優(yōu)秀高一化學必修2第二單元教學設計(共6頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上優(yōu)秀高一化學必修2第二單元教學設計【】高中學生在學習中或多或少有一些困惑，查字典化學網(wǎng)的編輯為大家總結了高一化學必修2第二單元教學設計，各位考生可以參考。優(yōu)秀高一化學必修2第二單元教學設計化學鍵與化學反應教學設計一、教學設計(一)課標分析課標中要求：知道化學鍵的斷裂和形成是化學反應中能量變化的主要原因;通過生產(chǎn)、生活中的實例了解化學能與熱能的相互轉化;舉例說明化學能與電能的關系及其應用。(二)教材分析化學鍵概念的建立為學生從原子、分子水平認識物質(zhì)的構成和化學反應打開了一扇窗，而深入研究和利用化學反應又是認識化學反應實質(zhì)的基礎。本節(jié)教材將這兩條線索融合起來，使學生既了解

2、了物質(zhì)的構成，又認識了化學反應中物質(zhì)變化和能量變化的實質(zhì)。在過去的學習中，大多化學生只關注化學反應中的物質(zhì)變化，但化學反應在發(fā)生物質(zhì)變化的同時一定伴隨著能量變化。本節(jié)教材以化學鍵為橋梁，引導學生從物質(zhì)變化和能量變化兩個角度認識化學反應，為后面研究化學反應的利用奠定基礎。(三)學生分析通過初中化學的學習，學生已知道燃燒是化學變化、物質(zhì)燃燒要釋放能量，但不知道化學反應過程中為什么會伴隨著能量變化，本節(jié)課的教學將在學生對原子結構有了比較深入了解的基礎上解決以上問題。(四)教學目標1.知識與技能目標：(1)理解化學反應中能量變化的實質(zhì);知道化學鍵的斷裂和形成是能量變化的主要原因。(2)初步學會從微觀的

3、角度認識化學反應。2.過程與方法目標：(1)能夠分析具體的反應中的能量變化;(2)掌握一定的實驗操作技能。(3)了解化學能與熱能、光能、電能的相互轉化。3.情感態(tài)度與價值觀目標：通過生產(chǎn)、生活中的實例，培養(yǎng)節(jié)約能源及保護環(huán)境的意識，關注與化學有關的社會熱點問題，逐步形成可持續(xù)發(fā)展的思想。(五)教學重點與難點1.知識與技能上重難點：化學反應中能量變化的實質(zhì);2.過程與方法上重難點：分析化學反應中能量的變化;(六)教學策略采用探究式學習方式：提出問題明確任務制定計劃進行實驗收集證據(jù)解釋與結論反思與評價表達與交流(七)教學準備1.學生：按每4名同學為一組進行分組，以小組為單位預習探究實驗，了解實驗的

4、主要目的與具體步驟;2.教師：準備多媒體教學設備及探究實驗的儀器和藥品。二、教學過程：（一）新課導入復習提問上節(jié)課學習了化學反應過程中，物質(zhì)變化的實質(zhì)是舊化學鍵的斷裂和新化學鍵的生成，請同學們分析以下兩個反應中化學鍵變化的情況：2H2+O22H2O 2H2O2H2+O2圖片引課：展示原始人鉆木取火、煤、石油及天然氣的有關圖片我們研究化學反應就是要很好地利用化學反應，不僅僅可以利用化學反應制取新物質(zhì)，還可以利用化學反應過程中的能量。比如：遠古時期的人通過鉆木取火，并利用燃燒放出的能量燒烤食物、取暖;當今社會，煤、石油、天然氣是主要能源。煤、石油、天然氣在燃燒反應中釋放出的能量廣泛應用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、科學技術、日常生活各個領域。有數(shù)據(jù)統(tǒng)計，近年來我國煤、石油、天然氣的消耗占主要能源總量的94.9%。可見，我們研究化學反應過