大學(xué)生創(chuàng)業(yè)障礙因素及其對(duì)策研究

1、 高 教 論 壇大學(xué)生創(chuàng)業(yè)障礙因素及其對(duì)策研究 陳濺星 汪行舟 姚圣梅我國的大學(xué)生創(chuàng)業(yè),與發(fā)達(dá)國家比有 不小差距, 不僅創(chuàng)業(yè)率低, 而且成功率也很 低, 尤其創(chuàng)業(yè)教育還十分滯后 。 筆者發(fā)現(xiàn), 中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)浪潮發(fā)生梗阻的背后, 可 以挖掘出諸多的根源 。一 、 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)障礙因素分析(一 政策性障礙一是雖然近年來國家和有關(guān)地方相繼 出臺(tái)了許多旨在鼓勵(lì) 、 指導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng) 業(yè)的政策,但是實(shí)際上許多優(yōu)惠措施在實(shí) 踐中沒有落到實(shí)處 。 二是無論是吸引投資 人進(jìn)入創(chuàng)業(yè)資本市場(chǎng)的優(yōu)惠措施,還是保 持創(chuàng)業(yè)投資活躍的信用保證,以及創(chuàng)業(yè)資 本退出渠道的建立等方面,政府都沒有提 供合適的制度安排,也沒有出臺(tái)

2、具體的鼓 勵(lì)措施 。 三是按每年 250個(gè)工作日計(jì)算, 中 國內(nèi)地的創(chuàng)業(yè)者平均要等半年左右才可注 冊(cè)好一個(gè)公司并開業(yè) 。(二 文化性障礙我們社會(huì)還沒有形成有利于大學(xué)畢業(yè) 生自主創(chuàng)業(yè)的社會(huì)氛圍,國內(nèi)普遍的觀點(diǎn) 認(rèn)為大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)知名企業(yè) 、 黨政機(jī)關(guān)是 最好選擇,而創(chuàng)業(yè)是因找不到工作的無奈 選擇 。(三 資源性障礙大學(xué)生擁有的創(chuàng)業(yè)資源比較匱乏, 其 獲取資源的方式和渠道有限,資源性障礙 比較突出 。 如:社會(huì)閱歷不豐富, 信息資源 匱乏; 社會(huì)網(wǎng)絡(luò)不廣泛, 創(chuàng)業(yè)資金貧乏 。 (四 教育性障礙目前,教育部尚未將創(chuàng)業(yè)教育納入人 才的培養(yǎng)目標(biāo)和體系之中,大多數(shù)學(xué)校還 沒有開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)

3、 方面的方針政策知之甚少,創(chuàng)業(yè)技能等方 面知識(shí)和能力欠缺 。大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的功能定位與目標(biāo)定位 不清晰, 課程設(shè)置 、 教學(xué)方式較為單一 。 過 于重視對(duì)技能的訓(xùn)練,而忽視對(duì)創(chuàng)業(yè)意識(shí) 與創(chuàng)業(yè)精神的引導(dǎo),忽視作為創(chuàng)業(yè)教育靈 魂的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的銜接,創(chuàng)業(yè)教育單兵作戰(zhàn) 與專業(yè)教育 、 基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)嚴(yán)重脫節(jié) 。 (五 能力性障礙一是即使學(xué)經(jīng)濟(jì) 、 財(cái)經(jīng)類出身的大學(xué) 生,他們的知識(shí)大多來自課本而缺乏實(shí)際 經(jīng)驗(yàn),經(jīng)營理念與手段等不能適應(yīng)市場(chǎng)的 實(shí)際情況 。二是大學(xué)生的價(jià)值取向傾向于:儒雅 清高 、 孤芳自賞; 貪大求洋 、 好高騖遠(yuǎn); 照章 辦事 、 四平八穩(wěn); 按勞取酬 、 有限風(fēng)險(xiǎn) 。 而創(chuàng) 業(yè)卻要求人們:

4、放下架子 、 忘我投入; 大處 著眼 、 小處入手; 靈活務(wù)實(shí) 、 不拘形式; 大膽 決策 、 風(fēng)險(xiǎn)自擔(dān) 。 因此, 大學(xué)生的價(jià)值取向,往往會(huì)成為其創(chuàng)業(yè)的障礙 。二 、 促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的對(duì)策建議(一 完善政府的領(lǐng)導(dǎo)管理職能, 構(gòu)建創(chuàng)業(yè)扶持政策體系一是各級(jí)政府要設(shè)立專門的機(jī)構(gòu)對(duì)公眾創(chuàng)業(yè)進(jìn)行推動(dòng),制定能夠快速推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作的管理和服務(wù)機(jī)制 。 可以成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟, 構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)生態(tài)鏈 。二是要放寬大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)注冊(cè)登記 、 行政審批等體制和政策;改革財(cái)政體制, 清理各種不合理收費(fèi) 。 徹底解決嚴(yán)重抑制創(chuàng)業(yè)的收費(fèi)部分,從根本上建立杜絕亂收費(fèi)的制度和機(jī)制 。三是政府應(yīng)當(dāng)牽頭設(shè)立面向大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者

