空氣熱脹冷縮教學(xué)設(shè)計(jì)(方案一)

1、 空氣熱脹冷縮教學(xué)設(shè)計(jì)（方案一）天河區(qū)東圃小學(xué) 吳文婷一、教學(xué)目標(biāo)1、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)： 了解空氣具有熱脹冷縮的性質(zhì)；知道氣體熱脹冷縮在生活中的相關(guān)應(yīng)用。2、過(guò)程和方法： 嘗試用提出問(wèn)題分析問(wèn)題（假設(shè)猜想）實(shí)驗(yàn)解決問(wèn)題的科學(xué)研究方法去解決問(wèn)題； 能描述和解釋在活動(dòng)中觀察到的一些現(xiàn)象，并從中概括某些結(jié)論。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 能積極與其他同學(xué)交流并合作完成探究活動(dòng)，體驗(yàn)合作的愉快。二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：探究認(rèn)識(shí)空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)尋找探究空氣具有熱脹冷縮性質(zhì)的方法三、教學(xué)準(zhǔn)備：生：泡泡水一杯、吸管一根、燒瓶?jī)蓚€(gè)、氣球一個(gè)、熱水、冷水（冰塊）師：癟乒乓球兩個(gè)（其中一個(gè)是破裂的）、

2、熱水； 四、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入1、師：同學(xué)們，課下有沒(méi)有玩乒乓球呢？之之前老師不小心把乒乓球弄扁了，你能幫忙想個(gè)辦法，讓它重新鼓起來(lái)嗎？出示兩個(gè)癟乒乓球（其中一個(gè)是破裂的）2、問(wèn)：（1）為什么一個(gè)鼓起來(lái)，另外一個(gè)沒(méi)有？（2）為什么這個(gè)乒乓球能鼓起來(lái)？（2）誰(shuí)受熱膨脹了？是乒乓球還是球內(nèi)的空氣呢？3、師：空氣受熱是不是會(huì)膨脹呢？今天我們就來(lái)了解一下吧。一生來(lái)嘗試（用熱水燙）生：乒乓球破裂了，漏氣了，生：1、乒乓球里面的空氣受熱膨脹2、乒乓球受熱膨脹導(dǎo)入課題明確是癟乒乓球變鼓不是外殼受熱膨脹，二、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)1、問(wèn)：空氣是透明流動(dòng)的物質(zhì)，既然要做實(shí)驗(yàn)，我們首先就要抓住空

3、氣，你有辦法抓住空氣嗎？（PPT：1、用什么辦法抓住空氣？）師：同學(xué)們真棒！想到那么多方法，其實(shí)不管用什么方法，我們最重要就是要把空氣密封起來(lái)。2、出示材料，問(wèn)：如果給你燒瓶、氣球、泡泡水，你又能想出辦法把空氣抓住嗎？師：泡泡水可以怎么幫燒瓶抓住空氣呢？為了觀察方便，待會(huì)兒同學(xué)們把泡泡吹在燒瓶的瓶頸部分，行嗎？3、問(wèn)：我們已經(jīng)想到辦法抓住空氣了，那又可以用什么辦法使空氣受熱？（PPT：2、用什么辦法使空氣受熱？）4、問(wèn)：如果空氣會(huì)受熱膨脹，把燒瓶放進(jìn)熱水里，可能會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？ 5、師：同學(xué)們想法很多，是不是這樣？我們還是來(lái)做做實(shí)驗(yàn)吧！實(shí)驗(yàn)前，希望大家注意：（1）  &#

4、160; 先用氣球的，再用泡泡的（2）    有發(fā)現(xiàn)請(qǐng)及時(shí)記錄到實(shí)驗(yàn)表格中（3）    注意實(shí)驗(yàn)安全，小心使用熱水（4）    因?yàn)榕菖菟慌淞艘桓?，考慮到衛(wèi)生清潔，請(qǐng)選一位同學(xué)來(lái)吹（5） 多做幾次實(shí)驗(yàn)生：扎口的袋子、氣球，帶蓋子的瓶子生：把氣球套在燒瓶口上，生：放熱水中生：想辦法使空氣由“無(wú)形”變?yōu)椤坝行巍?，有利于觀察完善實(shí)驗(yàn)方案通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想三、實(shí)驗(yàn)1、生實(shí)驗(yàn)2、組織匯報(bào)交流：用什么方法，觀察到什么現(xiàn)象3、問(wèn)：實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，燒瓶中的空氣有沒(méi)有增加？問(wèn)：為什么出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢？這些 變化是在什么條件

