蘇教版七年級語文期中試卷

1、.七年級語文期中考試試卷05、11總分值100 時間150分鐘一、 根底知識24分1、看拼音寫漢字。4分bì x jun hé 益 自 刻 家2、詩文積累與欣賞。8分松間沙路凈無泥， 。但愿人長久， 。海納百川，有容乃大； 。 ，夾雜在水氣中撲面的吹來，月色便朦朧在這水氣里。楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水， 。青山有幸埋忠骨， 。?成功的花?中，追溯花兒成功歷程的詩句是： ， 。?次北固山下?中，描寫時序交替中的景物，暗示著光陰流逝的句子是： ， 。3、以下各句中，加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁棡槟囊豁?2分A、 他可是我們學(xué)校赫赫有名的人物。B、 長期以來所形成的“事物的正確

2、答案只有一個這種思維形式已根深蒂固地存在于人們頭腦中。C、 今年是世界反法西斯戰(zhàn)爭成功60周年，國內(nèi)二戰(zhàn)題材圖書的出版和銷售絡(luò)繹不絕。D、 雅典奧運(yùn)會上，劉翔在男子110米欄比賽中一舉奪冠，一夜之間成了家喻戶曉的人物。4、以下各句中，有語病的一項為哪一項 2分A、 能否努力學(xué)習(xí)，是我們獲得優(yōu)秀成績的保證。B、 經(jīng)過幾個月的培訓(xùn)，我掌握了使用多媒體的技術(shù)。C、 團(tuán)結(jié)一致是搞好工作的關(guān)鍵。D、 新世紀(jì)啟動的國家課程改革，在天津?qū)嶒瀰^(qū)已經(jīng)獲得了一些階段性成果。5、以下對課文內(nèi)容理解有誤的一項為哪一項 2分A、?社戲?一文中作者之所以認(rèn)為戲好、豆好，關(guān)鍵是那一片樂土上的人好。B、法國作家雨果創(chuàng)作的 ?

3、“諾曼底號遇難記?，塑造了一位忠于職守，舍己為人的船長形象。C、?偉人細(xì)胞?這篇敘事散文告訴我們立志成才要從小事做起的道理。D、?端午日?一文表達(dá)出湘西民風(fēng)的純樸，人們不講等級，不談功利，人與人之間真情相待。6、“風(fēng)景使樹木深深扎根這句話不僅說明了一種自然現(xiàn)象，更蘊(yùn)藏著一個深化的道理。請根據(jù)要求答題。4分1請說出這句話蘊(yùn)含的道理。答： 。2請舉一個現(xiàn)實生活中的例子來證明這個道理。答： 。7、中央人民播送電臺?周末綜合文藝節(jié)目?曾有猜謎這個工程。節(jié)目主持人解釋說：“謎面是個成語成心改動一個字，要求用另一個成語來說明這一現(xiàn)象。如：“入花三分，謎底是“移花接木；“妙手回秋，謎底是“春去秋來。請按此方

4、法猜以下謎語。2分1“零裝待發(fā)，謎底是 2“登堂入狼，謎底是 二、現(xiàn)代文閱讀32分閱讀?往事依依?選段，答復(fù)以下問題10分小時候，我住的小屋里掛著一幅山水畫。這只是一幅極普通的畫，清晨看到，晚上看到，一天少說看到三四次，竟百看不厭。有時凝視久了，自己也仿佛進(jìn)入畫中，“徜徉于山水之間，甚得其樂。入了神，自然樂在其中。家里有一部?評注圖像水滸傳?，一翻開，就被一幅幅插圖吸引住了。梁山宏偉險峻，水泊煙波浩淼，水面有無邊無際的蘆葦，山上有一排排大房子這一切，在我幼小的心靈里好似就是家鄉(xiāng)長江邊焦山一帶。那時讀?水滸傳?，會不知不覺把焦山一帶風(fēng)景當(dāng)做梁山泊背景，我似乎目睹何濤、黃安率領(lǐng)的官軍在茫茫蕩蕩的焦

