2020九年級第二學期班主任工作總結(jié)0001

1、九年級第二學期班主任工作總結(jié)隨著中考的結(jié)束,一學期的班主任工作終于接近尾聲.回首半 年中，忙碌而充實，緊張而興奮,疲憊又樂在其中.因為面臨著畢業(yè), 面臨著中考,學生和教師所承擔的壓力都非常大,看著自己三年的 學生,平安快樂地走出校園，奔向新的起點，幾許欣慰,幾許失落.在這一學期中,我按照學校工作計劃，堅持以思想道德教 育為核心，以教學為中心，開展班級管理工作.切實做到以德育人， 全面發(fā)展,努力使全體同學在初中的最后一個學期內(nèi)學有所成,學 有所獲.一、抓好學生的思想政治工作，力求學習的目標明確本學期時間短，任務(wù)中,活動多.因此在開學之初,我就著 力抓好學生的思想工作,和他們一起算時間，算任務(wù),及

2、時穩(wěn)定了 全班學生的心理,使每個同學都明白自己的奮斗目標，在心中有了 一個大略的計劃.在隨后的幾個月里,我都及時注意學生的思想動 向，和學生談心，了解他們的想法,做好他們的思想穩(wěn)定工作.出現(xiàn) 了人心思穩(wěn),人人向上的可喜局面.自開學至今,流失的學生極少， 不少學生的成績都有了較大幅度的提高，同學們對前途有信心,學 習有干勁.二、面向全體，不對每一個學生輕言放棄九年級是初中的最后一年,對于每一個學生來說,都是人 生的關(guān)鍵.高中雖不是唯一的道路，但中考的成敗卻會影響到他們 今后的人生.面對中考，他們或成竹在胸,或怨天尤人,或自暴自棄, 或隨波逐流,因此最重要的是要點燃他們心中的希望,相信自己， 我能

3、行.學期初的每一次班會,我告訴他們，只要努力,每一個人都 能順利升入高中，實現(xiàn)自己的夢想.當然高中的大門只會為勤奮的 人打開,天下沒有免費的午餐,因此在學期初一定要制定自己的學 習計劃,并且一定要堅持到底,永不放棄.每次月考之后，針對學生 中的進步、懈怠，及時激勵先進、鞭策后進,讓每一次考試都成為 一針強心劑,一個加油站.三、指導學習，采用全場盯防戰(zhàn)略毋庸回避，現(xiàn)在學生的自我管理能力很差，也許,他們都 想努力學習，但很少有人能靠自己的毅力來堅持,所以就要采取一 定的措施,才能保證學生的學習時間和學習質(zhì)量.首先,制定詳細 的時間表，合理安排學生的學習、活動、休息時間；然后,全程監(jiān) 控,不給學生放

4、縱自己的機會.也許,這樣做不利于學生的自我管 理能力的提高，但是沒辦法,非常時期,就得有非常策略.四、賞罰有度，既不驕縱也不苛刻我認為,九年級班主任工作最容易走進兩個誤區(qū),一是放 縱型,覺得已經(jīng)是最后一學期了，學生馬上離校，已經(jīng)接近成年人 了，所以對一些小錯誤也就視而不見,得過且過；此種策略最不可 取,千里之堤,潰于蟻穴，小錯不戒，必鑄大錯.二是苛刻型,遇事從 嚴從重,上綱上線,不顧忌學生的感受,一棒子打死.因為學生從心 理上和生理上己經(jīng)是準成年人，內(nèi)心渴望別人把自己當作一個成 年人來看待,這樣容易激起學生的逆反情緒,從而在工作中造成被 動.我的原則是:進步的、優(yōu)秀的一定要鼓勵表揚,而做錯了則

5、一 定要罰，決不姑息,要讓學生懂得，為自己的行為負責；就事論事, 事后清零.無論對錯,事情過后,就重新開始,大家還是一樣的,錯 誤不該累計.事實驗證,這種做法,還是可行的,學生既不會無所顧 忌，胡作非為,也不會一失足成千古恨,給學生的心理帶來陰影.五、尊重理解,讓每一個學生參與班級管理九年級學生的自我意識已經(jīng)很強,對事情有自己的判斷 和理解,有強烈的表達自己觀點的欲望,所以在班級管理中，必須 充分發(fā)揚民主,尊重理解每一個學生的愿望.班干部選舉、參加運 動會、班級各種制度的制定，都采用民主討論,少數(shù)服從多數(shù)的方 法,得到了全班同學的一致認同.六、抓好學生日常行為規(guī)范,及時發(fā)現(xiàn)并解決問題九年級,許

