學校語文教學總結三篇_1

1、學校語文教學總結三篇學校語文教學總結 篇1 我校實施語文課程改革已經(jīng)兩年了。本學期，在“新課程”的背景下，學校部語文教學工作著力于進一步討論新課程，關注“綜合實踐活動課程”、“校本課程”的實施狀況，運用各種機制推動課堂教學改革，在實踐中更新訓練理念，培育討論精神。特總結如下： 一、常規(guī)工作常抓不懈 1、本學期連續(xù)啟動常規(guī)工作調研機制，先后對七、八、九三個班級的語文教學進行了調研。為使常規(guī)管理體現(xiàn)常態(tài)落到實處，調研時間、及班級都是臨時確定的。初一班級共調研 節(jié)，其中優(yōu)課 節(jié)，占 %，良好 節(jié)，中等 節(jié)，占 %；初二班級共調研 節(jié)，其中優(yōu)課 節(jié)，占 %，良好 節(jié)，中等 節(jié)，占 %；初三班級調研節(jié)數(shù)

2、相對較少。數(shù)據(jù)表明：絕大多數(shù)的老師能較好地執(zhí)行教學常規(guī)，在備課、上課、作業(yè)等方面呈現(xiàn)出仔細、自覺的狀態(tài)，同時涌現(xiàn)了一部分銳意改革的“新課堂”。當然每個調研綜述也在確定優(yōu)點的同時提出了存在的問題，這些問題成為我們改進工作的方向。所以，這一常規(guī)調研機制有效地促進、維持了“真實”的常態(tài)工作水平，成為學校教學工作的有力保障措施。 2、除課堂調研外，其它語文常規(guī)管理工作也是常抓不懈。如作業(yè)，本學期實行的措施是，取消學科組統(tǒng)一檢查評比，由各備課組長負責，不定期地對本備課組作業(yè)（隨筆、作文、練習冊等）進行檢查，相互提示、督促。 二、教學討論切實可有效 1、本學期語文學科堅持了多層次的公開教學活動，其中校級和

3、校級以上公開教學2節(jié)，馬玉萍老師執(zhí)教的 和繆愛國老師執(zhí)教的一朵花不能不開放在全區(qū)新教材培訓活動中反響劇烈，好評如潮。余青老師執(zhí)教的多一些寬容，送課下鄉(xiāng)后被譽為不行多得的一節(jié)好課。校內(nèi)各備備組內(nèi)的相互研討課數(shù)不勝數(shù)，討論氛圍日漸深厚。多層次的課堂教學研討活動促進了廣闊老師仔細學習、認真揣摩，逐步內(nèi)化課程改革的精神 2、本學期創(chuàng)新性地開展了語文教壇新秀、教學標兵、教學能手的評比活動，共聽開語文課 節(jié)，其中， 獲教壇新秀稱號； 獲得教學標兵稱號； 獲得教學能手稱號。 3、本學期連續(xù)堅持每次討論課之前的集體備課活動及課后總結研討活動，并要求各備課組能有較為詳實的記錄。這些文字記錄了老師在教學討論中的觀

4、點、感悟、困惑和思索，集中了各備課組老師的才智，體現(xiàn)了大家銳意改革、主動探究的精神。 三、教學管理更加完善 1、本學期強化了“學科主任負責制”，芮亞芬同志堅持做到深化課堂、深化群眾，通過談話、聽課、研討，了解各班級語文教學的現(xiàn)狀，為老師排憂解難。本學期共聽課 節(jié)。 2、完善了“備課組長負責制”。本學期三個備課組長（姚祥貴、繆愛國、徐艷萍）工作得力，管理到位，在他們的組織下，正常開展集體備課等活動，成為學科組管理的得力助手。 通過以上努力，本學期我校語文教學工作取得了喜人的成果，中考中出現(xiàn)了三個超110分的高分，校語文平均近百分；其它兩個班級在期末考試中成果也相當不錯，班級之間特別平衡，均分不超

5、過兩分。當然，在工作中也發(fā)覺了不少問題，如語文教學的高耗低效、語文校本課程的開發(fā)等都亟需探究與解決。我們認為，在我們語文教學改革指導看法的指引下，在全體語文老師的共同努力下，我校的語文教學會取得更為輝煌的成果的。我們堅信！ 學校語文教學總結 篇2 剛提起筆，不禁又想起了當年孔老夫子在河邊的感嘆：“逝者如斯乎，不舍晝夜！”開學那天那勞碌的情景還沒從眼前消逝，卻又要開頭為期末操勞了?；厥淄簦疑醺行牢?，由于在這個學期中，我本著為人師表、教書育人的宗旨，依據(jù)新課程標準的要求，根據(jù)學校的教學規(guī)劃，參照本學期初制定的教學方案，始終一絲不茍地進行著初一班級兩個班的語文教學活動，使這兩個班同學的語文成果和

