幼兒保教學(xué)期總結(jié)6篇

1、幼兒保教學(xué)期總結(jié)6篇幼兒保教學(xué)期總結(jié) 篇1 幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要中指出：“幼兒園應(yīng)為幼兒供應(yīng)健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿意他們多方面進(jìn)展的需要，使他們在歡樂的童年生活中獲得有益于身心進(jìn)展的閱歷?！?幼兒來到幼兒園，我們會盡自己最大努力在生活上照看他們，讓孩子在確保身體健康的前提下得到全面的進(jìn)展。我們班上三位老師從以下三個小的方面總結(jié)了我們的工作。 一、保教工作 最近天氣干燥，早晚溫差比較大，為了使幼兒不生病，老師每天變換方法鼓舞幼兒多喝水。比如：誰喝兩杯水，老師會帶著出去玩;誰喝水了表揚(yáng)他;或者是發(fā)小禮物等等。可還是有個別孩子不愛喝水，但老師會多次提示他，就像樊宇航，嘴片又紅又干，還時時常流鼻

2、血，真不知道用什么方法才能讓他主動主動喝水，只能用監(jiān)督的方法讓他喝水。經(jīng)過三個老師的努力，大部分孩子很聽話、喝水很主動。一天提兩桶水幼兒都能喝完。幼兒身體健康，每天不請假、不生病，家長也很支持我們的工作，對我們的保育工作也很滿足。 二、融入孩子們的世界 我最近喜愛折百合花送給班里的幼兒作為鼓舞。折百合花是向我們班的一個幼兒學(xué)習(xí)的，學(xué)會了以后他還夸我說：“老師，你學(xué)的真快，折的也特別美麗?！蓖ㄟ^這件事說明老師和幼兒的關(guān)系，應(yīng)當(dāng)是很溫柔的，最至少讓幼兒有這種感覺：老師很可親。 每一次帶幼兒出去自由活動的時候，我都會問：“孩子們是喜愛去三樓陽臺做嬉戲，還是喜愛去一樓玩滑滑梯呢?”“上三樓!”孩子們的

3、聲音很齊?！昂玫?，去三樓，但有要求：留意平安、時刻在老師的視線里，下樓先給老師說.”這樣孩子們不會有逆反的心理，也會聽老師的要求，還會讓他們感到老師很敬重他們的選擇。 大班幼兒對事物已經(jīng)有初步的了解，雖然還不太完整，對于他們的要求我會詢問緣由、聽他們表達(dá)。其實(shí)他們很喜愛讓別人聽自己的想法。我發(fā)覺本班幼兒喜愛說“老師，我小時候去過.”這樣我會回答：“現(xiàn)在長大了，比以前更懂事了，以后更大了，可以帶爸爸媽媽一起去玩?！?我始終盼望老師是他們的良師益友，又是他們心靈的伴侶。 我會更多的關(guān)注幼兒的心理進(jìn)展，盼望他們在我們的指導(dǎo)下健康、歡樂成長，絢爛的笑容會更多。 三、家長會反思 上次的家長會我覺的比較勝

4、利。在家長會中，增加了觀賞孩子節(jié)目的環(huán)節(jié)。家長們早早地來到教室等待，拿了相機(jī)隨時給孩子拍攝，孩子們表現(xiàn)特殊好，跟著老師的音樂一起表演，激發(fā)了孩子們的愛好。下次也可以多實(shí)行這樣的方式，家長組織一次不簡單，他們來干什么，不就是想看孩子們的成長，這樣把學(xué)過的內(nèi)容展現(xiàn)一下，孩子們興奮，家長們也興奮，這不就能滿意大家的愿望，家長對我們的工作也能認(rèn)可、支持，盼望下學(xué)期讓我們?nèi)斯餐?，組織好班上的工作。 幼兒保教學(xué)期總結(jié) 篇2 一、指導(dǎo)思想： 本學(xué)期緊緊圍繞教委和研訓(xùn)處的工作重點(diǎn)，全面實(shí)行指南精神，以幼兒園老師基本功為契機(jī)，以提高不同層次老師的專業(yè)水平為核心，促進(jìn)老師的專業(yè)技能和水平的提高；以區(qū)域活動為

