數(shù)學(xué)高三期中下冊(cè)試題模擬

1、.數(shù)學(xué)高三期中下冊(cè)試題模擬數(shù)學(xué)高三期中下冊(cè)試題一、選擇題：本大題共12小題，每題5分，共60分，1.假設(shè)集A=x|-13，B=x|0，那么AB= A.x|-12 B.x|-12C.x|02 D.x|012.函數(shù)的零點(diǎn)是 A. B.和 C.1 D.1和3.復(fù)數(shù)與復(fù)數(shù)在復(fù)平面上的對(duì)應(yīng)點(diǎn)分別是、，那么等于 A、 B、 C、 D、4.函數(shù)的定義域?yàn)?，集合，假設(shè)：是Q：充分不必要條件，那么實(shí)數(shù)的取值范圍是 A. B. C. D.5.等差數(shù)列中，記，S13= A.78 B.68 C.56 D.526.要得到一個(gè)奇函數(shù)，只需將的圖象 A、向右平移個(gè)單位 B、向右平移個(gè)單位C、向左平移個(gè)單位 D、向左平移個(gè)單

2、位7.x0，y0，假設(shè)恒成立，那么實(shí)數(shù)m的取值范圍是 A.m4或m-2 B.m2或m-4 C.-28.雙曲線 的左、右焦點(diǎn)分別為，以為直徑的圓與雙曲線漸近線的一個(gè)交點(diǎn)為，那么此雙曲線的方程為 A. B. C. D.9.設(shè)、分別是定義在R上的奇函數(shù)和偶函數(shù),當(dāng)時(shí),.且.那么不等式的解集是 A.-3,03,+ B.-3,00, 3C.- ,- 33,+ D.-,- 30, 310.函數(shù)，假設(shè)有四個(gè)不同的正數(shù)滿足為常數(shù)，且，那么的值為 A、10 B、14 C、12 D、12或2011.定義在R上的函數(shù)對(duì)任意的都滿足，當(dāng) 時(shí)，假設(shè)函數(shù)至少6個(gè)零點(diǎn)，那么取值范圍是 A. B. C. D.12.在平面直角

3、坐標(biāo)系xOy中，點(diǎn)A5，0，對(duì)于某個(gè)正實(shí)數(shù)k，存在函數(shù)fx=aa0.使得=+為常數(shù)，這里點(diǎn)P、Q的坐標(biāo)分別為P1，f1，Qk，fk，那么k的取值范圍為 A.2，+ B.3，+ C.4，+ D.8，+二、填空題本大題共4小題，每題5分，共20分，把答案填在題中橫線上13. 過點(diǎn)的直線與圓截得的弦長(zhǎng)為，那么該直線的方程為 。14. 計(jì)算：15. 設(shè)z=2x+y，其中x，y滿足，假設(shè)z的最大值為6，那么z的最小值為_.16. 函數(shù)定義在上，對(duì)任意的， ，那么17.本小題總分值12分在ABC中，a、b、c分別為內(nèi)角A、B、C的對(duì)邊，且滿足.求角A的大小;假設(shè)、，求.18. 總分值12分函數(shù)， 假設(shè)數(shù)列

4、nN*滿足：， 證明數(shù)列為等差數(shù)列，并求數(shù)列的通項(xiàng)公式;設(shè)數(shù)列滿足：，求數(shù)列的前n項(xiàng)的和.19. 本小題總分值12分函數(shù)求函數(shù)的最小值;，命題p：關(guān)于x的不等式對(duì)任意恒成立;命題q：函數(shù)是增函數(shù).假設(shè)p或q為真，p且q為假，務(wù)實(shí)數(shù)m的取值范圍.20.橢圓：的左、右焦點(diǎn)和短軸的兩個(gè)端點(diǎn)構(gòu)成邊長(zhǎng)為2的正方形.求橢圓的方程;m過點(diǎn)的直線與橢圓相交于，兩點(diǎn).點(diǎn)，記直線的斜率分別為，當(dāng)最大時(shí)，求直線的方程.21.本小題共12分函數(shù).1討論函數(shù)在上的單調(diào)性;2當(dāng)時(shí)，曲線上總存在相異兩點(diǎn)，使得曲線在、處的切線互相平行，求證：.請(qǐng)考生在第22、23兩題中任選一題作答。注意：只能做所選定題目。假如多做，那么按所

5、做的第一個(gè)題目計(jì)分。22. 本小題總分值10分選修44：坐標(biāo)系與參數(shù)方程在直角坐標(biāo)系中，曲線的參數(shù)方程為為參數(shù).在極坐標(biāo)系與直角坐標(biāo)取一樣的長(zhǎng)度單位，且以原點(diǎn)為極點(diǎn)，軸的非負(fù)半軸為極軸中，曲線的方程為.求曲線直角坐標(biāo)方程;假設(shè)曲線、交于A、B兩點(diǎn)，定點(diǎn)，求的值23.函數(shù)。我國(guó)古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語

6、文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國(guó)語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方

7、面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。1假設(shè)的解集為，務(wù)實(shí)數(shù)的值。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，

8、雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。2當(dāng)且時(shí)，解關(guān)于