1.3液體壓強計算

1、.3. 液體壓強B級3.1 如圖12所示，輕質(zhì)薄壁圓柱形容器的容積為100厘米3、底面積為10厘米2，容器中盛有50厘米3的水?，F(xiàn)向容器中緩緩投入密度為2.5克厘米3、質(zhì)量為200克的碎石塊全部浸沒于水中。求：1碎石塊的體積V石。2放入碎石塊前，水對容器底部的壓強p水。3放入碎石塊后，水對容器底部的壓強p水。3.2 一個底面積為3×10-2米2薄壁柱形容器內(nèi)裝有質(zhì)量為1千克的水，把容器放在程度桌面中央.現(xiàn)把一木塊輕輕放在水里，排開水的體積為0.6×10-3米3容器足夠深，如圖11所示.求：1容器中水的體積：2木塊所受到的浮力：3水對容器底部壓強的變化量.3.3 重力為2牛、

2、底面積為1×10-2米2，高為0.13米的薄壁圓柱形容器內(nèi)裝有重力為11.76牛的水，現(xiàn)將它放在程度地面上。求：1水對容器底部的壓強。2容器中水的深度。3現(xiàn)將一個質(zhì)量為540克的鋁塊浸沒水中后，容器對程度地面的壓力。其中鋁=2.7×103千克/米33.4 如以下圖，一質(zhì)量為0.15千克，體積為2x10-3米2平底薄壁玻璃容器放在程度桌面中央，內(nèi)裝有體積為1.5x10-4米3的水，水面間隔 容器底部的深度為0.12米。求：1水對杯底的壓強；2水的質(zhì)量；3假設在容器中輕輕放下一塊質(zhì)量為0.1千克的木塊，木塊漂浮在水面上，求容器對桌面壓強的變化范圍。3.5 質(zhì)量為2千克、底面積為

3、0.02米2的薄壁圓柱形容器放在程度地面上，容器內(nèi)盛有質(zhì)量為6千克的液體液0.6×103千克/米3。求：容器對程度地面的壓力與壓強。當在液體中浸沒一個體積為2×104米3的小球時，液體對容器底部壓強變化量的范圍。3.6 如圖12所示，程度地面上有一質(zhì)量為0.1千克、容積為2.5×104米3的玻璃瓶，它的底面積為2.0×103米2，瓶內(nèi)盛有0.2千克的水。一只口渴的烏鴉，為了喝到瓶內(nèi)的水，將每塊質(zhì)量為0.01千克、密度為2.5×103千克米3的一樣的小石子投入瓶中。當水面與瓶口相平時，求：烏鴉投入小石子的最少數(shù)量值n。這時，玻璃瓶對地面的壓強p。

4、3.7 如圖8所示，A、B是兩個完全一樣的薄壁柱形金屬容器，質(zhì)量為0.5千克，底面積為0.01米2，容器高50厘米，分別裝有2.0×103米3的水和3.0×103米3的酒精，置于程度桌面上 酒精=0.8×103千克/米3，g=10牛/千克。求：1水的質(zhì)量。2A容器對程度桌面的壓強。3請判斷：當兩個容器中的液體在增大同一深度h后，容器中的液體對底部的壓強能否到達p水p酒精？請通過計算說明理由。3.8 如圖11所示，質(zhì)量均為2.4千克的薄壁圓柱形容器A和B放在程度地面上，底面積分別為2×102米2和1×102米2。容器A中盛有0.1米高的水，容器B