6、多學生開始在思想上出現(xiàn)較大的變化.不少學 生已經(jīng)進入“青春反叛期”，他們常常自認為已經(jīng)長大，對條條框 框的限制約束表示很反感,因而在思想上有很多的麻痹松懈.作為 班主任,我適時召開主題班會,讓學生交流體會遵規(guī)守紀的重要性, 從思想上給學生深刻的認識.我們對班級的每一個同學都以中學 生行為規(guī)范嚴格要求，加強道德規(guī)范宣傳教育,從小事做起、從 自我教育做起，從對自己負責做起,養(yǎng)成愛他人、愛集體、愛學習、 愛勞動、愛護公共財物的良好行為習慣，做一個遵紀守法的好公民.在實際工作中，狠抓日常學習生活中不守紀律的現(xiàn)象.如 課上睡覺,曠課遲到，打架罵人,不做作業(yè)，頂撞老師等行為.讓學 生“換位”思考,并積極教

7、育引導.尤其針對九年級學生的思想復 雜偏激、情緒多變的特點,及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，同學生交流談心， 排解問題.同時多觀察,多調(diào)查,抓住事情的苗頭,防微杜漸，防患 于未燃.七、鼓勵鞭策,抓好后進生轉(zhuǎn)化工作后進生大致分成三種類型:一是學習差生,表現(xiàn)為無心向 學,沉悶寡歡.二是思想品德差生,表現(xiàn)為沾染上不良風氣,違反校 紀班規(guī)，隨心所欲，難以自控.三是“二合一”的雙差生，人數(shù)不多, 但負面影響很大.而這樣的學生又以留守學生居多，家庭隔代教育 不力,往往導致這些學生任意放縱.并且在大多時候又很難取得家 庭與學校教育配合統(tǒng)一，對待這些學生更需要班主任傾注心血和 愛心，使其轉(zhuǎn)化.我在差生轉(zhuǎn)化工作中從以下幾個

8、方面做起：1、爭取家長配合，發(fā)揮家庭教育作用.采取家訪，召開家 長會等形式,匯報學生在校的表現(xiàn),爭取家長支持配合.2、對差生分層次、分類別教育.對待特殊的學生提出特 殊的要求,并通過開展各類有益活動,發(fā)揮特長,轉(zhuǎn)移興趣.3、尊重并激勵后進生.尊重后進生的人格，以表揚為主，發(fā)現(xiàn)挖掘后進生的閃光點,增強他們學習的信心.4、致力學風建設(shè)，充分發(fā)揮先進群體對后進生的感染作用.八、培養(yǎng)良好的學習態(tài)度和習慣1、化被動學習為自主學習.到了九年級,面對畢業(yè)升學考 試,學生己經(jīng)逐步擺脫幼稚和盲目，學習目的日漸明晰.班主任可 以乘勢開發(fā)學生求知上進的內(nèi)在動力,分析形勢，明確任務(wù).引導 學生自覺確定學習目標,制定學

9、習計劃,選擇學習方法,教育學生 要學會自我監(jiān)控，自我指導，自我強化，自覺主動的鉆研知識.只有 化被動學習為自主學習，學生才能積極拓展提升自己,取得長足的 進步.2、鼓勵競爭,積極進取.沒有競爭機制,集體便沒有活力, 個人便沒有危機感，班主任應(yīng)在班集體創(chuàng)造出強有力的競爭局而， 用競爭激發(fā)學生昂揚的斗志,挖掘?qū)W生巨大的潛能.通過競爭,提 高學習積極性，增強完成任務(wù)的緊迫感,有效提升學習效率，從而 改掉學生拖拉懶散的作風.3、讓學生學會“會學”.“未來社會的文盲是沒有掌握 獲取知識方法的人”，因此,我在日常工作中引導學生真正認識 “會學”的意義，認識自學能力的重要性，用身邊同學的成功經(jīng)驗 啟發(fā)學生,

10、用自己親身體會告知學生,利用班會和恰當時機,經(jīng)常 滲透學習方法指導.在學法指導上我既有整體上的指導,又注意個 別指導，同時也創(chuàng)造條件進行學習方法交流,讓成功學生談經(jīng)驗體 會，讓學生在交流中吸收借鑒他人經(jīng)驗,改進完善自己的學習方法.4、防止偏科,全面發(fā)展.時刻關(guān)注學生各學科的均衡發(fā)展, 保持與各學科老師密切聯(lián)系，隨時把握偏科學生學習情況,和科任 教師一起為他們出謀劃策,排解困難,并利用課余時間個別輔導， 以學生能更多地升入高一級學校為目標，引導學生不斷強化薄弱 學科,突破重點,幫助偏科學生建立自信,提升興趣,促進學生全面 發(fā)展.以上是我在班主任工作中的幾點心得.班主任工作鎖碎 而繁多，它滲透在學生思想、學習、生活的各個方面，說不完道不 盡.總而言之,班主任既是聯(lián)系各科教師與學生之間的紐帶,又是 溝通學校、家