【部編版】統(tǒng)編教材五年級語文上冊第六單元《習(xí)作我想對您說》精品教案教學(xué)設(shè)計

1、習(xí)作我想對您說活動分析：本次習(xí)作的內(nèi)容是以書信的形式說出想對父母說的心里話。教學(xué)時，教師不但要指導(dǎo)學(xué)生寫出真情實感，說出最想對父母說的話；還要讓學(xué)生了解和把握書 信這一傳統(tǒng)表達方式的格式和內(nèi)容表述上的特點，認識到在電腦和手機頻繁使用 的今天，書信仍有不可替代的作用和便于內(nèi)心交流的長處。通過本單元課文的學(xué) 習(xí)和寫作訓(xùn)練，學(xué)生既體會到了父母對自己的愛，認識到該用什么方式去對待這 種愛；也能認識到書信表達的長處，并能運用書信表達自己的思想和感受。教學(xué)目標：1 .根據(jù)習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容進行寫作，能寫出最想對爸爸媽媽 說的話，表達自己的真情實感。2 .了解書信的格式、內(nèi)容和書信表達的好處，激

2、發(fā)寫書信的興趣。3 .感受父母的愛，與父母溝通情感，建立良好的親子關(guān)系。重點難點：1 .了解和把握書信的特點，學(xué)會運用書信表達自己的情感。2 .寫出真情實感，表達出最想對爸爸媽媽說的話。課時安排：1課時（參見英才教程/同步作文期末考場滿分作文英才作文課堂）教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，引出主題1 .談話導(dǎo)入。過渡：同學(xué)們，我們剛剛上完一節(jié)洋溢著愛的口語交際課， 那些見解頗有獨 到之處，那些事例我們終生也不會忘記。 這節(jié)課，我們就來寫一寫父母對自己的 愛，寫一寫我們想對父母說的話。2 .引導(dǎo)學(xué)生了解書信，激起學(xué)生運用書信表達思想感情的興趣。思考：在電腦和手機發(fā)明使用之前，人們用什么來傳遞信息和交流思想感

3、情 呢？明確：書信。在我國，人們用書信來傳遞信息和交流思想感情的歷史相當悠 久。即使在電腦和手機頻繁使用的當下，書信仍是人們用來表達見解和進行思想 交流的一種重要方式。利用書信，我們能更好地表達對父母的愛和對父母的理解， 說出我們的心里話。當父母收到書信，捧讀我們的一顆赤子之心時，他們的臉上， 一定綻放著笑容，他們的心里，也一定涌動著溫暖的熱流。二、明確要求，選擇內(nèi)容1 .教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，了解具體的習(xí)作要求。(1)閱讀第一自然段，明白這次習(xí)作是要我們和父母“談心”，即和父母 說一說心里話。(2)結(jié)合口語交際活動，先在小組內(nèi)交流自己想對父母說的話，然后教師 點撥。(教師出示習(xí)作提示。)可以

4、回憶你們之間難忘的事，表達你對他們的愛?？梢灾v講你對一些事情的不同看法，讓他們了解正在長大的你?？梢躁P(guān)注他們的生活，向他們提出建議，如勸他們改掉一些你認為不好的 習(xí)慣等。預(yù)設(shè)：學(xué)生可從和父母講難忘的事、發(fā)表對某件事或某種做法的看法、 向父 母提建議三個方面來和同學(xué)進行交流。(3)閱讀第三、四自然段，明確是以寫信的方式和父母談心。(4)師生共同探究習(xí)作要求。預(yù)設(shè)：和父母講難忘的事，要寫出具體的事例。事例的敘述要清楚、具體、 完整。發(fā)表對某件事或者某種做法的看法，也要以具體的事例為基礎(chǔ)，不能“空 口無憑”。發(fā)表看法時語言要生動、語氣要委婉，要以理服人。給父母提建議， 要交代清楚某種習(xí)慣的利與弊，建