6、力量都得到了大愊度的提高。 這學期，我主要是從以下幾個方面開展語文教學活動的： 首先，引導同學養(yǎng)成良好的學習習慣。在素養(yǎng)訓練中，同學是學習的主體，老師在整個教學活動中只是起著引導者的作用。不論一個老師如何負責也只能教給同學基本的學問理論和學習方法，然后同學根據(jù)這些理論和方法自己去討論，正所謂“老師引進門，修行在個人”。在開學初，我就引導同學以課內(nèi)課外互補、預習聽課復習一條龍為基礎，結合各自的實際狀況，確定行之有效的學習方法，在這個方法的基礎上制定學習方案，并且把這個方案變成學習習慣。 其次，重視基礎學問教學?！扒Ю镏_，起于壘土”，萬丈高樓也必需平地而起，同學的成果也是一樣只有基礎堅固，學習起

7、來才會事半功倍。由于這屆初一的同學語文基礎薄弱，甚至有很大一部分同學連拼音都還沒有把握，我實行“化整為零、積小成大”的教學方法，從同學的實際狀況動身，從基礎學問著手，將教學內(nèi)容劃分為很多小塊，依次解決，教學效果非常明顯，到期末時，同學的語文基礎明顯堅固了很多。 再次，將課文教學與課外閱讀相結合，將教學與實踐相結合。學習的目的是至用，學也只有在運用的過程中才能得到鞏固和提高。平常，我特殊注意對同學進行聽說讀寫的訓練，提高同學聽說讀寫的力量，而這也正是語文的基本力量。為此，在課常上充分發(fā)揮同學的主體作用，鼓舞同學多想多說，課后鼓舞同學多讀多寫，并且把日記和周記作為作業(yè)固定下來。 另外，在鼓舞同學學

8、習課本學問的同時，引導同學主動開展課外閱讀，用自己所學學問來分析讀到的東西，在擴大學問面的同時進一步鞏固已學學問，并達到學以至用的目的。 通過一個學期的努力，初一的同學在語文學習上還存在很多不足。首先，課后的學習主動性不夠，學問不夠堅固，表現(xiàn)在名篇積累和拼音字形的失分較高上。其次，語言表達和運用力量還是偏低，這表現(xiàn)在句子的運用和表達上。再次，同學缺乏基本理解力量和規(guī)律思維力量，因此在現(xiàn)代文閱讀綜合性較高的分析題往往失分嚴峻。還有，就是同學缺少基本的古文功底，甚至還沒有基本的文言文語感，因此古文閱讀失分率經(jīng)常很高。最終，現(xiàn)在中同學閱讀面太窄，因此寫作文時無物可寫。 當然了，作為語文老師，我在教學

9、方面也有許多誤區(qū)，主要表現(xiàn)在：一、偏重于課堂講解但忽視了課后的鞏固，二、偏重于課本內(nèi)容的教學而忽視了同學對學問的運用，三、偏重于教材而忽視了課外學問的積累與運用。 吸取教訓，總結閱歷，亡羊補牢，為時未晚。 在以后的教學中，要特殊留意以下幾個方面：一、在課堂上要更加留意發(fā)揮同學的主觀能動性，讓同學多想多說多練；二、進一步將課堂教學與課后練習結合起來，督促同學鞏固所學學問；三、指導同學開展課外閱讀，擴高校生學問面，培育同學的發(fā)散思維思維和理解力量；四、采納各種方式鼓舞同學多閱讀文言文，既積累古代文學常識，又提高對文言文的理解力量。 在下半學期的教學中，我將更加更加兢兢業(yè)業(yè)，爭取同學的語文水平像芝麻

10、開花節(jié)節(jié)高。 學校語文教學總結 篇3 自參與工作以來，本人堅持仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比較完整的學問體系，嚴格要求同學，敬重同學，發(fā)揚教學民主，使同學學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成訓練教學任務。下面是本人的教學閱歷及教訓。 要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作： 1、課前預備：備好課。 仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，把握學問的規(guī)律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。 了解同學原有的學問技能的質

11、量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施?？紤]教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。 2、課堂上的狀況：組織好課堂教學，關注全體同學，留意信息反饋，調動同學的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設法創(chuàng)設教學情景，激發(fā)同學的愛好和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體同學，留意引發(fā)同學學習的愛好，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學的負擔。 3、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，初一的同學愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的同學抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好同學的思想訓練，并使這一工作貫徹到對同學的學習指導中去，還要做好對同學學習的輔導和關心工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開頭，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判同學之前，先談談自己工作的不足。 4、主動參加科組活動，虛心