水作文之作文記流水賬

1、作文記流水賬【篇一：從作文的本質(zhì)談?wù)剬?xiě)流水賬簡(jiǎn)單】從作文的本質(zhì)談?wù)剬?xiě)流水賬簡(jiǎn)單?快樂(lè)?自信王子弘作文是什么？顧名思義，就是寫(xiě)文章。寫(xiě)文章就要注意一些要素，比如文體的區(qū)分，結(jié)構(gòu)的安排，語(yǔ)句的錘煉，主題的挖掘，情感的表達(dá)。唉呀呀，我們的孩子一看頭就大了，更別說(shuō)讓他們寫(xiě)了。其實(shí)，這些有關(guān)作文技巧的東西，在孩子最初的作文中肯定是無(wú)法明確的。 “小學(xué)時(shí)期的兒童還缺乏按一定的原則來(lái)調(diào)整自己行為的能力，往往不考慮自己的行為是否正確。”他們的行為和思考隨意性很大，而且以形象思維為主，無(wú)法理解“寫(xiě)文章 ”中的理性要求，刻意讓他們來(lái)明白這些要求是一件十分困難的事。試圖以此為基礎(chǔ)教會(huì)孩子寫(xiě)作文，好比踩著豆腐當(dāng)梯子，

2、不是出類(lèi)拔萃的“尖子 ”哪能掌握得了？作文是什么？對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，作文是真情實(shí)感的表達(dá)，是孩子用自己獨(dú)特的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)他們對(duì)生活、對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的獨(dú)特看法，表現(xiàn)他們奇妙而豐富的內(nèi)心世界，表現(xiàn)他們童年的真實(shí)生活，表現(xiàn)他們的大膽想象和創(chuàng)造。作文，其實(shí)應(yīng)該是我們與孩子溝通的橋梁，是引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、挖掘美的最有效的途徑，是提高孩子的認(rèn)知能力、鍛煉思維能力、培養(yǎng)綜合素質(zhì)的有效方法。如果我們只把作文教學(xué)當(dāng)作一種技巧操作的教學(xué)，那實(shí)在是我們民族語(yǔ)言的悲哀。 我們的民族語(yǔ)言充實(shí)著孩子日常生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)，從呀呀學(xué)語(yǔ)的嬰兒開(kāi)始，便一直在使用、在感受這種語(yǔ)言。漢語(yǔ)特殊的結(jié)構(gòu)和底蘊(yùn)在我們孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中起著至關(guān)

3、重要的作用，它的熏陶甚至影響著孩子一生的性格和品質(zhì)。如果能夠因勢(shì)利導(dǎo)，教他們用樂(lè)觀向上的眼光去觀察生活，用真實(shí)自由的語(yǔ)言去表現(xiàn)生活，大膽勇敢地在作文中表現(xiàn)自己的心靈，對(duì)孩子的做人是有極大的幫助的。幾乎人人都知道“作文先做人”這句話(huà)，可是不知為什么我們很多教育工作者都忽略了。然而矛盾也因此出現(xiàn)了。有經(jīng)驗(yàn)的老師都有這樣一種感受，如果我們只強(qiáng)調(diào)孩子寫(xiě)自己的真實(shí)的生活，孩子是容易做到的，但他們這樣寫(xiě)出來(lái)的作文，絕大部分看上去都一篇不折不扣的流水賬：沒(méi)有主題、沒(méi)有中心內(nèi)容、沒(méi)有表達(dá)的技法，也比較羅嗦，自然稱(chēng)不上是好作文了。這樣的東西通常會(huì)遭到老師斷然否定，于是孩子不得 不先費(fèi)力地學(xué)習(xí)作文的要求，作文的積