5、議的內(nèi)容要條理清楚。2 .學(xué)生結(jié)合口語交際中的訓(xùn)練和習(xí)作要求確定自己的寫作內(nèi)容。三、了解書信，運用書信1 .了解書信的格式。導(dǎo)語：書信是一種向特定對象傳遞信息、交流思想感情的應(yīng)用文書。書信的 使用在我國有著悠久的歷史。我們給親戚朋友寫信，不僅可以傳達自己的思想感 情，而且能給收信人以“見字如面”的親切感。隨著科技不斷進步，電話、電報、 手機短信、微信等交流信息的手段相繼出現(xiàn)，書信也變了形式，那就是電子郵件。現(xiàn)在電子郵件這一新的書信形式被越來越多的人運用（1） 了解書信的格式。明確：書信一般由六個部分構(gòu)成，即稱呼、問候語、正文、祝福語、署名、 日期，它們有著不同的格式要求。稱呼。寫一封信，先要把

6、收信人的稱呼頂格 寫在第一行，然后再在后面加上冒號，表示有話要說。問候語。問候語要寫在 稱呼的下一行，空兩格。它可以獨立成為一段。正文。正文一般分為連接語、 主體文、總括語三個部分。每一個部分開頭都應(yīng)另起一行，空兩格落筆。祝福 語。祝福語是表示致敬或祝賀一類的話，如“此致” “?！钡?。應(yīng)獨占一行，空 兩格寫。注意在寫與“此致”或“?！毕嗯涮椎摹熬炊Y” “健康”等一類表示祝 福的話語時，一般要另起一行頂格寫。署名。寫完信之后，在信的右下角寫上 發(fā)信人的姓名。在署名的前面一般要加上合適的稱謂，如“你的同學(xué)” “你的好 友” “您的學(xué)生”等。日期。日期寫在署名的下一行，居于右下角。（2）書信結(jié)構(gòu)簡圖

7、。XXX （稱呼）:（問候語）（正文）_（祝福語）XXX （著名）X月X日（日期）2 .運用書信表達對爸爸媽媽想說的話。明確：書信是最適合用來表達情感的，我們可以把對爸爸媽媽最想說的話在 書信的正文中表達。四、指導(dǎo)思路，下筆成文1 .教師展示慈母情深中的句子，體會寫法。（1）出示句子：背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的 口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛（2）學(xué)生讀一讀，想象一下，你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面？哪些詞語打動了你?預(yù)設(shè)：”直、轉(zhuǎn)過、望”與“疲憊的眼睛”刻畫出一個疲憊不堪、過度勞累 的母親形象，作者做到了言之有物。“吃驚”直接寫出了母親的心情，而

8、“我” 每看到一個場景，都要在心里大聲地呼喚“我的母親”，此刻，“我”的心情是 復(fù)雜的、辛酸的、難過的作者間接寫出了 “我”的心情，做到了言之有情。教師小結(jié)：要想把父母的愛寫得具體、感人，我們就要對父母的外貌、語言、 動作、神態(tài)等進行描寫，做到言之有物、言之有情。2 .學(xué)生進行寫作，教師巡視指導(dǎo)。五、點評習(xí)作，修改譽寫1 .教師投影幾篇典型的習(xí)作初稿，師生集體評議、修改。評議重點：（1）書信格式是否正確；（2）正文表達是否通順明白，情感是 否突出；（3）哪些優(yōu)點可以借鑒。2 .學(xué)生自己嘗試修改習(xí)作。修改重點：（1）改正錯別字、錯用的標點；（2）改正不通順的語句；（3） 看看哪些地方需要補充，哪

