中考語(yǔ)文閱讀理解題解題技巧

1、中考語(yǔ)文閱讀理解題解題技巧.txt中考語(yǔ)文閱讀理解題解題技巧最近幾年記敘文考查主要有以下幾點(diǎn)：1：內(nèi)容概括的形式命題：做這類題目，要抓住核心要素人物和事件。當(dāng)然，有時(shí)候，重要的時(shí)間、地點(diǎn)、人物的身份，事件的起因和結(jié)果也要體現(xiàn)在答題中， 同時(shí)，要注意題目是否有字?jǐn)?shù)方面的限制，在字?jǐn)?shù)范圍之類，盡可能詳細(xì)，字?jǐn)?shù)超 過(guò)要?jiǎng)h去次要信息。2：記敘文的人稱及作用：第一人稱，便于直抒胸臆，讀起來(lái)可以增添文章的真實(shí) 感。第二人稱，如同作者和讀者對(duì)話，讀起來(lái)給人一種親切感。第三人稱，不受時(shí) 空的限制，能從多方面自由敘述。3：記敘的詳略：考試中，常以這樣的形式考查：“什么內(nèi)容為何要詳寫(xiě)或略寫(xiě)？”，回答的基本格式是“

2、什么內(nèi)容與什么中心或人物關(guān)系不大，所以略寫(xiě)?；蛘?是什么內(nèi)容與什么中心或中心人物關(guān)系密切，能夠更好的表達(dá)什么中心或更好的表 現(xiàn)什么中心人物，所以詳寫(xiě)。”4：記敘的順序及其作用：常見(jiàn)的有四種：順敘、倒敘、插敘、和補(bǔ)敘。順敘的作用是：按事情的發(fā)展為序，使敘事的層次更清楚。倒敘的作用是：構(gòu)成強(qiáng)烈的懸念，吸引讀者閱讀下文。插敘的作用是：對(duì)主要的情節(jié)起 純托或補(bǔ)充作用。補(bǔ)敘的作用是：起補(bǔ)充、豐富、深化敘述的作用，使敘事更嚴(yán)謹(jǐn)，有時(shí)也起到突處 強(qiáng)調(diào)的作用。5：記敘的線索：記敘的線索可分為：以人為線，以物為線，以事為線，以人物思 想感情變化為線（考查的較多），以時(shí)空轉(zhuǎn)移為線。（這類題時(shí)常以填寫(xiě)題目出現(xiàn)）6：

3、記敘文人物形象刻畫(huà)多樣性：概括描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)；外貌描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、動(dòng) 作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)；正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)等。一般是以這樣的題型出現(xiàn)：怎樣的人物形象？對(duì)人物刻畫(huà)的具體方法？并用例句進(jìn)行分析其作用是怎樣的？（比如：“”句就是通過(guò)什么描寫(xiě)刻畫(huà)了一個(gè)什么樣的 人物形象？）7記敘文里的環(huán)境描寫(xiě)及其作用：（以自然環(huán)境描寫(xiě)考查的多）自然環(huán)境的作用：表現(xiàn)了人物的心理活動(dòng)；渲染氣氛；為下文做鋪墊；推動(dòng)故事情 節(jié)的發(fā)展。（這幾種考查的都較多）比如：劃線句運(yùn)用了什么描寫(xiě)？表現(xiàn)了人物的 什么心理（表現(xiàn)了人物的什么性格？），渲染了什么氣氛？為下文做了怎樣的鋪墊？）8：記敘文語(yǔ)言評(píng)析：可以從語(yǔ)言本身的風(fēng)格來(lái)評(píng)

4、；可以從修辭格來(lái)評(píng)（這個(gè)方面 考查的比較多：時(shí)常是回答例句用了怎樣的修辭？其作用是怎樣？這類題型是：某句話中加點(diǎn)詞語(yǔ)為何使用好？答題有三步：第一，這個(gè)詞表示什 么？是表示范圍？是限制？或是估計(jì)等等；第二，聯(lián)系本句內(nèi)容做答；第三，使用 了加點(diǎn)詞后產(chǎn)生了怎樣的效果？如果這個(gè)詞或是句子好也可能是因?yàn)檫\(yùn)用了什么修 辭？首先回答運(yùn)用了什么修辭, 再回答其作用。如果是比喻或是擬人必須要回答“生 動(dòng)形象的寫(xiě)出了什么內(nèi)容？）9：文段的作用：開(kāi)頭段的作用通常是總領(lǐng)下文或是點(diǎn)題；文中段時(shí)常是過(guò)渡段； 文末段是總結(jié)全文，或是深化主旨等。（以上各點(diǎn)只是考點(diǎn)中的大部分，記敘文的題型設(shè)置比較多而靈活，但是掌握答題 技巧也

