幼兒園小班科學活動設計：瓶子和蓋子教學設計

1、新修訂幼兒園階段原創(chuàng)精品配套教材幼兒園小班科學活動設計：瓶子和蓋子教材定制/提高課堂效率/內容可修改Kindergartensmallclassscienceactivitydesign:bottleandlid教師：風老師風順第二幼兒園編訂：FoonShion教育 原創(chuàng)教學設計ExcellentTeachingDesign幼兒園小班科學活動設計：瓶子和蓋子教材說明：本教學設計資料適用于幼兒園小班科學科目，主要用途為提升學生日常聽、說、讀、寫的語言組織能力，提高邏輯思維、形象思維、口語交際及表達技巧，II獲得實際運用語言的能力，進而促進全面發(fā)展和提高。內容已根據(jù)教材主題進行配套式編寫，可直接修

2、改調整或者打印成為紙質版本進行教學使用。iJ活動目標：1、初步知道瓶和瓶蓋的作用，能根據(jù)瓶口的特征(大小、有無羅紋等)選擇合適的蓋子。2、能積極嘗試擰緊瓶蓋，獲取擰、按的技能，發(fā)展手部動作?；顒訙蕚洌涸O置小鹿的家，布偶小鹿媽媽，教師和幼兒共同收集各式帶蓋子的瓶子和罐子?；顒舆^程：1、用情境小鹿媽媽請小朋友幫忙引生話題，并引導幼兒討論蓋子的作用。(1)提問：小朋友看看，誰到我們班來做客了？小鹿媽媽正準備帶鹿寶寶們由去旅游。她準備了許多有用的東西放進瓶子里，可是不小心瓶蓋子全亂了，這下該怎么辦呢？鹿媽媽真著急呀！沒有了蓋子，瓶子好用嗎？為什么？(2)引導幼兒討論瓶蓋的作用：沒有了蓋子，瓶子里面的東

3、西會掉由來，會被弄臟，用時不方便，吃的東西就會ExcellentTeachingDesign變的不衛(wèi)生。(3)教師提問引起幼兒動手操作的興趣：誰來幫助小鹿媽媽呢？2、幼兒動手操作，嘗試根據(jù)某種特性為瓶子選擇合適的蓋子。(1)提問：小朋友都愿意幫助有困難的人，那我們今天就來試試。看誰能為小鹿媽媽找到最合適的蓋子并蓋緊。”教師觀察幼兒是如何嘗試給瓶子選擇蓋子的。(2)幼兒將先蓋好蓋子的瓶子送給鹿媽媽(老師)檢查，是否正確配對并蓋好了。(3)啟發(fā)幼兒談談是怎樣為瓶子找到合適的蓋子的。提問：你是怎樣為瓶子找到好朋友瓶蓋的？為什么這個瓶蓋正好能蓋上呢？找一位沒配好的幼兒提問：你的瓶子找到好朋友了嗎？為什

4、么沒找到？再找找看，(教師拿起一個不配的)問：這個行嗎？為什么不行？教師小結：瓶蓋和瓶口正好一樣大才能蓋上。4)幼兒再次嘗試用擰、按的方法蓋瓶蓋。小朋友，現(xiàn)在我們再換一個瓶子來找瓶蓋朋友，找到后，想個辦法把它蓋緊。幼兒操作。提問：1請一位小朋友拿著蓋好瓶蓋的瓶子由示給大家ExcellentTeachingDesign看，提問：你的瓶蓋蓋緊了嗎？你是怎樣用你的小手把蓋子蓋上的？（旋上、轉上）。你是用擰的方法，為什么這個瓶蓋要擰？你們發(fā)現(xiàn)瓶蓋和瓶口有個小秘密嗎？里面有一圈一圈的叫羅紋。有羅紋的就要擰。是不是你們每個小朋友都用擰的方法呀？2請一位按瓶蓋的幼兒由示瓶子。提問：你的瓶蓋是擰上去的嗎？你是怎樣蓋瓶蓋的？這個瓶蓋有沒有羅紋？（沒有）我們就用按的方法，要用點勁！3、用情境方式結束：豉勵幼兒大膽嘗試將蓋好蓋子的瓶子送給小鹿媽媽。教師以小鹿媽媽感謝小朋友的口吻進行小結：謝謝小朋友幫了我的大忙，你們的小手真能干，為每一個瓶子找到合適的蓋子，而且會用擰、按的方法蓋瓶蓋子，這下我可以帶寶寶生去玩了，小