9、些地方可以刪去。3 .小組交流自己的習(xí)作，互相修改評分；推選佳作進行朗讀展示，教師點評。點評重點：（1）書信格式規(guī)范；（2）正文選材精當，敘事具體，（3）情 感真實感人。【優(yōu)秀習(xí)作】 范文媽媽，我想對您說媽媽：您好！今年我已經(jīng)11歲了，我們一起生活了這么多年，我有許多話想對您說。媽媽，我想對您說一一您辛苦了！從呱呱落地到現(xiàn)在，是您耐心地把我撫養(yǎng)長大。無論工作多忙，您總是盡可 能擠出時間來陪我做游戲，和我一起學(xué)習(xí)，幫我解決生活、學(xué)習(xí)中的問題。媽媽，我想對您說一一在學(xué)習(xí)上，我會再接再厲，不辜負您對我的期望！從我四五歲時，您就給我講中國的四大名著故事、各國名人的勵志故事 您還經(jīng)常告訴我學(xué)習(xí)的重要性。

10、每當我考試成績不理想時，您總是耐心地幫我分 析原因，鼓勵我努力學(xué)習(xí)，爭取進步。媽媽，我想對您說一一我以后不過分依賴您了。您每天要工作，下班后已經(jīng)十分疲憊，應(yīng)該好好休息一下，可我卻要讓您陪 我學(xué)習(xí)，一點兒也不考慮您的感受。禮拜天，忙碌了一個星期，您本該好好地休 息一下，可還得幫我洗頭、洗澡，帶我出去玩兒，幫我收拾房間。我應(yīng)該學(xué)會自 己的事自己做。媽媽，我想對您說一一我以后一定“言必信，行必果”。從一年級到五年級，每一個假期雖然我都會做一個非常容易實施的作息時間 表，但總不能按照計劃實行，直到假期快要結(jié)束的時候，才急急忙忙地補作業(yè)。 就是在平時，我看電視或者玩兒時，您讓我去寫作業(yè)，我會利索地回答“

11、馬上寫”。 可每次都要拖拖拉拉半天，才會動筆。這樣學(xué)習(xí)可不行！媽媽，我想對您說一一我再也不亂扔?xùn)|西了。我愛亂扔?xùn)|西，記性也不好。如把眼鏡放到了床上，一分鐘后就忘了放哪兒， 不得不動員全家找眼鏡。不僅如此，剪刀、直尺、筆、書、橡皮等也經(jīng)?！笆й櫋薄?時間長了，屋子就亂成了 “豬窩”，您就和我一起收拾房間，而每次收拾房間的 時候，我總要偷些懶，這樣一來，您干的活兒就更多了，也更累了。媽媽，我想對您說一一我永遠愛您！祝您身體健康！您的女兒：魏云彤10月10日 旬段賞析“辛苦” 一詞蘊含著“我”對媽媽的感激之情?？偸鰦寢寣Α拔摇钡年P(guān)懷。具體講述媽媽在學(xué)習(xí)上給予“我”的幫助和鼓勵。述說媽媽為“我”付出很

12、多，表達“我”要學(xué)會自立的決心。“我”下決心改正拖延的毛病。說出自己的一個壞習(xí)慣和由此給媽媽帶來的勞累。結(jié)尾抒發(fā)愛媽媽的感情，升華了情感?？傇u：習(xí)作以書信的形式寫出了媽媽對“我”的愛，表達了 “我”對媽媽真 摯的感激之情。在信中，小作者以小片段的形式寫出了媽媽對“我”思想上的指 引、生活上的關(guān)懷、學(xué)習(xí)上的幫助，對媽媽說出了自己的心里話，顯得條理清晰。 范文二媽媽，請松開您的手 親愛的媽媽：您好！媽媽，您還記得您給我講的“小鷹學(xué)飛”的故事嗎？故事中的老鷹很愛自己 的孩子，但在小鷹學(xué)飛的時候卻冷酷地把小鷹從高空拋下，接住后再扔，直到小鷹完全學(xué)會飛翔。同樣地，世界上沒有哪一位媽媽不疼愛自己的孩子，