4、極性受到了極大挫傷。沒(méi)有 主觀的興趣，只有被動(dòng)地接受，作文這門(mén)本來(lái)很簡(jiǎn)單、很快樂(lè)的課 程就變得艱難了。其實(shí)，在兒童的審美活動(dòng)中，主要表現(xiàn)為：易為新奇事物所吸引， 但興趣不易長(zhǎng)久，而只對(duì)事物的發(fā)展過(guò)程極感興趣”。結(jié)合作文的本質(zhì)來(lái)看，流水賬寫(xiě)法特別符合兒童的審美心理，在兒童寫(xiě)作入門(mén) 過(guò)程中有著其他任何方式不可替代的作用。首先，它容易。每一個(gè)孩子對(duì)寫(xiě)這種東西都充滿(mǎn)了自信，它徹底消 除了孩子的畏難情緒。記得我在第一次少兒寫(xiě)作課上問(wèn)同學(xué)們：作文容易嗎？ ”只有一位同學(xué)猶猶豫豫地回答：容易。"當(dāng)我問(wèn)寫(xiě)流水賬容易嗎？同學(xué)們的回答響聲震天：容易！ ”倘若一開(kāi)始就告訴他們，作文的成功就從這里起步，相信

5、每一個(gè)孩子都會(huì)自認(rèn)是作文高 手。其次，它真實(shí)。流水賬沒(méi)有審題立意的要求，沒(méi)有選材構(gòu)思的煩惱， 記錄自己的喜怒哀樂(lè)而已，犯不著去費(fèi)腦子編造拼湊。這對(duì)孩子們養(yǎng)成觀 察生活的習(xí)慣有決定性的作用。其三，它可以幫助孩子實(shí)現(xiàn)從口語(yǔ)到書(shū)面語(yǔ)言的順利過(guò)渡。動(dòng)筆能 力的訓(xùn)練是孩子作文入門(mén)非常關(guān)鍵的一步。寫(xiě)作文，首先得做到有 話(huà)可說(shuō)。說(shuō)什么呢？說(shuō)平時(shí)說(shuō)的話(huà)，說(shuō)平時(shí)做的事，說(shuō)自己最感興 趣的話(huà)題。用筆將這些 話(huà)”記下來(lái)，流水賬使孩子很快樹(shù)立了用筆說(shuō)話(huà)”的觀念，對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)各種語(yǔ)言表達(dá)方法有了自信的同時(shí)，也 產(chǎn)生了興趣。隨后，在老師的正確引導(dǎo)下，他們將逐漸發(fā)現(xiàn)用筆說(shuō)話(huà)”的樂(lè)趣，并對(duì) 把話(huà)說(shuō)得精彩一點(diǎn)”有了欲望，產(chǎn)生去

6、探究的興趣， 作文就上路”了。其四，流水賬也符合循序漸進(jìn)的要求。作文的基本單位是句子，寫(xiě) 不好句子，當(dāng)然談不上作文了。記流水賬是鍛煉寫(xiě)好句子的最好方 法，因?yàn)榱魉~惟一的要求就是把話(huà)說(shuō)清楚在孩子們的心目中，它甚至比 看圖說(shuō)話(huà)”還要容易。一個(gè)五六歲孩子已經(jīng)可以很清楚地 敘述自己經(jīng)歷的事情，而且在以后的生活中、在各種游戲與交流中， 必須不停地鍛煉自己把話(huà)說(shuō)得更清楚、更準(zhǔn)確。寫(xiě)流水賬，只需再 多一點(diǎn)點(diǎn)耐心罷了。流水賬能不能發(fā)展成為好作文？孩子在寫(xiě)流水賬過(guò)程中不斷獲得肯 定和鼓勵(lì)，是他們步入作文成功之門(mén)的前提。引導(dǎo)孩子將流水賬的語(yǔ)言寫(xiě)得更細(xì)致、更精彩，是獲取作文成功的關(guān)鍵。我們不停地表 揚(yáng)孩子寫(xiě)細(xì)致多

7、了，再不停地告訴他們還有一點(diǎn)東西沒(méi)寫(xiě)出來(lái)，可 以再去看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗，從不同角度去 觀察，還能寫(xiě)得更好。觀察實(shí)踐中的事做起來(lái)非常有趣，因?yàn)樗咏谠?“玩 ”。以流水賬作為寫(xiě)作入門(mén)訓(xùn)練，要切實(shí)把握對(duì)流水賬語(yǔ)言的引導(dǎo)和發(fā)展。孩子的生活是充滿(mǎn)快樂(lè)的，我們甚至看見(jiàn)那個(gè)賣(mài)火柴的小女孩 在饑寒交迫的圣誕夜也沒(méi)有流露出絲毫痛苦。初學(xué)寫(xiě)作的孩子，尚不會(huì)思考人生、思考社會(huì)的本質(zhì)，也無(wú)法認(rèn)識(shí)人的本質(zhì)，他們的天 真、好奇、貪玩的特點(diǎn)，使他們的生活變得色彩斑斕。因此對(duì)流水賬語(yǔ)言的要求要結(jié)合孩子的生活，注重以好看為目的。這里的好看， 不僅指好玩或有趣，更重要的是指能讓孩子說(shuō)出自己真實(shí)的生活和心里