5、抓手，提高老師合理設(shè)置區(qū)域和有效指導(dǎo)的力量，促進(jìn)幼兒主動進(jìn)展；全面提升幼兒園水平，有效提高幼兒園保教質(zhì)量。 二、本學(xué)期完成的工作 1.連續(xù)堅持分層培育，促進(jìn)不同層次青年老師專業(yè)進(jìn)展。 （1）新老師穩(wěn)扎穩(wěn)打，扎實(shí)各項基本功 對于新老師的培育，首先我們有意識地支配思想素養(yǎng)較好、業(yè)務(wù)力量較強(qiáng)的老師與新老師搭班，讓她們在潛移默化中進(jìn)步。同時，幼兒園為她們制定了一系列的培訓(xùn)方案。另外，我們還多制造機(jī)會讓她們外出聽課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀閱歷。在對新老師的培育中，“師徒結(jié)對”是較為有效的措施。本學(xué)期，我們進(jìn)一步開展師徒雙向選擇，并推出了師傅上示范課，徒弟上仿照課活動，讓師徒在同課同臺競技中，感受同一個活動不同的教學(xué)效

6、果，在溝通反思中成長。 （2）骨干老師樹立榜樣，發(fā)揮引領(lǐng)作用 骨干老師是幼兒園的精英，他們已具備較為扎實(shí)的基本功。本學(xué)期，我們一方面，連續(xù)給她們制造外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會，提升她們的專業(yè)引領(lǐng)力量，鼓舞她們向討論型老師進(jìn)展。另一方面，讓他們加強(qiáng)課堂教學(xué)的討論，做到立足于課堂、成材于課堂、服務(wù)于課堂，如帶頭上好各類園級觀摩課，給新老師、青年老師的成長做好有效教學(xué)講座，帶頭搞好幼兒園課題討論等，讓骨干老師在園內(nèi)充分發(fā)揮骨干老師的榜樣示范作用，在輔導(dǎo)其他老師的過程中自己也獲得進(jìn)展。 2. 抓住縣級老師基本功活動，提高老師區(qū)域嬉戲方案制定以及精準(zhǔn)分析幼兒嬉戲狀況力量。 通過1+x捆綁，我們針對青年老師基本

7、功進(jìn)行了多種形式的培訓(xùn)活動。為了拓寬老師的教學(xué)視野，我園采納“請進(jìn)來，走出去”的方法，使老師的專業(yè)理念不斷更新。我園老師多次參加二幼王秀紅、王建新、安辛老師的培訓(xùn)及講座，并通過網(wǎng)絡(luò)與王建新老師準(zhǔn)時針對老師在區(qū)域嬉戲方案書寫及dv說嬉戲方面的內(nèi)容進(jìn)行溝通，關(guān)心老師們解決了自己訓(xùn)練教學(xué)中的困惑，拓寬了自己的訓(xùn)練視野。使得二幼具有專業(yè)理論的老師的才智能真正為本園的討論服務(wù)，為我們的園本討論的持續(xù)進(jìn)展注入源源不斷的動力和活力。 同時，本學(xué)期我們抓住了縣級青年老師基本功的機(jī)會，以賽代訓(xùn)，促進(jìn)不同水平老師的專業(yè)力量提升。我們通過集體學(xué)習(xí)、進(jìn)入觀摩現(xiàn)場、研討溝通等形式針對區(qū)域嬉戲中dv的錄制和分析嬉戲內(nèi)容進(jìn)

8、行了一系列的培訓(xùn)活動。我們把把基本功活動當(dāng)成了提高老師專業(yè)力量的有效載體，主動地、正確的對待，并最終通過園內(nèi)初賽，確定了張飛老師代表我園參與縣級的基本功大賽。 3. 開展“多媒體信息技術(shù)”培訓(xùn)，使老師把握多媒體用法、微課制作的方法，不斷提升老師運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)的力量。 本學(xué)期，我們搬回了新園，校領(lǐng)導(dǎo)非常重視幼兒園的硬件建設(shè)，給我們供應(yīng)了先進(jìn)的多媒體設(shè)備，并通過專業(yè)人員和網(wǎng)管老師的培訓(xùn)，使老師們把握了其用法方法，更好的應(yīng)用到訓(xùn)練教學(xué)中去。同時，在開學(xué)初和學(xué)期末學(xué)校還特地針對微課制作對全校老師進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，是老師知道了什么是微課？微課都可以干什么？以及如何制作一節(jié)微課？并結(jié)合老師制作的微課進(jìn)行

9、了系統(tǒng)的分析?，F(xiàn)在我們制作的微課還處于初級階段，今后會嘗試插入音頻和視頻等，以便于更加廣泛的應(yīng)用到幼兒的訓(xùn)練教學(xué)中去。 4.發(fā)揮支教老師的引領(lǐng)、示范作用。 高虹老師是一名來自二小幼兒園的支教老師。在高老師來園的這半年里，結(jié)合其積累的閱歷為我們奉獻(xiàn)了許多訓(xùn)練才智。如主動擔(dān)當(dāng)示范課，做到每月一節(jié)，并在活動后的反思里針對年輕老師的懷疑進(jìn)行針對性的解答，通過答疑和展現(xiàn)課的形式關(guān)心年輕老師明確了如何更加相宜的開展適合本年領(lǐng)班的教學(xué)活動。另外，針對老師如何書寫文字材料進(jìn)行了培訓(xùn)，提高了老師書寫文字材料的質(zhì)量等等，很好的發(fā)揮支教老師的作用。我們還定期邀請家長來園觀摩半日活動，參加到我們的訓(xùn)練活動中，這不僅給

