《老人與海鷗》ppt課件1[1]

1、21、 老人與海鷗老人與海鷗塑料塑料 餅干餅干 節(jié)奏節(jié)奏 樂譜樂譜 營地營地 停歇停歇 吉祥吉祥 企盼企盼相依相隨相依相隨 抑揚頓挫抑揚頓挫 急速急速 褪色褪色 撮撮 親昵親昵 嘖嘖嘖嘖 駐足觀看駐足觀看 滇池滇池 旋渦旋渦 返回返回 被昆明人稱為被昆明人稱為“海鷗老人海鷗老人”的吳慶恒生前孤身的吳慶恒生前孤身一人，每年冬天飛抵昆明的紅嘴鷗是他唯一的寄一人，每年冬天飛抵昆明的紅嘴鷗是他唯一的寄托。每當紅嘴鷗托。每當紅嘴鷗“駕臨駕臨”，老人天天徒步二十里進，老人天天徒步二十里進城給它們喂食，和它們嬉戲，風雨無阻；老人每城給它們喂食，和它們嬉戲，風雨無阻；老人每月三百零八元的退休工資有一半以上都用

2、來給海月三百零八元的退休工資有一半以上都用來給海鷗買吃的，為此，老人平時幾乎舍不得花一分錢鷗買吃的，為此，老人平時幾乎舍不得花一分錢坐公交車。四元五角一斤的餅干，老人毫不吝惜坐公交車。四元五角一斤的餅干，老人毫不吝惜買給買給60006000多只海鷗吃，他知道那是海鷗最喜歡的多只海鷗吃，他知道那是海鷗最喜歡的美食；他還經常買來雞蛋為海鷗制作美食；他還經常買來雞蛋為海鷗制作“雞蛋餅干雞蛋餅干”；而他自己，唯一的奢侈品是兩毛錢一包的金沙江而他自己，唯一的奢侈品是兩毛錢一包的金沙江香煙。香煙。返回 時間：時間： 一個冬日一個冬日 地點：地點： 翠湖畔翠湖畔 人物：人物： 一個老人一個老人教學流程教學流

3、程 一、詞語引入，使學生整體感知一、詞語引入，使學生整體感知課文內容。課文內容。 撮嘴呼喚撮嘴呼喚 翻飛盤旋翻飛盤旋抑揚頓挫抑揚頓挫 扇動翅膀扇動翅膀 嘖嘖稱贊嘖嘖稱贊 肅立不動肅立不動親妮說話親妮說話 白色漩渦白色漩渦（老人喂海鷗）（老人喂海鷗）（海鷗送老人）（海鷗送老人）234返回返回教學流程教學流程默讀默讀課文，讓學生在文章中畫出海鷗課文，讓學生在文章中畫出海鷗的哪些表現讓人意想不到。的哪些表現讓人意想不到。意想不到的事情發(fā)生了意想不到的事情發(fā)生了一群海鷗突然飛來，一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢與平時大不一樣，像是發(fā)

4、生了什么大事。姿勢與平時大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。意想不到的事情又發(fā)生了意想不到的事情又發(fā)生了海鷗們急速海鷗們急速扇動翅膀，輪流飛到老人遺像上方，像扇動翅膀，輪流飛到老人遺像上方，像是前來瞻仰儀容的親屬。是前來瞻仰儀容的親屬。 “輪流輪流” 依照次序一個接一個，依照次序一個接一個，文中指海鷗們依次到老人遺像文中指海鷗們依次到老人遺像前瞻仰老人的遺容，突出了海前瞻仰老人的遺容，突出了海鷗對老人的深情厚誼。鷗對老人的深情厚誼。最意想不到的事情發(fā)生了最意想不到的事情發(fā)生了海鷗們紛海鷗們紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動，像是為老人守靈行。它們肅立不

5、動，像是為老人守靈的白翼天使。的白翼天使。更意想不到的事情發(fā)生了更意想不到的事情發(fā)生了當我們不得不當我們不得不去收起遺像的時候，海鷗們像炸了營似的朝去收起遺像的時候，海鷗們像炸了營似的朝遺像撲了過來。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得遺像撲了過來。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得離我們很近，我們好不容易才從這片飛動的離我們很近，我們好不容易才從這片飛動的白色漩渦中脫出身來。白色漩渦中脫出身來。 海鷗們像炸了營似的朝遺像海鷗們像炸了營似的朝遺像撲撲過來。過來。它們大聲鳴叫著，翅膀它們大聲鳴叫著，翅膀撲撲得那樣近，我們得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色旋渦中脫出好不容易才從這片飛動的白色旋渦中脫出身來。身來。