5、很重要。）歸納段意可用以下幾種方法：（l ）取舍法。有的段落中包括幾個(gè)方面的內(nèi)容，但有主次之分，可略去次的，選用主要的進(jìn)行歸納。（2）綜合法。有的段落中幾個(gè)意思都重要，分不出主次，可把段中幾個(gè)意思聯(lián)接綜合起來(lái)進(jìn)行歸納。（3）摘引法。有的段落中有揭示中心意思的關(guān)鍵詞語(yǔ)或中心句，就可以直接摘引來(lái)作為文章的段落大意。（4）概括法。對(duì)沒(méi)有揭示中心意思的關(guān)鍵詞語(yǔ)或中心句的段落，要用自己的話簡(jiǎn)明扼要地歸納出段意?？傊?，歸納段意要突出主要人物，主要事件，主要思想，舍棄次要人物、次要事件、次要思想說(shuō)明文閱讀考點(diǎn)及淺析作答技巧說(shuō)明文作為一種實(shí)用性的文體，是中考語(yǔ)文試題重要考試內(nèi)容，常見(jiàn)的考試內(nèi)容如 下：（1）

6、理解說(shuō)明對(duì)象及其特征或者說(shuō)明的事理及原因；（2） 說(shuō)明順序的考查；（3） 說(shuō)明方法及其作用的考查；4 說(shuō)明文語(yǔ)言的理解分析；語(yǔ)言特點(diǎn)；重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子的含義及表達(dá)作用；5 各種表達(dá)方式的辨析及在文中的作用；6 歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文意或段落；7 說(shuō)明文寫(xiě)法的分析；8 說(shuō)明文語(yǔ)段的作用；9 說(shuō)明文結(jié)構(gòu)的分析；10 聯(lián)系實(shí)踐談感受；列出以下考查內(nèi)容和答題技巧：1、 說(shuō)明文的分類：從說(shuō)明對(duì)象的角度：事物性說(shuō)明文、事理性的說(shuō)明文。2、 從說(shuō)明文語(yǔ)言特征：平實(shí)說(shuō)明文、生動(dòng)說(shuō)明文。3、 說(shuō)明的順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。 邏輯順序的具體分類：主次、原因結(jié)果、現(xiàn)象本質(zhì)、特征用途、一般特殊、概括具體、整體

7、局部。典型考題：本文使用了什么說(shuō)明順序?qū)κ裁磧?nèi)容加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。4、 說(shuō)明的方法：常見(jiàn)的說(shuō)明方法及其作用：舉例子：通過(guò)舉具體的實(shí)例對(duì)事物的特征、事理加以說(shuō)明，從而使說(shuō)明更具體，更 有說(shuō)服力。分類別：對(duì)事物的特征、事理分門(mén)別類加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。作比較：把什么和什么加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了事物的特征、事理。作詮釋：對(duì)事物的特征、事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。打比方：將什么比作什么，從而形象生動(dòng)地說(shuō)明了事物的特征、事理。摹狀貌：對(duì)事物的特征、事理加以形象化的描摹，使說(shuō)明更具體形象。下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象、科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本 質(zhì)、更概括地揭示