10、孩子們帶來了歡樂，也為家長更好地了解孩子的學(xué)習(xí)生活狀況及幼兒園的訓(xùn)練狀況供應(yīng)了條件，受到了家長的普遍歡迎。家長老師進(jìn)課堂。家長們來自各行各業(yè)，有著不同的職業(yè)和專長，利用這一資源我們有目的有方案地開展“家長老師進(jìn)課堂”活動。“請警察爸爸講交規(guī)”、“請醫(yī)生阿姨講衛(wèi)生學(xué)問”、“聽爺爺講那過去的事情”、“與奶奶一起剪窗花”家長們的本事真不少，利用這種形式既使孩子們受到了直觀的訓(xùn)練，又增加了喜愛父母的情感，同時也使家長們更加理解幼兒老師的工作，可以說是一舉三得。 三、主要成果： 1.各項工作穩(wěn)步進(jìn)展。對新老師的培育初見成效。在縣青年老師基本功大賽中張飛老師取得單項兩個二等獎、一個三等獎的好成果。 2.幼

11、兒的各種力量均得到提高，如動手操作的.力量、運(yùn)用語言與人交往的力量顯著提高。 3.在區(qū)域嬉戲方面，老師的指導(dǎo)能夠做到有理有據(jù)，能夠初步做到運(yùn)用理論來支持的行為。 四、下學(xué)期工作設(shè)想： 1.加強(qiáng)老師園本培訓(xùn)，規(guī)范帶教工作，思索帶教形式的多樣性。 2. 注意開展多形式的戶外活動，力爭使每個孩子得到最佳的體能進(jìn)展； 3.注意資料的積累與收集，保證各類文字資料的質(zhì)量； 4. 發(fā)揮主班的帶頭作用，讓其接受更多的實(shí)踐與熬煉的機(jī)會，提高教學(xué)實(shí)踐力量，并且在園內(nèi)發(fā)揮骨干作用，以點(diǎn)帶面，促動其他老師共同成長 。 幼兒保教學(xué)期總結(jié) 篇3 這學(xué)期的開學(xué)初，幼兒園就組織我們老師集中學(xué)習(xí)了浙江省學(xué)前訓(xùn)練保教指南，浙江省

12、學(xué)前訓(xùn)練保教指南是在貫徹規(guī)程、管理條例、綱要的精神下，就學(xué)前訓(xùn)練的課程管理、保教常規(guī)管理和老師專業(yè)進(jìn)展管理等方面，提出了更為具體、更具指導(dǎo)性的建議和看法，從課程設(shè)置到教學(xué)和保育的統(tǒng)一以及老師的成長，供應(yīng)了更具操作性的目標(biāo)與實(shí)施方向。在集中學(xué)習(xí)指南的基礎(chǔ)上，我們又細(xì)心閱讀了電子稿的指南，然后把指南中的每一點(diǎn)都細(xì)細(xì)地去品嘗，去反思，指南中提到的每一點(diǎn)都是我在保教工作中對比的標(biāo)準(zhǔn)，并以此端詳自身的訓(xùn)練行為。在集中學(xué)習(xí)和細(xì)心閱讀后，幼兒園又組織了一次學(xué)習(xí)指南后的測試。我得了96分的成果。一系列的活動，讓我們把指南的內(nèi)容和精神牢.在腦中，化作工作中的行為準(zhǔn)則，時刻.。 記得聞名訓(xùn)練學(xué)家陶行知指出：“全部

13、的課程包括全部的生活，一切課程都是生活，一切生活都是課程”。指南中也同樣提到的“一日生活皆課程”，我想這兩者是相通的。然而，始終以來，我們都是參照教參參照教參參照參照 為孩子選擇教材、組織活動，無法充分體現(xiàn)“一日生活皆課程”的理念，有些教材由于地域、幼兒實(shí)際水平、天氣變化的特殊原因等，與孩子的實(shí)際生活是存有差距的，通過這次的學(xué)習(xí)，我注重了在幼兒的一日生活中捕捉瞬間的教育契機(jī)，組織實(shí)施教育教學(xué)活動，讓孩子從現(xiàn)實(shí)中感受生活、理解生活、融入生活。比如元宵節(jié)、端午節(jié)、平時家里人帶他們出去玩時看到的、聽到的、感受到的，都是學(xué)習(xí)的資源和經(jīng)驗積累。當(dāng)有幼兒說：星期天，爸爸媽媽帶我去旅游了，我會組織幼兒一起靜

