《立志造橋》教學(xué)設(shè)計

1、立志造橋教學(xué)設(shè)計                教學(xué)目標(biāo)：1.正確流利有感情地朗讀課文。2.體會茅以升立志造橋的決心，引導(dǎo)學(xué)生樹立努力學(xué)習(xí)，長大報效祖國和人民的理想和信念。3認(rèn)識“秦、淮”等20個生字。教學(xué)重點、難點：通過多種形式的朗讀訓(xùn)練，體會茅以升立志造橋的決心。教學(xué)準(zhǔn)備：錢塘江大橋圖片。教學(xué)過程：一、 課件導(dǎo)入，激趣學(xué)文：1.（出示錢塘江大橋課件）同學(xué)們，這是什么？（橋）它就是錢塘江大橋。2.簡介錢塘江大橋。3.看到大橋

2、，你想知道什么？4.簡介茅以升5.板書課題，齊讀課題。二、讀題質(zhì)疑1過渡：今天，我們要學(xué)習(xí)的文章題目就是“立志造橋”。2指導(dǎo)學(xué)生讀課題：能通過你的朗讀讓大家聽出作者立志造橋的決心嗎？3讀了課文的題目，你知道了什么？你還想知道什么？預(yù)設(shè)：知道了這篇文章寫的是什么事。還想知道：誰立志造橋，為什么要立志造橋，立志造橋的結(jié)果怎樣。當(dāng)學(xué)生質(zhì)疑受阻時，教師可予以啟發(fā)性提示。4教師及時將學(xué)生的疑問梳理并板書。三、初讀課文1自由讀課文，借且拼音認(rèn)讀課文，要讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。如果遇到困難可以查字典，可以問同桌還可以問老師教師巡視指導(dǎo)學(xué)生讀書，發(fā)現(xiàn)共性問題，集體糾正。2再讀課文，把文章讀通順，哪個句子讀得

3、不順暢，可以用反復(fù)練習(xí)的辦法來解決。3賽讀，三分鐘賽前熱身活動為朗讀比賽做準(zhǔn)備。給學(xué)生建議：可以先把課文從頭到尾讀一遍，再重點練習(xí)讀得不太流利的地方。教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注指導(dǎo)讀書有困難的學(xué)生。4分自然段朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)?？纯磳W(xué)生是否能正確流利的進(jìn)行朗讀。四、細(xì)讀課文1課文13自然段詳細(xì)描寫了茅以升立志造橋的原因，請同學(xué)們邊讀分內(nèi)邊用筆畫一畫有關(guān)茅以升立志造橋的語句。2學(xué)生自由讀書，勾畫句子。3自由匯報，集體交流。（一）、（1）發(fā)生了什么“不幸的消息”？（2）他在行動上如何關(guān)心這件事？聯(lián)系 “ 默默地看著 ” 想像當(dāng)時茅以升想些什么？（3）茅以升此時又想到

4、了什么？指名讓學(xué)生讀句子回答。（4）討論茅以升為什么這樣想，讓學(xué)生用因果句式回答。 因為茅以升聽到橋毀人亡的不幸消息非常難過，所以立志要做一個造橋的人。 茅以升之所以要造許多結(jié)結(jié)實實的橋，是因為他聽到橋毀人亡的消息非常傷心。（5）這時，如果是你站在斷橋上，你會想到什么？（二）、理解句子1：他想：“我長大以后，一定要做一個造橋的人，造的大橋結(jié)結(jié)實實，永遠(yuǎn)不會倒塌！”A出示對比句子（刪詞并換標(biāo)點）。他想：“我長大以后，要做一個造橋的人，造的大橋結(jié)結(jié)實實，不會倒塌?！币龑?dǎo)學(xué)生讀一讀對比句，比較一下“一定”、“永遠(yuǎn)”去掉行不行？為什么？用句號或感嘆號哪一個更恰當(dāng)，說出你的理由。B有

5、感情朗讀句子。齊讀課文最后一段。茅以升立下了為民造福的宏圖大志，他的“志”實現(xiàn)了嗎？追問：你能想象一下茅以升求學(xué)時是怎樣發(fā)憤讀書的嗎？（讓學(xué)生用自己的語言來完善發(fā)憤讀書的內(nèi)容。）與學(xué)生交流教師收集的小故事。據(jù)說茅以升立志后，只要看到橋，就要從橋面到橋墩看個夠；只要在書上看到有關(guān)橋的文章、段落，就把它抄在本子上，看到橋的圖畫就剪貼起來。這樣，又加上美國的三年學(xué)習(xí)，為他實現(xiàn)志愿打下了“堅實的橋墩”。（出示錢塘江大橋圖片）這就是他回國后設(shè)計建造的中國第一座現(xiàn)代化大橋錢塘江大橋。大橋上層是公路，走汽車，中間是鐵路，過火車，下面還可以自由通過輪船。茅以升成功地實現(xiàn)了兒時的志愿。五、回歸整體用心再讀一遍課文。體會茅以升立志造