怎樣選材教案

1、教案序號(hào)出席學(xué)生數(shù)課題寫作一一怎樣選材授課時(shí)間教者教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：在閱讀教學(xué)和既有寫作積累的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)直接材料和間接材料。過程與方法：拓展閱讀，體會(huì)選材對(duì)于寫作的意義，學(xué)習(xí)選材的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：寫作實(shí)踐，在寫作時(shí)從生活中選材，圍繞中心選材，并努力做到真實(shí)、新穎。教學(xué)分析教材分析：寫作的材料源自生活，我們?nèi)粘Ｋ佑|到的各類人物，遇到的各種事情，都可以成為寫作時(shí)的直接材料；而讀過的書籍、文章等，還可以為我們提供一些間接材料。當(dāng)然，在所有材料中，最重要是還是自己的親身經(jīng)歷。生活中的教材很多，要學(xué)會(huì)圍繞中心進(jìn)行選擇。主題和題材是作文的兩個(gè)最重要的構(gòu)成要素。沒有中心，材料就沒有生命力；沒有

2、材料，中心就無所依附。所以，我們寫作不僅要重視立意，還要重視素材的積累和題材的選擇。學(xué)情分析：初一學(xué)生已初步了解作文的格式要求，在書寫認(rèn)真與合乎規(guī)范的方面接受了較系統(tǒng)的訓(xùn)練。但是，作義寫作和學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、閱讀積累、作文思維能力、練筆次數(shù)等息息相關(guān)，學(xué)生們對(duì)以上幾方面均體現(xiàn)為不足。大多數(shù)學(xué)生遭遇作文難寫的尷尬，主要困難在于無法創(chuàng)新、無話可說，訓(xùn)練學(xué)生“如何選材”的能力迫在眉睫。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)選材對(duì)于寫作的意義，學(xué)習(xí)選材的方法。寫作實(shí)踐，在寫作時(shí)從生活中選材，圍繞中心選材，并努力做到真實(shí)、新穎。教師準(zhǔn)備研讀教材搜集資料制作課件學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)教學(xué)過程一.課前活動(dòng)二.導(dǎo)語：出示對(duì)聯(lián)：上聯(lián)：抓耳撓腮落

3、筆愁卜聯(lián)：胡編生笑成文羞橫批：無米之炊三.新授出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：(1) .了解作文在選材方面的具體要求。？(2) .分析作文選材常出現(xiàn)的問題。？(3) .掌握作文選材的方法和技巧，提高學(xué)生的選材能力。2 .介紹選材的定義3 .觀察就是為了積累素材。那么，同學(xué)們平時(shí)作文里的素材都是通過什么途徑來的呢？從途徑看，通常后兩條渠道：(1)直接觀察。(2)間接觀察。4 .經(jīng)典回顧：阿長與山海經(jīng)，學(xué)習(xí)怎樣選材的方法：(1) .依據(jù)中心，進(jìn)行選材注重詳寫與略寫。(2) .文章選材貴在新穎新穎，并非是那些轟轟烈烈的大事，也可以是日常生活中的小事。(3) .文章選材要真實(shí)多留心自己親身經(jīng)歷的一些校內(nèi)、校外活動(dòng)；從報(bào)紙上、書上、網(wǎng)上、電視上，看到的、查到的資料，都沒有發(fā)生在我們身上不能用到作文中。(4) .文章選材要關(guān)注熱點(diǎn)我們生活的時(shí)代是個(gè)突g猛進(jìn)的時(shí)代，所以我們應(yīng)該跟得上時(shí)代的腳步關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。四.第一課時(shí)：寫作指導(dǎo)個(gè)案補(bǔ)改第一課時(shí)：講評(píng)作文第三課時(shí)：譽(yù)寫作義五.寫作實(shí)踐：1 .以曬曬我們班的“牛人”為題，寫一篇作文。不少