8、話(huà)，能引起同齡人的共鳴。相信只要建立在快樂(lè)而充滿(mǎn)自信的 基礎(chǔ)上，每一個(gè)孩子肯定都有能力寫(xiě)出優(yōu)秀的作文來(lái)。當(dāng)孩子的流水賬變得好看，作文已不再是負(fù)擔(dān)，而成為他們引以自豪的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式或一種愉悅的游戲了。至于好看的流水賬像 不像作文，立意呀、結(jié)構(gòu)呀是不是符合要求，大可不必?fù)?dān)心，因?yàn)橐槐P(pán)非常好吃的菜，會(huì)因?yàn)闆](méi)有被很標(biāo)準(zhǔn)地裝在一個(gè)規(guī)范的盤(pán)子里 而變得難吃起來(lái)嗎？下面是一篇簡(jiǎn)單的流水賬發(fā)展成一篇細(xì)致動(dòng)情的作文。原文： 我的早晨早晨，天剛蒙蒙亮，我就得起來(lái)了。懶洋洋地穿好衣服，穿上鞋子， 來(lái)到洗臉間，拿過(guò)牙刷，擠上牙膏，打開(kāi)水龍頭，刷過(guò)牙，又拿過(guò) 毛巾，胡亂地洗了把臉，掛好毛巾，就去吃早飯了。吃過(guò)雞蛋牛

9、奶， 我就沒(méi)精打采地上學(xué)去了，沒(méi)辦法呀，過(guò)幾天就要考試了。修改文： 我的早晨“鈴鈴鈴?” 急促的鬧鐘聲把我從睡夢(mèng)中驚醒。唉，怎么這么快就天亮了？又是一個(gè)清晨六點(diǎn)。我也不睜眼，伸手摸索著摁下了鬧鈴開(kāi)關(guān)，懶洋洋地從 被窩里鉆出來(lái)。窗外還是黑糊糊的，便撳亮了壁燈，在清冷的光暈中找到昨夜胡亂丟棄的衣褲，沒(méi)精打采地套上，又挪到床沿，伸腳勾過(guò)鞋子，也懶得彎腰拔起鞋跟，跋拉著鞋一邊拎褲子一邊打著哈欠，搖搖晃晃地 走向洗臉間。照例是要刷牙洗臉的。但牙膏似乎跟我不情愿起床一樣不愿從牙膏 筒出來(lái)，我費(fèi)了好大勁才擠了一點(diǎn)在牙刷上，便搗進(jìn)嘴進(jìn)而胡亂地 刷起來(lái)，牙膏掉了一丁出來(lái)也不管，牙膏沫弄到腮幫上也不顧，就 著水龍

10、頭漱漱口，就算完事了。又伸出食指與中指，夾住毛巾架上 的毛巾一角，順勢(shì)扯了下來(lái)，打濕了，在臉上橫豎蹭了幾下，便往 毛巾架上一搭，才不管它還在滴水呢。早飯是百年不變的雞蛋牛奶，媽媽已為我備好擺在桌子上。我半睜 半閉著眼，抓起雞蛋咬下一口來(lái)，含在嘴里，如上銹的齒輪一般緩 慢地嚼著，難以下咽。媽媽說(shuō)這是最有營(yíng)養(yǎng)的早餐，吃了我的智商 會(huì)噌噌噌地往上長(zhǎng)。好不容易完成了媽媽布置的早餐任務(wù)，我就背起書(shū)包，聾頭聾腦地 出了門(mén)。天地間已經(jīng)充滿(mǎn)了光亮，一切都像生機(jī)勃勃的樣子，可我 感覺(jué)自己仍在半夢(mèng)半醒之間，昏昏沉沉地邁著機(jī)械的腳步向?qū)W校走 去。再過(guò)幾天就要考試了，真希望趕快考試，考試過(guò)后我能徹底放 松一下，大睡他

