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1、淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng) 俗話說:“興趣是最好的老師,是成才的起點(diǎn),是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個重要的心理因素,是激勵人們進(jìn)行探索和追求的源泉”。發(fā)明家愛迪生就是靠著對科學(xué)的濃厚興趣和執(zhí)著精神,無師自通,成就了驚世偉業(yè)。正如孔子所說:“知之者不如好知者,好知者不如樂知者。”這說明只有對所學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣,才能進(jìn)行積極探索,燃起求知的欲望和學(xué)習(xí)熱情。對于小學(xué)生而言,他們是全憑興趣學(xué)習(xí)。所以培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。也是教好數(shù)學(xué)的重中之重。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,是順利開展課堂教學(xué)時非常重要的一環(huán),從教育心理學(xué)上講,倘若抓住了學(xué)生的相關(guān)心理特征,在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中起巨大的
2、推動作用。良好的興趣是課堂學(xué)習(xí)的最佳營養(yǎng)劑和催化劑,學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣,對學(xué)習(xí)內(nèi)容的反映也就會最清晰,思維活動也會最積極最有效,學(xué)習(xí)時就能收到事半功倍的效果。在數(shù)學(xué)課中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑是多種多樣的,但是最重要的是選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。做為數(shù)學(xué)老師,大家深知興趣在教學(xué)中起著決定性作用,也就是說只有讓學(xué)生熱愛數(shù)學(xué),才能對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有興趣,只要有興趣,就能學(xué)好數(shù)學(xué)。一、介紹數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)家軼事等,培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。在興趣小組活動中,向?qū)W生生動的講述一些數(shù)學(xué)故事,使學(xué)生在陶醉于我們祖先的偉大成就而深感自豪的同時,激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)欲望。例如,介紹中國是最早使用負(fù)數(shù)的國家;中國數(shù)學(xué)的世界之最;關(guān)于勾
3、股定理的發(fā)現(xiàn)等等。這些數(shù)學(xué)故事和資料適時地講解給學(xué)生聽,能引起他們對數(shù)學(xué)的很大興趣。而數(shù)學(xué)家們的軼事則不僅能引起學(xué)生的興趣,更能使他們從中學(xué)到數(shù)學(xué)家們的治學(xué)精神。如祖沖之這位在世界上最具數(shù)學(xué)才能的數(shù)學(xué)家的故事,一定要向同學(xué)們介紹。因?yàn)樵谇曛校鏇_之一直保持著七位小數(shù)近似值的記錄。他在數(shù)學(xué),天文歷法上的偉大成就以及他勇于革新,敢于堅(jiān)持真理的大無畏精神受到中國和世界各國科學(xué)界的高度評價,受到廣大人民群眾的無比崇敬。二、創(chuàng)設(shè)“問題”情景,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。古人云:“學(xué)起于思,思源于疑。”由“疑”產(chǎn)生“釋疑”的意念,可以調(diào)動學(xué)生的興趣。在教學(xué)過程中,注重創(chuàng)設(shè)“問題情景”,激發(fā)學(xué)生的求知欲,有助于增強(qiáng)學(xué)
4、生的學(xué)習(xí)興趣。例如,在教學(xué)三角形的分類(北師大版)一課中,我在教學(xué)按照角的不同分類時,先將三角形的其中兩個角蓋住,只出現(xiàn)其中的一角讓學(xué)生判斷是什么三角形。通過判斷,學(xué)生發(fā)現(xiàn)露出一個直角或一個鈍角的三角形判斷無誤,而露出一個銳角的三角形無法確定,為什么不能確定呢?學(xué)生帶著這個“疑”產(chǎn)生了急于解決的心理。這時,教師在板書課題,并告訴學(xué)生“今天我們共同研究三角形的分類”。這樣既能抓住學(xué)生的求知欲望,又增強(qiáng)了學(xué)生認(rèn)識新知識的興趣。二、巧設(shè)數(shù)學(xué)練習(xí),增添學(xué)習(xí)興趣數(shù)學(xué)開放式題型,是富有教育價值的一種教學(xué)題型,它不但有利于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和能力,而且可以使學(xué)生在解題過程中形成積極探索和力求創(chuàng)造的心理勢態(tài)。
5、由于開放性題型具有挑戰(zhàn)性,它在激發(fā)學(xué)生好奇心,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性等方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。因此,在命題時要改變以往那種給每道題都是唯一標(biāo)準(zhǔn)答案的做法,精心設(shè)計(jì)一些不同類型的開放題,激發(fā)學(xué)生積極思維,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。如,教學(xué)角的初步認(rèn)識(北師大版)時,我就設(shè)計(jì)了這樣的一個開放性實(shí)踐活動:學(xué)習(xí)了本節(jié)課后,我們知道一個角是由一個頂點(diǎn)、兩條邊組成的,那么,請同學(xué)們用手中的4根小棒擺一擺,能擺出幾個角。話音剛落,同學(xué)們就盡情地展示了自己的本領(lǐng),擺出了好多種圖形:有3個角、有4個角、有5個角、有9個角這樣使學(xué)生的創(chuàng)造力得到了充分的表現(xiàn),并使學(xué)生體驗(yàn)到了創(chuàng)新的快樂,萌發(fā)了創(chuàng)新的意識,增添了學(xué)習(xí)
6、興趣。四、合理的評價,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)活動過程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,離不開學(xué)生的主動參與,有些學(xué)生往往感到某一方面很吃力,產(chǎn)生厭學(xué)的情緒,這時候教師不能單純以“批評”論事,對學(xué)生應(yīng)多一些鼓勵,少一些批評,絕不能諷刺學(xué)生,以免刺傷學(xué)生的自尊心,形成敵對意識,產(chǎn)生逆反心理,加深厭學(xué)情緒。而應(yīng)以“鼓勵”為主,尋根問底,找出病源,對癥下藥。俗話說“一把鑰匙開一把鎖,”每個學(xué)生都有各自的特點(diǎn),教師必須因人而異,因材施教,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,減輕他們的心理負(fù)擔(dān)。其實(shí)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,學(xué)生感到吃力、乏味的主要原因則在于學(xué)習(xí)碰到困難時,得不到幫助和鼓勵,從而對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去信心。對于這一類學(xué)生,尤其應(yīng)該在思想上給予鼓勵。他們一有進(jìn)步,教師應(yīng)及時肯定加以表揚(yáng)。要知道,有時教師的一句話,一個手勢、乃至一個眼神,都會對學(xué)生產(chǎn)生很大影響。贊許和表彰都能極大地增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。因此,教師應(yīng)根據(jù)每個學(xué)生不同的心理狀態(tài)和認(rèn)知程度加以正確引導(dǎo)和耐心的輔導(dǎo),使學(xué)生體驗(yàn)到成功的愉悅心情,從而強(qiáng)化他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。總之,興趣好比是學(xué)習(xí)之舟,學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣,就不會感到學(xué)習(xí)是一種沉重的負(fù)擔(dān)了。然而興趣是一種比較復(fù)雜的個性品質(zhì),他的興趣不同和發(fā)展與教師的教學(xué)方法和工作態(tài)度密切相關(guān),只有教師不斷提高自身素質(zhì),在學(xué)生心目中樹立良好的形象,才能達(dá)到課堂上一呼
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