淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

1、淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng) 俗話說：“興趣是最好的老師，是成才的起點(diǎn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個重要的心理因素，是激勵人們進(jìn)行探索和追求的源泉”。發(fā)明家愛迪生就是靠著對科學(xué)的濃厚興趣和執(zhí)著精神，無師自通，成就了驚世偉業(yè)。正如孔子所說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”這說明只有對所學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣，才能進(jìn)行積極探索，燃起求知的欲望和學(xué)習(xí)熱情。對于小學(xué)生而言，他們是全憑興趣學(xué)習(xí)。所以培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。也是教好數(shù)學(xué)的重中之重。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是順利開展課堂教學(xué)時非常重要的一環(huán)，從教育心理學(xué)上講，倘若抓住了學(xué)生的相關(guān)心理特征，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中起巨大的

2、推動作用。良好的興趣是課堂學(xué)習(xí)的最佳營養(yǎng)劑和催化劑，學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣，對學(xué)習(xí)內(nèi)容的反映也就會最清晰，思維活動也會最積極最有效，學(xué)習(xí)時就能收到事半功倍的效果。在數(shù)學(xué)課中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑是多種多樣的，但是最重要的是選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。做為數(shù)學(xué)老師，大家深知興趣在教學(xué)中起著決定性作用，也就是說只有讓學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，才能對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有興趣，只要有興趣，就能學(xué)好數(shù)學(xué)。一、介紹數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)家軼事等，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。在興趣小組活動中，向?qū)W生生動的講述一些數(shù)學(xué)故事，使學(xué)生在陶醉于我們祖先的偉大成就而深感自豪的同時，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)欲望。例如，介紹中國是最早使用負(fù)數(shù)的國家；中國數(shù)學(xué)的世界之最；關(guān)于勾

3、股定理的發(fā)現(xiàn)等等。這些數(shù)學(xué)故事和資料適時地講解給學(xué)生聽，能引起他們對數(shù)學(xué)的很大興趣。而數(shù)學(xué)家們的軼事則不僅能引起學(xué)生的興趣，更能使他們從中學(xué)到數(shù)學(xué)家們的治學(xué)精神。如祖沖之這位在世界上最具數(shù)學(xué)才能的數(shù)學(xué)家的故事，一定要向同學(xué)們介紹。因?yàn)樵谇曛校鏇_之一直保持著七位小數(shù)近似值的記錄。他在數(shù)學(xué)，天文歷法上的偉大成就以及他勇于革新，敢于堅(jiān)持真理的大無畏精神受到中國和世界各國科學(xué)界的高度評價，受到廣大人民群眾的無比崇敬。二、創(chuàng)設(shè)“問題”情景，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。古人云：“學(xué)起于思，思源于疑。”由“疑”產(chǎn)生“釋疑”的意念，可以調(diào)動學(xué)生的興趣。在教學(xué)過程中，注重創(chuàng)設(shè)“問題情景”，激發(fā)學(xué)生的求知欲，有助于增強(qiáng)學(xué)

4、生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)三角形的分類（北師大版）一課中，我在教學(xué)按照角的不同分類時，先將三角形的其中兩個角蓋住，只出現(xiàn)其中的一角讓學(xué)生判斷是什么三角形。通過判斷，學(xué)生發(fā)現(xiàn)露出一個直角或一個鈍角的三角形判斷無誤，而露出一個銳角的三角形無法確定，為什么不能確定呢？學(xué)生帶著這個“疑”產(chǎn)生了急于解決的心理。這時，教師在板書課題，并告訴學(xué)生“今天我們共同研究三角形的分類”。這樣既能抓住學(xué)生的求知欲望，又增強(qiáng)了學(xué)生認(rèn)識新知識的興趣。二、巧設(shè)數(shù)學(xué)練習(xí)，增添學(xué)習(xí)興趣數(shù)學(xué)開放式題型，是富有教育價值的一種教學(xué)題型，它不但有利于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和能力，而且可以使學(xué)生在解題過程中形成積極探索和力求創(chuàng)造的心理勢態(tài)。

5、由于開放性題型具有挑戰(zhàn)性，它在激發(fā)學(xué)生好奇心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性等方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。因此，在命題時要改變以往那種給每道題都是唯一標(biāo)準(zhǔn)答案的做法，精心設(shè)計(jì)一些不同類型的開放題，激發(fā)學(xué)生積極思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。如，教學(xué)角的初步認(rèn)識（北師大版）時，我就設(shè)計(jì)了這樣的一個開放性實(shí)踐活動：學(xué)習(xí)了本節(jié)課后，我們知道一個角是由一個頂點(diǎn)、兩條邊組成的，那么，請同學(xué)們用手中的4根小棒擺一擺，能擺出幾個角。話音剛落，同學(xué)們就盡情地展示了自己的本領(lǐng)，擺出了好多種圖形：有3個角、有4個角、有5個角、有9個角這樣使學(xué)生的創(chuàng)造力得到了充分的表現(xiàn)，并使學(xué)生體驗(yàn)到了創(chuàng)新的快樂，萌發(fā)了創(chuàng)新的意識，增添了學(xué)習(xí)

6、興趣。四、合理的評價，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)活動過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，離不開學(xué)生的主動參與，有些學(xué)生往往感到某一方面很吃力，產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，這時候教師不能單純以“批評”論事，對學(xué)生應(yīng)多一些鼓勵，少一些批評，絕不能諷刺學(xué)生，以免刺傷學(xué)生的自尊心，形成敵對意識，產(chǎn)生逆反心理，加深厭學(xué)情緒。而應(yīng)以“鼓勵”為主，尋根問底，找出病源，對癥下藥。俗話說“一把鑰匙開一把鎖，”每個學(xué)生都有各自的特點(diǎn)，教師必須因人而異，因材施教，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，減輕他們的心理負(fù)擔(dān)。其實(shí)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，學(xué)生感到吃力、乏味的主要原因則在于學(xué)習(xí)碰到困難時，得不到幫助和鼓勵，從而對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去信心。對于這一類學(xué)生，尤其應(yīng)該在思想上給予鼓勵。他們一有進(jìn)步，教師應(yīng)及時肯定加以表揚(yáng)。要知道，有時教師的一句話，一個手勢、乃至一個眼神，都會對學(xué)生產(chǎn)生很大影響。贊許和表彰都能極大地增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。因此，教師應(yīng)根據(jù)每個學(xué)生不同的心理狀態(tài)和認(rèn)知程度加以正確引導(dǎo)和耐心的輔導(dǎo)，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的愉悅心情，從而強(qiáng)化他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。總之，興趣好比是學(xué)習(xí)之舟，學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就不會感到學(xué)習(xí)是一種沉重的負(fù)擔(dān)了。然而興趣是一種比較復(fù)雜的個性品質(zhì)，他的興趣不同和發(fā)展與教師的教學(xué)方法和工作態(tài)度密切相關(guān)，只有教師不斷提高自身素質(zhì)，在學(xué)生心目中樹立良好的形象，才能達(dá)到課堂上一呼