11、個(gè)三天三夜呢。習(xí)作前后比較：同樣的材料，同樣的情感，但僅僅是多了一些細(xì)節(jié) 描寫(xiě)而已，作文與流水賬之間區(qū)別有多大呢？【篇二：我家孩子就是寫(xiě)作文流水賬】我家孩子就是寫(xiě)作文流水賬，原來(lái)要這樣改很多孩子在一開(kāi)始寫(xiě)文章時(shí)，都會(huì)有一個(gè)突出的問(wèn)題，那就是文章 寫(xiě)得跟流水賬似的，甚至有的孩子到了初中、高中，還是一寫(xiě)文章 就容易寫(xiě)成流水賬。整篇文章讀下來(lái)，平淡無(wú)味、沒(méi)有重點(diǎn)、甚至啰里啰嗦。長(zhǎng)大到了 工作中，寫(xiě)個(gè)總結(jié)規(guī)劃之類(lèi)的，也是簡(jiǎn)單的羅列一二三四。也就是 說(shuō)，從寫(xiě)作文的角度，很多人讀了十幾年語(yǔ)文，寫(xiě)作的水平還一直 停留在初中階段。那么，多閱讀能不能解決這個(gè)問(wèn)題？有的家長(zhǎng)說(shuō)，我家孩子閱讀量 很大啊，可怎么寫(xiě)起作

12、文來(lái)，還是記流水賬啊，要么就前言不搭后 語(yǔ)。那么，該怎么解決這個(gè)問(wèn)題呢？流水賬，指的是寫(xiě)作文時(shí)，在敘述或描寫(xiě)時(shí)，將內(nèi)容事無(wú)巨細(xì)地表 述出來(lái)，使得文章的內(nèi)容沒(méi)有重點(diǎn)，主題不夠突出。還有一種情況, 寫(xiě)作文時(shí)像錄音機(jī)一樣，把大事小事全都記下來(lái)，毫無(wú)緊要的一件事，也能寫(xiě)上一兩百字，讓讀者根本找不出他重點(diǎn)要說(shuō)什么。比如下面的作文，就是一篇典型的流水賬：今天早上，我還是六點(diǎn)半七床，七點(diǎn)十分到了學(xué)校，上完早操和自習(xí)課后，是第一節(jié)課，第一節(jié)課下課后我們玩得很高興，很快第二節(jié)課又上課了，是數(shù)學(xué)課，老師下課后內(nèi)容沒(méi)講完就拖長(zhǎng)了課堂，第三節(jié)英語(yǔ)，我挺喜歡的，第四節(jié)課文，好不容易到下課，我們一起去吃午飯，下午只有兩節(jié)

13、課，很快就上完了，今天真是開(kāi)心的一天?。∈遣皇翘貏e眼熟？也許孩子大了，事情經(jīng)歷多了，但寫(xiě)出來(lái)還是跟這個(gè)差不多！我們?cè)倏匆欢危好刻煸缟? 點(diǎn)起床，上地鐵翻翻二建的書(shū)，到項(xiàng)目上8 點(diǎn)，把寵物烏龜外面一放，他曬太陽(yáng)我去現(xiàn)場(chǎng)巡視，解決問(wèn)題，十點(diǎn)左右回來(lái)，做做資料聊會(huì)天，中午吃完飯12 點(diǎn)左右叫著機(jī)電土建11 開(kāi)黑兩把dota ，下午上班有問(wèn)題就解決，沒(méi)有再去現(xiàn)場(chǎng)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，4 點(diǎn)左右放牛一樣的遛遛龜讓他吃點(diǎn)草，下班，地鐵上繼續(xù)看看二建的書(shū)，回去做做題，晚上沒(méi)什么事很早就睡覺(jué)了。這是大人寫(xiě)的日記，是不是上面的升級(jí)版？很多人都會(huì)覺(jué)得：沒(méi)錯(cuò)啊，我每天就是這樣過(guò)的。但文章不能這么寫(xiě)啊。如何才能克服這個(gè)問(wèn)題？一首先要