14、下來，跟他們一起講講那邊的特色;又如孩子說去動物園了，看到了大象、猴子、鱷魚等等，我就跟他們講講這些動物的生活習(xí)性。孩子們喜歡把小東西裝在瓶子里，搖動瓶子，發(fā)出聲音，我就在區(qū)域活動區(qū)內(nèi)放上瓶子，讓他們自己去找可以放進(jìn)瓶子，讓瓶子發(fā)出聲音。隨時抓住教育的契機(jī)，豐富孩子的生活經(jīng)驗，幫助孩子不斷地在生活中進(jìn)行感知、體驗，從而獲得經(jīng)驗，提高各種技能，為日后開創(chuàng)良好的生活打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。 一學(xué)期來的實(shí)踐，我班的孩子喜歡發(fā)言的多了，肯動作操作的也多了，都喜歡把自己看到的、玩過的在幼兒園說，發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力、動作操作能力，同樣也激發(fā)了幼兒在集體面前發(fā)表自己意見的積極性。 雖然取得了一些成績，但是總有

15、許多的不足存在，比如說，還沒能及時地關(guān)注孩子身邊發(fā)生的細(xì)小的事情，及時地進(jìn)行教育;面對孩子提出的問題，自己也無法解釋清楚等等，感覺自己的知識面不夠廣，這些都是我以后工作和學(xué)習(xí)中所要努力的方向。只有不斷的充實(shí)自己，更新自己的理念，才能讓自己的教育教學(xué)工作更精彩! 幼兒保教學(xué)期總結(jié) 篇4 本學(xué)期，我們以教研中心幼教室工作支配及幼兒園總體方案的目標(biāo)與要求為依據(jù)，連續(xù)學(xué)習(xí)貫徹幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要和36歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南精神，結(jié)合我園老師隊伍現(xiàn)狀，立足實(shí)際，細(xì)化工作流程和常規(guī)標(biāo)準(zhǔn)，老師整體素養(yǎng)和力量有了顯著提高，班級工作有序進(jìn)行，全面促進(jìn)了保教工作的規(guī)范進(jìn)展。主要開展了以下工作： 一、隊伍建設(shè)，師德先行

16、 （一）開學(xué)初，我們又迎來我園第三批新老師，對于剛走上工作崗位的這些懵懂的孩子，樹立正確的師德意識是放在首位的，我們與每一位老師簽訂“師德師風(fēng)承諾書”，約束老師行為，促進(jìn)其規(guī)范從教。 （二）制作了教職工常規(guī)檢查考核記錄，細(xì)化了領(lǐng)導(dǎo)干部監(jiān)督檢查內(nèi)容，隨時發(fā)覺并制止老師有違師德師風(fēng)要求的錯誤行為，同時為老師供應(yīng)有效的指導(dǎo)策略。 （三）嚴(yán)格執(zhí)行我園的師德師風(fēng)考評制度，強(qiáng)化立德樹人的思想，加強(qiáng)對教職工的式的師德管理，出現(xiàn)實(shí)行師德師風(fēng)一票拒絕制。 （四）利用師德師風(fēng)建設(shè)月，結(jié)合老師節(jié)主題，開展了系列師德師風(fēng)建設(shè)活動，有題為提升核心素養(yǎng)實(shí)現(xiàn)人生價值的師德專題培訓(xùn)、“說標(biāo)準(zhǔn)用語 頌高尚師德”詩歌朗誦會以及各

17、班級的訓(xùn)練教學(xué)活動。 二、促進(jìn)老師力量提升 （一）內(nèi)培外訓(xùn)，有效提高老師水平 1.在上學(xué)期末開展問卷調(diào)查，統(tǒng)計老師實(shí)際需求，在學(xué)期初制定了有針對性的園本學(xué)習(xí)培訓(xùn)方案。 2.注意學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的時效性，針對新老師，開展了“幼兒園一日工作流程”解讀、36歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南各領(lǐng)域解讀、“班級6S管理”、“如何做好訓(xùn)練反思”等系列的崗前培訓(xùn)，為新老師打好基礎(chǔ)。堅持每周一和四的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，開展了“如何制定個人進(jìn)展規(guī)劃”、“講好兒童故事”、“教材解讀與整合”、“以兒童為中心的班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)”培訓(xùn)、幼兒園工作規(guī)程解讀等各類培訓(xùn)活動，通過園本理論培訓(xùn)，立足于關(guān)心其走進(jìn)課程、學(xué)習(xí)組織與實(shí)施教學(xué)活動等，扎實(shí)有效的提高了

