小小竹排畫中游最新教案七教學(xué)實錄

1、小小竹排畫中游最新教案七教學(xué)實錄文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于小小竹排畫中游最新教案七_教學(xué)實錄_反思案例，歡迎您來閱讀并提出珍貴意見！一、教材分析。本文講了一個小男孩在風光秀麗的江南水鄉(xiāng)，撐著小竹排順流而下，他欣賞著兩岸美麗的風光，被這風光深深吸引而感覺自己就像在畫中游。課文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，鳥兒唱，魚兒游，表達了作者歡快的心情。課文對兩岸樹木、禾苗的描繪，飽含著贊美的感情。全詩形象生動，語言優(yōu)美，節(jié)奏感強，適宜學(xué)生誦讀。二、學(xué)習目的。1、初步認識12個生字，認識木、艸、纟3個偏旁。2、正確、流利地朗讀課文，能根據(jù)自己的獨特感受朗讀課文。3、

2、理解課文內(nèi)容，體會江南的美麗與富饒，從而萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的思想感情。三、教學(xué)重點、難點。重點：認識生字，會正確流利地朗讀。難點：對魚米鄉(xiāng)、畫中游的理解。四、課前準備：貼畫。五、學(xué)習預(yù)設(shè)：一、導(dǎo)入激趣。今天，教師給小朋友帶來了一位學(xué)習伙伴，出示竹排圖，你認識它嗎？師板書：排齊讀。你覺得這個排字和教師手上的竹排圖有什么關(guān)系？是的，把竹子一根一根地排在一起，然后用繩子綁起來，就成了竹排。將手中竹排圖與排字比較，讓學(xué)生在比較圖與字的共同之處，掌握排的字形與字義。這種形象識字方法，利于激發(fā)學(xué)生識字興趣，更好掌握生字。你坐過竹排嗎？你對竹排有哪些理解？師介紹竹排：竹排是水上的一種交通工具，以前，在江南一帶，農(nóng)民

3、伯伯常用竹排來運輸糧食、貨物，如今，竹排主要用在水上娛樂。假設(shè)有時機到武夷山或者雁蕩山去玩，你就可以坐上竹排去欣賞一下兩岸美麗的風光。竹排離學(xué)生生活較遠，他們不清楚竹排是怎么樣的。師的介紹讓學(xué)生對竹排有了感性認識，為后面的教學(xué)埋下了伏筆。今天，小竹排就從河里流啊流，流到了我們這兒，它在河里流的時候啊，看到了許多美麗的風光，就提筆寫了一首詩歌，想知道它寫了一首什么詩歌嗎？出示課題。讓我們一起讀一讀吧！學(xué)習中、游。二、初讀課文，初步感知。這是一首怎樣的詩歌呢？請小朋友翻開語文書，讓我們一起去讀一讀。讀的過程中，假設(shè)遇到不會讀的字，怎么辦？下面請小朋友自由讀，要求把課文讀通、讀純熟，等聽到教師說停的

4、時候，你就停下來。生自由讀課文。指名讀小黑板出示課文。?新課程?提倡，教學(xué)中要充分利用教學(xué)資源。課文插圖正是最正確的教學(xué)資源，為此，第一次自由讀時，安排學(xué)生看課本讀，意在引導(dǎo)學(xué)生利用插圖幫助自己理解課文。之后的看小黑板指名讀，卻是為了集中學(xué)生注意力，更好地完成后面的教學(xué)而設(shè)計的。三、圖中感悟，隨文識字。小朋友，你覺得這首詩歌怎么樣？小竹排覺得這首詩上描寫的景物真美，他說，要是能把它畫成一幅畫那多好啊，可惜它沒有學(xué)過畫畫。他聽說，咱們班的小朋友都是畫畫高手，想請我們幫它畫一畫，你愿意幫它嗎？在幫助之前，你可要聽清它的要求：根據(jù)這首詩歌的內(nèi)容，畫一幅畫。下面請小朋友再讀詩歌，想一想，我們該畫些什么

5、呢？小朋友自由準備，也可同桌商量。后面各分句的學(xué)習，根據(jù)學(xué)生的答復(fù)而隨機學(xué)習，并不一定按照備課的過程依次學(xué)習。1學(xué)習小竹排，順水流。如今，我們要開始畫畫了，想，我們應(yīng)該先畫什么呢？竹排竹排在哪兒呢？在小河里那我們應(yīng)該先畫上什么？小河師板畫。如今我們該畫竹排了，竹排是怎么流的呢？順水流，假設(shè)說不出，請學(xué)生上黑板指一指水流的方向，師解釋順水流的意思。學(xué)習流，看流，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生觀察流的右下部就像小河流水，幫助學(xué)生更好地識字。我這兒有個小竹排，你能幫我貼上去嗎？請生貼圖，是為了檢測學(xué)生對順水流的理解是否到位。?新課程?指出，要尊重學(xué)生的獨特體驗。讓學(xué)生貼圖，尊重學(xué)生主體地位，不以教師的講授代