14、告訴孩子，寫(xiě)文章是有目的的。我們應(yīng)該從小培養(yǎng)孩子對(duì)如下概念的認(rèn)識(shí)：什么是作者，什么是讀者，什么是說(shuō)明，什么是描述，什么是結(jié)構(gòu)，什么是材料，什么是寫(xiě)作目的，什么是條理，什么是因果諸如此類(lèi)。讓孩子對(duì)寫(xiě)作有一個(gè)基本的概念，才能讓他在后續(xù)的寫(xiě)作學(xué)習(xí)中處于有意識(shí)的狀態(tài)，否則，孩子就會(huì)在你講一些寫(xiě)作技巧的時(shí)候莫名其妙，不知道為什么要用到這樣寫(xiě)。二學(xué)會(huì)合理的安排文章的開(kāi)頭。有的孩子一開(kāi)始寫(xiě)文章，就恨不得把所有的內(nèi)容都一股腦在開(kāi)頭寫(xiě)出來(lái)。結(jié)果越說(shuō)越多越寫(xiě)越長(zhǎng)，第一段寫(xiě)完，后面的內(nèi)容，也就交代一下情況便結(jié)束了。要改掉這個(gè)不足，首先要明白，文章的開(kāi)頭并不一定要交代那么多東西，只要它能實(shí)現(xiàn)兩個(gè)目的就夠了：第一，能讓

15、自己圍繞所要表達(dá)的中心思想引出下面的內(nèi)容；第二，它能吸引別人繼續(xù)讀下去。文章的開(kāi)頭并不是越長(zhǎng)越好，只要符合上面的要求，它可以只是一句話(huà)、幾個(gè)字。三學(xué)會(huì)使用連接詞和鏈接句，讓文章層次分明有的同學(xué)在寫(xiě)作文時(shí)，開(kāi)頭第一段說(shuō)一件事，第二段說(shuō)另一件事，兩件事并沒(méi)有必然或因果的聯(lián)系，看文章的人根本不知道文章要重點(diǎn)說(shuō)什么。也有的同學(xué)剛開(kāi)始寫(xiě)作文時(shí)，不管文章寫(xiě)了多少字，都可分為三個(gè)自然段，開(kāi)頭一段引出要說(shuō)的內(nèi)容，中間一段寫(xiě)人或敘事，再留一段結(jié)尾。如果比喻成人的話(huà)，除了頭和腳外，其他地方都連成一片了。層次不清，段落不明，讀者要么沒(méi)耐心看下去，要么看完后頭昏眼花，根本分不清前詞后句。我們要在文章中學(xué)會(huì)使用過(guò)度句或

16、者詞，將整個(gè)文章的內(nèi)容有機(jī)的組合起來(lái)。四做到有詳有略、合理分段作文中，重點(diǎn)的部分要詳寫(xiě)，次要的部分要略寫(xiě)，只有做到有詳有略，才會(huì)容易突出作文的中心思想和重點(diǎn)。一篇文章中會(huì)出現(xiàn)多個(gè)事件，那是不是每個(gè)事件我們都要詳細(xì)地描寫(xiě)呢？肯定不是。一篇文章要想中心突出，就一定要注重詳略得當(dāng)。那如何確定文章材料的詳略呢？能直接表現(xiàn)中心思想的要詳寫(xiě)；間接體現(xiàn)中心，為中心服務(wù)的材料要略寫(xiě)。在小學(xué)作文的寫(xiě)作中，很多學(xué)生寫(xiě)文章的時(shí)候，采用“三段式結(jié)構(gòu)開(kāi)頭一段，中間一段，結(jié)尾一段。這樣寫(xiě)文章非常不好。因?yàn)樵斐傻闹苯訂?wèn)題就是文章重點(diǎn)不突出。那我們?nèi)绾瓮怀鑫恼碌闹攸c(diǎn)呢？除了對(duì)重點(diǎn)部分進(jìn)行細(xì)致描繪重點(diǎn)突出之外。分段也是重點(diǎn)突出