18、新老師隊伍的整體素養(yǎng)。 3.在骨干老師培育方面實(shí)行“師徒結(jié)對”的方式，形成班主任和配班、生活老師捆綁式進(jìn)步的方法，要求骨干老師對新老師在日常教學(xué)、常規(guī)管理、家長工作等方面細(xì)化指導(dǎo)，從基礎(chǔ)一點(diǎn)點(diǎn)幫扶，對于青年老師存在的困惑與問題進(jìn)行引領(lǐng)指導(dǎo)，并作了詳實(shí)的幫扶記錄表，在新老師成長的同時也提高了骨干老師的各項力量。本學(xué)期，五位區(qū)級骨干老師充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，進(jìn)行了“骨干老師示范課”、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、“手拉手送教”等活動。 4.加強(qiáng)課堂觀摩，促進(jìn)教學(xué)水平穩(wěn)步提升。本學(xué)期針對老師的不同層次，分別進(jìn)行了骨干老師示范課、青年老師提升課和新老師觀摩課，并在每一次活動后都準(zhǔn)時進(jìn)行評課和集體備課，讓執(zhí)教老師了解自己課

19、堂存在的不足，以便改正，促進(jìn)訓(xùn)練教學(xué)水平。同時領(lǐng)導(dǎo)班子成員每月不定時跟班，隨時聽推門課，指導(dǎo)其教學(xué)，保證了老師常規(guī)課的質(zhì)量。 5.走出去，請進(jìn)來。努力制造外出培訓(xùn)機(jī)會，加大外出培訓(xùn)力度。本學(xué)期，分批派出老師赴廣州、太原、包頭、康巴什以及本東勝區(qū)，參與理論培訓(xùn)、現(xiàn)場教學(xué)觀摩等學(xué)習(xí)，并準(zhǔn)時組織了園內(nèi)匯報和二次培訓(xùn)活動。依據(jù)幼兒園特色定位，20xx年12月17日，邀請北師習(xí)明的張慧老師到園進(jìn)行了三天理論培訓(xùn)和實(shí)地指導(dǎo)。 6.組織讀書活動，增加學(xué)習(xí)意識。本學(xué)期選取了成長在路上幼兒老師成長手冊為共讀書目并定期進(jìn)行“同書共讀”活動。同時鼓舞并督促老師訂閱專業(yè)雜志或經(jīng)典的名著，養(yǎng)成讀書、作摘記、寫讀后感的好

20、習(xí)慣，以此豐富老師學(xué)問面，學(xué)以致用，促進(jìn)教學(xué)工作。 （二）訓(xùn)練科研，引領(lǐng)老師專業(yè)成長 1.本學(xué)期我們切實(shí)針對目前老師遇到的實(shí)際問題，進(jìn)行了每月一次的全園教研活動，開展了“如何建立幼兒常規(guī)”、“如何培育幼兒良好的留意力”、“區(qū)域活動高效開展”、“如何處理與家長產(chǎn)生的沖突”等教研活動，除此之外，各班級組結(jié)合組內(nèi)實(shí)際，梳理日常工作遇到的小問題，每月進(jìn)行一次小教研活動。在大小教研活動中，老師共同分析探討解決問題，形成了切實(shí)可行的策略，優(yōu)化了訓(xùn)練行為。 2.重點(diǎn)落實(shí)集體備課制度。每次觀摩活動后，授課老師自己進(jìn)行反思，我們再進(jìn)行集體備課，形成高質(zhì)量的B案。除此之外，每兩周進(jìn)行一次小組集體備課，同一班級的同

21、一小組，自行選擇跟主題相結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容，共同開展備課活動，讓集體備課真正在課堂中發(fā)揮了實(shí)效。 3.深化開展“幼兒園老師園本培訓(xùn)有效策略討論”的課題討論活動，做到老師參加，分層落實(shí)，讓老師在參加中提高了理論素養(yǎng)和教學(xué)技能，也促進(jìn)了科研力量的提升。 三、保教并重，協(xié)同進(jìn)展 （一）常規(guī)管理，細(xì)化詳情 1.學(xué)期初，幼兒園開展了崗位競聘活動，通過崗位自主申報、公開競聘，優(yōu)化班級組合，明確老師職責(zé)與保育員職責(zé)，合理分工協(xié)作，真正做到了保教結(jié)合、保教并重。 2.嚴(yán)格執(zhí)行一日生活作息制度，制定合理的一日活動支配表，明確了老師和幼兒在不同時間點(diǎn)的站位及常規(guī)要求，培育幼兒良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮貌行為、規(guī)