5、的風(fēng)險(xiǎn)投資基金, 引導(dǎo)社會(huì)資金和金融機(jī)構(gòu)進(jìn)入, 促進(jìn)中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)板的設(shè)立,建立 、 健全大學(xué)生信用體系, 加快推進(jìn)和完善資本市場(chǎng)的建設(shè),建立起有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成熟的投資 、 融資體系 。四是政府應(yīng)建立一個(gè)開放式的文獻(xiàn)信息服務(wù)體系,利用網(wǎng)絡(luò)向畢業(yè)生提供檢索世界各地文獻(xiàn)信息的業(yè)務(wù),使信息的獲取更暢通 、 更便捷 。(二 構(gòu)建奮發(fā)有為的創(chuàng)業(yè)文化, 為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供輿論支持1、 確立創(chuàng)業(yè)光榮的輿論導(dǎo)向, 為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)正名各級(jí)政府要集中力量在做好政策解讀的宣傳基礎(chǔ)上,繼續(xù)在創(chuàng)業(yè)成功典型宣傳方面加大力量,以榜樣的力量激勵(lì)大學(xué)生們大膽地走出第一步 。 大學(xué)生有著良好的媒體接觸習(xí)慣, 知識(shí)水平和理解能力較高

6、,可以較快地理解政府政策,并在榜樣的示范作用下產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)的勇氣 。2、 寬容失敗, 為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造寬松的輿論氛圍政府和社會(huì)應(yīng)該堅(jiān)持鼓勵(lì)創(chuàng)新,寬容失敗,崇尚合作的輿論導(dǎo)向,引導(dǎo)社會(huì)公眾,尤其是代表國家民族未來希望的大學(xué)生, 走向創(chuàng)業(yè)之路 。 營造全民創(chuàng)業(yè)的社會(huì)氛圍,引導(dǎo)和鼓勵(lì)人們通過合法勞動(dòng)和創(chuàng)新追求財(cái)富 、 實(shí)現(xiàn)自我, 進(jìn)而激發(fā)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)在活力,是一個(gè)國家和地區(qū)發(fā)展的最深層的動(dòng)力 。3、 高校鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè), 營造有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的校園文化高校應(yīng)積極營造有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的校園文化氛圍, 引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念,增強(qiáng)自主創(chuàng)業(yè)意識(shí), 幫助大學(xué)生解放思想,意識(shí)到創(chuàng)業(yè)光榮 。 只有當(dāng)自主創(chuàng)業(yè)的觀念在大學(xué)生

7、思想中根深蒂固,大學(xué)生真正摒 棄工作有高低貴賤之分 、 端上 “ 鐵飯碗 ” 才 算就業(yè)的陳腐觀念之后,才能真正主動(dòng)挑 戰(zhàn)風(fēng)險(xiǎn) 、 增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí), 大學(xué)生潛在的創(chuàng)新 意識(shí)和初生牛犢不畏虎 、 敢做敢為的創(chuàng)業(yè) 激情才能被激發(fā)出來; 才能真正形成 “ 在創(chuàng) 業(yè)中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值 ” 的理念,在心中喊響 “ 青春 創(chuàng)業(yè) ” 的口號(hào) 。(三 大力加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育高校應(yīng)該利用自己的資源優(yōu)勢(shì),成為 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的第一 站 。一是必須盡快改革高校人才培養(yǎng)模 式, 從就業(yè)教育轉(zhuǎn)向創(chuàng)業(yè)教育 。 盡快建立起 一套適合我國國情和高校實(shí)際情況的創(chuàng)業(yè) 教育體系,全面開展面向全校學(xué)生必修和 選修的創(chuàng)業(yè)教育課程 。

8、 高校應(yīng)通過案例研 究 、 混合討論 、 模擬創(chuàng)業(yè)等多種形式, 將大 學(xué)生的 “ 創(chuàng)業(yè)能力 ” 作為 “ 核心能力 ” 加以培 養(yǎng), 讓大學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)的基本技能和知識(shí) 。 二是高校在實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的過程中, 要走校企聯(lián)合的模式,可在企業(yè)創(chuàng)立學(xué)生 創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地,學(xué)校本身也可以利用自身 的優(yōu)勢(shì)創(chuàng)辦一些實(shí)體,為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí) 戰(zhàn)演習(xí)場(chǎng)所 。 有條件的高校應(yīng)劃出一個(gè)創(chuàng) 業(yè)園區(qū), 作為學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的孵化基地, 提 供學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)基地 。 國外一些大學(xué)通過 制定相關(guān)政策為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供支 持, 大大激發(fā)了師生參與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的熱情 。 我們相信, 隨著我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育 、 服務(wù) 、 扶持體系不斷加強(qiáng) 、

9、不斷完善, 將會(huì) 有越來越多的大學(xué)生投身到創(chuàng)業(yè)的洪流 中, 掀起創(chuàng)業(yè)的浪潮, 必將大力推進(jìn)社會(huì)和 經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展 。 基金項(xiàng)目 :本文系 2008年度 廣 東 省 哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃教育學(xué) 、 心理學(xué)項(xiàng)目 “ 大 學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的體系構(gòu)建與效果分析 ”(項(xiàng) 目編號(hào) :08SJY00Z 、 2008年度仲愷農(nóng)業(yè)工 程學(xué)院校級(jí)科研基金資助項(xiàng)目 “ 大學(xué)生創(chuàng) 業(yè) 障 礙 因 素 及 其 對(duì) 策 研 究 ” (項(xiàng) 目 編 號(hào) : G3082926 和 2009年廣州市社科聯(lián)基金資 助項(xiàng)目 “ 金融危機(jī)形勢(shì)下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)核心 競(jìng) 爭(zhēng) 力 的 培 養(yǎng) 和 提 升 ” (項(xiàng) 目 編 號(hào) : 09SKLY29 的階段性研究成果 (陳濺星 , 1980年生 , 仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué) 院講師 。 研