17、簡(jiǎn)潔有效的方法。重點(diǎn)部分要獨(dú)立成段來(lái)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。分段還可以打破原有段落固有的語(yǔ)感，讓我們可以從頭開(kāi)始。也就避免了啰嗦，文章收不住的問(wèn)題。一般寫(xiě)一篇文章最少不能少于5段。在 5-9 段比較合適。五學(xué)會(huì)處理文章結(jié)尾文章的結(jié)尾應(yīng)是重點(diǎn)要處理的部位，但好多同學(xué)在結(jié)尾處花的功夫卻明顯不夠，文章的結(jié)尾往往都成了點(diǎn)綴，說(shuō)明整個(gè)文章已經(jīng)寫(xiě)完了，并沒(méi)能發(fā)揮重要作用。文章結(jié)尾要求單獨(dú)成段，用來(lái)點(diǎn)明中心，點(diǎn)明中心的時(shí)候要集中、明確、嚴(yán)謹(jǐn)。最后，告訴你幾個(gè)具體的寫(xiě)作技巧，幫助你快速掌握防止把作文寫(xiě)成流水帳的方法：1 、敘事時(shí)，對(duì)事情的起因和結(jié)果只要交代清楚了就可以了，不用寫(xiě)得太詳細(xì)。2 、事件發(fā)展經(jīng)過(guò)要作為作文的重點(diǎn)進(jìn)

18、行詳細(xì)描寫(xiě)，不能一筆帶過(guò)， 這是全文的重點(diǎn)部分。3 、對(duì)作文中的事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)不要多浪費(fèi)筆墨。4、敘述過(guò)程要做到有詳有略、重點(diǎn)突出?！酒喝绾慰朔魑闹械牧魉~毛病】如何克服作文中的流水賬毛病同學(xué)們經(jīng)常看到老師在你的作文后面批有 “記流水賬”的字眼，何謂記流水賬呢？會(huì)計(jì)做的帳同學(xué)們肯定都見(jiàn)過(guò)：也就是先是時(shí)間，時(shí)間后面是事情，再然后就是這種事情或物品的費(fèi)用，通篇自始至終都是這樣，毫無(wú)重點(diǎn)，就像流水一樣；后來(lái)老師就借用“流水賬 ”三個(gè)字形象地說(shuō)明你的作文中存在“中心不明確，重點(diǎn)不突出”的毛病。一次我給學(xué)生布置了一篇作文，題目是“快樂(lè)的星期天”，我告訴他們作文審題時(shí)應(yīng)把握兩個(gè)關(guān)鍵詞：“星期天

19、 ”和 “快樂(lè) ”，也就是題目明確告訴你作文中所寫(xiě)的時(shí)間和中心，就是說(shuō)要寫(xiě)在星期天發(fā)生的一件或幾件快樂(lè)的事。結(jié)果令我大失所望：大多數(shù)同學(xué)都是從早晨寫(xiě)到中午再寫(xiě)到晚上，每個(gè)時(shí)間段所做的事情都交代的很清楚；有的作文甚至洋洋灑灑數(shù)百言，但看后總覺(jué)得不知所云；也有的作文中所寫(xiě)的部分事例雖然能夠表現(xiàn)“快樂(lè) ”這一中心，但可惜他沒(méi)有把它重點(diǎn)敘述，結(jié)果被文中所寫(xiě)的其他的事件給覆蓋了，這樣文章的主題當(dāng)然也得不到突出。這就是典型的記流水賬現(xiàn)象。如何克服流水賬現(xiàn)象呢？首先要認(rèn)真審題，審題時(shí)要弄清文題所要表現(xiàn)的中心。命題作文的中心比較容易把握，比如：像快樂(lè)的星期天我的爺爺別開(kāi)生面的一節(jié)課這樣的文題，它的中心就分別落在：“快樂(lè) ”、 “爺爺 ” 及“ 別開(kāi)生面”這幾個(gè)關(guān)鍵詞上。切記住：一篇文章只能有一個(gè)中心，即只能向讀者傳達(dá)一個(gè)意思，中心要求明確、集中、深刻。剛才那些同學(xué)作文中所寫(xiě)的事情雖然都發(fā)生在“星期天 ”，但很多事情