5、山下，在蘆葦水港中走投無路、狼狽逃竄的情景，猶如身歷其境，真是津津有味。以后年齡增長，也曾重讀?水滸傳?，雖然理解比小時候深化，但是形象卻不如那時鮮明。后來才懂得，這就是形象思維的作用，生動的形象可以形成深化的記憶。 學(xué)生時代的生活樂趣，很大程度來自讀書。書，給我以廣闊的天地，而其中編織我童年美麗的生活花環(huán)的，竟是一本讓人看不上眼的石印本?千家詩?。 祖國的大地山川氣象萬千，家鄉(xiāng)的山山水水也美麗非凡。一年之中，風(fēng)光流轉(zhuǎn)，陰晴雨晦，麗日藍(lán)天，風(fēng)云變幻，真是美不勝收。?千家詩?中很大部分詩歌歌詠祖國風(fēng)物，按春夏秋冬時序編排，翻開書往下念，四季風(fēng)光就活生生地展如今眼前：“萬紫千紅總是春，“春城無處不

6、飛花；“綠樹陰濃夏日長，“五月榴花照眼明；“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟；“梅雪爭春未肯降，騷人擱筆費(fèi)評章吟誦這些詩句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在詩的意境之中。詩句中豐富的顏色給生活涂上了絢麗的色彩：“紅紫芳菲，“橙黃橘綠，“黃鸝鳴翠柳，“白鷺上青天，令人眼花繚亂，心曠神怡。腦海里常常浮現(xiàn)五彩紛呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣濃濃郁郁老師常對我們說：“你們光念幾篇課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課外要有方案地認(rèn)認(rèn)真真讀點(diǎn)好書；多讀書，讀好書，能豐富知識，增添智慧，成為一個志趣高尚的人。諄諄教導(dǎo)銘記在心，使我一生受用不盡。8、選文主要寫了哪兩件事？2分答： 9、為什么成年讀書不如小時候形象鮮明

7、？用文中的原句答復(fù)2分答： 10、讀書給作者帶來的最強(qiáng)烈的感受是什么？2分答： 11、你對文中畫線的句子有哪些感想？2分答： 12、百草園是魯迅先生童年的樂園，徜徉書海是于漪老師兒時的快樂，回憶一下你兒時的生活，你最大的快樂是什么呢？2分答： 閱讀?不可無視的土壤污染?一文，答復(fù)以下問題 11分 土壤、水、陽光和空氣是大自然賦予人類和其他生物生存的四大要素。一般的污染馬上就能引起大家的關(guān)注，而土壤污染引起的不良后果要在幾年、幾十年甚至上百年后才能顯現(xiàn)出來。所以，人們常常無視對土壤污染的整治。 近年來，由于人口的急劇增長和工業(yè)的迅猛開展，固體廢物的傾倒和堆放量日益增多，有害廢水不斷向土壤中浸透，

8、大氣中的有害氣體和漂浮的塵土也不斷隨雨水降落在土壤中，導(dǎo)致了土壤污染。土壤污染所造成的危害有以下幾個方面：第一，土壤污染導(dǎo)致嚴(yán)重的直接經(jīng)濟(jì)損失，對此目前尚缺乏系統(tǒng)的調(diào)查資料。僅以土壤重金屬污染為例，我國每年因重金屬污染而減產(chǎn)的糧食就有1000多萬噸，被污染的糧食每年也多達(dá)1200萬噸，合計經(jīng)濟(jì)損失至少200億元。第二，土壤污染導(dǎo)致食物品質(zhì)不斷下降。我國大多數(shù)城市所效土壤都受到了不同程度的污染，許多地方的糧食、蔬菜、水果等食物中的鎘、鉻、砷、鉛等重金屬含量超標(biāo)和接近臨界值。第三，土壤污染會使污染物在植物體中積累，并通過食物鏈富集到人體和動物體中，危害人畜安康，引發(fā)多種疾病。另外，受到污染的土壤表

