10.3做功了嗎-導(dǎo)學(xué)案-最新滬科版物理

1、.10.3 做功了嗎【學(xué)習(xí)目的】1：知道機械功，能用實例解釋機械功的含義。2：能從物理現(xiàn)象中歸納出做功的兩個必要因素，能識別怎樣才算做功。3：理解功的計算公式，能利用公式進展簡單計算。重點：做功的兩個必要因素。難點：判斷一個力是否做功?！局R回憶】1：用細繩程度拉著木塊在程度桌面前進時，木塊受到 個力的作用， 力對木塊的挪動作出了奉獻。2：將重物為G 的物體進步到h高處，不考慮G動和f用動滑輪時，拉力F= G，拉力作用點挪動的間隔 S=_h.用定滑輪時，拉力F= G，拉力作用點挪動的間隔 S=_h.用滑輪組時，假設(shè)有n股繩子承擔(dān)重物，F(xiàn)= G，S= h.既 力又 間隔 的簡單機械是沒有的?！咎?/p>

2、究學(xué)習(xí)】探究點一：功的概念。一觀察下面兩幅圖，完成提問。這兩幅圖中同學(xué)的活動有什么共同特點？答：物體都挪動了一段_。物體為什么會挪動一段間隔 ？答：都受到了 的作用。挪動的間隔 和力之間有什么關(guān)系？答：間隔 是在 的作用下，沿力的_方向挪動的間隔 事實證明：在物理學(xué)中，力和在力的方向上挪動的間隔 的乘積，是有一定物理意義的。二閱讀教材195196頁完成以下問題1、物理學(xué)中把 和 的乘積 叫做機械功，簡稱 。用符號 表示。2、你認為一個物體對另一個物體做功的必備條件或必備要素是：1 。2 。3、功的計算功= 。公式表示為:W= 。變形公式：F= ；s= 。4、在國際單位制中,力的單位是 _,間隔

3、 的單位是 ,所以功的單位應(yīng)該是力的單位與間隔 單位的乘積即 _,它還有一個專門的名稱叫做 _,簡稱 _,符號是 ,且1J= _Nm?！咀灾鳈z測】1、用40牛的程度拉力將物體沿程度方向拉動3米，此過程中，拉力所做的功是 焦。2、用一個動滑輪把一個重120牛的物體勻速舉高0.3米，那么繩子自由端將挪動 米，拉力是 牛，那么拉力做的功是 焦。不計動滑輪的重力和摩擦阻力。3、一輛汽車在平直公路上勻速行駛160m，在此過程中，汽車牽引力做功8104J。試問汽車的牽引力是多大？探究點二：做功了嗎？一根據(jù)所學(xué)知識，答復(fù)以下問題。1：某同學(xué)用豎直向上的拉力，去提地面上的鉛球，沒有能將鉛球提起。此時，拉力對鉛

4、球做功了嗎？為什么？2：某同學(xué)用豎直向上的拉力，去提地面上的鉛球，他將鉛球從地面提起。此時，拉力對鉛球做功了嗎？為什么？3：某同學(xué)用豎直向上的拉力，提著鉛球保持不動。此時，拉力對鉛球做功了嗎？為什么？4：某同學(xué)用豎直向上的拉力，提著鉛球在程度方向上運動。此時，拉力對鉛球做功了嗎？為什么？5：某同學(xué)在電梯內(nèi)用豎直向上的拉力，提著鉛球保持不動。但電梯在向上運動。此時，拉力對鉛球做功了嗎？為什么？6：某同學(xué)將鉛球拋向空中，鉛球由于慣性會繼續(xù)向上飛行。此時，人對鉛球做功了嗎？為什么？總結(jié)：不做功的幾種情況。1、勞而無功：物體受到_ _的作用，但靜止不動，在力的方向上沒有挪動間隔 ，這個力對物體 做功.

5、如1、3物體受到力的作用，物體也在運動，但 的方向與 的方向始終垂直，即物體在力的方向挪動間隔 為_，這個力對物體沒有做功。如42、不勞無功：物體在運動方向上 受到力的作用，由于_通過了一段間隔 ，沒有力對物體做功。如6【自主檢測】1. 以下說法正確的選項是 A只要有力作用在物體上，力就對物體做功B物體只要挪動間隔 就做功C有力作用在物體上，物體也挪動了間隔 ，力就一定做功D有力作用在物體上，物體沿力的方向挪動了間隔 ，力就一定做功2. 甲乙兩質(zhì)量一樣的物體，用起重機將甲以1m/s的速度勻速提升10m，再將乙以2m/s的速度勻速提升10m，那么說法正確的選項是 A兩次做功一樣多 B.對甲做功多