5、中盛有質(zhì)量為1.6千克的酒精。酒精0.8×103千克/米3求：容器B中酒精的體積V酒精。容器B對程度地面的壓強pB?，F(xiàn)有質(zhì)量相等的甲、乙兩實心物塊，假設將甲浸沒在水中、乙浸沒在酒精中后，兩液體均未溢出，且兩液體各自對容器底部壓強的變化量相等，求甲、乙的密度甲、乙之比。3.9 質(zhì)量為2千克，邊長為0.1米實心正方體合金。底面積為0.1米2的薄壁圓柱形輕質(zhì)容器放在程度地面上，容器內(nèi)盛有10千克的水。求： 正方體合金的密度金 水對薄壁圓柱形輕質(zhì)容器底部的壓強p水。 假設將實心正方體合金浸沒在薄壁圓柱形輕質(zhì)容器的水中后，發(fā)現(xiàn)容器對程度地面壓強的變化量為147帕，實心正方體合金浸沒后選填“有或

6、“沒有水沉著器中溢出。假設選擇“有，請計算溢出水的重力。假設選擇“沒有，請說明理由。3.10 如圖9所示，程度地面上的輕質(zhì)圓柱形容器甲、乙分別盛有質(zhì)量均為m的水和酒精，甲、乙的底面積分別為S、2S。酒精0.8×103千克/米3求乙容器中0.1米深處酒精的壓強p酒精。現(xiàn)有物體A、B其密度、體積的關(guān)系如下表所示，將兩物體各放入適宜的容器中液體不會溢出，使甲、乙兩容器對地面壓強變化量的比值最大，求出該比值。3.11 如圖12a所示，底面積為2×102米2的薄壁輕質(zhì)圓柱形容器放在程度地面上。容器內(nèi)水的深度為0.1米。求水對容器底部的壓強p水。求容器中水的質(zhì)量m水。如圖12b所示，將

7、容器放在面積為4×102米2的正方形木板中央，并置于程度地面上?，F(xiàn)有物體A、B其密度、體積的關(guān)系如上表所示，請選擇一個，當把物體浸沒在容器內(nèi)水中后水不會溢出，可使水對容器底部壓強的增加量p水與程度地面受到的壓強增加量p地的比值最大。a選擇物體選填“A或“B。b求p水與p地的最大比值。“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學習者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫?。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者。“老“

8、師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構(gòu)詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。3.12 如圖10所示，程度地面上的輕質(zhì)圓柱形容器甲、乙分別盛有質(zhì)量均為m的水和酒精，甲、乙的底面積分別為S、2S。酒精0.8×103千克/米31假設乙容器中酒精的質(zhì)量為1.6千克，求酒精的體積V酒精。2求甲容器中0.1米深處水的壓強p水。3將同一物體分別浸沒在兩液體中

9、時，液體不溢出。假設水和酒精對容器底部壓強的變化量分別為Dp水、Dp酒，求Dp水與Dp酒的比值。3.13 如圖12a所示，一個質(zhì)量為1千克、底面積為3×10-2米2的薄壁圓柱形容器放在程度地面上，且容器內(nèi)盛有4×10-3 米3的水。來源: 求水面下0.1米深處水的壓強p水。 假設將另一個底面積為2×10-2米2、高度為0.3米的實心金屬圓柱體A，緩慢豎直地浸入水中，如圖12b所示，求容器對程度地面的壓強增大一倍時，圓柱體A底部所處深度h。3.14 如圖11所示，邊長為2h的完全一樣的正方體A和B疊放在一起后和輕質(zhì)薄壁圓柱形容器C置于程度桌面上，容器C中盛有高為5h

10、、體積為5×10-3米3的某液體乙乙0.8×103千克/米3。求液體乙的質(zhì)量m乙。正方體A對B的壓強等于容器C中MN液體深度為3 h處的壓強，求出物體A的密度A。現(xiàn)從物體A的上方程度切去高為h的物體，沉著器C中抽出液體的深度同為h，使物體B和容器C對程度桌面的壓強分別為pB和pC，通過計算比較pB和pC的大小關(guān)系及其h對應的取值范圍。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結(jié)合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意

11、。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。3.15 單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。如以下圖，質(zhì)量為0.2千克、底面積為2×102米2的薄壁圓柱形容器放在程度地面上，容器中盛有0.2米高的水 求：1求容器中水的質(zhì)量 家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