8、事物的特征、事理。列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對(duì)事物的特征、事理加以說(shuō)明，使說(shuō)明更準(zhǔn)確、更有說(shuō)服力。列圖表：用列圖表的方式對(duì)事物的特征、事理加以說(shuō)明，使說(shuō)明更簡(jiǎn)潔、更直觀。作引用：引用事例、數(shù)據(jù)（作用同上） 引用名言、格言、諺語(yǔ)是使說(shuō)明更有說(shuō)服力。引用神話傳說(shuō)、新聞報(bào)道、謎語(yǔ)、軼事趣聞等，作用是增強(qiáng)說(shuō)明的趣味性。如果引 用說(shuō)明在文章的開(kāi)頭，還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用。5、 說(shuō)明文的語(yǔ)言評(píng)析：對(duì)整篇文章語(yǔ)言的評(píng)析，一般從兩個(gè)角度：首先是準(zhǔn)確，其次是形象生動(dòng)或簡(jiǎn)明平 實(shí)。6、 分析說(shuō)明文中字詞時(shí)常是對(duì)句中加點(diǎn)字、詞進(jìn)行分析：有三種考查方式：其 一是加點(diǎn)字有何作用？其二是能否替換一個(gè)詞語(yǔ)；其三是加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪

9、去？這種 題目往往要結(jié)合說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性的特點(diǎn)答題。第二種題型還要在答題中比較二者 的區(qū)別。第三種題型還要加上“刪去后不符合人們認(rèn)識(shí)客觀事物規(guī)律或是與客觀事 實(shí)不符合”之類的表達(dá)。7、 說(shuō)明文寫(xiě)法分析：結(jié)合說(shuō)明方法談：規(guī)范性的答題模式如下：這篇文章主要運(yùn)用了什么說(shuō)明方法，說(shuō) 明了什么內(nèi)容，使說(shuō)明怎么樣？結(jié)合修辭手法談：這是一篇生動(dòng)的說(shuō)明文，大量了使用了各種修辭手法，說(shuō)明了什 么內(nèi)容，使文章的說(shuō)明形象生動(dòng)。結(jié)合表達(dá)方式談：記敘、描寫(xiě)使說(shuō)明更具體形象；抒情議論使說(shuō)明更有感情。答題 的規(guī)范格式如下：這篇文章綜合運(yùn)用了多種表達(dá)方式，除了說(shuō)明外，還有什么什 么，如舉出例子，就是運(yùn)用了什么表達(dá)方式的運(yùn)用，

10、使說(shuō)明更具體形象，充滿感情。8：說(shuō)明語(yǔ)段的作用：結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用：或引出下文，或承上起下，或總結(jié)全文、前文。有時(shí)候在文章的 開(kāi)頭，還起著引出說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明事理的作用。9：文章的結(jié)構(gòu)主要有：總分總式；總分式；分總議論文閱讀考點(diǎn)和解題思路、技巧（一） 議論文閱讀考點(diǎn)從全國(guó)各地的中考試題看，所選文章以課外為主；內(nèi)容側(cè)重于具有人文色彩的文 章，比如對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格、思想、品質(zhì)、心理等方面的教育。題型由主觀題占主導(dǎo) 地位，也開(kāi)始嘗試開(kāi)放性試題，并有擴(kuò)大的趨勢(shì)。所以，我們要時(shí)刻關(guān)注語(yǔ)文教育 改革的進(jìn)程。閱讀議論文，首先要有議論文的概念，即了解議淪文的有關(guān)知識(shí)，把握其文體特征。假如做議論文的閱讀題，答出“舉例子

11、”“打比方”“列數(shù)字”一類的說(shuō)明方法來(lái)， 就不夠規(guī)范。那么，有關(guān)議論文有哪些知識(shí)點(diǎn)呢一、議論文的概念：又稱淪說(shuō)文，是一種以議論為主要表達(dá)方式，運(yùn)用邏輯思維評(píng) 事論理的文章體裁。二、議論文的分類：廣義的議論文，一般可分為政治論文和學(xué)術(shù)論文。通常所說(shuō)的議論文，主要指的是政治論文。從論證方式來(lái)看，議論文又分為立論和駁論兩種。三、議論文的特點(diǎn)：內(nèi)容具有理論性，結(jié)構(gòu)具有邏輯性，語(yǔ)言具有概括性。1論點(diǎn)：是作者對(duì)所論述問(wèn)題的見(jiàn)解和主張，是議論文的靈魂。只有準(zhǔn)確地把握 文章的論點(diǎn)，才能了解文章中提出的見(jiàn)解和所要解決的問(wèn)題。議論文一般只有一個(gè) 中心論點(diǎn)，有的議論文還圍繞中心論點(diǎn)提出幾個(gè)分論點(diǎn)。區(qū)別中心論點(diǎn)和分論