6、 C. 對乙做功多 D. 無法確定3下面情況中，人對物體做功的是 A舉重運發(fā)動舉杠鈴不動B人用力卻沒有把重物提起C某同學(xué)提著水桶在程度路面上勻速行走D旅客提著行李上樓梯hFF4奧運會舉重冠軍楊霞在比賽時，第一階段把100多公斤的杠鈴很快地舉過頭頂，第二階段使杠鈴在空中穩(wěn)穩(wěn)地停留了3秒鐘，三名裁判都亮出了白燈，這次舉重成功。關(guān)于她舉重時對杠鈴做功的情況，以下說法中正確的選項是 A.她在第一階段內(nèi)沒有做功；B.她在第二階段內(nèi)沒有做功；C.她在兩個階段內(nèi)一直都在做功；D.她在兩個階段內(nèi)一直都沒有做功。5. 在程度地面上，用60N的程度拉力拉重100N的木箱，使木箱沿程度方向前進了5m，拉力做功等于_

7、J，重力做功等于_J。探究點三：抑制重力做功。如右圖所示：用一個豎直向上的拉力將重為G的物體勻速提升一定的間隔 h。在此過程中，拉力對物體 “有或“沒有做功；同時拉力正在抑制物體所收的 力。我們將這一過程稱為抑制重力做功。此時，拉力的大小F= ，物體挪動的間隔 s= .那么拉力抑制重力做功的表達式可以寫為：W=Fs= 。sFF探究點四：抑制摩擦力做功。如右圖所示：用一個程度向右的拉力使物體在程度地面上向右勻速運動。在此過程中，拉力對物體 “有或“沒有做功；同時拉力正在抑制物體所收的 力。我們將這一過程稱為抑制摩擦力做功。假設(shè)此時物體受到的摩擦力為f，那么F= ，那么拉力抑制摩擦力做功的表達式可

8、以寫為：W=Fs= ?！咀灾鳈z測】6、 有人提著質(zhì)量為10千克的一袋米沿著7米長的樓梯，登上4米高的樓。在上樓的過程中，人抑制物體重力做的功為多少焦？7、 某人用50牛的拉力將重100牛的重物先沿程度方向勻速拉動3米，然后再豎直提升5米，那么該力對重物做功為多少？【當(dāng)堂檢測】1、以下圖所示的過程中，人對物體做功的是 2、分別用如下圖的甲、乙兩個滑輪組，在100s內(nèi)將重為400N的物體G勻速提升10m，每個滑輪的重均為20N不計繩重及摩擦，此過程中A. 甲做功較多 B. 乙做功較多C. 甲、乙做功相等D. 無法比較甲、乙做功多少3甲物體放在光滑的程度面上，乙物體放在粗糙的程度面上，它們分別在相等

9、的程度力F作用下挪動相等的間隔 s，那么，力F對兩物體所做的功 A相等 B甲較多 C乙較多 D無法確定 4在程度地面上，用50N的程度推力推動重100N的箱子，前進了10m，推箱子的朋友做功為： A50000J B1500JC5000J D500J5李明同學(xué)把掉到地面上的物理課本撿起來，放回到桌面上。根據(jù)你平時對物理課本的重力和桌面高度的觀察與理解，估算李明同學(xué)撿回課本時手抑制課本的重力所做的功約為 。A0.02 J B0.2 J C2 J D20 J6.一個人先后用同樣大小的力F將不同質(zhì)量的物體分別在光滑程度面、粗糙程度面和粗糙斜面上沿力的方向挪動一樣的間隔 S如下圖，該力在這三個過程中所做

10、的功分別為W1、W2、W3，關(guān)于它們之間的大小關(guān)系說法正確的選項是 A W1W2W3 B W1W2=W3 C W1=W2=W3 D W1=W2W37.如下圖，用F=50N的程度拉力，通過一個動滑輪，使重為200N的物體A程度向右勻速挪動了3m，在這個過程中 A拉力F做了150J的功B拉力F做了300J的功C重力做了600J的功D重力做了1200J的功8在程度地面上，用60N的程度拉力拉重100N的木箱，使木箱前進5m，拉力所做的功是 J，重力所做的功是 J。9質(zhì)量為50kg的某同學(xué)做爬竿運動，當(dāng)他爬到離地3.2m的高度時，約做了 J的功。10.起重機的鋼繩將500N的物體勻速進步6m鋼繩對物體 所做的功為 J后，又程度勻速挪動4m，鋼繩對物體所做的功為 J。11小紅用100N的程度力把重為500N的木箱沿程度地面拉動6m，小紅做的功為 J；大剛把這只箱子扛到6m高的樓上，大剛做的功為 J。12.在學(xué)校跳