22、劃意識、交往力量及.性行為等，不僅把幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成真正落到了實(shí)處，也確保了一日活動有序順當(dāng)進(jìn)行。 3.根據(jù)班級“6S”管理進(jìn)行班級常規(guī)管理工作。嚴(yán)格根據(jù)“6S”要求規(guī)范班級物品擺放，隨時進(jìn)行隨機(jī)檢查，目前老師已基本養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，為孩子們營造溫馨舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。 4.連續(xù)開展行政干部跟班活動，每月每人進(jìn)班兩天，全天跟班指導(dǎo)，在訓(xùn)練教學(xué)、日常工作等方面賜予指導(dǎo)，促進(jìn)班級工作有效開展。 5.加強(qiáng)保教人員的保育意識，組織學(xué)習(xí)了“保育員工作職責(zé)”。嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生消毒保健制度，仔細(xì)做好各項消毒工作并準(zhǔn)時記錄。通過日常檢查和月考核，督促老師做到室內(nèi)物品擺放整齊，窗明地凈，走廊、樓梯地面干凈、無死角，

23、廁所無污垢、無臭味，勤儉節(jié)省等。20xx年12月12日開展了“保育員崗位大練兵活動”，通過以賽代訓(xùn)的形式，提高了全體保教人員的保育水平，增加了服務(wù)幼兒的意識。 6.保健室能根據(jù)要求做好帶藥登記，加強(qiáng)幼兒晨檢。依據(jù)季節(jié)和流行性疾病的發(fā)生，通過微信群、家園共育欄準(zhǔn)時向家長宣揚(yáng)相關(guān)學(xué)問。 7.重視平安訓(xùn)練，實(shí)行平安事故一票拒絕制。在日常加強(qiáng)幼兒平安意識的培育，通過每周一節(jié)的平安訓(xùn)練課和每日平安小提示讓幼兒了解生活中常見的一些平安標(biāo)記，知道遇到困難時一些簡潔的自救方法等。仔細(xì)落實(shí)每月一次的平安演練活動，讓演練真正常態(tài)化。 （二）改善環(huán)境，豐富課程 1.開學(xué)前重新進(jìn)行了教室的劃分，各班級重新布置班級環(huán)境

24、，依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合自己班級特色，營造歡迎小伴侶氛圍。在日常教學(xué)中結(jié)合每月主題，創(chuàng)設(shè)主題墻，不斷更新班級環(huán)境，體現(xiàn)幼兒、老師、家長的共同參加。十二月進(jìn)行了環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比活動，評比出了幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一、二、三等獎。 2.本學(xué)期我們加大了區(qū)域活動的力度，組織好集體教學(xué)的同時不斷優(yōu)化區(qū)域格局，突出區(qū)角的趣味性和學(xué)習(xí)性，各班級結(jié)合教學(xué)主題和幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)置了五大領(lǐng)域均衡的區(qū)域，并投放了豐富的操作材料，滿意和支持了幼兒自主探究學(xué)習(xí)的欲望，進(jìn)展和促進(jìn)了幼兒多元全面進(jìn)展。 3.結(jié)合區(qū)教研中心環(huán)創(chuàng)競賽活動，對幼兒園的整體環(huán)境重新進(jìn)行了全面創(chuàng)設(shè)。以幼兒園整體進(jìn)展理念為支撐，以幼兒的培育方向為導(dǎo)向，重在支

25、持幼兒自主活動、主動探究、操作和充分體驗，調(diào)動和激勵幼兒在與環(huán)境的互動作用中獲得自主、有效的進(jìn)展。在整個環(huán)創(chuàng)過程中，幼兒、老師以及家長參加其中，讓孩子自主創(chuàng)設(shè)了“孩子的世界”，讓家長感受到了幼兒訓(xùn)練的氛圍，讓老師學(xué)會了不斷創(chuàng)新，提高了專業(yè)技能技巧。 4.與北京師范高校老教授協(xié)會習(xí)明蒙學(xué)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)合作，引進(jìn)了系列課程，本學(xué)期初步進(jìn)行了老師培訓(xùn)，之后將開展訓(xùn)練教學(xué)，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化訓(xùn)練融入課程和訓(xùn)練體系，從幼兒、老師、家長三個維度進(jìn)行培訓(xùn)培育，逐步達(dá)到老師誠意知禮、幼兒跟隨有儀、家長趨向滿足、園所特色凸顯的效果。 5.利用有限場地開展無限樂趣的戶外嬉戲和室內(nèi)嬉戲。連續(xù)對幼兒園環(huán)境、園舍進(jìn)行了科學(xué)合