12、點(diǎn)并 不難。分論點(diǎn)是用采補(bǔ)充或證明中心論點(diǎn)的，只要研究這些論點(diǎn)的關(guān)系，就能看出 哪是主哪是從，哪是綱哪是目。2論據(jù)：是證明論點(diǎn)的材料。它是被論點(diǎn)統(tǒng)率為論點(diǎn)服務(wù)的。常用的論據(jù)有兩 種類型事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。事實(shí)論據(jù)：包括具有代表性的確鑿的事例或史實(shí)。 道理論據(jù)：指經(jīng)過(guò)人們的實(shí)踐檢驗(yàn)的、為社會(huì)所公認(rèn)的正確理論，包括社會(huì)科學(xué)理 論，如哲學(xué)理論；也包括自然科學(xué)的原理、定律、公式及廣為流傳的諺語(yǔ)、名言、 警句等。3論證：指運(yùn)用論據(jù)證明論點(diǎn)的過(guò)程和方法，是論點(diǎn)與論據(jù)之間邏輯聯(lián)系的紐帶。論點(diǎn)解決“需要證明什么”的問(wèn)題，論據(jù)解決“用什么來(lái)證明”的問(wèn)題，論證解決 “怎樣證明”的問(wèn)題。論證方法多種多樣，常見(jiàn)的有以

13、下四種：舉例論證：列舉確 鑿、充分、有代表性的事例證明論點(diǎn)；道理論證：用馬列主義經(jīng)典著作中的精辟 見(jiàn)解、古今中外名人的名言譬句以及人們公認(rèn)的定理公式等來(lái)證明論點(diǎn)；對(duì)比論 證：拿正反兩方面的論點(diǎn)或論據(jù)作對(duì)比，在對(duì)比中證明論點(diǎn)；比喻論證：用人們 熟知的事物作比喻采證明論點(diǎn)。（二） 議論文解題思路和技巧做議論文的閱讀題，一、找準(zhǔn)論點(diǎn)：論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳 述，在形式上應(yīng)該是完整的句子。有些文章，標(biāo)題就是中心論點(diǎn)，如儉以養(yǎng)德。 有的文章開(kāi)頭就提出論點(diǎn)，這就要用明確的語(yǔ)句把它概括出來(lái)。除了以上分析論點(diǎn)在文章中的位置來(lái)找淪點(diǎn)外，還可以用以下方法：1分析文章 內(nèi)容，有助于找出論點(diǎn)。2分析

14、論據(jù)有助于找到論點(diǎn)。因?yàn)檎摀?jù)是證明論點(diǎn)的， 分析論據(jù)，看它證明的是什么問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題就是論點(diǎn)。3。分析題目有助于找到 論點(diǎn)。注意區(qū)別：有的標(biāo)題不是論點(diǎn)，而是論題。二、分析論據(jù)：1分清是事實(shí)論據(jù)，還是道理論據(jù)。2找出此論據(jù)是用來(lái)證明什 么觀點(diǎn)的。三、明確論證方法：辨別文章使用了舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證中 的哪些方法。其中，舉例論證比較好辨別。道理論證一般指引用了名人名言做論據(jù) 的。比喻論證指論證的語(yǔ)句采用了比喻這種修辭手法的。對(duì)比論證一般須找出正反 兩方面的論述。四、分析文章的結(jié)構(gòu)：議論文的一般結(jié)構(gòu)是提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題即引 論本淪結(jié)論。要理清文章的思路：看開(kāi)頭提出了什么問(wèn)題，

15、是從幾個(gè)方面分 析論證的，其中著重論述的是哪個(gè)方面，再進(jìn)一步研究這么安排的道理。五、分析議論文的語(yǔ)言特點(diǎn)：要注意理解富有概括力的關(guān)鍵性詞語(yǔ)。議論文的語(yǔ)言 往往概括性強(qiáng)，利用比較抽象的詞語(yǔ)表現(xiàn)豐富的內(nèi)容。例如儉以養(yǎng)德中“儉以養(yǎng) 德” ，意思是要生活節(jié)儉，以此來(lái)培養(yǎng)品德。它內(nèi)涵豐富，警策動(dòng)人，只有聯(lián)系作 品背景和全文內(nèi)容，才能有較深理解。 六、閱讀議論文，同樣涉及到語(yǔ)音、詞語(yǔ)、句意的理解等基礎(chǔ)知識(shí)，這就要在平時(shí) 做一個(gè)有心人，隨時(shí)積累詞語(yǔ)，遇到有意思的句子要揣摩、領(lǐng)悟?？碱}上出現(xiàn)此類 內(nèi)容，要從文章內(nèi)容上，尤其是從文章的中心上去理解。 七、要從整體上把握。答題要在通讀了全文之后再動(dòng)手，有時(shí)甚至需要