9、土在風(fēng)力和水力的作用下，進(jìn)入到大氣和水體中，導(dǎo)致大氣污染和水體污染。 為了控制和消除土壤污染，科學(xué)家們提出了許多解決方法：首先要控制和消除污染源，加強(qiáng)對工業(yè)“三廢的治理。其次是采用生物例如蚯蚓等降解凈化土壤。還可以通過增施有機(jī)肥、換土和深翻等手段，治理土壤污染。近年來，世界各國的環(huán)保專家和生物學(xué)家都提出了讓植物來凈化土壤的新方案。他們培養(yǎng)出各種轉(zhuǎn)基因植物，讓它們吸收土壤中的有害物質(zhì)，然后集中起來燃燒處理，這樣，經(jīng)過植物吸收后的重金屬還可以提煉出來，變廢為寶，不但凈化了土壤，還獲得了貴重的重金屬。與傳統(tǒng)的化學(xué)、物理等除污手段相比，植物除污具有投資和維護(hù)本錢低、操作簡便、不造成二次污染、經(jīng)濟(jì)效益明

10、顯等優(yōu)點(diǎn)。13、本文的說明內(nèi)容除了土壤污染不被重視、土壤污染的原因和危害之外，還有 2分14、第三節(jié)中加點(diǎn)的詞“至少在句中的作用是 2分15、填充下面括號，完成植物凈化土壤的過程。每空6個字2分培養(yǎng)轉(zhuǎn)基因植物 提煉重金屬16、下面兩題，任選一題作答。2分1請在下面給第節(jié)空白處補(bǔ)寫一句話。答： 2第段中列舉的治理土壤污染三種方法的順序為什么不能顛倒？答： 17、為了進(jìn)步人們對土壤及環(huán)境的保護(hù)意識，請你設(shè)計一條公益廣告。含標(biāo)點(diǎn)20字以內(nèi)3分答： 閱讀?讀書是一種德性?一文，答復(fù)以下問題11分讀書是一種發(fā)自內(nèi)心的選擇。當(dāng)一個人強(qiáng)迫著自己作出某種讀書姿態(tài)的時候，他其實是在折磨自己了。讀書是一種心靈義務(wù)

11、。一個人，假如沒有把一段青春光陰托付給高貴的思想和真誠的文字，那么，他就是自己的敵人，因為他放棄了對自我心靈的塑造，錯過了在讀書光陰中體會“物我兩忘的機(jī)緣。這一機(jī)緣，錯過了，就永遠(yuǎn)無法彌補(bǔ)。當(dāng)你回過頭來，重新拾起書本的時候，你會發(fā)現(xiàn)自己是何等的陌生！古人三日不讀書，便覺得面目可憎，更何況是錯過了一段讀書的歲月呢？ 讀書作為一種生活習(xí)慣，絕不是隨意什么人都可以享有的。它是無條件的，完全是自我選擇的結(jié)果。曾國藩有言：“茍能發(fā)憤讀書，那么家塾可讀書，原野之地、熱鬧之地亦可讀書；負(fù)薪牧豕，均無不可讀書。茍不能發(fā)憤自立，那么家塾亦不能讀書，即清凈之鄉(xiāng)、神仙之境皆不能讀書。何必?fù)竦?？何必?fù)駮r？這段話可以從

12、更廣闊的意義上去理解，說白了，之所以不讀書，首先是因為你不想讀書，而并非客觀條件不具備。 我讀故我思。外表上看來，思想者與無知者的差異或許就在一本書。一本書所產(chǎn)生的精神間隔 是無法測量的。思想者的沉默，本身就昭示著一種精神力量，而無知者越是喋喋不休，越發(fā)暴露其內(nèi)心的蒼白。但是讀書并不意味著手不釋卷，閱讀是一種內(nèi)在的精神儀式，它的存在不依賴于外在的表演。一個曾經(jīng)有過一段瘋狂的閱讀史的人，一個對過去的讀書生活心懷依戀的人，即便不能擁有一個書房，一面書櫥，一盞書燈，一個暢游書海的安靜夜晚，我們?nèi)匀幌嘈潘欠菁儩嵉淖x書情感。 讀書是一種德性。在理性的引導(dǎo)下，讀書人在燦爛星空與神圣道德律之間，獲得了靈性

