？ 生：作者這是用兩個(gè)社會進(jìn)行對比，讓我們只有這樣寫才師：你們讀懂了作者的內(nèi)心。作者運(yùn)用的這種說明方法就是作比較，看誰還記得和老師一起批注。（學(xué)生在書上第三自然段旁邊批

9、注） 作者正是運(yùn)用這種說明方法，進(jìn)行古今對比，突出了兩種社會的不同特點(diǎn)，讓我們強(qiáng)烈感受到20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。師：剛才，我們通過讀課文、抓關(guān)鍵詞句感受到了是科學(xué)技術(shù)讓20世紀(jì)成為一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。同時(shí)也領(lǐng)悟到了作者運(yùn)用舉例子、作比較等說明方法，僅用短短的幾百字就清楚地介紹了一百年的科學(xué)技術(shù)發(fā)展。三、遷移運(yùn)用 其實(shí)，這些說明方法在科普類的說明文中是經(jīng)常用到的，請同學(xué)們把書翻到153頁，默讀飛船上的特殊乘客。想一想：飛船上的特殊乘客是誰？作者運(yùn)用了哪些說明方法？請你畫出相關(guān)的句子，并簡單寫寫體會。自讀提示：默讀課文，想想“飛船上的特殊乘客”是誰？作者運(yùn)用了哪些說明方法？請你畫出相關(guān)的句子

10、，并簡單寫寫體會。出示：1.生自讀學(xué)習(xí)。 2.小組交流。老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)已經(jīng)讀完了，請讀完的同學(xué)按照屏幕上的匯報(bào)方式在小組內(nèi)交流交流。出示：飛船上的乘客是 。我找到的句子是 ，我從中體會到 。3.全班交流。 (1)師： 好了，孩子們我們一起來交流交流。預(yù)設(shè)一：生：請大家看到飛船上的特殊乘客第二段，這里運(yùn)用了舉例子（和作比較）的說明方法。我從中感受到經(jīng)過太空之旅的茄子發(fā)生了很大的變化。師：你的表述很清楚。你從哪個(gè)地方看出來的？師：你很會抓關(guān)鍵詞。在說明文中，經(jīng)常會用到“如、比如、譬如、打個(gè)比方說”等提示性的詞語來進(jìn)行舉例說明。預(yù)設(shè)二：師：我們接著交流，你還畫出了哪些句子？生：請大家看到第三段。這

11、里運(yùn)用了舉例子的說明方法。讓我感受到。師：一起來關(guān)注這段話，從哪里看出這是舉例子呢？生：例如師：這樣舉例讓我們感受到生：經(jīng)過太空之旅的蔬菜更加好看，也更加有營養(yǎng)，有益健康預(yù)設(shè)三：題目擬人，設(shè)問，列數(shù)字師：小結(jié)。同學(xué)們看，這篇文章作者運(yùn)用擬人的修辭手法和舉例子、作比較、列數(shù)字的說明方法把太空旅行的植物種子所發(fā)生的變化，產(chǎn)生變化的原因，以及經(jīng)過選育之后果實(shí)的用途介紹清楚、具體了。4、 拓展延伸1.這節(jié)課，我們通過閱讀兩篇文章，學(xué)到了作比較和舉例子兩種說明方法。現(xiàn)在請你大顯身手，運(yùn)用這兩種說明方法寫一個(gè)片段，介紹介紹科技給你的生活帶來的變化。大家可以從衣食住行等方面來介紹。（1）生寫。（2）全班交流

12、。好，大部分同學(xué)都已經(jīng)寫完了，誰來分享一下你的文章？（3）汽車（評價(jià)：你運(yùn)用了作比較和舉例子的說明方法，寫出了汽車給生活帶來的方便。）(2)冰箱（你也很好地運(yùn)用了作比較和舉例子的說明方法，寫出了冰箱帶給我們的方便。）（3）電腦 （你用舉例子的說明方法清楚地介紹了電腦帶給你的方便。）（4）空調(diào) （你運(yùn)用了作比較的說明方法寫出了空調(diào)帶給我們的舒適。）同學(xué)們，你們字里行間流露出科學(xué)技術(shù)給我們帶來了意想不到的驚喜。在20世紀(jì)，人類雖然獲得了這么多的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，不斷改善了我們的生活，但是，人類并沒有停止探索的腳步。進(jìn)入21世紀(jì)從2000年到2017年，人類又讓火星車在火星登陸，發(fā)現(xiàn)了火星上曾經(jīng)有水的證據(jù)。還完成了人類有史以來第一個(gè)基因組草圖。發(fā)明了安全穩(wěn)定的無人駕駛汽車、智能眼鏡、鞋子手機(jī)、自動洗狗機(jī)等等科學(xué)成果。師：短短的十五年人類的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)還不止這些。課下，請大家自由閱讀主題叢書4一生的珍藏中神奇的科技單元，關(guān)注