6、返回返回 “撲撲” 更能體現出海鷗們的那種傷痛、無更能體現出海鷗們的那種傷痛、無奈、急切和焦慮的心情。奈、急切和焦慮的心情?！鞍咨郎u白色旋渦”說明海說明海鷗的多，這么多的海鷗都來送別老人。鷗的多，這么多的海鷗都來送別老人。 這句話表現了海鷗們舍不得離開老人，用自這句話表現了海鷗們舍不得離開老人，用自己特殊的方式表達對老人的留戀。己特殊的方式表達對老人的留戀。教學流程教學流程三、抓住重點語句，體會老人與海鷗三、抓住重點語句，體會老人與海鷗 其樂融融。其樂融融。 教學流程教學流程1、同學們，假如當時你就在翠湖邊、同學們，假如當時你就在翠湖邊上，看到這樣的情形，你的腦海里會上，看到這樣的情形，你的

7、腦海里會冒出什么問題？冒出什么問題？教學流程教學流程2、這群海鷗為什么會這樣做，知道、這群海鷗為什么會這樣做，知道嗎？這位老人究竟為海鷗做過些什嗎？這位老人究竟為海鷗做過些什么？他與一般人做的有什么不同呢？么？他與一般人做的有什么不同呢？請同學們默讀課文，用波浪線劃下請同學們默讀課文，用波浪線劃下來，待會兒交流。來，待會兒交流。 老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便上，退開一步，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應聲而來，幾下就把餅干丁掃得有一群海鷗應聲而來，幾下就把餅干丁掃得干干凈凈。干干凈凈。 老人把餅干丁很小心地放在湖

8、邊老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向鷗群的圍欄上，退開一步，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應聲而來，呼喚。立刻便有一群海鷗應聲而來，幾下就掃得干干凈凈。幾下就掃得干干凈凈。返回返回應聲而應聲而來來掃掃這一細節(jié)描寫說明老人的動作十分嫻這一細節(jié)描寫說明老人的動作十分嫻熟，與海鷗之間的配合是那么默契、熟，與海鷗之間的配合是那么默契、那么和諧！那么和諧！很小心很小心退開一步退開一步立刻立刻 在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚頓挫在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚頓挫地唱著什么。側耳細聽，原來是親昵得地唱著什么。側耳細聽，原來是親昵得變了調的地方話變了調的地方話“獨腳獨腳”、“灰灰頭頭”、“紅

9、嘴紅嘴”、“老沙老沙”、“公公主主” 老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。飛成一篇有聲有色的樂譜。 （三）（三）老人與海鷗怎么能這么親密無間這么其老人與海鷗怎么能這么親密無間這么其樂融融呢？你能從文中找出句子來嗎？樂融融呢？你能從文中找出句子來嗎？1、朋友告訴我們這位老人每天步行二十里，、朋友告訴我們這位老人每天步行二十里，從城郊趕到翠湖，只是為了給海鷗送餐，跟從城郊趕到翠湖，只是為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。海鷗相伴。2、朋友告訴我，十多年了，一到冬天，老人、朋友告訴我，十多

10、年了，一到冬天，老人每天必來，和海鷗就像親人一樣。每天必來，和海鷗就像親人一樣。 回顧回顧1到到12自然段自然段: : 我們首先看到了一個我們首先看到了一個_的的老人，接著看到老人在老人，接著看到老人在_，并且，并且聽到他深情地聽到他深情地_，知道他給，知道他給海鷗海鷗_，最后我們看到老人在，最后我們看到老人在跟別人跟別人_。衣著樸素喂海鷗談論海鷗取名字呼喚海鷗 談起海鷗，老人的眼神立談起海鷗，老人的眼神立刻生動起來?？躺鷦悠饋?。 愛海鷗愛海鷗 海鷗聽見老人喚，馬上飛海鷗聽見老人喚，馬上飛了過來，把他團團圍住。了過來，把他團團圍住。 愛老人愛老人 拓拓 展展 練練 習習A A、表示列舉的省略、

11、表示列舉的省略 B B、表示話未說完、表示話未說完 C C、表示語意未盡表示語意未盡, ,讓人思索讓人思索 1、側耳細聽，原來是親昵得變了調的地方、側耳細聽，原來是親昵得變了調的地方話話“獨腳獨腳”“”“灰頭灰頭”“”“紅嘴紅嘴”“”“老沙老沙”“”“公公主主” 2、聽到這個消息，我們仿佛又看見老人和、聽到這個消息，我們仿佛又看見老人和海鷗在翠湖邊相依相隨海鷗在翠湖邊相依相隨 3、“它去年沒有來，今年也沒有來它去年沒有來，今年也沒有來海海鷗是吉祥鳥、幸福鳥！鷗是吉祥鳥、幸福鳥！” 4、“你看它們那小模樣！嘖嘖你看它們那小模樣！嘖嘖” 5、照片上的老人默默地注視著周圍盤旋翻、照片上的老人默默地注視著周圍盤旋翻飛的海鷗們，注視著與他相伴了多少個冬天的飛的海鷗們，注視著與他相伴了多少個冬天的“兒女兒女”們們ACBBC 永遠在一起 怎能忘，那為了海鷗的每一個冬日 怎