16、讀兩遍，才 能真正讀懂。只有讀懂了。答題才會(huì)準(zhǔn)確。 中考小說(shuō)閱讀指導(dǎo) 一、考點(diǎn)透視 現(xiàn)代文閱讀主要考查兩類文章的閱讀：一是以獲取知識(shí)和信息為主要目的的科普文閱讀；一 是以鑒賞和陶冶情操為主要目的的文學(xué)作品閱讀。近年中考文學(xué)作品閱讀中小說(shuō)閱讀的考查 尚未考過(guò)，但考查的可能性不是沒(méi)有，要重視。 二、小說(shuō)考查的重點(diǎn) 1、 小說(shuō)是一種以塑造人物形象為中心， 通過(guò)敘述故事和描寫(xiě)環(huán)境來(lái)反映社會(huì)生活的敘事性文 學(xué)式樣。 2、小小說(shuō)的篇幅短小、人物少、情節(jié)簡(jiǎn)單，考查的可能性很大。 3、考查內(nèi)容： 把握人物形象 概括故事情節(jié) 分析環(huán)境描寫(xiě) 理解小說(shuō)主題 演講稿 尊敬的老師們，同學(xué)們下午好： 我是來(lái)自 10 級(jí)經(jīng)

17、濟(jì)學(xué)（2）班的學(xué)習(xí)委，我叫張盼盼，很榮 幸有這次機(jī)會(huì)和大家一起交流擔(dān)任學(xué)習(xí)委員這一職務(wù)的經(jīng)驗(yàn)。 轉(zhuǎn)眼間大學(xué)生活已經(jīng)過(guò)了一年多， 在這一年多的時(shí)間里， 我 一直擔(dān)任著學(xué)習(xí)委員這一職務(wù)?；赝@一年多，自己走過(guò)的路，留下 的或深或淺的足跡，不僅充滿了歡愉，也充滿了淡淡的苦澀。一年多 的工作，讓我學(xué)到了很多很多，下面將自己的工作經(jīng)驗(yàn)和大家一起分 享。 學(xué)習(xí)委員是班上的一個(gè)重要職位，在我當(dāng)初當(dāng)上它的時(shí) 候，我就在想一定不要辜負(fù)老師及同學(xué)們我的信任和支持，一定要把 工作做好。要認(rèn)真負(fù)責(zé)，態(tài)度踏實(shí)，要有一定的組織，領(lǐng)導(dǎo)，執(zhí)行能 力，并且做事情要公平，公正，公開(kāi)，積極落實(shí)學(xué)校學(xué)院的具體工作。 作為一名合格的學(xué)習(xí)委員，要收集學(xué)生對(duì)老師的意見(jiàn)和老師的教學(xué)動(dòng) 態(tài)。在很多情況下，老師無(wú)法和那么多學(xué)生直接打交道，很多老師也 無(wú)暇顧及那么多的學(xué)生，特別是大家剛進(jìn)入大學(xué)，很多人一時(shí)還不適 應(yīng)老師的教學(xué)模式。學(xué)習(xí)委員是老師與學(xué)生之間溝通的一個(gè)橋梁，學(xué) 習(xí)委員要及時(shí)地向老師提出同學(xué)們的建議和疑問(wèn)，熟悉老師對(duì)學(xué)生的 基本要求。再次，學(xué)習(xí)委員在學(xué)習(xí)上要做好模范帶頭作用，要有優(yōu)異 的成績(jī)，當(dāng)同學(xué)們向我提出問(wèn)題時(shí)，基本上給同學(xué)一個(gè)正確的回復(fù)。 總之，在一學(xué)年的工作之中，我懂得如何落實(shí)各項(xiàng)工作