三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)噸 (6)_西師大版（2018秋）

1、 認(rèn)識(shí)噸“師”之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生”而來(lái)。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。說(shuō)文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煛钡脑獠⒎怯伞袄稀倍稳荨皫煛薄！袄稀痹谂f語(yǔ)義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者。“老”“師”連用最初見(jiàn)于史記，有“荀卿最為老師”之說(shuō)法。慢慢“老師”之說(shuō)也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當(dāng)然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道”，但其不一定是知識(shí)的傳播者

2、。今天看來(lái)，“教師”的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。 教學(xué)目標(biāo)：這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫(xiě)起文章來(lái)還用亂翻參考書(shū)嗎? 知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)提高學(xué)生的水平會(huì)大有裨益?，F(xiàn)在,不

3、少語(yǔ)文教師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)”,如果有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫(xiě)作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫(xiě)作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然滲透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫(xiě)作中自覺(jué)不自覺(jué)地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和發(fā)展。 1認(rèn)識(shí)重量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念。2知道1噸1000千克。

4、能力訓(xùn)練點(diǎn)：1能正確運(yùn)用噸表示物體的重量。2培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際解決問(wèn)題的能力。情感滲透點(diǎn)：數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源與生活，并服務(wù)與生活，學(xué)會(huì)應(yīng)用知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)：知道質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸1000千克。建立1噸的質(zhì)量觀念，形成表象。教學(xué)過(guò)程：1關(guān)于噸的知識(shí)你能知道些什么？2生活中什么地方用噸作單位？舉出幾個(gè)例子。1故事激趣：熊老弟、馬大哥、牛大伯、鹿妹妹一起去參加森林運(yùn)動(dòng)會(huì)，走到一座小橋前發(fā)現(xiàn)一塊牌子，上面寫(xiě)著“限重1噸”。這是什么意思？它們能過(guò)橋嗎？該怎樣過(guò)？2解釋：“限重1噸”是什么意思？1關(guān)于“噸”你已經(jīng)知道了什么？整理： A、計(jì)量較重的或大宗物

5、品的重量，通常用噸作單位。（舉例）用地秤來(lái)稱。 B、噸是較大的質(zhì)量單位。 C、1噸1000千克。2感知1噸，建立1噸的質(zhì)量觀念。激趣：1噸到底有多重，你想知道嗎？推算：一個(gè)三年級(jí)的學(xué)生體重大約是25千克，多少個(gè)學(xué)生的體重大約是1噸？觀察感知，形成表象：請(qǐng)40個(gè)同學(xué)站在講臺(tái)上，這些同學(xué)的體重合起來(lái)就大約是1噸。1這4個(gè)動(dòng)物能過(guò)橋嗎？他們?cè)撛趺催^(guò)？你還要知道那些條件才能知道？出示：馬 300千克    牛 500千克鹿200千克    熊 400千克你們能為他們?cè)O(shè)計(jì)幾種過(guò)橋方案？2老師們也想去運(yùn)動(dòng)場(chǎng)看看，你能告訴他們?cè)?/p>

6、怎樣過(guò)橋嗎？3我是小小檢查員：談話：簡(jiǎn)單介紹黃河大橋在兩年內(nèi)就修了兩次的原因。黃河大橋上現(xiàn)在需要招聘一批檢查員，你想去嗎？在黃河大橋上有一塊牌子，上面寫(xiě)著“限重13噸”，下面這些車能通過(guò)嗎？A、王叔叔的車裝載5000千克的煤。B、楊大哥的車裝載3頭大象，每頭大約重5噸。C、李師傅的車裝載6噸大米和7000千克的面粉。D、張大伯開(kāi)著一輛限載4噸的卡車裝載著10頭牛，每頭大約重500千克。你想對(duì)超載的叔叔說(shuō)什么？（告訴學(xué)生：在陜西省80的車禍都是由于超載造成的。）假如你的親戚中有人是司機(jī)，你今天回去會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么？4小明的日記： 今天早上，我吃了一根重45千克的火腿腸，喝了一袋重225千克的牛奶，然后和爸爸媽媽一起坐上了大約重1克的出租車，來(lái)到了動(dòng)物園。我們先看了大約重80噸的熊貓，又看了大約重8千克的大象。我說(shuō)：“這么大的象，大概是世界上最大的動(dòng)物吧？”爸爸說(shuō)：“不對(duì)，世界上最重的動(dòng)物是藍(lán)鯨，一頭藍(lán)鯨的重量大約是150200千克呢。”我想：那一頭藍(lán)鯨的重量就相當(dāng)于二十幾頭大象的重量，二十幾頭大象擠在一塊該有多大呀？藍(lán)鯨可真大看了小明的日記，你想對(duì)他說(shuō)些什么？你要向他學(xué)習(xí)什