13、可是我的 年齡已經(jīng)不小了，媽媽，您卻不肯給我一次試飛的機會。我知道您愛我，您把我捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，恨不得把我鎖在保險柜才放心。可是，媽 媽，您知道這樣會給我?guī)矶嗌倮_嗎？媽媽，您還記得四年級的暑假我去文化館學(xué)書法的事嗎？您每次都要親自送 我上學(xué)。有一次吃晚飯時，我向您提出明天自己去文化館。 您聽了立刻皺起了眉 頭，說什么也不讓我自己去，這讓我大失所望。但我并沒有放棄，第二天，我早 早地起來了，梳洗后拿上書包溜出門。走在清晨的大街上，我突然覺得大比以往 還要藍，鳥兒的歌聲比以往還要動聽一一一切都是那么美好！可好景不長，您開車追上了我，并以強硬的口吻要我上車。我只得硬著頭皮坐進車里

14、?？梢宦飞?， 您一直喋喋不休，先是說了一大堆壞人拐賣兒童的案例， 說我還小，是非黑白還 分不清，先不要自己走那么遠的路。最終，還是由您親自把我送到文化館門口。 臨了，您還不忘叮囑我放學(xué)后在門口等您來接。 您知道嗎？在學(xué)校，我們經(jīng)常會 受到安全教育，自我保護的基本常識我還是具備的。 可您一直不放手，讓我覺得 我就像那溫室的花朵，籠中的鳥！可我不愿做溫室的花朵，因為只有在自然界的 懷抱中我才能姓紫嫣紅；我也不愿做籠中的鳥，因為外面的世界才多姿多彩?！坝癫蛔敛怀善鳎F不煉不成鋼?！蔽也恍枰鐞?，因為擁有它我就會失去 自我；我不需要寵愛，因為得到它我就離不開依賴。我長大了，請您放開緊握的手，讓我去飛翔

15、，在屬于自己的一片藍天里自由自在地飛翔!祝您身體健康，工作順利！您的女兒：小天5月4日 句段賞析將老鷹愛小鷹的方式和媽媽愛自己的方式進行對比，表現(xiàn)出自己對自由的向往。一個問句含蓄地表達出媽媽過分“小心”的照顧讓“我”十分渴望獨立。兩個比喻句將“我”的不滿發(fā)泄了出來，表明“我”渴望自由獨立的想法?？偨Y(jié)說明“我”拒絕溺愛和寵愛?！拔摇卑l(fā)出呼喊，渴望自由飛翔。總評：小作者借助這篇文章向父母傳達自己渴望自由的心愿，較好地表現(xiàn)出父母和孩子之間的不同觀點：父母擔(dān)心“我”年幼會遭遇危險，而“我”渴望自 由，不愿做“溫室的花朵”和“籠中的鳥”，道出了自己的心聲。這一題材有力 地揭示了當前社會中的普遍現(xiàn)象，很有

16、感染力。4 .引導(dǎo)學(xué)生再次完善自己的習(xí)作，譽寫習(xí)作。六、課堂回顧，交流收獲引導(dǎo)學(xué)生討論用書信和父母進行交流的好處。過渡：同學(xué)們，生活中，父母對我們的愛我們一刻也不會忘。但有時我們的 心中除了感激之外，還會有其他的想法，而有些話當面又不好表達。今天我們學(xué) 習(xí)運用書信這種形式與父母交流，是不是就能很輕松說出心中想說的話？現(xiàn)在， 我們再來回顧一下寫書信有哪些好處？好處預(yù)設(shè)：（1）直抒感情。書信用的是第一、第二人稱，便于直接抒發(fā)感 情，比其他文體更容易打動對方和讀者。（2）書信體作文的結(jié)構(gòu)比其他文體更 容易把握。（3）內(nèi)容豐富多彩，記人敘事、表達感情、提出建議等均可。（ 4） 信中可使用各種寫作技巧。（5）方便交流。信寫成后，投寄、傳遞、發(fā)電子郵 件皆可。