開題報告 危機事件中媒體應(yīng)對策略分析研究公共管理專業(yè)

1、開題報告課題名稱危機事件中媒體應(yīng)對策略分析畢業(yè)設(shè)計（論文）選題依據(jù)、意義和研究目的：和諧社會離不開和諧的輿論環(huán)境，而當(dāng)突發(fā)公共危機來臨時，這一點顯得更加重要和緊迫。突發(fā)公共危機是一種非正常狀態(tài)，具有不可預(yù)見性，影響力強,涉及面廣，持續(xù)性大，信息呈現(xiàn)多渠道傳播特征，容易引發(fā)人們關(guān)注。在突發(fā)公共危機中，面對多元化的信息傳播渠道，作為大眾媒體來說，第一任務(wù)就是要具有針對性的，同時要及時地傳播公布相關(guān)政府部門提供的權(quán)威信息資料，向大眾傳播事實的真相，從而是大眾媒體在人們心目中形成一種為了保障社會安定團(tuán)結(jié)，構(gòu)建和諧發(fā)展社會的穩(wěn)壓器或者安全閥的功能。這就表示，我們注重媒體在危機事件中充當(dāng)?shù)慕巧?，可以選擇讓

2、大眾媒體在危機事件中，一方面擔(dān)任政府在危機事件的應(yīng)對過程中的有效組織機構(gòu)，快速及時有效的傳播正確的事實信息，從而滿足人民大眾對于相關(guān)事實的知情權(quán)，另一方面還能夠同時快速有效的將社會大眾的真實心聲及時的傳達(dá)展現(xiàn)給相關(guān)政府部門，從而起到一個承上啟下的信息樞紐的功能，發(fā)揮了抵制謠言、下情上達(dá)、上情下達(dá)的作用，為繁雜的社會公共管理實務(wù)減少巨大的不必要的消耗與成本，形成了弘揚科學(xué)態(tài)度與民族精神，形成社會合力，為構(gòu)建和諧社會貢獻(xiàn)力量。反過來講，如果大眾媒體在上述樞紐環(huán)節(jié)工作不能夠做好，導(dǎo)致傳播不力，甚至造成謠言等無疑會使得社會秩序變得無比混亂，從而導(dǎo)致次生危機的發(fā)生，都無疑會對社會和諧帶來巨大的負(fù)面和消極

3、影響。因此，本文對危機事件中媒體傳播的策略進(jìn)行了探討，通過系統(tǒng)的分析與研究，總結(jié)了公共危機事件發(fā)生過程中媒體傳播存在的一些問題所在，從而針對性的給出科學(xué)合理的建議，對于媒體在公共危機發(fā)生時如何正確的履行自己的職責(zé)，從而幫助社會各界更好的面對與處理危機事件具有一定的理論指導(dǎo)與參考意義。主要參考文獻(xiàn)、資料： 1、任生德、解冰等，危機處理手冊M.北京：新世界出版社，2003.2、趙士林，突發(fā)事件與媒體報道M.上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2006.3、王偉亮，群體性突發(fā)公共事件與危機傳播J.新聞記者，2008(8).4、薛瀾等.危機管理轉(zhuǎn)型期中國面臨的挑戰(zhàn)M.清華大學(xué)出版社，2003.5、林愛珺，5.12震

4、災(zāi)報道與信息公開J.新聞記者，2008(6).6、丹尼斯.麥奎爾，斯文.溫德爾，大眾傳播模式論M.上海：上海譯文出版社，2008.7、嚴(yán)三九、王虎，危機事件中的信息公開與媒體報道策略分析J.新聞記者，2008(6).8、房寧、贠杰，突發(fā)事件中的公共管理M.北京：中國社會科學(xué)出版社，2005.9、曾繁正、羅銳韌，管理溝通M.北京：紅旗出版社，1997.10、王紹玉、馮百俠等，地方政府應(yīng)急體制建設(shè)理論與實務(wù)M.哈爾濱出版社，2005.論文結(jié)構(gòu)的初步設(shè)計：一、危機事件中媒體傳播的理論基礎(chǔ)主要介紹進(jìn)行本論文主要內(nèi)容，即危機事件中媒體傳播的理論基礎(chǔ)，主要從三方面進(jìn)行總結(jié)，首先對媒體與政府以及公眾三者之間

5、的關(guān)系問題進(jìn)行了分析，在總結(jié)研究媒體在公共危機傳播中所起到的作用，最后總結(jié)分析了媒體在公共危機中的傳播策略。二、危機事件中媒體存在的問題結(jié)合公共危機事件發(fā)生及其信息傳播過程中媒體工作的實際情況，系統(tǒng)總結(jié)分析危機事件中媒體存在的問題，擬主要分為三個方面進(jìn)行闡述與總結(jié)，即危機傳播過程中媒體存在滯后與歪曲信息、不均衡信息導(dǎo)向以及媒體在危機事件前后的策略差異三個方面。三、危機事件中媒體的策略建議針對第二部分中總結(jié)的出的危機事件過程中媒體存在一系列問題，具有針對性的提出了一系列的策略和建議，與第二部分對應(yīng)，主要也分為三個方面給出危機實踐中媒體的策略建議，即把握國情民意，確立自身定位、加強新媒體和傳統(tǒng)媒體

6、的共融，進(jìn)行傳播照應(yīng)性以及提高媒體水平，改善傳播質(zhì)量三個方面。進(jìn)度計劃、階段目標(biāo)：第一階段: 2010年9月20日-2010年9月30日同指導(dǎo)教師聯(lián)系，確定論文題目。第二階段: 2010年10月1日-2009年10月31日熟悉課題內(nèi)容，閱讀文獻(xiàn)，收集資料，在老師的指導(dǎo)下完成開題報告和文獻(xiàn)綜述。 第三階段: 2010年11月1日-2009年11月20日 在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下完成論文關(guān)鍵問題的調(diào)研分析與解決第四階段: 2010年11月20日-2010年12月31日在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下完成畢業(yè)論文文檔的撰寫。第五階段: 2010年1月1日-2010年1月10日檢查并修改畢業(yè)論文中的具體問題，定稿并提交畢業(yè)論文及畢業(yè)說明書。第六階段: 2011年6月畢業(yè)答辯。存在問題及解決措施：1） 存在的問題a 危機事件過程中媒體存在的問題總結(jié)b危機事件中媒體的策略建議研究2） 解決措施通過搜集大量實際事件案例，比如非典、汶川地震等公共危機事件，對其中相關(guān)事實進(jìn)行總結(jié)，對媒體在事件中工作的不足之處與