5、下發(fā)生的呢？問(wèn)：這些現(xiàn)象說(shuō)明了什么呢？4、小結(jié)：空氣受熱膨脹、5、問(wèn)：空氣受熱會(huì)膨脹，那么受冷呢？又可能會(huì)怎樣呢？6、問(wèn)：用什么辦法使空氣受冷？7、師：今天老師還給大家提供了冰水，待會(huì)兒同學(xué)們做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，還是用回你們之前選擇的實(shí)驗(yàn)材料，只是把它們從熱水放到冷水中，有發(fā)現(xiàn)的要及時(shí)記錄到表格相應(yīng)的地方。8、組織匯報(bào)交流：?jiǎn)枺海?）看到了什么現(xiàn)象？（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，瓶子、盒子里的空氣有沒(méi)有減少？（3）這些變化是在什么情況下發(fā)生的？這些現(xiàn)象說(shuō)明了什么呢？9、小結(jié)：空氣受冷收縮10、師：由這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們知道了：空氣受熱膨脹、受冷收縮，像這樣，我們稱(chēng)之為熱脹冷縮板書(shū)課題：空氣的熱脹冷縮生實(shí)驗(yàn)并做好記錄

6、生匯報(bào)、交流生：沒(méi)有生：受熱 空氣受熱脹大生猜測(cè)生：冷水生實(shí)驗(yàn)生匯報(bào)從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，嘗試概括結(jié)論形成初步的概念繼續(xù)了解受冷后的變化四、生活中的應(yīng)用1、師：空氣具有熱脹冷縮的性質(zhì)，生活中，你發(fā)現(xiàn)到嗎？eg：1）夏天，打足氣的自行車(chē)車(chē)胎為什么會(huì)爆裂了？2）冬天，打足氣的籃球第二天為什么又癟了呢？3）冬天的時(shí)候用暖水瓶倒水來(lái)喝，塞子塞回去以后，為什么有時(shí)候塞子會(huì)跳起來(lái)？冬天裝水的瓶子的瓶蓋為什么很難打開(kāi)？2、師：請(qǐng)同學(xué)們回家繼續(xù)觀察、發(fā)現(xiàn)更多的熱脹冷縮的現(xiàn)象，也可以拿我們今天學(xué)習(xí)到到的知識(shí)考考家里人，答對(duì)了就要表?yè)P(yáng)，答不上的，你來(lái)給他們解釋解釋?zhuān)脝?？生說(shuō)說(shuō)生活體會(huì)聯(lián)系實(shí)際，拓展思維五、板書(shū) 空氣的熱脹

7、冷縮 空氣受熱熱脹受冷收縮 （實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象板書(shū)略）空氣實(shí)驗(yàn)表格_年_班 第_小組實(shí)驗(yàn)方法（可以用文字或圖畫(huà)來(lái)表示）觀察到的現(xiàn)象           空氣熱脹冷縮教學(xué)設(shè)計(jì)（方案二）天河區(qū)東圃小學(xué) 吳文婷一、教學(xué)目標(biāo)1、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)： 了解空氣具有熱脹冷縮的性質(zhì)；知道氣體熱脹冷縮在生活中的相關(guān)應(yīng)用。2、過(guò)程和方法： 嘗試用提出問(wèn)題分析問(wèn)題（假設(shè)猜想）實(shí)驗(yàn)解決問(wèn)題的科學(xué)研究方法去解決問(wèn)題； 能描述和解釋在活動(dòng)中觀察到的一些現(xiàn)象，并從中概括某些結(jié)論。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 能積極與其他同學(xué)交流

8、并合作完成探究活動(dòng)，體驗(yàn)合作的愉快。二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：探究認(rèn)識(shí)空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)尋找探究空氣具有熱脹冷縮性質(zhì)的方法三、教學(xué)準(zhǔn)備：生：泡泡水一杯、吸管一根、燒瓶?jī)蓚€(gè)、氣球一個(gè)、熱水、冷水（冰塊）師：癟乒乓球兩個(gè)（其中一個(gè)是破裂的）、熱水； 四、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入1、師：同學(xué)們，課下有沒(méi)有玩乒乓球呢？之之前老師不小心把乒乓球弄扁了，你能幫忙想個(gè)辦法，讓它重新鼓起來(lái)嗎？出示兩個(gè)癟乒乓球（其中一個(gè)是破裂的）2、問(wèn)：（1）為什么一個(gè)鼓起來(lái)，另外一個(gè)沒(méi)有？（2）為什么這個(gè)乒乓球能鼓起來(lái)？（2）誰(shuí)受熱膨脹了？是乒乓球還是球內(nèi)的空氣呢？3、師：空氣受熱是不