26、理的規(guī)劃和改造，將可能運(yùn)用的角角落落都進(jìn)行利用。讓環(huán)境和功能室足以滿意各類訓(xùn)練教學(xué)活動的有效開展，滿意孩子們探究、想象、創(chuàng)作、表演的需要。 6.結(jié)合中國傳統(tǒng)節(jié)日，開展了重陽進(jìn)社區(qū)、中秋作月餅、走進(jìn)巡防基地等.實(shí)踐體驗和民族訓(xùn)練活動。讓幼兒在了解傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒尊老愛幼、喜愛生活的情感，培育幼兒樹立傲慢自己是一名中國人的意識。同時將“童聲誦童謠”的傳統(tǒng)活動不斷豐富細(xì)化，形成了園所文化中不行或缺的內(nèi)容。 四、家園共育，形成合力 （一）重視家園聯(lián)系，充分利用接送園時間、家訪、微信、電話、幼兒成長手冊等形式與家進(jìn)步行溝通，讓家長通過觀看幼兒在園的各種活動剪影、各種作品、取得的榮譽(yù)等照片

27、，了解了幼兒在園活動和進(jìn)展?fàn)顩r，促進(jìn)了家園訓(xùn)練的全都。 （二）充分利用開放日、.實(shí)踐等活動，創(chuàng)新家園合作形式，豐富家園互動，使家長成為幼兒園最大、最有效的資源。組織了超市購物體驗、觀看巡防基地警犬表演等等豐富的.實(shí)踐活動。 （三）連續(xù)以家委會小組和家長社團(tuán)活動為載體，讓家長從多方面參加到幼兒園的各項活動中，開展了“學(xué)府故事屋”、“巧手媽媽團(tuán)”、“美味點(diǎn)心團(tuán)”、“家長安保團(tuán)”等系列家園互動活動。 （四）注意家教老師的培育，將區(qū)級骨干和班主任列為家教老師，本學(xué)期開展了“如何開好家長會”、“家長工作專題培訓(xùn)”和“如何處理與家長產(chǎn)生的沖突”教研活動，切實(shí)提高了老師的家教水平。 幼兒保教學(xué)期總結(jié) 篇5

28、（一）、督促老師從訓(xùn)練觀念到行為的轉(zhuǎn)化 、每周我園都有兩次教研組活動，老師在教研組活動中學(xué)習(xí)綱要， 爭論教學(xué)活動中存在的各項問題，學(xué)習(xí)各理論學(xué)問。本學(xué)期的教研組長卓老師和余老師能仔細(xì)制定好教研組活動方案，并組織好每個教研活動做好記錄，但在活動過程中老師還未能更好得進(jìn)入探討與學(xué)習(xí)的角色，互動的機(jī)會也較少，使教研組活動沒能達(dá)到最佳的效果。 、本學(xué)期老師每月都能準(zhǔn)時上交一篇保教心得與下個月的月方案。一學(xué)期還撰寫了一篇論文與一篇案例。 、老師能依據(jù)幼兒的年齡段分層預(yù)設(shè)班級主題，并在實(shí)踐當(dāng)中做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。從幼兒的生活閱歷與愛好動身來設(shè)計每個活動，但從老師的備課本中發(fā)覺設(shè)計的環(huán)節(jié)都較簡潔，很多課程都未能

29、深化進(jìn)行下去。 、老師在上完一個主題以后能準(zhǔn)時對該主題做出總結(jié)、反思。寫好每個活動的課 后反思。但老師預(yù)備活動都較簡潔，自制教具也較少。本學(xué)期對新老師實(shí)行老老師帶新老師的形式來備課，其她老師則基本是以集體備課為主，讓同年齡段老師有相互爭論活動的設(shè)計和共同預(yù)備教具的機(jī)會。 、本學(xué)期園長、保教主任能常常到班聽隨堂課 ，并組織老師一起參加。做到與每位老師都有溝通的機(jī)會。特殊是開學(xué)初對幾位新老師上課聽的較多，如莘金芬老師、鄭穎穎老師、陳彤老師等。 、這學(xué)期我園剛開頭制作幼兒成長檔案，各班老師都能摸索的進(jìn)行整理制作。內(nèi)容有每月幼兒的學(xué)習(xí)狀況，平常對幼兒的觀看記錄、一些有意義照片、幼兒的作品及家長的反饋等