13、和自由，以及詩意的生存。18、本文是從哪幾個方面來闡述“讀書是一種德性的？用文中的話簡要答復(fù)3分答、 19、讀讀第2段中引用的曾國藩的一段話，用一句話概括其內(nèi)容。2分答、 20、閱讀全文，聯(lián)絡(luò)學(xué)過的一些課文，說說怎樣才能讓閱讀成為“一種內(nèi)在的精神儀式。2分答、 21、古今中外，以讀書為樂或因讀書而成就美德的名人很多，他們的事例廣為傳頌。你能舉出這樣的例子嗎？不少于兩例，多舉加1分2分答、 22、你最喜歡文中哪一句富有哲理的話？請寫出并簡要說說理由。2分答、 三、文言文閱讀14分閱讀?幼時記趣?，答復(fù)以下問題14分 余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫。見藐小微物，必細(xì)察其紋理。故時有物外之趣。 夏

14、蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，那么或千或百果然鶴也。昂首觀之，項為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。 于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，常蹲其身，使與臺齊，定目細(xì)視。以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑，神游其中，怡然自得。一日，見二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蛤蟆也。舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然驚慌；神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。23、給以下加點(diǎn)字注音2分溝壑 藐小 龐然大物 土礫 24、解釋以下加點(diǎn)詞的意思。4分能張目對日： 項為之強(qiáng)： 徐噴以煙： 作青云白鶴觀： 25、以下加點(diǎn)詞的

15、解釋一樣的一組是 2分 神游其中 心之所向A、 B、 先自度其足 是吾劍之所從墜 何不試之以足 以叢草為林C、 D、 以叢草為林 而兩蟲盡為所吞26、選出下文對本文語言分析不正確的一項為哪一項 2分A、“夏蚊成雷，寫出了蚊蟲之多，轟鳴之響，并用了比喻的修辭手法。 B、“舌一吐而二蟲盡為所吞，“吐和“吞兩個動詞極為生動地表現(xiàn)了蛤蟆捕蟲動作的迅速、準(zhǔn)確。C、“沖煙飛鳴的“沖，讓人想見蚊群在煙霧中亂飛亂闖的情狀。D、“鶴唳云端的“唳字，讓人聽到了鶴翔云端高亢的鳴叫。27、翻譯以下句子4分1心之所向，那么或千或百果然鶴也。翻譯： 2神游其中，怡然自得。翻譯： 四、作文30分題目：咱們 的 要求：1、第

16、一處橫線上請?zhí)钤~語“班或“年級；第二處橫線上可填“幽默小子“淑女“數(shù)學(xué)博士“詩人“音樂天才“馬大哈“熱心腸等表達(dá)人物特點(diǎn)的稱呼，也可填“學(xué)習(xí)委員“宣傳干部等職務(wù)的名稱，還可填人物的姓名。2、抓住人物特點(diǎn)，注意細(xì)節(jié)描寫例如進(jìn)展外貌、行動、語言、心理等方面的描寫，內(nèi)容充實。3、寫真情實感。4、600字左右。七年級語文期中考試試卷答案1、裨 詡 鐫 闔2、見課文3、C 4、A5、C6、1經(jīng)歷艱辛的磨練能使人堅強(qiáng)2注意舉例與道理闡述7、化整為零 引狼入室8、文章主要寫了作者讀?水滸傳?、讀?千家詩?的感受，以及自己從中受到啟迪。9、這就是形象思維的作用。10、生活的樂趣，美的享受，使作者一生受用不盡。11、略只要能寫出多讀書、讀好書，對增長知識、培養(yǎng)個人修養(yǎng)有積極作用即可12、略13、“控制和消除土壤污染的方法措施或“如何控制和消除治理土壤污染14、“強(qiáng)調(diào)突出了經(jīng)濟(jì)損失之大或“強(qiáng)調(diào)突出了土壤污染導(dǎo)致嚴(yán)重的直接經(jīng)濟(jì)損失15、吸收有害物質(zhì) 集中燃燒處理16、1土壤污染危害人畜安康2因為本文是按照由主到次的順序順序來說明的 。17、為開放性試題，答案不求統(tǒng)一。實例：還我青山碧水，還我土地芬芳；保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)從我做起18、可以從 “讀書是一種發(fā)自內(nèi)心的選擇、“讀書是一種生活習(xí)慣、“讀書是