9、是會(huì)膨脹呢？受冷又會(huì)怎樣呢？今天我們就來(lái)了解一下吧。一生來(lái)嘗試（用熱水燙）生：乒乓球破裂了，漏氣了，生：1、乒乓球里面的空氣受熱膨脹2、乒乓球受熱膨脹導(dǎo)入課題明確是癟乒乓球變鼓不是外殼受熱膨脹，二、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)1、問(wèn)：空氣是透明流動(dòng)的物質(zhì)，既然要做實(shí)驗(yàn)，我們首先就要抓住空氣，你有辦法抓住空氣嗎？（PPT：1、用什么辦法抓住空氣？）師：同學(xué)們真棒！想到那么多方法，其實(shí)不管用什么方法，我們最重要就是要把空氣密封起來(lái)。2、出示材料，問(wèn)：如果給你燒瓶、氣球、泡泡水、，你又能想出辦法把空氣抓住嗎？師：泡泡水可以怎么幫燒瓶抓住空氣呢？為了觀察方便，待會(huì)兒同學(xué)們把泡泡吹在燒瓶的瓶頸部分，行嗎？3、問(wèn)：我們已經(jīng)想

10、到辦法抓住空氣了，那又可以用什么辦法使空氣受熱？受冷呢（PPT：2、用什么辦法使空氣受熱？受冷？）4、問(wèn)：如果空氣會(huì)受熱膨脹，把燒瓶放進(jìn)熱水里，可能會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？受冷呢？ 5、師：同學(xué)們想法很多，是不是這樣？我們還是來(lái)做做實(shí)驗(yàn)吧！實(shí)驗(yàn)前，希望大家注意：(1)因?yàn)榇蹬菖萑菀装阉綗坷?所以建議大家先做氣球,再做泡泡的.(2)(在的溫度下,空氣受熱受冷會(huì)怎樣,我們來(lái)對(duì)比一下) 請(qǐng)同學(xué)們選擇兩個(gè)相同的實(shí)驗(yàn)材料，一個(gè)放進(jìn)熱水中，一個(gè)放進(jìn)冷水中，觀察它們的變化(3)有發(fā)現(xiàn)請(qǐng)及時(shí)記錄到實(shí)驗(yàn)表格中(4)注意實(shí)驗(yàn)安全，小心使用熱水(5)因?yàn)榕菖菟慌淞艘桓?，考慮到衛(wèi)生清潔，請(qǐng)選組內(nèi)一位同學(xué)來(lái)吹(6

11、)多做幾次實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證生：扎口的袋子、氣球，帶蓋子的瓶子生：把氣球套在燒瓶口上，生：放熱水中生：放冷水中生：想辦法使空氣由“無(wú)形”變?yōu)椤坝行巍?，有利于觀察完善實(shí)驗(yàn)方案通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想三、實(shí)驗(yàn)1、生實(shí)驗(yàn)2、組織匯報(bào)交流：用什么方法，觀察到什么現(xiàn)象3、問(wèn)：實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，燒瓶中的空氣有沒(méi)有增加？有沒(méi)有減少？問(wèn)：為什么出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢？這些 變化是在什么條件下發(fā)生的呢？問(wèn)：這些現(xiàn)象說(shuō)明了什么呢？4、小結(jié)：空氣受熱膨脹、受冷收縮5、師：由這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們知道了：空氣受熱膨脹、受冷收縮，像這樣，我們稱(chēng)之為熱脹冷縮板書(shū)課題：空氣的熱脹冷縮生實(shí)驗(yàn)并做好記錄生匯報(bào)、交流生：沒(méi)有生：受熱；受冷空氣受熱脹大受冷縮小從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，嘗試概括結(jié)論形成初步的概念繼續(xù)了解受冷后的變化四、生活中的應(yīng)用1、師：空氣具有熱脹冷縮的性質(zhì)，生活中，你發(fā)現(xiàn)到嗎？eg：1）夏天，打足氣的自行車(chē)車(chē)胎為什么會(huì)爆裂了？2）冬天，打足氣的籃球第二天為什么又癟了呢？3）冬天的時(shí)候用暖水瓶倒水