30、。這一活動得到家長們的大力支持與好評，做得特殊仔細(xì)的有中一班、小一班等。 （二）教學(xué)課題 學(xué)期初預(yù)設(shè)的三個教學(xué)課題中，我們對混齡編班如何更有效地進(jìn)行五大領(lǐng)域教學(xué)做了探討與實(shí)踐摸索，但還未能做得很好，還需要不斷創(chuàng)新合理支配好一日活動的時間；在如何提高幼兒漫畫觀賞力量中本學(xué)期尤其做的不夠，老師在班級很少開展漫畫訓(xùn)練，餐前的“快樂一刻”只是讓幼兒聽故事，漫畫觀賞就較少了。我們將在下學(xué)期著重綻開。在英語教學(xué)如何融入全語言整合活動中我們利用了小三班做試驗班，由在職英語老師莘老師來帶班。幼兒的進(jìn)展非常不錯。 （三）、學(xué)歷進(jìn)修、職務(wù)培訓(xùn) 為了提高全園老師的素養(yǎng)，我園始終都鼓舞老師參與學(xué)習(xí)進(jìn)修。除了老師自己報

31、考的本科、大專等學(xué)歷進(jìn)修外，我們還抓住外面許多培訓(xùn)的機(jī)會讓老師們多接觸一些好的教學(xué)方法。如師德培訓(xùn)、蒙特索利教學(xué)法的培訓(xùn)、市教壇新秀觀摩學(xué)習(xí)、早期閱讀培訓(xùn)、全語言教學(xué)培訓(xùn)、奧扶音樂培訓(xùn)等等。讓老師通過各種學(xué)習(xí)更好的訓(xùn)練好每位幼兒。 以上是我園這學(xué)期的保教工作基本的狀況。依據(jù)本學(xué)期中做的不足的地方，我們會在下學(xué)期中做好改進(jìn)，尤其是在狠抓教學(xué)質(zhì)量上。我們清晰的熟悉到要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先就需要老師們的努力探究與刻苦鉆研的精神。信任在鹿城區(qū)教委、區(qū)婦聯(lián)與園領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下我們在下學(xué)期中會有更好的表現(xiàn)，為成為溫州市一級示范園而努力。 幼兒保教學(xué)期總結(jié) 篇6 新年的鐘聲已將敲響，一學(xué)期的工作也即將落幕。

32、穩(wěn)步走過，穩(wěn)步提高的一學(xué)期有很多讓人回味的片段： 一、倚重理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)老師理念到行為的不斷轉(zhuǎn)化。 綱要頒布以來，雖然在新的訓(xùn)練理念與訓(xùn)練實(shí)踐間搭起了過渡的橋梁，但它不能達(dá)到供老師挺直運(yùn)用的操作性水平。其間的轉(zhuǎn)化不僅需要老師在熟悉層面進(jìn)一步加強(qiáng)對綱要本身的理解與熟悉，更需要老師在操作層面上有對蘊(yùn)含著某一觀念的實(shí)踐的動作策略和才智。因此，我們利用每周一次的教研活動時間，帶著老師的反饋或在實(shí)踐中發(fā)覺的問題進(jìn)行教研。如怎樣與幼兒共同商討、確定活動規(guī)章；老師如何設(shè)計開放性的提問；老師如何學(xué)習(xí)反思、學(xué)會反思、持續(xù)反思等。 二、凸現(xiàn)“仆人”作用，堅持和把握“以人為本”思想。 1、建立和諧的人際關(guān)系，營造寬

33、松的教研氛圍。 建立和諧的人際關(guān)系，營造一個寬松的教研氛圍，這對于主體意識突出的幼兒園老師具有極大的感召力。教研中我們努力做到：敬重老師的觀點(diǎn)、啟迪老師的才智、等待老師的進(jìn)展、充分挖掘老師的潛能。 2、提倡民主管理，不斷增加老師的參加意識。 老師個體具有管理分他人、被管理和自我管理三種狀態(tài)。在教研過程中，園行政和老師共同活動，相互影響、協(xié)調(diào)全都。我們一方面凸現(xiàn)老師的“仆人”身份，另一方面也以其學(xué)識和價格魅力吸引老師參加教研，變以往的“我得參加教研”為現(xiàn)在的“我喜愛參加教研”。另外，為老師發(fā)表看法和建議供應(yīng)機(jī)會，如每學(xué)期末與老師座談教研改革的舉措，讓老師暢談訓(xùn)練教學(xué)的心聲等。 3、重視老師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，讓老師享受成長的喜悅。 對人管理的一個重要方面，就是要討論對人的用法和培育。因此，我們在每次姐妹園的相互觀摩中，都盡可能多地為老師爭取外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓老師在參觀學(xué)習(xí)中感悟幼教改革的靈動；我們還結(jié)合周四聽課日，進(jìn)行自我反思及主動的評議。老師在通