6、替學(xué)生鉆研的過程，學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得有趣。來，我們看著圖，把這句話說一說。2學(xué)習鳥兒唱，魚兒游。小竹排畫好了，接著我們該畫什么呢？小鳥是怎樣的小鳥呢？唱著歌的小鳥教學(xué)唱，齊讀，看唱，你發(fā)現(xiàn)了什么？口字旁的字還有哪些？小鳥為什么唱歌呢？因為它很開心。為什么這么開心呢？因為這兒的風光很美這么美的風光，吸引了小鳥，還把什么小動物也吸引來了？小魚小魚多嗎？多魚很多的地方，我們把它叫做魚鄉(xiāng)。師板書：魚鄉(xiāng)那么多的魚，一下子是畫不出來的，我們用一、兩條來表示可以嗎？小魚在河里干什么？跳、游它們?yōu)槭裁刺?？它們很快樂你能把它快樂的心情讀出來嗎？指名讀。3學(xué)習兩岸樹木密。畫好了魚兒、鳥兒，接著我們該畫什么了？樹

7、板書：樹。你發(fā)現(xiàn)了什么？樹在哪兒？兩岸兩岸是哪兒呢？你能上來指一指嗎？生指是的，河的兩邊就叫兩岸。齊讀兩岸?？催@兩個字，你有什么發(fā)現(xiàn)？師板畫一棵樹。你覺得我這樣畫行嗎？為什么？如何理解樹木密呢？單純的告訴學(xué)生樹木密的意思，也容許節(jié)約許多時間，但學(xué)生沒有主動參與的過程，被動的承受往往沒有主動地探究來的印象深化。師只畫一棵樹，是讓學(xué)生感受到，樹木太稀了，與文中樹木密存在很大的差異，應(yīng)多畫一些樹，才能表達樹木密。這種以成心出錯引導(dǎo)學(xué)生糾錯的方法，能有效地促進學(xué)生對詞句的理解。這兒的樹多密呀，你能讀出它的密嗎？自由讀。4學(xué)習禾苗綠油油。岸邊除了樹木，還有什么呢？禾苗禾苗是怎樣的？綠油油貼圖。多么多的禾

8、苗呀，看到這么綠的禾苗，相信農(nóng)民伯伯一定快樂極了。齊讀禾苗綠油油。5看圖，再現(xiàn)課文前面所學(xué)詩句。通過我們的共同努力，小竹排看到的美麗風光被我們畫出來了。如今，讓我們看著圖，說一說詩歌的內(nèi)容。6學(xué)習江南魚米鄉(xiāng)?？粗@么綠油油的禾苗，教師想到了很多。你有沒有想到什么呢？生假設(shè)答不出來，師引出。你想知道我想些什么嗎？我在想啊，這么綠油油的禾苗，長大后該會有多么多的稻谷呀，那加工后碾出來的米肯定也會很多很多。像這種魚很多的地方，我們叫它米鄉(xiāng)。板書：米鄉(xiāng)而像這種魚又多，米又多的地方就叫魚米鄉(xiāng)。師板書：魚米鄉(xiāng)魚米鄉(xiāng)的教學(xué)，結(jié)合魚鄉(xiāng)、米鄉(xiāng)進展理解，讓學(xué)生對魚米鄉(xiāng)有了深化的理解。對江南也有了更多的認識，激發(fā)了

9、學(xué)生愛江南、愛家鄉(xiāng)的情感。魚米鄉(xiāng)在哪里？江南讀江南。指名讀，讀準后鼻音。如今教師告訴你們一件很重要的事：我們浙江、我們衢州也是江南魚米鄉(xiāng)，讓我們把寫我們自己的地方讀一讀。7學(xué)習小小竹排畫中游。江南這地方真是太美了，我都很想來說一說，可以給個時機我說一說嗎？師讀課文，成心讀錯小小竹排水中游。生指出畫中將畫中加橫。那我可就不明白了，小竹排明明是在水中游，為什么說它是畫中游呢？讀小小竹排畫中游。8讀整首詩。江南這地方太美了，讓我們一起再來欣賞一下它的美吧！齊說。想不想單獨來試試。想那我們就來個擂臺賽，讀得好的，就請他站著，看看我們班誰朗讀程度最高。9背詩。這首詩歌，你會背了嗎？讓我們一起來背一背吧！四、出示生字，穩(wěn)固練習。小朋友真能干，課文都會背了。假設(shè)我把生字寶寶從