優(yōu)秀說(shuō)課課件模板

1、說(shuō)說(shuō) 課課 流流 程程為今后為今后1、疏于朗讀，讀起來(lái)、疏于朗讀，讀起來(lái)也沒有激情。也沒有激情。2、由于詩(shī)詞存在含蓄、由于詩(shī)詞存在含蓄性和跳躍性，學(xué)生對(duì)欣性和跳躍性，學(xué)生對(duì)欣賞詩(shī)詞還有很多的膽怯賞詩(shī)詞還有很多的膽怯之處。之處。 學(xué)生對(duì)于中國(guó)的學(xué)生對(duì)于中國(guó)的傳統(tǒng)文化充滿濃厚的傳統(tǒng)文化充滿濃厚的興趣，并對(duì)詩(shī)歌的賞興趣，并對(duì)詩(shī)歌的賞析有一定的基礎(chǔ)。析有一定的基礎(chǔ)。優(yōu)點(diǎn)：優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生情況學(xué)生情況缺點(diǎn)缺點(diǎn)知識(shí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：能力目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)：情感目標(biāo)：。 教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：把把握詩(shī)歌整體內(nèi)容，握詩(shī)歌整體內(nèi)容，體味詩(shī)人感情的跌體味詩(shī)人感情的跌宕起伏。宕起伏。 教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：借助借助“酒酒”意

2、象的解讀，走意象的解讀，走進(jìn)李白的內(nèi)心深處，感進(jìn)李白的內(nèi)心深處，感受李白借豪寫悲，悲而受李白借豪寫悲，悲而能壯的詩(shī)歌風(fēng)韻。能壯的詩(shī)歌風(fēng)韻。 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍激發(fā)學(xué)習(xí)欲望激發(fā)學(xué)習(xí)欲望增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣角色扮演角色扮演法法小組合作法小組合作法情境設(shè)置法情境設(shè)置法創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)促進(jìn)思維發(fā)展促進(jìn)思維發(fā)展組織探究活動(dòng)組織探究活動(dòng)提高實(shí)踐能力提高實(shí)踐能力培養(yǎng)創(chuàng)新精神培養(yǎng)創(chuàng)新精神合作交流法合作交流法自主探究法自主探究法朗讀成誦朗讀成誦課前預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本引出課題引出課題 環(huán)節(jié)一：新知導(dǎo)入環(huán)節(jié)一：新知導(dǎo)入點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本情境創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)環(huán)節(jié)二：新知探究環(huán)節(jié)二：新知探究1獨(dú)立探究獨(dú)立探究3展示匯報(bào)展示匯報(bào)2四人小組四人小組點(diǎn)擊此處添加標(biāo)題點(diǎn)擊此處添加標(biāo)題Text 1 單擊此處添加文本單擊此處添加文本 單擊此處添加文本單擊此處添加文本 單擊此處添加文本單擊此處添加文本 單擊此處添加文本單擊此處添加文本 單擊此處添加文本單擊此處添加文本 單擊此處添加文本單擊此處添加文本游戲游戲拓展練習(xí)拓展練習(xí)延伸練習(xí)延伸練習(xí)基礎(chǔ)練習(xí)基礎(chǔ)練習(xí)環(huán)節(jié)三：新知鞏固環(huán)節(jié)三：新知鞏固點(diǎn)擊此處添加標(biāo)題點(diǎn)擊此處添加標(biāo)題環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)暢所欲言談收獲暢所欲言談收獲111小學(xué)組小